四上老師,您好

1、 她是一位年輕的鄉(xiāng)村女教師，畢業(yè)后被分配到鄉(xiāng)下教書。學她是一位年輕的鄉(xiāng)村女教師，畢業(yè)后被分配到鄉(xiāng)下教書。學校離她家有幾十里山路，每一次去給那些孩子上課，她都要走校離她家有幾十里山路，每一次去給那些孩子上課，她都要走很長很長的崎嶇山路，趟過幾條小河。但是她從不埋怨，她愛很長很長的崎嶇山路，趟過幾條小河。但是她從不埋怨，她愛孩子們，孩子們也愛她。孩子們在她的教育下進步很大，甚至孩子們，孩子們也愛她。孩子們在她的教育下進步很大，甚至超過了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生。超過了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生。 很快，一年過去了，她因為工作很快，一年過去了，她因為工作出色要被調(diào)到城里教書，孩子們?yōu)樗湴粒指械絺?。離出色要

2、被調(diào)到城里教書，孩子們?yōu)樗湴?，但又感到傷心。離開的那一天，女教師怕孩子們傷心，沒有告訴孩子們，在天還開的那一天，女教師怕孩子們傷心，沒有告訴孩子們，在天還沒亮的時候就上路了。一打開宿舍門，卻看見孩子們都站在門沒亮的時候就上路了。一打開宿舍門，卻看見孩子們都站在門口，等著她。老師說：口，等著她。老師說：“孩子們，你們回去吧。孩子們，你們回去吧?！焙⒆觽儾徽f孩子們不說話，只是看著他們喜歡的老師低頭不語，終于有一個孩子說了：話，只是看著他們喜歡的老師低頭不語，終于有一個孩子說了：“老師，您走吧，我們會想你的。老師，您走吧，我們會想你的?！薄啊薄拔覀冎皇撬退臀覀冎皇撬退湍Ｄ?。”就在老師與孩子們目光

3、相對的那一刻，就在老師與孩子們目光相對的那一刻，“撲通撲通”， 孩子們不約而同地齊刷刷地跪了下來，一起說道：孩子們不約而同地齊刷刷地跪了下來，一起說道：“老師，您老師，您留下來陪我們吧，留下來教我們吧。留下來陪我們吧，留下來教我們吧?！?” 所有的孩子都哭了，所有的孩子都哭了， 老師也哭了。這一哭，老師留了下來。老師也哭了。這一哭，老師留了下來。 這一留，她留了十多年，一批批的學生送了出去，又有一批這一留，她留了十多年，一批批的學生送了出去，又有一批批的學生回來看望她。批的學生回來看望她。 有一天，女教師暈倒在講臺前，當送到醫(yī)院后，才知道她已有一天，女教師暈倒在講臺前，當送到醫(yī)院后，才知道她已

4、經(jīng)得了癌癥，不久就要離開人間。她決定不治療，因為治療費用經(jīng)得了癌癥，不久就要離開人間。她決定不治療，因為治療費用太高。老師決定回到學校，她說：太高。老師決定回到學校，她說：“我得回去給孩子們上最后一我得回去給孩子們上最后一節(jié)課。節(jié)課?！苯?jīng)過她的再三請求，領導和親友才允許她回去。于是，經(jīng)過她的再三請求，領導和親友才允許她回去。于是，第二天，她就拖著沉重的身子去給孩子們上課。這是最后一課呀，第二天，她就拖著沉重的身子去給孩子們上課。這是最后一課呀，她對孩子們說：她對孩子們說：“孩子們不要傷心，雖然我很快就離開你們了，孩子們不要傷心，雖然我很快就離開你們了，但是我還是希望你們好好學習，如果你們將來考

5、上了大學，一定但是我還是希望你們好好學習，如果你們將來考上了大學，一定要到我的墳前和我說一聲；如果你有什么煩心事，來我的墳前與要到我的墳前和我說一聲；如果你有什么煩心事，來我的墳前與我聊一聊吧；我死后，骨灰就埋在窗戶外的那個山崗上，我會陪我聊一聊吧；我死后，骨灰就埋在窗戶外的那個山崗上，我會陪伴你們一起成長的伴你們一起成長的”孩子們聽后，都忍不住傷心地哭了起孩子們聽后，都忍不住傷心地哭了起來來 幾天后，女老師永遠地離開他們了，幾天后，女老師永遠地離開他們了， 她的骨灰真的埋在那個山崗上，永遠陪伴著她的學生。她的骨灰真的埋在那個山崗上，永遠陪伴著她的學生。老師，您好！老師，您好！蘇教版四年級語文

