責(zé)任與角色同在2

1、第一課第一課 責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在閱讀閱讀P 父子之間的對話父子之間的對話 ，思考：，思考：1、小方面臨的問題是什么？、小方面臨的問題是什么？2、你認(rèn)為應(yīng)該由誰來解決這個問題？為什么？、你認(rèn)為應(yīng)該由誰來解決這個問題？為什么？3、如果你是小方，你會怎樣解決？、如果你是小方，你會怎樣解決？當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇急進(jìn)行選擇我們應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對自我們應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任己的選擇承擔(dān)責(zé)任一一 我的角色我的角色 我的責(zé)任我的責(zé)任閱讀閱讀P4少年踢足球的故事，思考：少年踢足球的故事，思考：1

2、、這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？、這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？2、爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？、爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？3、你贊成爸爸的決定嗎？為什么？、你贊成爸爸的決定嗎？為什么？你是在什么時候開始，認(rèn)識到要為你是在什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)的？自己的行為負(fù)責(zé)的？隨著年齡的增長和生活范圍的擴(kuò)大，我們需隨著年齡的增長和生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多完成完成P5的表格的表格在家庭：在家庭：在學(xué)校：在學(xué)校：在社會：在社會：體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)/用粗魯?shù)挠么拄數(shù)膽B(tài)度對待父母，對父母提出過高的要求態(tài)度對待父母，對父母提出

3、過高的要求上課專心聽講，幫助遇到困難的同學(xué)上課專心聽講，幫助遇到困難的同學(xué)/逃逃避打掃教室衛(wèi)生，抄襲作業(yè)避打掃教室衛(wèi)生，抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則，在公共汽車上給自覺遵守交通規(guī)則，在公共汽車上給老人讓座老人讓座/偷別人東西偷別人東西一一 我的角色我的角色 我的責(zé)任我的責(zé)任責(zé)任的定義：責(zé)任的定義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情情景情景P5，思考：，思考：1、材料中出現(xiàn)了哪些人物？、材料中出現(xiàn)了哪些人物？2、這些人物分別承擔(dān)了哪、這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？些責(zé)任？一一 我的角色我的角色 我的責(zé)任我的責(zé)任1、責(zé)任的定義：、責(zé)任的定

4、義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情2、責(zé)任的來源：、責(zé)任的來源：產(chǎn)生于產(chǎn)生于社會關(guān)系之中對互相社會關(guān)系之中對互相承諾承諾，來自于來自于對他人的承諾、對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則則等等完成完成P6的問題：的問題：責(zé)任來源責(zé)任來源父母父母學(xué)生學(xué)生警察警察醫(yī)生醫(yī)生法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、分配任務(wù)、公民身份法律規(guī)定、分配任務(wù)、公民身份法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求

5、、法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求、上級的任命上級的任命職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原則職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原則 思考：思考：自己一生中會扮演哪些角色？自己一生中會扮演哪些角色？完成完成P7的要求：的要求：寫出自己現(xiàn)在扮演的五個角色寫出自己現(xiàn)在扮演的五個角色分組討論這些角色應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)的責(zé)任分組討論這些角色應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)的責(zé)任學(xué)生：學(xué)生：子女：子女：朋友：朋友：同桌：同桌：社會成員：社會成員：遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)互助、互諒、忠誠互助、互諒、忠誠遵守法規(guī)、維護(hù)正義、熱愛和平、遵守法規(guī)、維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)

6、境保護(hù)環(huán)境每個人都有多重角色，而每個角色往往都意味每個人都有多重角色，而每個角色往往都意味著責(zé)任，我們每個人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。只著責(zé)任，我們每個人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的幸福生活責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的幸福生活一一 我的角色我的角色 我的責(zé)任我的責(zé)任1、責(zé)任的定義：、責(zé)任的定義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情2、責(zé)任的來源：、責(zé)任的來源：產(chǎn)生于產(chǎn)生于社會關(guān)系之中對互相社會關(guān)系之中對互相承諾承諾，來自于來自于對他人的

