老師基本素養(yǎng)教學工作方案

1、老師基本素養(yǎng)教學工作方案 基本素養(yǎng)是指通過長期的學習和實踐在某一學科上所達到的水平，主要是指人的思想品質和道德觀念。關于老師基本素養(yǎng)教學工作方案怎么寫你知道嗎？下面是為大家收集有關于老師基本素養(yǎng)教學工作方案，盼望你喜愛。 #337258老師基本素養(yǎng)教學工作方案1 為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成果，特制訂本冊教學方案如下： 一、學情分析： 全班有同學58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀本領強，基礎學問堅固，寫作水平較高?？墒莾?yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不仔細聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯， 二、教材分析： 本冊教材共有課文32篇

2、。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。 本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，留意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般34篇課文，在每組課文之前支配了導讀。在每篇精讀課文的前面支配了預習，再后面編寫了思索練習在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是閱讀要有自我的見解按必需的挨次寫，分別支配在二、五組中。 1、導讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學的學習愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題。 2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思索練習。 3、讀寫例話。支配在一組課

3、文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培育。 4、積累運用。支配在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項資料：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。 三、教學重點難點 1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中班級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導同學自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精準理解詞語，異樣是那些含義深刻的句子。 2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上必需要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使同學有更多的時間和機會練習朗讀。 3、閱讀本領的培育始終是中學階段的一個重點

4、，同時也是一個難點，要引導同學學會讀書，學會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。 4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培育同學寫文尤其是寫記敘文的本領。 5、積累語言也是一個教學重點。本學期支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導同學了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。 四、教學目的要求 1、在語言文字訓練過程中，同學受到喜愛祖國、喜愛中國共產黨、喜愛.主義的訓練;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得美好生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等.主義思想品德訓練;培育喜愛科學、

5、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和.職責感，陶冶愛美的情趣。 2、能利用漢語拼音識字、學習一般話。 3、培育獨立識字的本領。 4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。 5、連續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。 6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。 7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用一般話清晰明白的講解并描述一件事情。爭論問題能講清晰自我的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。 8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出資料比較詳細、有必需條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作

6、文。學寫讀后感。練習 從資料、詞句、標點等方面修改自我的習作。 五、教學措施 (一)、保障措施： 1、連續(xù)加強詞句訓練 2、思索練習的教學 要充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)同學思索和爭論，切實提高同學的理解本領，學到讀書作文的方法。 3、要加強朗讀的指導和訓練。 4、要留意發(fā)揮同學的進取性和主動性，引導同學進行探究、合作學習。充分發(fā)揮老師的主導作用。 (二)、培優(yōu)轉差措施： 對于優(yōu)秀生要在培育閱讀本領的基礎上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難心情，指導平常按時完成作業(yè)。 (三)、競賽輔導措施： 這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理

7、解親密結合。寫作要留意激發(fā)同學對生活的喜愛，調動同學觀看、思索和練筆的進取性，幫忙同學打開思路，不拘形式的自由表達。 六、教學進度(略) #255069老師基本素養(yǎng)教學工作方案2 一、指導思想： 以_市教研室、學校和教育處教學方案為依據;連續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要指導教研教學，反思和總結在課程實施過程中構成的閱歷，深化討論課堂實施過程中出現的新問題、新情景，查找解決問題的對策，轉變同學的學習方式，進取推動課堂教學改革，提升老師的質量觀，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展教學。 二、教學目標： 1.提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。 2.連續(xù)以課改為中心，抓實英

8、語學科教學常規(guī)。 3.與信息技術整合，運用白板技術幫助教學。 4.加強理論學習，推動教學改革。 5.進取開展反思型教研活動，提高課堂教學質量。 6.開展課外活動，激發(fā)同學學習愛好，培育本領。 三、教學措施： (一)加強理論學習，提高老師專業(yè)素養(yǎng) 1.組織老師連續(xù)學習英語課程標準、英語課程綱要等精神，充分熟悉課程改革的重要意義，關懷并參加當前的課程改革討論;要熟悉到英語教學在整個素養(yǎng)訓練中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為進取可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，進取開展教學改革實踐，依據學校生的學習特點探討學校英語教學，并用這些理念來指導平常的課堂教學，努力探究提高課堂教學效率