6、上冊第一單元蘇教版四年級語文上冊第一單元自由朗讀課文，注意：自由朗讀課文，注意：（1 1）借助課后拼音把課文讀正確，）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準生字字音?？辞迳肿中?，讀準生字字音。（2 2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號。試著理解，不懂的詞可做上記號。（3 3）標出小節(jié)號，想一想每一小節(jié)）標出小節(jié)號，想一想每一小節(jié)寫了些什么。寫了些什么。讀一讀、想一想讀一讀、想一想崇高崇高 浸透浸透 創(chuàng)造創(chuàng)造 蘊含蘊含 辛勞辛勞 波濤波濤 智慧智慧 塑造塑造 朝霞朝霞 編織編織 茁壯茁壯 衷心衷心 祝愿祝愿 自由朗讀課文，注意：自由朗讀課

7、文，注意：1 1、標畫自然段序號。、標畫自然段序號。2 2、將剛剛學過的詞語放到文中去，思、將剛剛學過的詞語放到文中去，思考它們在課文中的含義?？妓鼈冊谡n文中的含義。3 3、整體感知課文主要內(nèi)容。、整體感知課文主要內(nèi)容。 本文是一首抒情詩，贊本文是一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師感激、熱抒發(fā)了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。愛的思想感情。 第第1 1小節(jié)：贊美教師事業(yè)的崇高，表達小節(jié)：贊美教師事業(yè)的崇高，表達學生對教師的深深感謝。學生對教師的深深感謝。第第2 2小節(jié)：描寫教師工作的辛勞，歌唱小節(jié)：描寫教師工作的辛勞，歌唱教師事業(yè)的美好，表達

8、學生對老師的教師事業(yè)的美好，表達學生對老師的衷心祝愿。衷心祝愿。崇崇浸浸項項勞勞涌涌塑塑霞霞編編茁茁 衷衷 識字寫字識字寫字塑塑崇崇衷衷茁茁涌涌浸浸勞勞霞霞編編項項 每當我走過老師窗前每當我走過老師窗前 靜靜的深夜群星在閃耀，靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮。老師的房間徹夜明亮。 每當我輕輕走過您窗前，每當我輕輕走過您窗前， 明亮的燈光照耀我心房。明亮的燈光照耀我心房。 啊，每當想起你您，啊，每當想起你您， 敬愛的好老師，敬愛的好老師， 一陣陣暖流心中激蕩。一陣陣暖流心中激蕩。 培育新一代辛勤的園丁，培育新一代辛勤的園丁， 今天深夜啊燈光仍在亮。今天深夜啊燈光仍在亮。 嘔心瀝血您在寫

9、教材，嘔心瀝血您在寫教材， 高大的身影映在您窗上。高大的身影映在您窗上。 啊，每當想起你您，啊，每當想起你您， 敬愛的好老師，敬愛的好老師， 一陣陣暖流心中激蕩。一陣陣暖流心中激蕩。 新長征路上老師立功，一群群接班人茁壯成長。新長征路上老師立功，一群群接班人茁壯成長。 肩負祖國希望奔向四方，肩負祖國希望奔向四方， 您總是含淚深情凝望。您總是含淚深情凝望。 啊，每當想起你您，啊，每當想起你您， 敬愛的好老師，敬愛的好老師， 一陣陣暖流心中激蕩。一陣陣暖流心中激蕩。 請同學們自由朗讀課文，要求請同學們自由朗讀課文，要求1.1.讀準字音，讀通順句子，邊讀讀準字音，讀通順句子，邊讀邊圈點勾畫。邊圈點勾

10、畫。2.2.用文中的兩個詞描述教師的事用文中的兩個詞描述教師的事業(yè)是怎樣的？業(yè)是怎樣的？啊，教師的事業(yè)多么啊，教師的事業(yè)多么崇高崇高！啊，教師的事業(yè)多么啊，教師的事業(yè)多么美好美好！你是從那看出來的？請你是從那看出來的？請在文中畫出相關語句在文中畫出相關語句 學習任務單：學習任務單：1.1.用自己喜歡的方式讀第一自然段，思用自己喜歡的方式讀第一自然段，思考：這一小節(jié)主要講了什么？考：這一小節(jié)主要講了什么？2.2.在這一小節(jié)中，有一句感嘆句，既贊在這一小節(jié)中，有一句感嘆句，既贊美了教師的事業(yè)，又貫通了詩歌上下，美了教師的事業(yè)，又貫通了詩歌上下，找出來用橫線劃一劃。找出來用橫線劃一劃。3.3.為什么

