蒙臺(tái)梭利科學(xué)教育

1、瑪麗亞瑪麗亞蒙臺(tái)梭利蒙臺(tái)梭利（1870195218701952）一、科學(xué)教育的意義一、科學(xué)教育的意義探討人與環(huán)境事物的關(guān)系，建立自我概念。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，以及對(duì)自然界中各類物體的興趣和愛(ài)好。二、科學(xué)教育的目的二、科學(xué)教育的目的1、直接目的：希望帶孩子對(duì)其生存的環(huán)境以及所接觸的人、地、事、物有一份濃厚的興趣。從自己的環(huán)境中建構(gòu)自我概念。2、間接目的：通過(guò)欣賞、觀察、認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)孩子對(duì)宇宙、大自然有一份熱愛(ài)和責(zé)任感。培養(yǎng)孩子在未來(lái)的生活中有足夠的適應(yīng)力，能獨(dú)立工作，并能充分的自我實(shí)現(xiàn)。從所有的整體性、完整性的結(jié)構(gòu)中，帶給孩子一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。三、科學(xué)教育的準(zhǔn)備三、科學(xué)教育的準(zhǔn)備教師的準(zhǔn)備：教師必須

2、吸收、充實(shí)有關(guān)科學(xué)的專業(yè)知識(shí)。教師應(yīng)培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力和敏銳的觀察力。教師應(yīng)不斷收集研究和發(fā)現(xiàn)適合兒童的學(xué)具。教師應(yīng)尊重、鼓勵(lì)兒童、接納兒童的不同意見(jiàn)，引導(dǎo)兒童創(chuàng)造思考。教師應(yīng)在其準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)讓兒童自己動(dòng)手操作，鼓勵(lì)兒童從中觀察、思考，培養(yǎng)兒童積極主動(dòng)的探索精神。兒童的準(zhǔn)備：秩序感、專注力、獨(dú)立性、手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。豐富的語(yǔ)言能力。精煉的感官能力。扎實(shí)的數(shù)學(xué)能力。四、設(shè)計(jì)與原則：四、設(shè)計(jì)與原則：由具體到抽象。由已知到未知。應(yīng)具有秩序性。將內(nèi)容設(shè)計(jì)為可操作性的工作。通過(guò)感官指導(dǎo)學(xué)習(xí)。五、設(shè)計(jì)時(shí)的注意事項(xiàng)：五、設(shè)計(jì)時(shí)的注意事項(xiàng)：用何種方式將兒童帶入活動(dòng)。以何種態(tài)度面對(duì)兒童。如何讓孩子獲得概

3、念。如何教孩子欣賞、觀察和探索。六、科學(xué)教育各科教學(xué)的目的六、科學(xué)教育各科教學(xué)的目的（一）（一）“植物植物”教學(xué)的目的教學(xué)的目的認(rèn)識(shí)各種植物。了解植物和人的關(guān)系。了解植物和環(huán)境的關(guān)系。（二）（二）“動(dòng)物動(dòng)物”教學(xué)的目的：教學(xué)的目的：培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生存的宇宙，生存的世界，熱愛(ài)生命和情感。通過(guò)了解動(dòng)物，從而熱愛(ài)動(dòng)物，照顧動(dòng)物，并保護(hù)動(dòng)物，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。學(xué)習(xí)等待、耐心、愛(ài)心的美德。接近大自然，去除對(duì)動(dòng)物的恐懼，喜愛(ài)接近動(dòng)物。對(duì)大自然感興趣，驅(qū)使孩子學(xué)習(xí)觀察，記錄。（三）（三）“地質(zhì)課程地質(zhì)課程”教學(xué)的目的：教學(xué)的目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)識(shí)地球，認(rèn)識(shí)地球的成份、活動(dòng)。認(rèn)識(shí)巖石的形成和用途（四）（四）

4、“天文天文”教學(xué)的目的：教學(xué)的目的：由對(duì)生存的宇宙、世界產(chǎn)生愛(ài)，進(jìn)而熱愛(ài)生命。了解宇宙，知道一些淺顯的天文知識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)天文的興趣。七、科學(xué)教育各科教學(xué)的內(nèi)容七、科學(xué)教育各科教學(xué)的內(nèi)容（一）有生命的物體（一）有生命的物體1、分類、分類有生命、無(wú)生命物體的收集與分類（動(dòng)態(tài)）有生命、無(wú)生命物體的分類（靜態(tài)）有生命、無(wú)生命物體卡片的分類。2、植物、植物（1）分類）分類有關(guān)植物、動(dòng)物的收集與分類（動(dòng)態(tài)）在關(guān)植物、動(dòng)物的托盤（靜態(tài)）在關(guān)植物、動(dòng)物的圖片分類。（2）樹(shù)）樹(shù)觀察樹(shù)的拼圖在大紙上描出樹(shù)的形狀并涂色樹(shù)的各部分卡片的配對(duì)閱讀關(guān)于樹(shù)的小書(shū)做一本樹(shù)的小書(shū)實(shí)驗(yàn)：陽(yáng)光、水、向光性、溫度（3）根）根觀

