英國的制度創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版

1、英國的制度創(chuàng)新一、設(shè)計(jì)思路：本課的授課對象是高中生，是高考第一輪復(fù)習(xí)課。第一輪復(fù)習(xí)重在雙基，基礎(chǔ)知識和基本技能的把握。在教與學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主 體作用，綜合運(yùn)用概要講述法、誘導(dǎo)法、史料解析法、講練結(jié)合法等多種教學(xué)方 式，優(yōu)化課堂教學(xué)資源，一方面幫助學(xué)生明確考點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架， 掌握基本知識和基本技能，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)；另一方面，注意培養(yǎng)學(xué)生解讀史料、理解和分析問題的能力。本課的基本流程如下：（一）課前準(zhǔn)備：發(fā)給學(xué)生一張?jiān)嚲恚ㄔ嚲戆键c(diǎn)目標(biāo)、雙基要求和能力訓(xùn)練 三部分）布置學(xué)生課前完成雙基要求的填空部分，了解基本史實(shí)、整理 結(jié)構(gòu)。（二）教學(xué)過程.導(dǎo)入：以英國女

2、王伊麗莎白一世和伊麗莎白二世的圖片導(dǎo)入.單元概述、破題、明確本課考點(diǎn)目標(biāo).線索梳理及基本知識落實(shí)，穿插能力訓(xùn)練，講練結(jié)合。.課堂小結(jié)：突出重點(diǎn)，點(diǎn)出英國政治制度變革過程中呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。.課后探究、教案:課題漸進(jìn)的制度創(chuàng)新授課人班級高中知識目標(biāo)學(xué)生能夠熟悉近代英國君主立憲制政體形成和發(fā)展的基本脈 絡(luò)，記憶重要的歷史人物、重要政治文件及主要內(nèi)容；認(rèn)識英 國君主立憲制的基本特點(diǎn)和漸進(jìn)式政治改革的特征；理解英國 君主立憲制政體確立的影響。教 學(xué) 目 標(biāo)能力目標(biāo)通過材料解讀、問題牽引、師生互動、生生互動探知?dú)v史現(xiàn)象， 從材料中獲取有效信息解決歷史冋題；通過比較、歸納歷史現(xiàn) 象，認(rèn)識歷史本質(zhì)、特征及規(guī)律，

3、全面掌握、理解歷史事件的 內(nèi)在邏輯聯(lián)系；逐步養(yǎng)成“史論結(jié)合”、“論從史出”的歷史 學(xué)習(xí)意識和思想。情感目標(biāo)世界是多樣的，各個國家根據(jù)自己的國情選擇了不同的政體， 理解和尊重世界各地區(qū)各民族的文化傳統(tǒng)。民主與專制的斗爭是一個漫長和曲折的過程。歷史地、客觀地看待英國君主立憲制的建立，它的建立和發(fā)展 是人類社會不斷發(fā)展的產(chǎn)物，相對君主專制而言是一種進(jìn)步。重點(diǎn)權(quán)利法案的內(nèi)容、影響；責(zé)任內(nèi)閣制的形成、特點(diǎn)。難點(diǎn)英國君主立憲制的特點(diǎn)教學(xué)方法概要講述法，問題探究法，史料解析法，講練結(jié)合法教具多媒體輔助教學(xué)流 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 入 新 課英國女王伊麗莎白一世的圖片和 伊麗莎白二世的照片。同為英國

4、女王，伊麗沙白一世權(quán)力至咼無 上，伊麗莎白二世則統(tǒng)而不治、 沒有實(shí)權(quán)，造成這種差異的原因 是什么？要想解決這個問題，就 要了解英國近代政治體制的演 變，今天我們就來學(xué)習(xí)第三單元 第課漸進(jìn)的制度創(chuàng)新（板書）觀察圖片、回答問 題、思考。增強(qiáng)有意注意，產(chǎn)生 較強(qiáng)的求知欲。單 元 概 述單元概述：從古代希臘到近代歐 美，西方哲人一直在探索：權(quán)力 應(yīng)當(dāng)如何行使才能至善而合乎正 義？漫長的探索取得兩大主要成 果：一是直接民主制，一是代議 制。第三單元主要以英美法德四 個國家為例介紹了歐美代議制的 確立和發(fā)展。傾聽，領(lǐng)會對本單兀有個宏觀 的把握破 題明 確 考 占 八、破題：漸進(jìn)的制度創(chuàng)新。“制度” 是指君

