1-1《了解我們的住房》教學設計.docx

1、了解我們的住房教學設計深圳市寶安區(qū)黃田小學林瑞琦【教材分析】房屋是最貼近學生生活的建造工程。因此本單元從住房建造工程入手了解 學習工程的系統(tǒng)性、復雜性等特點，對學生來說比較合適。本課設計了三個活動，緊緊圍繞聚焦板塊的3個問題開展學習活動。探索活 動1是交流住房基本結構。住房的結構分類標準有很多，從功能上分類有臥室、 起居室（客廳）、廚房、衛(wèi)生間、陽臺等；從樓梯結構分類有磚木結構、磚混結 構、鋼混框架結構、鋼結構等。探索2是對住房各個系統(tǒng)開展探究活動，住房中 有給排水、電、燃氣、供暖等必備設備。完善的設備建設需要依靠相應的整套系 統(tǒng)支持，例如承重系統(tǒng)、采光系統(tǒng)、通風系統(tǒng)。這些系統(tǒng)的建設與住房整體

2、結構 緊密相連并要協(xié)同設計。探索3是對工程建造過程進行學習，住房的建造過程包 括明確任務、選址、設計、建造、驗收等。通過這三個探索內容的學習，使學生 從整體上對住房工程有一個初步認知，同時也為下一節(jié)課認識工程奠定基礎。【學情分析】學生雖然每天居住在房屋中，似乎應熟悉房屋，但絕大多數學生對其結構、 系統(tǒng)、建造過程并不清楚，因此學習本課還是有一定難度的，但學生對這一內容 的學習會非常感興趣。鑒于學生的年齡，只要能大致指導住房的基本結構、必需 系統(tǒng)以及建造的主要過程即可，從整體上對住房有一個初步認知，【教學目標】科學概念目標1. 住房都是有一定結構的，根據需求不同，結構也會存在差異。2. 住房由供水

3、、供暖、采光、電路等多個系統(tǒng)組成。3. 住房需要經歷一定的建造過程，每一個過程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用?？茖W探究目標1. 能結合自己家的住房，說出住房的基本結構（功能分區(qū)），以及供水、采 光、供暖等主要系統(tǒng)。2, 能通過查閱資料及相互交流，簡述住房的基本建造過程。科學態(tài)度目標1. 對了解住房有極強的學習興趣。2. 感受同伴溝通交流的重要，樂于分享?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1. 初步認識到人類的需求促進社會的進步與發(fā)展，同時鵝血技術的進步也滿 足人們對美好生活的向往與追求。2. 初步感受房屋建造的復雜性、系統(tǒng)性和科學性?！窘虒W重難點】教學重點、難點：能結合自己家的住房，說出住房的結構以及供水

4、、采光、 供暖等主要系統(tǒng)?！静牧蠝蕚洹拷處煟鹤》拷Y構圖、給排水系統(tǒng)、電路系統(tǒng)等系統(tǒng)圖片，有關住房建設過程 的相關資料、班級記錄表、教學課件學生：記錄單、拍攝關于家里結構圖的圖片網絡資料：嘩哩嘩哩:【教學流程圖】學生活動聚焦呈現住宅群、房屋室內結L 構照片，聚焦本節(jié)課主題思考住房的基本結構系統(tǒng)和 房屋建設過程，呈現前概念探索1 .說一說住房的基本結構2.指出住房所必須具有的 A系統(tǒng)I觀察圖片，思考問題，匯報交流觀察圖片，思考問題，ng交流3說一說住房的建成需經L歷哪些過程閱讀、整理信息、總結住房建 設過程.一套住房包括哪些基 本結構和系統(tǒng)回顧學習過程，復習鞏固2、住房建設過程中哪些 階段最重要生

5、生研討質疑，達成共識拓展收集關于工程建造過程的案例教師活動【教學過程】（一）聚焦出示住宅群、房屋室內結構圖照片。教師：說說你家住房的基本結構是怎樣的？有哪些必需的系統(tǒng)？需要經歷一 個怎樣的建造過程？學生：（進行簡單的回答）有門窗、房頂，有水、電等系統(tǒng)。設計意圖：出示房屋室內結構是要引導學生把關注點從住宅外引向住宅內部, 聚焦住宅內部的結構和系統(tǒng)，便于思考和交流聚焦環(huán)節(jié)的三個問題。同時本環(huán)節(jié) 也是調查學生前概念的活動，暴露學生對住房結構、系統(tǒng)、建造過程的了解，有 助于開展本課的教學活動（二）探索探索1：住房的基本結構（觀察-匯報（提取前概念）-分析（形成正確概念） 出示房屋結構明顯的家庭住宅圖片