5、察根的拼圖在大紙上描出根的形狀并涂色根的各部分卡片的配對(duì)閱讀關(guān)于根的小書(shū)做一本根的小書(shū)實(shí)驗(yàn)4）花）花觀察花的各部分的分解花的拼圖（有標(biāo)簽）在大紙上描出花的形狀并涂色花的各部分卡片的配對(duì)閱讀有關(guān)花的小書(shū)做一本花的小書(shū)（5）樹(shù)葉）樹(shù)葉觀察樹(shù)葉拼圖樹(shù)葉各部分卡片的配對(duì)閱讀有關(guān)樹(shù)葉的小書(shū)做一本葉子的小書(shū)樹(shù)葉的形狀樹(shù)葉的形狀樹(shù)葉的收集樹(shù)葉形狀的拼圖做葉子形狀的小書(shū)快速按指令取（說(shuō)出）葉形名稱果實(shí)（種子）果實(shí)（種子）蔬菜的分類蔬菜的分類3、動(dòng)物、動(dòng)物（1）觀察）觀察參觀動(dòng)物園在教室里飼養(yǎng)動(dòng)物寵物（2）動(dòng)物在教室里的經(jīng)驗(yàn)）動(dòng)物在教室里的經(jīng)驗(yàn)喂食動(dòng)物食物的種類記錄成長(zhǎng)過(guò)程（3）無(wú)脊椎動(dòng)物）無(wú)脊椎動(dòng)物觀察水族館

6、貝殼的配對(duì)昆蟲(chóng)圖片配對(duì)昆蟲(chóng)拼圖昆蟲(chóng)各部位卡片配對(duì)做一本昆蟲(chóng)的小書(shū)閱讀有關(guān)昆蟲(chóng)的小書(shū)無(wú)脊椎動(dòng)物的分類*腔腸動(dòng)物：水母、海蜇、水憩*環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓、螞蝗*軟體動(dòng)物：章魚(yú)、蝸牛、墨魚(yú)、貝類*節(jié)肢動(dòng)物：昆蟲(chóng)、蝦、蟹、蜘蛛*棘皮動(dòng)物：海星、海膽、海參（4）脊椎動(dòng)物）脊椎動(dòng)物分類分類*脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的分類*脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的卡片配對(duì)魚(yú)魚(yú)*各種魚(yú)的卡片配對(duì)*魚(yú)的各部位卡片的配對(duì)*做一本魚(yú)的小書(shū)兩棲動(dòng)物兩棲動(dòng)物*兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的分類*卡片配對(duì)爬行動(dòng)物爬行動(dòng)物*各種蛇的卡片配對(duì)鳥(niǎo)鳥(niǎo)*各種鳥(niǎo)的卡片配對(duì)*雄鳥(niǎo)與雌鳥(niǎo)的配對(duì)*鳥(niǎo)的各部位的卡片配對(duì)*做鳥(niǎo)的小書(shū)哺乳動(dòng)物哺乳動(dòng)物*鳥(niǎo)類和哺乳動(dòng)物的分類*各種哺乳

7、動(dòng)物的分類*馬的各部位的卡片配對(duì)*做一本馬的小書(shū)普通的動(dòng)物普通的動(dòng)物*動(dòng)物的聲音*生命的周期脊椎動(dòng)物的分類脊椎動(dòng)物的分類人類人類*人類內(nèi)部結(jié)構(gòu)的卡片配對(duì)*人類各部位卡片配對(duì)循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、骨胳系統(tǒng)（二）無(wú)生命的物體（二）無(wú)生命的物體1、研究、研究科學(xué)教具架三棱鏡放大鏡使用磁鐵對(duì)物體進(jìn)行分類實(shí)驗(yàn)：磁鐵的特性實(shí)驗(yàn)吸引力、穿透力、傳介性2、物質(zhì)的形態(tài)、物質(zhì)的形態(tài)固體、液體、氣體植物與動(dòng)物的標(biāo)本水、空氣的特性水的三態(tài)轉(zhuǎn)換：融解性、滲透性、浮力、張力空氣：占有性、存在性、流動(dòng)性、變量性、壓力性（三）地質(zhì)（三）地質(zhì)1、地球的層次、地球的層次地層地球儀的介紹粘土地層介紹地層結(jié)構(gòu)圖片配