11、說教師的事業(yè)是崇高的？在詩為什么說教師的事業(yè)是崇高的？在詩中劃出有關的詞句。中劃出有關的詞句。古今中外，古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！ 比較：比較：古今中外，古今中外，哪個人的成長哪個人的成長不不浸透著教師的心血！浸透著教師的心血！古今中外，古今中外，每個人的成長每個人的成長都都浸透著教師的心血！浸透著教師的心血！地北天南，地北天南，哪一項創(chuàng)造哪一項創(chuàng)造不不蘊含著教師的辛勞！蘊含著教師的辛勞！地北天南，地北天南，每一項創(chuàng)造每一項創(chuàng)造都都蘊含著教師的辛勞！蘊含著教師的辛勞！

12、在昨天與今天之間鋪設大道，在昨天與今天之間鋪設大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！啊，教師的事業(yè)多么崇高！古今中外，古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！每當看到時代在飛速地前進，每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！老師，您好！學習任務單：學習任務單：1.1.讀一讀：用自己喜歡的方式讀一讀第二讀一讀：用自己喜歡的方式讀一讀第二段詩歌。段詩歌。2.2.找一找：這一節(jié)也有一句感嘆句，既贊找

13、一找：這一節(jié)也有一句感嘆句，既贊美了教師事業(yè)，也貫通了詩歌上下，用橫美了教師事業(yè)，也貫通了詩歌上下，用橫線把它劃出來。線把它劃出來。3.3.想一想：詩人為什么贊美教師的事業(yè)多想一想：詩人為什么贊美教師的事業(yè)多么美好呢？么美好呢？筆尖飛舞，筆尖飛舞，那是那是春蠶春蠶悄悄地編織悄悄地編織理想的絲線理想的絲線；笑語盈盈，笑語盈盈，那是那是甘露甘露輕輕地灑向輕輕地灑向茁壯的新苗茁壯的新苗。 用真理和智慧把人才塑造，用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業(yè)多么美好！啊，教師的事業(yè)多么美好！筆尖飛舞，筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；那是春蠶悄悄地編織理

14、想的絲線；笑語盈盈，笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。每當看到鮮花在幸福地開放，每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：我就情不自禁地衷心祝愿：老師，你好！老師，你好！古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血。古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血。 地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦。地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦。 筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。 笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。 張米亞老師張米亞老師譚千秋老師譚千秋老師 老師，我想對

15、您說，老師，我想對您說， 您是藍天，您是藍天， 我就是白云，我就是白云， 在您寬闊的胸懷暢游在您寬闊的胸懷暢游! ! 老師，我想對您說，老師，我想對您說， 您是安全的港灣，您是安全的港灣， 我就是一只揚帆的小船，我就是一只揚帆的小船， 在您平靜的碧波里蕩漾在您平靜的碧波里蕩漾! ! 老師，我想對您說，老師，我想對您說， 您是一首動人的樂曲，您是一首動人的樂曲， 我就是樂譜上流動的音符，我就是樂譜上流動的音符， 在您充滿愛的旋律中跳躍在您充滿愛的旋律中跳躍! ! 老師，您多么偉大，老師，您多么偉大， 多么親和，多么慈祥，多么親和，多么慈祥， 您用自己的一生，您用自己的一生， 培養(yǎng)了多少國家棟梁培

16、養(yǎng)了多少國家棟梁! ! 贊美教師的句子贊美教師的句子 太陽底下最光輝的職業(yè)太陽底下最光輝的職業(yè), ,人類靈魂的工程師；人類靈魂的工程師； 三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 三人行，必有我?guī)熑诵?，必有我?guī)?老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人燃燒自己，照亮別人燃燒自己，照亮別人 鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花 片言之賜，皆我?guī)熞财灾n，皆我?guī)熞?吐盡心中萬縷絲，奉獻人生

17、無限吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限贊美教師的成語贊美教師的成語 春風化雨春風化雨：比喻良好教育的普及與深入。亦用以：比喻良好教育的普及與深入。亦用以稱頌師長潛移默化的諄諄教誨。稱頌師長潛移默化的諄諄教誨。 嘔心瀝血嘔心瀝血：比喻窮思苦索、費盡心血。：比喻窮思苦索、費盡心血。 因材施教因材施教：用不同的方法對不同學生進行教學。：用不同的方法對不同學生進行教學。 誨人不倦誨人不倦：教導人時耐心而不知疲倦。：教導人時耐心而不知疲倦。 循循善誘循循善誘：表示善于有步驟地引導、教育。：表示善于有步驟地引導、教育。 桃李滿天下桃李滿天下：比喻優(yōu)秀人才遍天下。為到處都有。：比喻優(yōu)秀人才遍天下。為到處都有。亦作亦作“桃李遍天下桃李遍天下”，桃李：亦比喻學生。，桃李：亦比喻學生。 老師老師最廣泛