《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》教學(xué)大綱 (2)

1、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)教學(xué)大綱課程名稱：構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課程英文名稱：Structural Geology課程編碼：1301XK024 課程類別/性質(zhì)：（專業(yè)選修課程）/（選修）學(xué)分：2 總學(xué)時/理論/實驗（上機）：32開課單位：地球科學(xué)學(xué)院適用專業(yè)：地理信息科學(xué)先修課程：普通地質(zhì)學(xué)一、課程簡介構(gòu)造地質(zhì)學(xué)是地理信息科學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程。其主要內(nèi)容是系統(tǒng)介紹構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的基本概念、基本理論、基礎(chǔ)知識和主要研究方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課及從事地質(zhì)勘查和科學(xué)研究奠定牢固的基礎(chǔ)。本大綱以地質(zhì)構(gòu)造的幾何學(xué)和運動學(xué)為主線，闡述地殼中各類中、小型基本地質(zhì)構(gòu)造的形態(tài)、分類、成因機制、形成條件的基本理論和基本知識。要求學(xué)生學(xué)習(xí)該

2、課程后具備以下知識與能力：（1）掌握構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的理論和方法，結(jié)合文獻研究，分析地質(zhì)勘查過程中的影響因素并獲得有效結(jié)論；（2）具備使用搜索工具獲取構(gòu)造地質(zhì)相關(guān)領(lǐng)域相關(guān)信息資源和自主學(xué)習(xí)的能力；（3）樹立求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和為祖國地質(zhì)事業(yè)赤誠奉獻的堅定理想（畢業(yè)要求7.1）。保證學(xué)生達成專業(yè)的相應(yīng)畢業(yè)要求。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過對本課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，了解構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的背景知識，掌握地質(zhì)構(gòu)造的幾何學(xué)和運動學(xué)特征，培養(yǎng)獲取構(gòu)造地質(zhì)領(lǐng)域相關(guān)信息資源和自主學(xué)習(xí)的能力，樹立嚴謹、求實、創(chuàng)新、愛國、奉獻的價值觀。為學(xué)生學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程和畢業(yè)后進行地質(zhì)調(diào)查、科學(xué)研究、資源勘探與開發(fā)和管理工作打下良好的基礎(chǔ)。1.

3、價值目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生樹立為祖國地質(zhì)事業(yè)赤誠奉獻的宏大志向，培養(yǎng)學(xué)生“愛專業(yè)、愛學(xué)校、愛祖國”的高尚情操，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代資源地質(zhì)事業(yè)的建設(shè)者和接班人（畢業(yè)要求7）。2.知識和能力目標(biāo)（1）掌握地層接觸關(guān)系類型、形成過程，具備地層接觸關(guān)系在地質(zhì)圖和剖面圖上識別與分析的能力（畢業(yè)要求7.1）；（2）掌握巖石構(gòu)造變形過程中的應(yīng)力與變形特征，了解影響巖石力學(xué)性質(zhì)和巖石變形的因素（畢業(yè)要求7.1）；（3）掌握地質(zhì)構(gòu)造的基本類型、特征以及形成時期分析（畢業(yè)要求7.1）；（4）掌握綜合分析構(gòu)造問題、解決構(gòu)造問題的能力（畢業(yè)要求7.1）；（5）了解文獻檢索和資料查詢的基本方法（畢業(yè)要求5）。

4、（6）具有自主學(xué)習(xí)的能力（畢業(yè)要求10）。三、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配課程教學(xué)包括課堂教學(xué)、課堂研討、課堂及課后習(xí)題三部分。課內(nèi)理論教學(xué)32學(xué)時，要求及學(xué)時分配如下：課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求章節(jié)內(nèi)容思政融入點要求學(xué)時支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點理解掌握分析與應(yīng)用第一章緒論第一節(jié)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的研究內(nèi)容、意義和方法融入我國構(gòu)造地質(zhì)發(fā)展史，展示我國豐富構(gòu)造現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)造地質(zhì)大國的自豪感。高中低27.1第二節(jié)構(gòu)造尺度、旋回、世代、序列和構(gòu)造層次高中低第三節(jié)本課程的目的，主要內(nèi)容及其與其他課程和學(xué)科的關(guān)系中低低第二章沉積巖層的原生構(gòu)造及其產(chǎn)狀第一節(jié)沉積巖的原生構(gòu)造融入黃汲清先生的多旋回構(gòu)造理論，闡述地層接觸關(guān)系與多

5、旋回理論的相關(guān)性，樹立中國人，干好中國事的信心。高高高4第二節(jié)巖層的產(chǎn)狀、厚度及出露特征高高高第三節(jié)地層的接觸關(guān)系（含課堂練習(xí)）高高高第三章地質(zhì)構(gòu)造分析的力學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)應(yīng)力分析融入李四光先生地質(zhì)力學(xué)理論發(fā)展過程，堅持中國構(gòu)造地質(zhì)理論的發(fā)展需立足于中國大地。高中中27.1第二節(jié)變形分析高中中第三節(jié)影響巖石力學(xué)性質(zhì)與巖石變形的因素高中低第四章褶皺構(gòu)造第一節(jié)褶皺構(gòu)造幾何學(xué)融入背斜油氣富集理論與我國石油工業(yè)史，使學(xué)生了解中國石油工業(yè)的艱苦奮斗史高高高87.1第二節(jié)褶皺的形成機制高中低第三節(jié)斷層相關(guān)褶皺高中低第四節(jié)褶皺構(gòu)造的觀察和研究（含課堂練習(xí)）高高高第五章節(jié)理第一節(jié)節(jié)理的分類及成因融入整體與個體的觀