8、對(duì)巖石的三種形態(tài)巖石的三種形態(tài)火山的模型實(shí)驗(yàn)火山的模型實(shí)驗(yàn)火山形成卡片配對(duì)火山形成卡片配對(duì)沉積巖實(shí)驗(yàn)或沙巖制作沉積巖實(shí)驗(yàn)或沙巖制作巖石與卡片的配對(duì)巖石與卡片的配對(duì)礦物礦物組成巖石的礦物可提煉金屬的礦物可做裝飾品的礦物琢磨過(guò)的巖石配對(duì)（四）天文（四）天文太陽(yáng)的介紹：太陽(yáng)的介紹：太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)卡片配對(duì)太陽(yáng)系的起始太陽(yáng)系的起始九大行星模型介紹（小）（大）九大行星繞行的活動(dòng)九大行星卡片配對(duì)九大行星三步卡太陽(yáng)系拼圖太陽(yáng)系九大行星定義冊(cè)3、星座介紹、星座介紹星座的排列星座圖片配對(duì)星座圖板4、月亮的介紹、月亮的介紹月球的相位展示圖月球的相位卡片配對(duì)月球的相位卡片定義冊(cè)月亮的觀察記錄5、大氣、氣候、臺(tái)風(fēng)、海嘯、大

9、氣、氣候、臺(tái)風(fēng)、海嘯教具構(gòu)成：1、人手一個(gè)小口袋2、大紙一張教育目的：知道有生命的物體和無(wú)生命的物體。操作方法：1、讓幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋，一起到戶外收集，將撿到的物體放進(jìn)自己的小口袋中。（見(jiàn)圖1-1）圖1-12、將一張大紙折成兩半，讓幼兒自己去分，一半放“有生命的”，另一半放“無(wú)生命的”。3、分好后，請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家，你為什么把它放在這里。4、老師和幼兒共同總結(jié)。變化與延伸：觀察身邊的物體，哪些是有生命的，哪些是沒(méi)有生命的。適用年齡：36歲。錯(cuò)誤控制：分類擺放。興趣點(diǎn)：撿的過(guò)程與分類的過(guò)程。注意事項(xiàng)：場(chǎng)地上事先準(zhǔn)備好所需的物體。圖1-1教具構(gòu)成：墊布一塊（左右兩邊顏色不同）；有生命、無(wú)生

10、命的物體若干；“有生命、無(wú)生命”字卡兩張；托盤一只。教育目的：通過(guò)操作使幼兒知道有生命的物體和無(wú)生命的物體。操作方法：1、將墊布打開(kāi)鋪平（放于工作毯上）。2、分別在布的兩邊各放上“有生命的”和“無(wú)生命的”字卡。3、從托盤中取出的物體卡片進(jìn)行一一分類。4、將其一一收回，折好墊布，放回學(xué)具柜。變化與延伸：1、有生命與無(wú)生命的卡片分類（見(jiàn)圖2-1）（1）將字卡“有生命的”、“無(wú)生命的”放在工作毯上。（2）將托盤中的卡片拿出，將其分類。（3）收的時(shí)候，先各收一邊，再收剩下兩邊。圖2-12、動(dòng)植物分類：教育構(gòu)成由墊布、動(dòng)植物若干；方法同“有生命物體與無(wú)生命物體的分類”。適用年齡：36歲。興趣點(diǎn)：分類成功

11、后的喜悅。注意事項(xiàng)：1、卡片分類后要跳收。2、實(shí)物分類要用墊布。圖2-1教具構(gòu)成：1、人手一個(gè)小口袋。2、大紙一張；“植物”、“動(dòng)物”字卡。教育目的：學(xué)習(xí)區(qū)分植物與動(dòng)物。操作方法：1、讓幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋，一起到戶外收集，將撿到的放在自己的小口袋中。（見(jiàn)圖3-1）2、將大紙折成兩半，放上“植物”與“動(dòng)物”字卡。3、讓幼兒將撿到的自己進(jìn)行分類。4、分好后，請(qǐng)幼兒告訴大家：“你為什么把它放在這里？”圖3-1路爐膛5、教師和幼兒共同總結(jié)。變化與延伸：觀看參觀動(dòng)物園和植物園的錄像。適用年齡：36歲。錯(cuò)誤控制：按動(dòng)植物分類擺放。興趣點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。注意事項(xiàng)：在場(chǎng)地上準(zhǔn)備好所需的物體。圖3-1路爐膛教

