步步留心時時注意ppt課件

1、步步留心，時時留意步步留心，時時留意 文言文句子翻譯之語境信息 課堂目的：課堂目的： 細(xì)化語境信息 加強語境認(rèn)識 提高答題效率小試身手小試身手 隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？曰：“賣卜。岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？其人不識所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。怒而責(zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 馮夢龍 在宋代，還流傳著一那么文人學(xué)士關(guān)于“弄瓦的“打油詩。劉驥是蘇洵的友人。蘇洵26歲時，其妻生第二胎女兒，約請劉驥赴宴。劉驥醉后吟了一首“弄瓦生女之謂詩： “去歲相邀因弄瓦， 今年弄瓦又相邀。 弄去弄來還弄瓦， 令正莫非一瓦窯？對人妻子之敬稱小試身手：

2、小試身手： 2019北京卷節(jié)北京卷節(jié)選選 李疑者，居通濟門外，閭巷子弟執(zhí)李疑者，居通濟門外，閭巷子弟執(zhí)業(yè)造其家，得粟以自給。固貧甚，業(yè)造其家，得粟以自給。固貧甚，然獨好周人急。然獨好周人急。平陽耿子廉械逮至京師，其妻孕平陽耿子廉械逮至京師，其妻孕將育，眾拒門不納，妻臥草中以號。將育，眾拒門不納，妻臥草中以號。疑問故，歸謂婦曰：疑問故，歸謂婦曰：“人孰無緩急，安人孰無緩急，安能以室廬自隨哉？且人命至重，倘育能以室廬自隨哉？且人命至重，倘育而為風(fēng)露所感，那么母子俱死。吾寧而為風(fēng)露所感，那么母子俱死。吾寧舍之而受禍，何忍死其母子！俾婦舍之而受禍，何忍死其母子！俾婦邀以歸，產(chǎn)一男子。疑命婦事之如疑邀以

3、歸，產(chǎn)一男子。疑命婦事之如疑事景淳，逾月，始辭去，不取其報。事景淳，逾月，始辭去，不取其報。1 1、人孰無緩急，安能以室廬自隨哉？、人孰無緩急，安能以室廬自隨哉？【譯文】誰沒有困難的時候呢？誰能隨身【譯文】誰沒有困難的時候呢？誰能隨身帶著自家的房子四處行走呢？帶著自家的房子四處行走呢？2 2、吾寧舍之而受禍，何忍死其母子！、吾寧舍之而受禍，何忍死其母子！ 1 1、人孰無緩急，安能以室廬自隨哉？、人孰無緩急，安能以室廬自隨哉？【譯文】誰沒有困難的時候呢？誰能隨身【譯文】誰沒有困難的時候呢？誰能隨身帶著自家的房子四處行走呢？帶著自家的房子四處行走呢？2 2、吾寧舍之而受禍，何忍死其母子！、吾寧舍之

4、而受禍，何忍死其母子！ 1 1、人孰無緩急，安能以室廬自隨哉？、人孰無緩急，安能以室廬自隨哉？【譯文】誰沒有困難的時候呢？誰能隨身【譯文】誰沒有困難的時候呢？誰能隨身帶著自家的房子四處行走呢？帶著自家的房子四處行走呢？2 2、吾寧舍之而受禍，何忍死其母子！、吾寧舍之而受禍，何忍死其母子！ 【譯文】我寧可冒著連坐的風(fēng)險收容他們，【譯文】我寧可冒著連坐的風(fēng)險收容他們，也不忍心眼看著她們母子死去。也不忍心眼看著她們母子死去。1 1、人孰無緩急，安能以室廬自隨哉？、人孰無緩急，安能以室廬自隨哉？【譯文】誰沒有困難的時候呢？誰能隨身【譯文】誰沒有困難的時候呢？誰能隨身帶著自家的房子四處行走呢？帶著自家的

5、房子四處行走呢？2 2、吾寧舍之而受禍，何忍死其母子！、吾寧舍之而受禍，何忍死其母子！ 【譯文】我寧愿安頓而他們蒙受災(zāi)禍，也【譯文】我寧愿安頓而他們蒙受災(zāi)禍，也不忍心讓她們母子死去。不忍心讓她們母子死去。 張耒張耒2019年江年江蘇卷蘇卷 君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，欺內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學(xué)。胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法度刻苦于學(xué)。胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，

