靚麗作文之標(biāo)題

1、靚麗作文之標(biāo)題 從前有一位廚師，不但菜燒得好，而且喜歡舞從前有一位廚師，不但菜燒得好，而且喜歡舞文弄墨。一次，一位秀才故意刁難他，給他出了一道難文弄墨。一次，一位秀才故意刁難他，給他出了一道難題，要他用兩個(gè)雞蛋辦成一桌酒席。廚師考慮了一下，題，要他用兩個(gè)雞蛋辦成一桌酒席。廚師考慮了一下，欣然答應(yīng)了。不一會(huì)兒，酒席辦成了，廚師先后端上了欣然答應(yīng)了。不一會(huì)兒，酒席辦成了，廚師先后端上了4 4盤菜。第一盤菜是兩個(gè)煎蛋黃，旁添幾根綠蔥，廚師盤菜。第一盤菜是兩個(gè)煎蛋黃，旁添幾根綠蔥，廚師給它取名叫給它取名叫 第二盤菜是將熟蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪一張菜葉，叫 第四道菜更特別，用調(diào)味品燒了一碗清湯

2、，上面飄浮著兩片蛋殼，稱作 秀才一見，佩服得五體投地，并胃口大增。同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這位秀才是被什么所吸引了？菜名取得好，吸引了他。菜名取得好，吸引了他。作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。其中基礎(chǔ)等級(jí)中第一條就是符合題意，而符不符合題意只看題目就知道了一半，所以一定要擬好題目。下面是我們班月考時(shí)擬的標(biāo)題下面是我們班月考時(shí)擬的標(biāo)題你們覺(jué)得能吸引人嗎？你們覺(jué)得能吸引人嗎？材料：材料：下面是我們班周考時(shí)擬的標(biāo)題下面是我們班周考時(shí)擬的標(biāo)題你們覺(jué)得能吸引人嗎？你們覺(jué)得能吸引人嗎？材料：材料：一、擬好標(biāo)題的重要意義 高考考綱規(guī)定：不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。 “自擬題目”是話題作文和材料作文的一個(gè)重

3、要寫作要求。 其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。古人云：“題好文一半?！编嵃鍢? “題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！?可見，文章的標(biāo)題是十分重要。在考場(chǎng)之上，一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能引起閱卷老師的注意和興趣，使閱卷老師對(duì)你的作文青睞有佳，從而獲得高分。 那么，如何才能擬出一個(gè)好的作文標(biāo)題呢？下面就擬題的原則與方法談一談?！纠?】閱讀下面的材料，自擬作文題目。 假如你觀察山澗里一派激流的水，除了你感嘆“逝者如斯夫”之外，你也可以見到澗內(nèi)種種東西應(yīng)付水流的方法，是很不一致的。樹葉，草根，落花，是完全跟水走的，可以算第一種。大一些的東西，例如石塊，大樹的老根，無(wú)論水流得如何湍激，是絲毫不動(dòng)的，可以算第二種

4、。澗床深處，有許多魚，頭部一律向著上流頂著，魚身的方向恰恰和水流的方向相反；好像爭(zhēng)著往上流游去，卻是并不見有什么進(jìn)步。他們是潮流中的掙扎者。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此擬題目。 材料列舉了面對(duì)材料列舉了面對(duì)“激流激流”三種不同三種不同“主體主體”所所采用的三種不同的應(yīng)對(duì)方法，三種應(yīng)對(duì)方法也就采用的三種不同的應(yīng)對(duì)方法，三種應(yīng)對(duì)方法也就是三種是三種“人生的態(tài)度或方法人生的態(tài)度或方法”。姑且名之為隨波。姑且名之為隨波逐流派、固守堅(jiān)持派和掙扎拼搏派。三種方式，逐流派、固守堅(jiān)持派和掙扎拼搏派。三種方式，三種人生態(tài)度，三個(gè)寫作切入的角度：三種人生態(tài)度，三個(gè)寫作切入的角度：堅(jiān)定自我，堅(jiān)定自我，追求本真，難能可貴追求本真，難

5、能可貴；可是，堅(jiān)定的并非一定值可是，堅(jiān)定的并非一定值得；隨波逐流不見勇氣，只有草率與馬虎，可是得；隨波逐流不見勇氣，只有草率與馬虎，可是隨波未嘗不是一種淡定釋然隨波未嘗不是一種淡定釋然；掙扎意味著堅(jiān)強(qiáng)不；掙扎意味著堅(jiān)強(qiáng)不屈，奮力一搏，可是掙扎一定有益？學(xué)生可以靈屈，奮力一搏，可是掙扎一定有益？學(xué)生可以靈活處理這三種態(tài)度，有駁論，有立論，明確感情活處理這三種態(tài)度，有駁論，有立論，明確感情傾向，選取一個(gè)最擅長(zhǎng)的論點(diǎn)。傾向，選取一個(gè)最擅長(zhǎng)的論點(diǎn)。判定以下的題目的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)理由。(1)規(guī)律(2)能忍者為王(3)激流勇進(jìn)(4)逆境中成長(zhǎng)(5)做逆流而上的勇者(6)力爭(zhēng)人生的上游(7)揣好淡泊上路(8)心

6、系夢(mèng)，何所畏？落于俗套有悖于材料的主題擬的好（1）切主旨，合文體）切主旨，合文體（2）精練簡(jiǎn)潔精練簡(jiǎn)潔（3）新穎，有創(chuàng)意新穎，有創(chuàng)意（4）有文采）有文采,蘊(yùn)詩(shī)意蘊(yùn)詩(shī)意一、添加新詞法一、添加新詞法就是在話題關(guān)鍵詞的前面或后面添加新詞，對(duì)其進(jìn)就是在話題關(guān)鍵詞的前面或后面添加新詞，對(duì)其進(jìn)行限制和補(bǔ)充，構(gòu)成適合自己寫作的新題。行限制和補(bǔ)充，構(gòu)成適合自己寫作的新題。 以以“正能量正能量”為話題：為話題：二、巧用修辭法用修辭裝飾標(biāo)題，恰如女子身披霓裳款款登臺(tái)。善用比喻、擬人等修辭，雖是老招數(shù)，但用的到位總會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。如：比喻。如：比喻。如：春風(fēng)始處是理解春風(fēng)始處是理解(2015年高考湖北卷考生年

7、高考湖北卷考生)；鍛造翅膀，等待鍛造翅膀，等待陽(yáng)光陽(yáng)光(2015年高考安徽卷考生年高考安徽卷考生)。擬人。如：擬人。如：中國(guó)，咱們慢慢來(lái)中國(guó)，咱們慢慢來(lái)(2015年高考江蘇卷考生年高考江蘇卷考生)。呼告。如：呼告。如：功利主義可以休矣功利主義可以休矣(2015年高考山東卷考生年高考山東卷考生)。 反問(wèn)。如：反問(wèn)。如：誰(shuí)的心中不曾有過(guò)遠(yuǎn)方？誰(shuí)的心中不曾有過(guò)遠(yuǎn)方？(2015年高考湖南卷考生年高考湖南卷考生)對(duì)偶。如：對(duì)偶。如：擁有個(gè)性，活出精彩擁有個(gè)性，活出精彩(2015年高考安徽卷考生年高考安徽卷考生)；憶它容顏，憶它容顏，明它心性明它心性(2015年高考廣東卷考生年高考廣東卷考生)。對(duì)比。如：

8、對(duì)比。如：近的是自然，遠(yuǎn)的是人心近的是自然，遠(yuǎn)的是人心(2015年高考廣東卷考生年高考廣東卷考生)。2015年上海卷作文：人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用修辭手法去擬標(biāo)題。仙人掌般的心新穎別致，仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表，又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個(gè)題目用了比喻，不僅形象生動(dòng)，而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。三、化用、引用法三、化用、引用法指的是巧用大家所熟悉的指的是巧用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書名、影視廣告語(yǔ)書名、影視廣告語(yǔ)等作為文章的題目。這種方法可使等作為文章的

9、題目。這種方法可使文章題目顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。文章題目顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。勿以善小而不為船主與油漆工矮紙斜行閑作草 2012浙江“坐在路邊鼓掌的人 ” 草色遙看近卻無(wú) 2010年天津“清水還是濁水 ”守得云開見月明 2012浙江“坐在路邊鼓掌的人 ” 2015年全國(guó)卷II(請(qǐng)同學(xué)們擬標(biāo)題)閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：老李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。

10、小劉酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。比如：數(shù)風(fēng)采人物，還看大李數(shù)風(fēng)采人物，還看大李該標(biāo)題化用了毛澤東詞句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞“風(fēng)采”，“風(fēng)采”與“風(fēng)流”一字之差，可以看出該考生化用之準(zhǔn)。更鮮明地表明自己的情感傾向：在材料“大李”“老王”“小劉”三人中，更看好“大李”。 問(wèn)世間風(fēng)采為何物四、嫁接術(shù)語(yǔ)法四、嫁接術(shù)語(yǔ)法借助語(yǔ)境，將某些行業(yè)用語(yǔ)移植進(jìn)文題，使其

11、臨時(shí)改變?cè)?，借助語(yǔ)境，將某些行業(yè)用語(yǔ)移植進(jìn)文題，使其臨時(shí)改變?cè)?，給人耳目一新的感覺(jué)。如：給人耳目一新的感覺(jué)。如：學(xué)生精神“貧血”應(yīng)引起重視（醫(yī)學(xué)）拍賣誠(chéng)信（金融） 心靈的審判（司法） 點(diǎn)擊“選擇”（網(wǎng)絡(luò)）作文中的“剪輯”藝術(shù)（攝影）五、采用公式法五、采用公式法將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)學(xué)符號(hào)及其他科目的人們比較熟悉的符號(hào)引進(jìn)將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)學(xué)符號(hào)及其他科目的人們比較熟悉的符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，這種標(biāo)題清新活潑，形象生標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，這種標(biāo)題清新活潑，形象生動(dòng)，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，常常能給人動(dòng)，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，常常能給人留下廣闊的思

12、維空間，可謂言有盡而意無(wú)窮。如：留下廣闊的思維空間，可謂言有盡而意無(wú)窮。如：生活？ 以“關(guān)注生活”為話題7-1=0以“心靈的選擇”為話題1+12以“團(tuán)結(jié)”為話題六、借用歌詞（電視劇名）六、借用歌詞（電視劇名）如：近林問(wèn)煙塵，賞十里桃花 月亮代表我的心文好題一半，擬題須思量。要想作文好，佳題不可少。增刪最方便，引用更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。方法用得好，讀書少不了?？偨Y(jié)規(guī)律 ：擬好話題作文題目歌訣 社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的中學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營(yíng)造的氛浮躁，現(xiàn)今的中學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營(yíng)造的氛圍，取而代之的是快餐式或

13、短平快式的瀏覽。很難圍，取而代之的是快餐式或短平快式的瀏覽。很難想像，這樣的瀏覽能品出屈原的孤獨(dú)、陶淵明的沖想像，這樣的瀏覽能品出屈原的孤獨(dú)、陶淵明的沖淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、蘇軾的曠達(dá)、辛棄淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、蘇軾的曠達(dá)、辛棄疾的悲壯、曹雪芹的傷感。雖說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)信息高速疾的悲壯、曹雪芹的傷感。雖說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)信息高速化，資源多樣化，人們要了解外面的世界，并不局化，資源多樣化，人們要了解外面的世界，并不局限于閱讀，但毫無(wú)疑問(wèn)，在這精神家園逐漸沙漠化限于閱讀，但毫無(wú)疑問(wèn)，在這精神家園逐漸沙漠化的時(shí)代，我們的中學(xué)生更需要蕩滌靈魂污垢的黃鐘的時(shí)代，我們的中學(xué)生更需要蕩滌靈魂污垢的黃鐘大呂，用

14、來(lái)為我們的終身發(fā)展鋪上絢麗的底子。大呂，用來(lái)為我們的終身發(fā)展鋪上絢麗的底子。 請(qǐng)以請(qǐng)以“閱讀（讀書）閱讀（讀書）”為話題，擬一則標(biāo)題，避免為話題，擬一則標(biāo)題，避免一般化，擬出新意來(lái)。一般化，擬出新意來(lái)。 擬題訓(xùn)練一擬題訓(xùn)練一書香撫胃更勝食書香撫胃更勝食 多少蓬萊書中現(xiàn)多少蓬萊書中現(xiàn)一書一世界一書一世界 夢(mèng)開始的地方夢(mèng)開始的地方書籍書籍閱讀閱讀陽(yáng)光陽(yáng)光 與圣人共舞的舞臺(tái)與圣人共舞的舞臺(tái) 心靈之蕭心靈之蕭 萬(wàn)紫千紅總是書萬(wàn)紫千紅總是書 愛你一萬(wàn)年愛你一萬(wàn)年 閱讀深深深幾許閱讀深深深幾許 將閱讀進(jìn)行到底將閱讀進(jìn)行到底 愛書才會(huì)贏愛書才會(huì)贏 書聲依舊書聲依舊 無(wú)無(wú)“讀讀”不丈夫不丈夫 尋找心靈的一片凈

15、土尋找心靈的一片凈土 非非“讀讀”勿擾勿擾你好你好“毒毒”，你好，你好”讀讀” 千樹萬(wàn)千樹萬(wàn)“書書” 梨梨花開花開 身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀在書中身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀在書中 寒門書香寒門書香 “家書家書”抵萬(wàn)金抵萬(wàn)金 三更有夢(mèng)書當(dāng)枕三更有夢(mèng)書當(dāng)枕滿身花雨又歸來(lái)滿身花雨又歸來(lái) 大同世界，焉能忘本？大同世界，焉能忘本？讓本能與責(zé)任之花繼續(xù)讓本能與責(zé)任之花繼續(xù) 萬(wàn)事萬(wàn)事“責(zé)責(zé)”為為先先莫讓安逸蒙住了心莫讓安逸蒙住了心本性真淳，有何非之？本性真淳，有何非之？ 生命有涯生命有涯 奮斗無(wú)價(jià)奮斗無(wú)價(jià) 價(jià)值之花綴滿責(zé)任枝頭價(jià)值之花綴滿責(zé)任枝頭 職責(zé)職責(zé)永不凋零的花永不凋零的花 我們忘卻的艱辛我們忘卻的艱辛

16、 擬題訓(xùn)練三 參照本節(jié)課的擬題技巧，自擬至參照本節(jié)課的擬題技巧，自擬至少兩個(gè)題目。少兩個(gè)題目。閱讀下面的材料，根據(jù)要求擬題閱讀下面的材料，根據(jù)要求擬題 一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道鉆石，他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：裂紋表示惋惜，并說(shuō)：“如果沒(méi)有裂紋切割成兩塊，能如果沒(méi)有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了。使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钤鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)太大。說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)太大。后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，