12、具構(gòu)成：1、墊布一塊，左右兩種不同色彩，動(dòng)物與植物的字卡。2、動(dòng)植物卡片若干，大托盤一只。圖4-1教育目的：讓幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分動(dòng)、植物。操作方法：1、將墊布攤開(kāi)，平鋪于工作毯上，將托盤放于工作毯的右側(cè)。2、在墊布左右上方放上“動(dòng)物”、“植物”字卡。（見(jiàn)圖4-1）3、從托盤中取出卡片進(jìn)行一一分類。（見(jiàn)圖4-2）4、將其跳收，折好墊布，將學(xué)具放回學(xué)具柜。圖4-2變化與延伸：觀察身邊的物體，哪些是動(dòng)物，哪些是植物。適用年齡：36歲。錯(cuò)誤控制：按動(dòng)植物分類擺放。興趣點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)的過(guò)程與分類成功后的喜悅。注意事項(xiàng)：分類要用墊布。圖4-1圖4-2教具構(gòu)成：樹(shù)的嵌板一塊。教育目的：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)樹(shù)的各個(gè)部分。操作方法：1

13、、出示樹(shù)的嵌板，告訴幼兒：“這是樹(shù)的嵌板。”2、右手取出：“這是樹(shù)葉”、“這是樹(shù)枝”、“這是樹(shù)干”、“這是樹(shù)根”，一邊拿出，一邊在工作毯上將其拼成樹(shù)。3、三段式教學(xué)。4、將其一一放回，先放后收。變化與延伸：與字卡配對(duì)1、先取出“樹(shù)”的字卡放在最上方，告訴幼兒：“這是樹(shù)?！眻D5-12、先取出幾塊樹(shù)葉嵌板放左邊，放完以后再取字卡“樹(shù)葉”放在右邊。（見(jiàn)圖5-1）3、同樣的方法完成“樹(shù)干”、“樹(shù)根”的嵌板與字卡配對(duì)工作。適用年齡：36歲。錯(cuò)誤控制：嵌板與底座的吻合。興趣點(diǎn)：嵌入后的成就感。注意事項(xiàng)：教師操作過(guò)程要慢。圖5-1教具構(gòu)成：白紙一張，樹(shù)的嵌板一塊彩色鉛筆。教育目的：1、鞏固對(duì)樹(shù)的各個(gè)組成部分

14、的認(rèn)識(shí)。 2、鍛煉幼兒的書(shū)寫能力。操作方法：1、將樹(shù)的嵌板從嵌板中一一取出，外輪廓也取出。2、把白紙放入嵌板的底板上，把外框壓在白紙上，用綠色鉛筆描出樹(shù)的輪廓，左手按住，右手畫。3、先放入樹(shù)根，進(jìn)行描輪廓，接著按從下往上的順序，一塊一塊放入，一塊一塊描。（見(jiàn)圖6-1）4、都描好以后，左手按住嵌板，右手將紙抽出，然后將嵌板放右邊，進(jìn)行涂色。（先涂樹(shù)葉，再涂樹(shù)干，樹(shù)枝和樹(shù)根。）5、一一收回，先收教具，后收作品。變化與延伸：制作樹(shù)的小書(shū)：取嵌板一塊，樹(shù)的小書(shū)一本（未涂色）。1、“今天給小朋友介紹樹(shù)的小書(shū)”。然后開(kāi)始介紹各個(gè)部分的功能。2、按從上往下的順序在作業(yè)紙上涂色（先涂樹(shù)葉，最后涂樹(shù)根）。先涂樹(shù)

15、葉，涂好再涂上相應(yīng)的方字“樹(shù)葉”，直到全部完成。圖6-13、寫上姓名、日期。適用年齡：36歲。錯(cuò)誤控制：畫的輪廓要與嵌板吻合。興趣點(diǎn)：畫的過(guò)程。注意事項(xiàng)：畫時(shí)左手要按住，右手要貼緊輪廓線畫。圖6-1準(zhǔn)備3盆植物，一盆放在正常陽(yáng)光下；一盆用黑袋包住，放在沒(méi)有陽(yáng)光的地方；還有一盆用錫紙包住樹(shù)葉，放在陽(yáng)光下。（需要正常澆水，10天左右觀察）向光性實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備一個(gè)盆子，里面裝有泥土，將其中間隔斷，每邊都挖個(gè)洞，頂部也挖一個(gè)洞。將種子如向日葵、喇叭花、豆子放入里面。然后把盒子包起來(lái)，將洞露出。觀察什么時(shí)候發(fā)芽。（也可以再挖一個(gè)洞，但把它包起來(lái)，看看長(zhǎng)出來(lái)沒(méi)有）。水的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備3盆植物，一盆澆水，一盆不澆水，還