5、主立憲制。解釋君主立憲 制的含義：君主立憲制是一種現(xiàn) 代政體，這種政體以君主（國王、 皇帝）為世襲兀首，但君主權(quán)力 受到憲法和議會不同程度的限 制?！皾u進(jìn)”和“創(chuàng)新”是英國 君主立憲制確立過程中呈現(xiàn)的特 點(diǎn)。展示考點(diǎn)目標(biāo)： 明確這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容傾聽閱讀教材頁閱讀框 領(lǐng)會 標(biāo)記.通過破題、展示考 點(diǎn)目標(biāo)、使得學(xué)生能 夠心中有“譜”，知 道這節(jié)課的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，要掌握哪些內(nèi) 容。.掌握君主立憲制這 個重要概念一、從纟大 憲章為到纟權(quán)利袪案為、大憲章憲法的雛形 年，英國貴族迫使約翰王簽署大 憲章。通過語言及展示圖片， 再現(xiàn)情景。請同學(xué)們思考問題 大憲章維護(hù)的是誰的利益？ 大憲章的誕生有什么意義？思

6、考，作答理解英國的大憲 章是英國自由的奠 基石，雖然它本身沒 有多少民主內(nèi)容，但 它給王權(quán)設(shè)定了界 限，是英國憲法的雛 形。、大會議一一議會的雛形 年，孟福爾召開大會議，創(chuàng)立了 英國議會的雛形，孟福爾也被認(rèn) 為是英國議會的創(chuàng)始人，于是英 國逐漸形成了召開議會決定重大 事宜的制度。英國的議會有著悠 久的傳統(tǒng)，也被譽(yù)為“議會之母”傾聽了解英國悠久的議 會傳統(tǒng)流 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、從纟大憲章少到纟權(quán)利法案少、英國資產(chǎn)階級革命（） 年，英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命， 經(jīng)過今半個世紀(jì)的反復(fù)斗爭，資 產(chǎn)階級和新貴族終于在年通過“光榮革命”，奪取了政權(quán)。 解釋“光榮革命”：年，議會趕 了斯圖亞特王朝的

7、詹姆士二世， 邀請詹姆士二世的女兒瑪麗和她 的丈夫何二執(zhí)政威廉繼承央國王 位。這是一場不流血的政變，史 稱光榮革命”。傾聽解釋“光榮革命”這 一重要?dú)v史事件，增 強(qiáng)趣味性，豐富知 識。使學(xué)生了解到現(xiàn)在 英國仍規(guī)定天主教 徒不能擔(dān)任英國國 王。、權(quán)利法案年，權(quán)利法案頒布，這個 法案標(biāo)志著央國君主立先制政體 的確立。現(xiàn)在就讓我們回眸歷史， 把目光轉(zhuǎn)向英國歷史上這份重要 文件、至今仍是英國憲法重要組 成部分之一的權(quán)利法案。 展示權(quán)利法案原文，請同學(xué) 們閱讀材料，思考問題： 權(quán)利法案的哪些條款限制 了國王的什么權(quán)力？ 保證了議會的哪些權(quán)力和自 由。 權(quán)利法案吸取了大憲章 的什么思想？ 權(quán)利法案起到了什