9、的途徑和方法。仔細做好理論筆記，對學習心得、體會能準時小結，能聯(lián)系實際進取撰寫訓練教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、討論融為一體。 2.明確學校階段英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的進取看法，建立學習英語的自信念，培育同學必需的語感和良好的語音、語調基礎;使他們初步構成用英語進行簡潔日常溝通的本領，為終身進展服務。 (二)落實常規(guī)教學，提高教學效率 開展以“實施有效教學”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓老師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。 1.有效地組織好教研組常規(guī)教學，抓實業(yè)務學習、建立“個

10、人初備團體討論個性發(fā)揮”的團體備課制度、聽課、評課等教學，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用團體的才智來促進自我的教學。在各班級的備課中，做到教學資源共建、共享。 2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴格根據我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉變。 3.在整個教學過程中，要求老師樹立“全局觀”，不是教幾班級就只管這個班級，而是要進取參加到新教材的學習與探討中，做到班級之間學問的整合與鏈接。 4.防止分化現象，進取探究轉化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分同學學習時難度較大，所以我們在教學中應重視這些薄弱群體，并實行有效措施，如做好輔差教學等，不讓一個同學掉隊。堅持以同學為本，盡

11、可能使每個同學在原有基礎上獲得進展。 其次，改善課堂教學。本學期連續(xù)推動課堂教學的探究：(1)確立課堂教學思路：著眼于培育同學綜合語言運用本領，經過創(chuàng)設合理的教學情景，引導同學在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。(2)采納以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動能夠適當滲透其中。(3)課堂教學中采納團體、個人、小組等多種活動形式，制造機會引導同學全員參加、全程參加，突出同學的主體地位，促進同學的進取情感體驗。 (三)加強教研組建設，提升

12、老師水平 1.教研組長要做好對本組老師教學常規(guī)的指導、督查教學，帶領本組老師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。經過聽課、評課，學習、溝通等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理本領，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到討論課堂、討論同學上，促進同學主動、全面、充分地進展。 2.注意發(fā)揮“幫帶”的作用，促進青年老師成長。組織青年老師學習常規(guī)，并加強檢查督促，經過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新老師過好課標關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應學校英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。 3.以各項團隊活動為平臺

13、，增加我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、討論本領和團隊精神。 (四)拓寬進展渠道，促進學科建設 1.連續(xù)提高對英語學科的重視程度。我們英語老師要正確應對此刻的英語教學實際，確保同學有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，經過告家長書或家長會等一些渠道與家長溝通、溝通，發(fā)揮家長在同學英語學習中的引導和督促作用。 2.加強中學校英語教學的連接(重點是六班級)。假如中、學校對英語教學互不了解，簡單造成同學學習脫節(jié)或重復，使同學造成畏懼或厭倦的心理，以致影響同學的英語學習。所以中學校之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，相互借鑒。 3.進取利用網絡平臺。網絡給我們供應

14、了溝通的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們全組老師要立足于網絡平臺，經過學習、溝通、探討，構成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結合。 #307043老師基本素養(yǎng)教學工作方案3 學情分析 四班級要完成由中班級向高班級的過渡。經過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。異樣是同學在低班級，中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉變的。 所以說，四班級是很關鍵的一個學年。我任教的班級同學大體上學習愛好比較濃，主動性較強，有些孩子擅長動筆，可是，個別同學的表現

15、的確不夠幻想，反映出孩子們基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習看法不端正，經常不按時完成作業(yè)，不擅長傾聽別人的觀點和看法，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念。所以，我的教學著眼點不應僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事的看法抓起，培育他們良好的學習習慣和學習愛好，以促進他們全面進展。 教材分析 本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、積累與運用三大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有訓練價值與時代感，又突出學習語文的特點。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成。課文均圍

16、繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，支配有“小練筆”或“課文鏈接”，以幫忙了解相關資料或豐富同學的閱讀。 教學目標 1、認字200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、會用法字典、詞典，有獨立識字的本領。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。 3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝

17、通圖書資料。 7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自我的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達。能把資料寫得比較清晰，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。 方法措施 1、營造自主學習的氛圍。 2、促進學習方式的轉變。 3、完善學習管理制度。 4、重視指導后進生的學習。 5、加強優(yōu)等生的提升。 #337259老師基本素養(yǎng)教學工作方案4 一、指導思想 語文教學必需著眼于提高同學的思想道德素

18、養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高同學正確理解和運用祖國語言文字的水平。以教學大綱為準繩，仔細貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文學問，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培育同學閱讀和表達本領：使同學吸取課文中的有用語言、藝術語言、文學語言的豐富養(yