《江城子·記夢》教學(xué)設(shè)計

1、?江城子記夢?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：把握蘇軾作品的風(fēng)格和從中流露的思想感情。掌握比較法 ,朗讀法等詩歌鑒方法。教學(xué)重點：了解文中虛實手法的運用。把握作者復(fù)雜的思想。教學(xué)難點與拓展：把握作者的思想感情 ,大致了解豪放派與婉約派的分別。教學(xué)時間：兩課時預(yù)習(xí)要求：搜集有關(guān)作者的生平和?江城子·記夢?的寫作背景。了解豪放派和婉約派。教師提出問題分小組探究 ,問題如下。寫“夢 ,上闋是寫夢嗎？是否可以刪除？在預(yù)習(xí)的根底上答復(fù)。促成作者夜夢亡妻的因素有哪幾方面？結(jié)合上片詞文答復(fù)歸去 ,也無風(fēng)雨也無情是蘇東坡；“老夫聊發(fā)少年狂 ,左牽黃 ,右擎蒼。錦帽貂裘 ,千騎卷平也是蘇東坡；“小軒窗 ,正梳妝

2、。相顧無言 ,惟有淚千行還是蘇東坡 ,你如何看待？夢醒了 ,展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢？教學(xué)過程：導(dǎo)入：放?人鬼情未了?“人有悲歡離合 ,月有陰晴圓缺。這種思念的情感即使我們沒有切身體會到 ,也能從很多影視作品和文學(xué)作品中體會到。下面我們來學(xué)習(xí)今天的課文 ,從中感受思念的感情第一課時一 ,“是什么對整篇課文的理解與分析1 有感情的朗讀課文。讀完課文后 ,問學(xué)生的感受 ,和以往學(xué)過的蘇軾的文章比較 ,在風(fēng)格上的異同。2 對文章進(jìn)行分析上片：1寫“夢 ,上闋是寫夢嗎？是否可以刪除？在預(yù)習(xí)的根底上答復(fù)。答：不能 ,是一個情感鋪墊。有了上闋的“日有所思 ,也就有下闋的“夜有所夢了。2促成作者夜夢亡妻

3、的因素有哪幾方面？結(jié)合上片詞文答復(fù)A“十年生死兩茫茫 ,不思量 ,自難忘 ,“不思量不是真的不去思量 ,而是因為相思實在太苦 ,太傷人 ,故而不敢思量 ,說不思量 ,即是思量。相思太苦、舊情難忘。B“千里孤墳 ,無處話凄涼 ,此時作者正在密州 ,與故土眉州相隔千里之遙。作者為什么人在密州？原因是被貶。被貶處境如何？無處話凄涼。人生多難、政治打擊。C“縱使相逢應(yīng)不識 ,塵滿面 ,鬢如霜 ,政治打擊之下 ,人易衰老 ,就是相逢了 ,妻子也不會識得我了吧。多情應(yīng)笑我 ,早生華發(fā)。3問：“茫?？床磺宄?？為何看不清？答：黃泉生路 ,人各一方 ,無從知曉?；淙送鰞刹恢?“不思量 ,自難忘可是為什么在“自

4、難忘之上加了“不思量？這不顯得有點矛盾嗎？“不思量不是真的不去思量 ,而是因為相思實在太苦 ,太傷人 ,故而不敢思量 ,但結(jié)果卻是“自難忘?！安凰剂?,自難忘 ,寫生者對死者的思念。“不初看自相矛盾 ,仔細(xì)領(lǐng)會 ,卻是詩人的更深一層的情懷。說不思量 ,即是思量。因為這種思念 ,不一定是一種有意識的每時每刻的思念 ,也是一種難以中斷的無意識的思念 ,所謂“此情無計可消除 ,所謂“才下眉頭 ,卻上心頭這一表達(dá)的跌宕 ,更顯出思妻之情的深沉。下片：5“十年生死兩茫茫 ,“茫茫遙不可及。但是見面后卻是“相顧無言 ,惟有淚千行 ,為什么？“別有幽愁暗恨生 ,此時無聲勝有聲 ,“執(zhí)手相看淚眼 ,竟無語凝噎

5、吧。6“歸去 ,也無風(fēng)雨也無情是蘇東坡；“老夫聊發(fā)少年狂 ,左牽黃 ,右擎蒼。錦帽貂裘 ,千騎卷平也是蘇東坡；“小軒窗 ,正梳妝。相顧無言 ,惟有淚千行還是蘇東坡 ,你如何看待？多情未必非豪杰 ,憐子如何不丈夫。更加真實的蘇東坡 ,更加成熟的真丈夫。如陸游“王師北定中原日 ,家祭無忘告乃翁 ,至死不忘復(fù)國大業(yè) ,可謂錚錚鐵骨的男子漢 ,可是寫出了“紅酥手 ,黃滕酒 ,滿城春色宮墻柳何意百煉鋼 ,化為繞指柔。7問：夢醒了 ,展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢？意境答：“明月夜 ,短松岡營造了悲涼腸斷的環(huán)境氣氛。詩人的思緒又回到了上闋的“千里孤墳處。短松崗 ,即指王弗的墓地。詩人推想妻子的亡靈在年年的明

6、月之夜 ,在遍植松樹的墳地上 ,該是何等傷心斷腸！8明月是象征團(tuán)圓與祝福的?！昂Ｉ仙髟?,天涯共此時月亮團(tuán)圓“千里共嬋娟。為什么不改成“殘月夜呢？“楊柳岸曉風(fēng)殘月 ,多好。月殘人殘同病相憐 ,月圓人更殘。意境“料得年年腸斷處年年 ,每一年 ,如果說作者帶著對妻子的思念走過十年 ,注定這輩子也走不出情感的圍城了。3再讀課文 ,充實內(nèi)容 ,連點成線。通過對課文夢前 ,夢中 ,夢后的寫作過程的分析 ,過度到課文虛實結(jié)合的寫作方法及風(fēng)格。第二課時【研討】1、作者說自己“塵 ,而其時不過40歲 ,如何理解？僅僅是胡子多了些 ,不洗臉 ,又是什么讓他早生華發(fā)呢？這十年 ,正是圍繞王安石變法 ,革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候。蘇軾被卷進(jìn)了這場漩渦之中 ,身不由己 ,宦海沉浮 ,不斷地放外任 ,左遷 ,流徙 ,歷盡蒼桑 ,備嘗艱辛 ,已是“塵滿面 ,鬢如霜了?！盀橐料萌算俱膊粌H是大地上的灰塵 ,也是歲月的風(fēng)塵、情感的風(fēng)塵 ,“鬢如霜是艱難苦恨煩霜鬢 ,是多情應(yīng)笑我 ,早生華發(fā)。2、文章中的“虛與“實分別是什么？用原文答復(fù)有什么好處？3、“大江東去 ,浪淘盡 ,千古風(fēng)流人物?念奴嬌 赤壁懷古? ,“一蓑煙雨任平生、歸去 ,也無風(fēng)雨也無晴。?定風(fēng)波?是以前我們所學(xué)過的蘇軾的作品