6、君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹(jǐn)，又盡能君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹(jǐn)，又盡能教授古樂鐘律之說。教授古樂鐘律之說。 1 1、胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法度檢、胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。束士，其徒少能從之。 4 4分分【誤譯】胡瑗掌管太學(xué)，自號大儒，【誤譯】胡瑗掌管太學(xué)，自號大儒，用法律檢查約束子弟，他的徒弟很少用法律檢查約束子弟，他的徒弟很少能聽從依從、服從他。能聽從依從、服從他。 2 2分分 2019年四川高考卷 賀欽，字克恭，世家定海，父孟員，以戎籍隸遼義州衛(wèi)。欽少穎敏，習(xí)舉子業(yè)輒鄙之曰：“為學(xué)止于是耶？取讀之，有省。成化二年以進(jìn)士授戶科給事中。因亢旱上章極諫，復(fù)以言官曠職召災(zāi)

7、，自劾求退。會陳獻(xiàn)章被征來京師，欽聽其論學(xué)，嘆曰：“至性不顯，真理猶霾，世即用我，而我奚以為用？即日上疏解官去，執(zhí)弟子禮事獻(xiàn)章。既別，肖其像事之。 2019年四川高考卷 賀欽，字克恭，世家定海，父孟員，以戎籍隸遼義州衛(wèi)。欽少穎敏，習(xí)舉子業(yè)輒鄙之曰：“為學(xué)止于是耶？取讀之，有省。成化二年以進(jìn)士授戶科給事中。因亢旱上章極諫，復(fù)以言官曠職召災(zāi)，自劾求退。會陳獻(xiàn)章被征來京師，欽聽其論學(xué)，嘆曰：“至性不顯，真理猶霾，世即用我，而我奚以為用？即日上疏解官去，執(zhí)弟子禮事獻(xiàn)章。既別，肖其像事之。 2019年四川高考卷 賀欽，字克恭，世家定海，父孟員，以戎籍隸遼義州衛(wèi)。欽少穎敏，習(xí)舉子業(yè)輒鄙之曰：“為學(xué)止于是耶

8、？取讀之，有省。成化二年以進(jìn)士授戶科給事中。因亢旱上章極諫，復(fù)以言官曠職召災(zāi)，自劾求退。會陳獻(xiàn)章被征來京師，欽聽其論學(xué)，嘆曰：“至性不顯，真理猶霾，世即用我，而我奚以為用？即日上疏解官去，執(zhí)弟子禮事獻(xiàn)章。既別，肖其像事之。1 1、既別，肖其像事之。、既別，肖其像事之。3 3分分【誤譯】分別后，畫了他的畫像送【誤譯】分別后，畫了他的畫像送給他。給他。2 2分分【正譯】分別后，賀欽畫了教【正譯】分別后，賀欽畫了教師的畫像在家中供奉他。師的畫像在家中供奉他。2 2總結(jié)閱歷：總結(jié)閱歷： 人物性格特點、人物之人物性格特點、人物之間關(guān)系、事件經(jīng)過、事理邏輯、間關(guān)系、事件經(jīng)過、事理邏輯、作者在文中的情感態(tài)度

9、等。作者在文中的情感態(tài)度等。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 語境能喚醒、鎖定學(xué)生已有的文言語境能喚醒、鎖定學(xué)生已有的文言知識積累，而在關(guān)注了語境、調(diào)動了積知識積累，而在關(guān)注了語境、調(diào)動了積累的情況下，累的情況下，“留、刪、補、調(diào)、換留、刪、補、調(diào)、換等翻譯方法才干落到實處，否那么便是等翻譯方法才干落到實處，否那么便是紙上談兵。要提高文言文翻譯的答題效紙上談兵。要提高文言文翻譯的答題效率，必需加強語境認(rèn)識，并反復(fù)將這種率，必需加強語境認(rèn)識，并反復(fù)將這種認(rèn)識運用于答題實踐，如此方能養(yǎng)成良認(rèn)識運用于答題實踐，如此方能養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，進(jìn)而加強翻譯的才干。好的答題習(xí)慣，進(jìn)而加強翻譯的才干。張耒2019年江蘇卷 君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學(xué)。胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹(jǐn)，又盡能教授古樂鐘律之說。 張耒2019年江蘇卷 君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺內(nèi)外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學(xué)。胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹(jǐn)，又