8、么樣的 作用。閱讀史料 分組討論 代表回答培養(yǎng)學(xué)生從材料中 獲取有效信息的 能力，培養(yǎng)學(xué)生 “史論結(jié)合”的 觀念；掌握英國重要文件 權(quán)利法案的 內(nèi)容和作用；調(diào)動學(xué)生積極性， 培養(yǎng)學(xué)生的合作 意識。、課堂練習(xí)思考做答鞏固知識， 提高解題能力。一一、責(zé)任內(nèi)閣制的形成.由來：內(nèi)閣的英文是，原意是密室，光榮 革命前，由國王主持，是國王的咨 詢、顧問機(jī)構(gòu)。.形成：光榮革命后，國王逐漸退出內(nèi)閣， 成為 統(tǒng)而不治 的國豕兀首。在這個過程中，有兩個重要人物： 喬治一世：出生于英國，歲繼承 英國王位，不懂英語，對英國事 務(wù)不感興趣，開創(chuàng)了國王不參加 內(nèi)閣會議的先例。羅伯特沃波爾英國首任首相展示唐寧街十號的圖片傾

9、聽由于內(nèi)閣制的形成 線索不是很清，主要 由教師講述，學(xué)生通 過傾聽領(lǐng)會內(nèi)閣制 的形成。在講述的過程中，穿 插喬治一世和羅伯 特沃波爾的故事、 圖片，增強(qiáng)趣味性。流 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖-二二.特點(diǎn)（運(yùn)行原則）：提供切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主解決。掌握行政權(quán)集體責(zé)任制與議會的關(guān)系：對議會負(fù)責(zé)閱讀教材，思考回 答使學(xué)生能夠明確內(nèi) 閣的職責(zé)、內(nèi)閣與議 會、首相的關(guān)系，為 知識的應(yīng)用提供條 件。.發(fā)展與完善（19c中期以來） 選舉權(quán)的擴(kuò)大選舉權(quán)的擴(kuò)大實(shí)際上是英國民主 化程度逐步加深的過程。最初由 大貴族壟斷選舉，年議會改革使 工業(yè)資產(chǎn)階級進(jìn)入議會，世紀(jì)婦 女獲得選舉權(quán)，直至今日，央國 年滿歲的公民都有

10、選舉權(quán)。 兩黨制設(shè)問：現(xiàn)在的兩黨又是什么？ 英國目前的執(zhí)政黨是什么黨？ 英國最初的兩黨是什么？ 展示伏爾泰巴比倫公主的一 段話“這兩黨互相監(jiān)督著； 他們都愛國家這是兩個醋氣熏天的情夫在爭獻(xiàn)殷勤地侍奉同 一個情婦?！笔箤W(xué)生理解兩黨制 的作用?；卮饐栴}使學(xué)生了解到英國 的責(zé)任內(nèi)閣制經(jīng)歷 了一個不段發(fā)展、完 善的過程。啟家思想家伏爾泰 的論述形象、有趣， 增加學(xué)生興趣。練習(xí)選擇題（略）知識遷移，學(xué)以致用英國首相布萊爾追隨美國出兵伊 拉克。你認(rèn)為：（）內(nèi)閣成員大體上是贊同還是 反對？為什么？（）女王伊麗莎白二世如果反對， 布萊爾會不會為此而撤兵？為什 么？（）議會中大多數(shù)極力反對，結(jié) 果又會如何？思考

11、回答問題通過“學(xué)以致用，知 識遷移”感受英國政 治的運(yùn)行機(jī)制。鞏固對英國責(zé)任內(nèi) 閣制特點(diǎn)的認(rèn)識。、展示表格，讓學(xué)生討論完成、展示英國君主立憲制特點(diǎn)示意 圖（附表）精解。指出英國的權(quán)力中心在議會， 故英國的君主立憲制是議會制君 主立憲制英國整個政治制度是以代議制 民主為基礎(chǔ)的。介紹概念：代議 制。討論完成表格 觀祭圖示，進(jìn)一步 理解閱讀教材頁小字部 分，理解代議制” 的含義，并做標(biāo)記。一目了然，便于理解 理解英國君主立憲 制的特點(diǎn)。理解代議制概念。、課堂練習(xí)思考做答鞏固知識， 提高解題能力。流 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課 堂 小 結(jié)結(jié)合板書小結(jié)：年權(quán)利法案的頒布標(biāo)志英國 君主立憲制的確立，隨著