16、有一盆澆很多水，然后進(jìn)行觀察。營(yíng)養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備3盆植物，一盆給正常營(yíng)養(yǎng)，一盆不給，一盆給很多營(yíng)養(yǎng)。溫度的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備2盆植物，一盆放到冰箱里；一盆放在外邊，進(jìn)行觀察。變化與延伸：每個(gè)孩子種植一種植物。適用年齡：36歲。興趣點(diǎn)：試驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。注意事項(xiàng)：每次都在觀察前請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)，觀察后記錄觀察的現(xiàn)象。教具構(gòu)成：花的嵌板一個(gè)。教育目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒了解花的各個(gè)組成部分。（花瓣、雄蕊、雌蕊、花萼）操作方法：1、出示花的嵌板，告訴幼兒：“這是花的嵌板”。2、右手取出花的各部分，并一一告訴幼兒其名稱，再將其拼成根。3、三段式教學(xué)4、將其一一收回。變化與延伸：樹(shù)葉的嵌板樹(shù)葉的嵌板根的嵌板。根的嵌板?；ǖ娜?/p>

17、步卡花的三步卡畫花畫花制作花的小書(shū)制作花的小書(shū)適用年齡：36歲。錯(cuò)誤控制：嵌板與底座的吻合。興趣點(diǎn)：嵌入后的成就感。注意事項(xiàng)：教師操作速度要慢。教具構(gòu)成：1、根若干，器皿若干；2、塑料袋，紅、藍(lán)食物添加劑的色素。教育目的：讓幼兒認(rèn)識(shí)根的特性。操作方法：1、一個(gè)根泡在水里，另一個(gè)不給水，或者把枝、葉泡在水里，請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比。2、將一個(gè)根浸在紅色水里，將另一個(gè)根浸在藍(lán)色水里，請(qǐng)幼兒觀察。3、根部向下長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)：土豆放進(jìn)水里，待長(zhǎng)出根后把它倒過(guò)來(lái)，讓幼兒觀察后得出根還是往下長(zhǎng)的結(jié)論。4、根的力量的實(shí)驗(yàn)：把植物放在雞蛋殼或是塑料袋里，等根長(zhǎng)大后會(huì)撐破，讓幼兒觀察得出根具有生命力量的結(jié)論。變化與延伸：參觀

18、根雕展。適用年齡：36歲。興趣點(diǎn)：在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。注意事項(xiàng)：請(qǐng)幼兒將看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。教具構(gòu)成：葉形櫥一套，工作毯一塊。教育目的：認(rèn)識(shí)各種葉子的形狀及名稱。操作方法：圖13-11、取第一櫥。用右手先取出圓形葉，一邊取，一邊說(shuō)：“圓形葉”，放于地毯上。接著取橢圓形、三角形、倒心形、心形、腎形的葉子一一放好。2、收回的時(shí)候要進(jìn)行觸摸，一邊觸摸一邊念：“這是圓形葉”。直到放完。（見(jiàn)圖13-1）第一櫥：圓形葉、橢圓形、三角形、倒心形、心形、腎形葉。第二櫥：長(zhǎng)橢圓形、戟形、箭形、勺形、卵形、倒卵形。第三櫥：（針形、線形）。（見(jiàn)圖13-4）變化與延伸：可做葉形小書(shū)。適用年齡：3-5歲。錯(cuò)誤控制：嵌板

19、與底板吻合。興趣點(diǎn)：操作過(guò)程。注意事項(xiàng)：可以自己做配對(duì)卡片（實(shí)心、粗線、細(xì)線）。圖13-1圖13-3圖13-2圖13-4教具構(gòu)成：“腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物”的字卡各一張；各類無(wú)脊椎的動(dòng)物的圖片、托盤、工作毯。教育目的：認(rèn)識(shí)各類無(wú)脊椎動(dòng)物。操作方法：1、從托盤中拿出腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物的字卡，從左至右一一放在工作毯上。2、從托盤中拿出動(dòng)物圖片，按類別擺放。腔腸動(dòng)物：水母、海蜇、水憩環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓、螞蝗軟體動(dòng)物：章魚(yú)、蝸牛、墨魚(yú)、貝類節(jié)肢動(dòng)物：昆蟲(chóng)、蝦、蟹、蜘蛛棘皮動(dòng)物：海星、海膽、海參3、鼓勵(lì)幼兒讀出圖片上的漢字。4、收卡片時(shí)，注意要跳收，放