6、（也可提示學生自己帶家里的結構圖的圖 片來校）。教師：觀察圖片，哪些是屬于住房的基本結構。學生討論匯報：門、窗、墻體、粱、柱子、電視機、沙發(fā)教師引導分析：這些找到的是不是都是住房的結構呢？哪些是住房本身具備 的，屬于住房的結構。哪些是我們后期購買來服務生活的，一般不屬于房屋結構）學生歸納：住房的基本結構主要包括住房的框架、墻體。餐桌、電視、沙發(fā) 等是裝修后添置的。設計意圖：學生通過觀察、分析圖片，形成對住房結構的認識。在這個過程 中，教師通過層層指導幫助學生去除錯誤認識，從而理解住房結構的含義。探索2：住房所必須具有的系統(tǒng)（1）出示具有房屋內部設施的圖片。教師：請同學們在圖中找到住房設施，并將

7、找到的設施標記在記錄單上。并 思考每個設施的作用。學生：衛(wèi)生間、廚房有排水設施；各個房間有電源、點燈等電器設施。（2）感受住房系統(tǒng)的復雜性教師：這些水和電是怎樣到達各個位置的？學生思考：水有管道，電也有電線路。教師：你們知道住房的水電內部系統(tǒng)是怎么樣子的嗎？（教師出示住房水電 系統(tǒng)的示意圖）學生：通過觀察水電系統(tǒng)示意圖，發(fā)現水電系統(tǒng)太復雜了。（3）感受其它工程系統(tǒng)的復雜性教師出示更為復雜、完整、系統(tǒng)的小組或成視供電、水處理系統(tǒng)圖。設計意圖：從日常生活的水電設施入手，進而關注看不見的水電線路，然后 呈現整體水電系統(tǒng)。從簡單一步步走向復雜，通過層層深入幫助學生理解系統(tǒng)的 含義、作用、價值和復雜性。

8、探索3： 了解住房建造的過程（1）交流對住房建造過程的認識教師：想一想一套住房的建成需經歷哪些過程？學生回答:設計圖，施工（建議讓學生將自己的想法寫在小卡片上，學生一邊寫一邊想，給學生回憶思考的空間）設計意圖：了解學生對于住房建設過程的前概念。（2）學生整理分析住房建造過程的信息教師活動：教師分發(fā)給每個小組房屋建設過程的相關資料。教師：你們可以從資料中梳理出房屋建造的過程嗎？學生：小組交流研討，將搜集的信息記錄在活動手冊上。（3）學生對比前后認識，形成歲住房建造過程的了解。教師：大家可以將自己原來卡片上的想法和記錄單上的想法進行比較，修 正自己的認識。（4）全班交流住房建設資料教師：說-說一套

9、住房的建成需經歷哪些過程。學生：選址、設計、建造，驗收教師活動：將學生整理匯報的信息進行板書，形成班級記錄表。設計意圖：學生通過對資料的整理、分析，了解住房建造的過程，與學生前 概念進行比較、反思，更好地明確住房建造過程。為本單元學習打好基礎。（5）全班研討交流教師：在住房建造的過程中，哪些工作階段最重要，為什么？學生：我認為設計很重要，設計圖設計好了，才能知道要做什么，才能開 展施工 我認為選址很重要，住的地方要安全，那就要確定在哪里建房，要 對周邊的環(huán)境進行檢查,避開容易發(fā)生災害的地方。 我認為驗收很重要，設計意圖：引導學生在研討交流的過程中著重說明理由，教師注意引導同學 之間進行質疑和辯論，最終幫助學生發(fā)現，建造工程的每個階段都很重要，都必 不可少，但核心是設計。3、拓展教師談話：大家可以搜集其它工程（如“中國天眼”，“神舟”飛船、高鐵、 橋梁、鳥巢）建造過程的案例，下節(jié)課與同學分享。設計意圖：在下節(jié)課中學生需要學習認識工程，學習工程建設需要運用 相關科學知識以及技術的支撐來完成。學生提前