7、承諾、對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等則等3、人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任、人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任閱讀閱讀P8材料材料,完成完成P9表格表格誰負(fù)有責(zé)任誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)責(zé)任的來源責(zé)任的來源是什么是什么如果你是組如果你是組長，你會怎長，你會怎樣做，為什樣做，為什么么小含小含按時完成作按時完成作業(yè)業(yè)自己自己，學(xué)校，學(xué)校法律，承諾，法律，承諾，任務(wù)任務(wù)組長組長老師老師小含的父母小含的父母老師同學(xué)推選他為組長是對他的信任

8、，老師同學(xué)推選他為組長是對他的信任，他只有大膽負(fù)責(zé)才能讓大家更加相信他只有大膽負(fù)責(zé)才能讓大家更加相信自己自己盡組長職責(zé)，按盡組長職責(zé)，按時收作業(yè)本，對時收作業(yè)本，對老師和同學(xué)負(fù)責(zé)老師和同學(xué)負(fù)責(zé)自己自己，老，老師，同學(xué)師，同學(xué)承諾，任承諾，任務(wù)，任命務(wù)，任命教育好學(xué)生，教育好學(xué)生，督促學(xué)生完成督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)自己自己，學(xué)生，學(xué)生，學(xué)校學(xué)校任務(wù)，職業(yè)要求，任務(wù)，職業(yè)要求，法律規(guī)定法律規(guī)定教育、扶助教育、扶助子女子女自己自己，子女，子女法律規(guī)定，法律規(guī)定，傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)習(xí)俗，二二 誰在對我負(fù)責(zé)誰在對我負(fù)責(zé)1)、自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)、自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)P92)、自己對自己負(fù)責(zé)的意義、自己對

9、自己負(fù)責(zé)的意義P9101 自己對自己負(fù)責(zé)自己對自己負(fù)責(zé)反思自己承擔(dān)的責(zé)任，完成反思自己承擔(dān)的責(zé)任，完成P10的思考的思考在我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的在我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程，逃避責(zé)任，自己就無法真正長大過程，逃避責(zé)任，自己就無法真正長大活動P1011：他人對我負(fù)責(zé)在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任，如果沒有他們，我們的生活們負(fù)有的責(zé)任，如果沒有他們，我們的生活會變成什么樣？會變成什么樣？二二 誰在對我負(fù)責(zé)誰在對我負(fù)責(zé)1 自己對自己負(fù)責(zé)自己對自己負(fù)責(zé)2 我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)總結(jié)：我們

10、生活的生活是一個整體，我對他總結(jié)：我們生活的生活是一個整體，我對他人負(fù)責(zé)，他人對也對我負(fù)責(zé)；我對他人負(fù)責(zé)，人負(fù)責(zé)，他人對也對我負(fù)責(zé)；我對他人負(fù)責(zé)，同時也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)同時也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)完成完成P1112不負(fù)責(zé)任的后果情景的思考不負(fù)責(zé)任的后果情景的思考對自己的影響對自己的影響對他人的影響對他人的影響對社會的影響對社會的影響圖一圖一圖二圖二圖三圖三圖四圖四圖五的某些圖五的某些乘客乘客圖五的小偷圖五的小偷總結(jié)：不負(fù)責(zé)任不僅得不到人們的信任，受到譴責(zé)，甚至受到總結(jié)：不負(fù)責(zé)任不僅得不到人們的信任，受到譴責(zé)，甚至受到法律的制裁，更重要的是背離了做人的基本要求。因此一個人法律的制裁，更重要的是背離了做人的基本要求。因此一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民民失信于他人失信于他人 耽誤同學(xué)的事耽誤同學(xué)的事 不誠實守信，被社會淘汰不誠實守信，被社會淘汰沒盡到值日生沒盡到值日生的職責(zé)的職責(zé)影響學(xué)生的健康和影響學(xué)生的健康和愉快的學(xué)習(xí)心情愉快的學(xué)習(xí)心情班級衛(wèi)生不合格班級衛(wèi)生不合格找不到合適的找不到合適的工作工作失信于他人失