12、責(zé)任內(nèi) 閣制的形成逐漸發(fā)展完善。（強(qiáng) 調(diào)本課的兩個重點(diǎn)）英國君主立憲制的確立和發(fā)展實(shí) 際上是國王權(quán)力逐漸喪失的過 程：（國王一一國王、議會一一 議會、內(nèi)閣）央國君主立先制在確立的過程中 呈現(xiàn)出連續(xù)性、漸進(jìn)性、創(chuàng)新性 的特點(diǎn)。英國是個保守但不僵化的民族， 他們創(chuàng)造出了適合自己國情的政 治制度，發(fā)展了自己，影響了世 界?；貞浰伎純A聽讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué) 有整體把握認(rèn)識到英國政治制 度的發(fā)展具有創(chuàng)新 性、連續(xù)性、漸進(jìn)性 的特點(diǎn)，體味到政治 民主化歷程具有長 期性、艱巨性、開創(chuàng) 性的特征。課 后 探 究第二次世界大戰(zhàn)期間，英國首相 丘吉爾對美國總統(tǒng)羅斯福說：“總 統(tǒng)先生，人們關(guān)心的是你在何種 程度上不經(jīng)國

13、會批準(zhǔn)而能采取行 動，而你不必為內(nèi)閣所困擾。而 另外一方面，我從不為內(nèi)閣所困 擾，但我事事都得與我的內(nèi)閣商 量并獲得內(nèi)閣的支持。”英美兩 國一貫關(guān)系密切，文化和傳統(tǒng)上 更是同根同源，但在政治制度上 卻有許多相異之處，預(yù)習(xí)第課北 美大陸上的新體制，試以“英 美政治制度之比較”為題設(shè)計(jì)表 格。預(yù)習(xí)新課進(jìn)行比較預(yù)習(xí)新課，橫向比 較，培養(yǎng)學(xué)生比較分 析問題的能力，同時 加深對英國君主立 憲制的理解?！景鍟O(shè)計(jì)】第三單元近代西方資本主義政體的建立 第課漸進(jìn)的制度創(chuàng)新一、從大先章到權(quán)利法案、大憲章、孟福爾：大會議 、英國資產(chǎn)階級革命、權(quán)利法案二、責(zé)任內(nèi)閣制的形成、由來、形成、特點(diǎn)、發(fā)展三、英國君主立憲制的

14、特點(diǎn)（圖示第課英國的制度創(chuàng)新【課標(biāo)要求】了解權(quán)利法案制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)從世紀(jì)大憲章、議會雛形到世紀(jì)資產(chǎn)階級革命，體會英國民主政治傳統(tǒng)。. 通過對權(quán)利法案的內(nèi)容分析，掌握權(quán)利法案的意義。. 通過材料深化對責(zé)任內(nèi)閣制的學(xué)習(xí)，掌握責(zé)任內(nèi)閣制的形成及發(fā)展，培養(yǎng)分析、利用 材料的能力。. 熟悉英國君主立憲制下國家權(quán)力機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，掌握英國君主立憲制的特點(diǎn)。. 通過學(xué)習(xí)英國民主政治的爭取、建立、完善的過程，體會英國近代化民主逐漸發(fā)展、 完善的歷程。. 重溫民主體會英國的制度創(chuàng)新對我國社會主義民主政治建設(shè)的借鑒作用。 【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：權(quán)利法案和責(zé)任