6、點，闡明伴生與派生節(jié)理的成因機制，使學(xué)生初步學(xué)會能透過復(fù)雜的構(gòu)造現(xiàn)象，抓住形成構(gòu)造現(xiàn)象的力學(xué)成因本質(zhì)。高中中47.1第二節(jié)節(jié)理的分期與配套高中中第三節(jié)不同地質(zhì)背景上發(fā)育的節(jié)理中中中第四節(jié)節(jié)理的野外觀測高中低第五節(jié)節(jié)理測量資料的整理高高高第六章斷層第一節(jié)斷層的幾何要素融入斷層相關(guān)褶皺理論在我國的發(fā)展、運用過程，以及對我國中西部前陸沖斷帶油氣勘探的推動作用，使學(xué)生進一步領(lǐng)悟理論來源于實踐，更要運用于實踐。高高高87.1第二節(jié)斷層分類高高高第三節(jié)斷層各論高中低第四節(jié)斷層效應(yīng)（含課堂練習(xí)）中中低第五節(jié)斷層形成機制高中低第六節(jié)斷層的觀察和研究（含課堂練習(xí)）高中低第七節(jié)同沉積斷層（含課堂練習(xí)）高中低第七章

7、劈理及線理第一節(jié)劈理通過劈理與線路力學(xué)機制分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力。中中低47.1第二節(jié)線理中中低注：在“要求”欄內(nèi)以高、中、低來表示對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的要求，高為最高要求。理解指能對所學(xué)的內(nèi)容作歸納、分類、解釋、總結(jié)、推斷和一定程度的發(fā)揮。掌握指能理解學(xué)習(xí)材料的內(nèi)涵和意義，包括具體分類、區(qū)別、流程、誤區(qū)等的認知和學(xué)習(xí)?？梢越柚N形式來表明對材料的領(lǐng)會，一是轉(zhuǎn)換，即用自己的話或用與原先表達方式不同的方式表達自己的思想；二是解釋，即對一項信息加以說明或概述；三是推斷，即估計將來的趨勢（預(yù)期的后果）。分析指能將所學(xué)的內(nèi)容分解并找出它們的相互關(guān)系和構(gòu)成，或能計劃、創(chuàng)造、建造或有改變的重構(gòu)

8、。應(yīng)用指能將學(xué)習(xí)材料用于新的具體情境，包括原則、方法、技巧、規(guī)律的拓展，代表較高水平的學(xué)習(xí)成果。應(yīng)用需要建立對知識點掌握的基礎(chǔ)上。四、教學(xué)方法本課程以“夯實基礎(chǔ)理論、注重能力培養(yǎng)”為教學(xué)理念，采用理論教學(xué)、課堂、課后習(xí)題與課堂研討、實驗等相結(jié)合的教學(xué)方式方法，達到使學(xué)生掌握構(gòu)造地質(zhì)學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標(biāo)。主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)、課堂和課后習(xí)題練習(xí)。1課堂教學(xué)課堂教學(xué)以“提問式”和“啟發(fā)式”方法為主導(dǎo)，同時，有意識設(shè)計一些討論性問題，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識進行思考，通過師生互動交流，得到客觀合理的認識，主要教學(xué)目的是使學(xué)生逐步形成地質(zhì)思維能力。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生以聽課為主，并參與討論

9、，每次課程開始或課程中間進行提問，課后留有思考題。教師主要講授課程的基本概念、基本理論和基本方法。2課堂和課后習(xí)題練習(xí)對于本課程中主要知識點，布置適當(dāng)習(xí)題，讓學(xué)生在課堂和課后進行練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和鞏固課程所學(xué)的基本概念、基本理論和方法。重點是訓(xùn)練學(xué)生掌握對地質(zhì)構(gòu)造幾何學(xué)、構(gòu)造形成地質(zhì)年代確定方法以及綜合認讀地質(zhì)類圖件的能力。對于比較容易理解的章節(jié)讓學(xué)生自學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力以及抓住要點的能力。五、考查及成績評定方式課程考核包括課內(nèi)實測、課堂和課后習(xí)題、讀書報告三種方式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課內(nèi)實測、課堂及課后習(xí)題：40%。主要考查學(xué)生對每一章知識點的理解和掌握情況（畢業(yè)要求7.1）。讀書報告：60%?；诒菊n程的基本概念、基本理論和基本方法，通過綜合分析考查學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力（畢業(yè)要求7.1）。六、參考教學(xué)資源教材：李忠權(quán)、劉順，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)第三版，地質(zhì)出版社，2010年參考資料：1 徐開禮、朱志澄主編，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，地質(zhì)出版社，1989年2 霍布斯著，劉和甫譯，構(gòu)造地質(zhì)學(xué)綱要，石油工業(yè)出版社，1982年3 許志琴，地表變形和顯微構(gòu)造，地質(zhì)出版社，1989年4 陳子光，