20、回托盤中。變化與延伸：貝殼的分類。適用年齡：46歲。錯(cuò)誤控制：同一類在圖的背面用同種色彩的圓點(diǎn)表明。興趣點(diǎn)：各種動(dòng)物的圖片。注意事項(xiàng)：教師的操作要慢。教具構(gòu)成：各種昆蟲(chóng)的三步卡一套。教育目的：認(rèn)識(shí)各種各樣的昆蟲(chóng)。操作方法：1、從托盤中拿出昆蟲(chóng)的三步卡。2、先放圖文具備的卡片。（按從上至下，從左到右的順序）。3、拿圖卡與之配對(duì)，再拿字卡與之配對(duì)。4、鼓勵(lì)孩子根據(jù)圖、文念出漢字名稱。5、跳收卡片。變化與延伸：看各類昆蟲(chóng)的標(biāo)本。適用年齡：46歲。錯(cuò)誤控制：圖卡與字卡要與圖文卡一一對(duì)應(yīng)。興趣點(diǎn)：各種昆蟲(chóng)的圖片。注意事項(xiàng)：教師的操作要慢而清晰。圖20-1教具構(gòu)成：魚(yú)嵌板一個(gè)，工作毯一塊。教育目的：認(rèn)識(shí)魚(yú)

21、的身體結(jié)構(gòu)。操作方法：1、將魚(yú)的嵌板一一拿出，在底板左側(cè)拼成一條魚(yú)，邊拿邊說(shuō)出各部分的名稱。2、三段式教學(xué)：“這是魚(yú)頭”（魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭）。“魚(yú)頭在哪里？”“這是什么？”3、將嵌板一一放回底板中。變化與延伸：參觀水族館，認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)。適用年齡：46歲。錯(cuò)誤控制：嵌板與底座的吻合。興趣點(diǎn)：嵌入后的成功感。注意事項(xiàng)：教師的操作要慢。圖22-1教具構(gòu)成：1、魚(yú)的三步卡一套。 2、托盤一個(gè)。教育目的：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)。操作方法：1、從托盤中拿出魚(yú)的三步卡。2、按從上至下或從左到右的順序?qū)D文卡一一放好。3、拿圖卡與圖文卡配對(duì)，再拿字卡與圖文卡配對(duì)，“是”與“否”用點(diǎn)頭、搖頭示意。4、鼓勵(lì)幼兒

22、讀出名稱。5、跳收卡片。變化與延伸：飼養(yǎng)金魚(yú)。適用年齡：46歲。錯(cuò)誤控制：圖卡字卡要與圖文卡一一對(duì)應(yīng)。興趣點(diǎn)：魚(yú)的身體各部分的圖片。注意事項(xiàng)：配對(duì)時(shí)要觀察仔細(xì)。圖23-1教具構(gòu)成：1、“鳥(niǎo)”、“哺乳動(dòng)物”字卡。 2、各種動(dòng)物圖片；托盤一只。教育目的：能夠區(qū)分動(dòng)物中的鳥(niǎo)類與哺乳類。操作方法：1、將“鳥(niǎo)”和“哺乳動(dòng)物”的字卡放于工作毯的上方。2、從托盤中取出各種動(dòng)物圖片，按“鳥(niǎo)類”、“哺乳動(dòng)物”來(lái)分類擺放。3、鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物名稱。4、將圖片一一跳收，用皮筋系好，放回托盤。變化與延伸：參觀動(dòng)物園中的鳥(niǎo)類與哺乳類。適用年齡：46歲。錯(cuò)誤控制：同類動(dòng)物圖片后有同種顏色的圓點(diǎn)。興趣點(diǎn)：各種動(dòng)物的圖片。注