15、內(nèi)閣制的特點(diǎn)難點(diǎn)：理解英國君主立憲制的特點(diǎn)。國王、議會、內(nèi)閣之間的關(guān)系?！局R梳理】一、爭取民主大憲章限制王權(quán)的開端 （）原因：中世紀(jì)后期，英國國王不斷削弱封建割據(jù)、加強(qiáng)中央集權(quán)。（）時間：（）意義：以后逐漸形成決定重大事宜的制度。 探究：大憲章的歷史價值是什么？資產(chǎn)階級革命（）（）原因：進(jìn)入，英國王權(quán)與議會的矛盾尖銳。 資產(chǎn)階級和新貴族日益強(qiáng)大，在議會中捍衛(wèi)自己的權(quán)利。 國王詹姆士一世和查理一世標(biāo)榜。（）過程： 爆發(fā)：。 結(jié)束：，標(biāo)志著長達(dá)半個世紀(jì)的英國資產(chǎn)階級革命結(jié)束，也宣告了資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治確立。二、建立民主權(quán)利法案. 內(nèi)容：探究：閱讀權(quán)利法案的條款，思考：（）下列三條從哪些方面限

16、制了王權(quán)？ 未經(jīng)議會同意，國王無權(quán)廢除法律或停止法律的實(shí)行。 凡未經(jīng)議會批準(zhǔn)，國王不能征稅。未經(jīng)議會同意，國王不能再和平時期維持常備軍。（）下列條文保障了議會的哪些權(quán)利？第八條 議會之選舉應(yīng)是自由的。第九條 議會之演說自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)受到彈劾或詢問。第十三條 為申雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見，國會應(yīng)時常集會。意義（）主權(quán)歸屬：確立了，限制了。（）政體：建立了。（）統(tǒng)治方式： 。有人說：“光榮革命前， 議會是國王的議會； 光榮革命后， 國王是議會的國王。 ”通過權(quán)利法案國王與議會的權(quán)利和地位發(fā)生了什么變化？三、完善民主責(zé)任內(nèi)閣制（）過程 光榮革命前： 光榮革命后： 年：（

17、正式形成）（）原則或特點(diǎn) 。（集體負(fù)責(zé)制） 議會與內(nèi)閣關(guān)系： 。課堂練習(xí)（活學(xué)活用）假如敘利亞戰(zhàn)爭爆發(fā)后，英國首相卡梅倫追隨美國。你認(rèn)為：()內(nèi)閣成員大體是贊同還是反對，為什么？贊同。集體負(fù)責(zé)，共同進(jìn)退。()女王伊麗莎白二世如果反對，卡梅倫會不會為此而撤兵？為什么？不會。首相掌握行政權(quán)，不對國王負(fù)責(zé)。()議會如果不同意，會怎樣？要么內(nèi)閣下臺，或者解散議會。探究：成為英國首相，需要具備什么條件？.政黨政治 世紀(jì)初，英國國王還有可能按照自己的意愿選任首相和內(nèi)閣大臣。 世紀(jì)中期，隨著選舉權(quán)的逐步擴(kuò)大和兩黨制的發(fā)展，議會選舉成為兩黨之間的權(quán)利角逐。大選中獲勝的多數(shù)黨上臺組閣。(根據(jù)英國君主立憲制，由國

18、王任命在下議院大組成選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖為首相，由首相提出內(nèi)閣成員和政府成員名單，送交國王批準(zhǔn)，形式上對國王負(fù)責(zé)、實(shí)際上對議會負(fù)責(zé)的責(zé)任內(nèi)閣。)探究：英國的兩黨制()兩黨的演變：輝格黨自由黨一工黨托利黨保守黨()“我時常感到可愛滑稽，人間萬事是這樣離奇：降臨到人世間的每個活生生的男孩和女孩，要么是一個小自由黨人，要么是一名“小托利”。年，英國著名歌劇勞蘭斯這段歌劇勞蘭斯反映了英國世紀(jì)下半葉政治生活的什么狀況？.年議會改革()背景：隨著工業(yè)革命的深入發(fā)展，資產(chǎn)階級的力量迅速壯大。()內(nèi)容：新興工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多席位。()意義：確保了和。探究：君主立憲制的特點(diǎn)：產(chǎn)生方式權(quán)力地位國王首相議會基礎(chǔ)：

19、核心：探究：君主立憲制的影響：材料一到光榮革命為止，合適的政治和社會環(huán)境已經(jīng)在英國形成了，正是在這種環(huán)境下，英國率先走向工業(yè)革命， 也就從一個文明邊緣的小國走向了世界的中心，并開創(chuàng)了一種的新的文明。錢乘旦英國通史材料二 當(dāng)今世界實(shí)行君主立憲制的國家：歐洲：英國、瑞典、荷蘭、西班牙等國。亞洲：日本、泰國等國。非洲：毛里求斯美洲：加拿大等國。大洋洲：澳大利亞等國?！緦W(xué)以致用】.英國君主立憲制下的責(zé)任內(nèi)閣運(yùn)行的基本原則有（） 內(nèi)閣由下院多數(shù)黨領(lǐng)袖組織 內(nèi)閣實(shí)行集體負(fù)責(zé)，與首相共進(jìn)退 內(nèi)閣必須得到議會的信任否則就要辭職或解散議會，重新選舉 內(nèi)閣名義上對議會負(fù)責(zé)，實(shí)際上對國王負(fù)責(zé)，由國王任命. .英國女

20、王伊麗莎白二世曾對英國人民說：“我無法領(lǐng)導(dǎo)你們作戰(zhàn)，我不能賦予你們法律或司法，但我可以做其他一些事情?！彼茏龅氖虑橛校ǎ┐韲覍ν庑麘?zhàn)、媾和形式任命議會中的多數(shù)黨領(lǐng)袖 決定英國的重大政策任免內(nèi)閣大臣和高級文官. .大型電視紀(jì)錄片大國崛起中有這樣的鏡頭：英國議會上，外交大臣巴麥尊提英國維多利亞女王最終同出出兵進(jìn)攻中國，議會以票對票的微弱多數(shù)通過了侵華戰(zhàn)爭撥款。 意華宣戰(zhàn)。對上述材料理解不正確的是（ ）英王是虛位元首，議會掌握國家權(quán)力英王形式上有對外宣戰(zhàn)的權(quán)力英王是國家元首，議會對英王負(fù)責(zé)議會主權(quán)至上，英王要遵從議會通過的決議年，英國議員約翰威爾克斯主持的蘇格蘭人報刊出譴責(zé)政府對外政 策并攻擊

21、國王喬治三世的文章，英王授意政府將其逮捕并指使下院通過決議剝奪其議員資 格。英王的做法（ ）受到社會各屆的普遍支持違背了權(quán)利法案規(guī)定正當(dāng)行使了英王的權(quán)力維護(hù)了英國政府的權(quán)威 年月，英國民眾萬多人在網(wǎng)上聯(lián)名請?jiān)?，要求首相布朗下臺。布朗最 終是否下臺，關(guān)鍵是要看（ ）布朗所在執(zhí)政黨工黨的民意支持率英國國王的態(tài)度議會對布朗政府的信任程度在野黨保守黨的態(tài)度有學(xué)者認(rèn)為“ （光榮革命）不是一次微不足道的政變，也不是一次以建立平衡 憲法'為歸宿的政治妥協(xié)，而是議會與國王權(quán)力關(guān)系史上的決定性轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 ”這里“轉(zhuǎn)折點(diǎn)” 指的是（ ）通過權(quán)利法案結(jié)束了國王的權(quán)力 國家權(quán)力重心由國王轉(zhuǎn)移至議會議會與國王在國家權(quán)力上實(shí)現(xiàn)了平衡英國君主立憲制確立“大貴族的所有利益已經(jīng)在下院得到很好的代理工業(yè)和商業(yè)的利益卻幾乎全無代表！” 英國的這種情形被根本改變是在（）. 君主立憲制開始形成時期 . 責(zé)任內(nèi)閣制形成時期. 工業(yè)革命時期的議會改革 . 第二次工業(yè)革命時期的議會改革某思想家說“（英國）是世界上抵制國王達(dá)到節(jié)制君權(quán)的唯一國家，它通過不斷 的努力，終于建立了合理的政府；在這個政府里，君主有無限的權(quán)力去做好事，如果想做壞 事，那就雙手被縛了?！毕铝懈黜?xiàng)中，能夠說明這