23、意事項(xiàng)：分類結(jié)束后檢查圖后的錯(cuò)誤控制。圖30-1教具構(gòu)成：馬嵌板一個(gè)。工作毯一塊教育目的：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)馬的身體結(jié)構(gòu)。操作方法：1、將嵌板一一拿出，在底板左側(cè)拼成一匹馬，邊拿邊說(shuō)出各部分的名稱。2、三段式教學(xué)：“這是馬頭”（頸、身體、腿、尾），“哪里是馬頭”？“這是什么？”3、將嵌板一一放回底板中。變化與延伸：畫馬。適用年齡：46歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)嵌入。興趣點(diǎn)：嵌入后的成功感。注意事項(xiàng)：教師的操作要慢。圖31-1教具構(gòu)成：1、馬的三步卡一套。 2、托盤一個(gè)。教育目的：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)馬的身體結(jié)構(gòu)。操作方法：1、從托盤中拿出馬的三步卡。2、按從上至下，從左到右的順序?qū)D文卡一一放好。3、拿圖卡與圖文卡配對(duì)

24、，再拿字卡與圖文卡配對(duì)。4、鼓勵(lì)孩子讀出圖文卡的名稱。5、跳收卡片。變化與延伸：看馬的碟片。適用年齡：46歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)配對(duì)。興趣點(diǎn)：馬的身體各部分的圖片。注意事項(xiàng)：配對(duì)結(jié)束后可從上至下認(rèn)讀一遍。圖32-1教具構(gòu)成：1、人體內(nèi)臟器官的三部卡一套。2、托盤一只。教育目的：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人體的內(nèi)臟器官。操作方法：1、從托盤中取出人體內(nèi)臟器官的三部卡。2、先將圖文卡從左至右的順序在工作毯上方擺好。3、用圖卡與圖文卡配對(duì)，再用字卡與圖文卡配對(duì)，配對(duì)時(shí)用點(diǎn)頭與搖頭示意“是”與“否”。4、鼓勵(lì)幼兒讀出圖文卡上的名稱。5、跳收卡片，用皮筋系好，放回托盤。變化與延伸：觀察人的身體模型。適用年齡：46歲。錯(cuò)誤

25、控制：一一對(duì)應(yīng)配對(duì)。興趣點(diǎn)：人的身體各部分的圖片。注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)孩子讀出字卡。圖34-1教具構(gòu)成：1、人體各系統(tǒng)卡片兩套。2、托盤一只。教育目的：學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人體的各系統(tǒng)。操作方法：1、從托盤中拿出一套，按從左至右的順序在工作毯上方擺好。2、從托盤中拿出另一套卡片，按從左至右順序一一配對(duì)。3、鼓勵(lì)幼兒讀出名稱。4、跳收卡片。變化與延伸：請(qǐng)保健醫(yī)生談人體各系統(tǒng)的作用。適用年齡：46歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)配對(duì)。興趣點(diǎn)：人體各系統(tǒng)的卡片。注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)孩子讀出漢字。圖35-1教具構(gòu)成：三個(gè)玻璃瓶，一個(gè)空的，一個(gè)裝著水，一個(gè)裝著一塊石頭，三張字卡。教育目的：認(rèn)識(shí)物體的三種形態(tài)，并會(huì)辨別。操作方法：1、將

26、教具置于工作毯上，說(shuō)：“物體有三種形態(tài)：固體、液體、氣體”。2、一一將這三種取出，要搖晃一下，轉(zhuǎn)動(dòng)一下，一邊取出一邊說(shuō)。3、將字卡一一放于下面。4、一一收回，收一個(gè)說(shuō)一個(gè)“固體、液體、氣體”，再收字卡。變化與延伸：用水做物體三態(tài)的試驗(yàn)。適用年齡：3-5歲。錯(cuò)誤控制：字卡的反面與瓶底的圓點(diǎn)顏色相同。興趣點(diǎn)：物體的三種形態(tài)。注意事項(xiàng)：可讓幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的物體是何種形態(tài)。圖37-1教具構(gòu)成：糖，面粉，土，鹽，沙子，面，布，紙張，皮、杯子，胡椒粉，托盤。教育目的：了解水的溶解性，滲透性，浮力，張力。知道水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的操作方法：1、水的溶解性：將個(gè)玻璃杯盛上清水，分別將糖、面粉、土、鹽倒入杯中，

27、用筷子攪拌，引導(dǎo)幼兒觀察糖、面粉、土、鹽均不見(jiàn)了，水變渾了。2、水的滲透性：將小地毯、棉布、紙張、皮從左至右放于桌上，將水杯里的水分別放在種不同質(zhì)地的材料上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水滲透進(jìn)這些材料中。3、水的浮力：將塑料瓶蓋，小積木，紙折成的小船放進(jìn)水池，讓幼兒觀察。4、水的張力：（1）將水倒入杯子里，快倒?jié)M時(shí)，用滴管一滴一滴地往里滴，引導(dǎo)幼兒觀察水平面已高過(guò)杯口的現(xiàn)象。（2）在碗里倒上大半碗水，舀一小勺胡椒粉倒入水中央，引導(dǎo)幼兒觀察胡椒粉在一瞬間向四周圍擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的現(xiàn)象。5、觀察并品嘗水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的變化與延伸：請(qǐng)幼兒自己操作試驗(yàn)。適用年齡：4-6歲。興趣點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。注意事項(xiàng)：教師在操作

28、的過(guò)程中，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。教具構(gòu)成：地層地球儀一個(gè)、粘土（黃、桔黃、紅、棕色）。教育目的：了解地球的層次。操作方法：1、向幼兒介紹：“這是地層地球儀?！?、打開(kāi)地層地球儀，按從里至外的順序向幼兒介紹：“內(nèi)核、外核、地幔、地殼”。3、三段式教學(xué)：“這是內(nèi)核”（外核、地幔、地殼）?！皟?nèi)核在哪兒？”“這是什么？”4、整理教具。變化與延伸：用粘土做地層：1、用黃色橡皮泥搓成圓球，做內(nèi)核。2、用桔黃色橡皮泥包在內(nèi)核外，做外核。3、用紅色橡皮泥包在外核外，做地幔。4、用棕色橡皮泥包在地幔外，做地殼。適用年齡：5-6歲。錯(cuò)誤控制：做地層的粘土顏色不能錯(cuò)。興趣點(diǎn)：不同色彩的各地球?qū)印Ｗ⒁馐马?xiàng)：地層按從里往

29、外的順序擺放。圖40-1教具構(gòu)成：1、小蘇打、白醋、勺子、碗、杯子、托盤一個(gè)。2、橡皮泥做的一個(gè)火山，中間埋一個(gè)瓶子。教育目的：讓幼兒理解火山噴發(fā)的情景。操作方法：1、向幼兒介紹：“這是一個(gè)火山的模型，今天我們來(lái)做一個(gè)火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。”2、將火山放于托盤里，放在工作臺(tái)上。3、將小蘇打（紅色的色素）一勺一勺往里舀。4、再將白醋倒入，會(huì)噴發(fā)出紅色液體。5、整理教具。變化與延伸：火山的卡片配對(duì)。圖43-1適用年齡：5-6歲。錯(cuò)誤控制：操作程序不能錯(cuò)。興趣點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。注意事項(xiàng)：先放小蘇打，后倒白醋。圖43-1教具構(gòu)成：1、火山爆發(fā)三理卡一套。2、托盤一個(gè)、工作毯一塊。教育目的：了解火山爆發(fā)的

30、過(guò)程。操作方法：1、從托盤中拿出火山爆發(fā)的圖文卡。2、從上往下，放好圖文卡：火山-巖漿-熔巖-飛石、火山灰。3、用圖卡從上往下與圖文卡配對(duì)，再用字卡與圖文卡配對(duì)。4、跳收卡片。變化與延伸：觀看火山的碟片。適用年齡：5-6歲錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)配對(duì)。興趣點(diǎn)：火山噴發(fā)的圖片。注意事項(xiàng)：卡片要跳收。圖44-1教具構(gòu)成：1、九大行星嵌板一塊。2、太陽(yáng)系模型。教育目的：認(rèn)識(shí)九大行星，知道行星沿著軌道圍繞太陽(yáng)運(yùn)行。操作方法：1、取出九大行星嵌板放在工作毯上。圖49-12、“太陽(yáng)是恒星，九大行星圍繞著太陽(yáng)，沿著自己的軌道不停地轉(zhuǎn)，離它最近的是水星?！保来问墙鹦?、地球、火星、土星、天王星、海王星、冥王星。邊說(shuō)邊將九大行星從嵌板中取出，排成一橫排于嵌板的下方。3、三段式教學(xué)。4、將學(xué)具收拾整理。變化與延伸：1、畫九大行星，將紙壓在底板上，放上嵌板與九大行星模型，再將嵌板拿出，描出九大行星的輪廓、涂色。2、編唱九大行星兒歌，套用“小星星”的旋律。3、用各種材料制作太陽(yáng)系。（用油泥、縐紋紙、一次性餐盤、水彩筆等）適用年齡：5-6歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)的空穴。興趣點(diǎn)：九大行星的嵌板。注意事項(xiàng)：按離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近的順序擺放。圖49-1圖49-2教具構(gòu)成：1、九大行星卡片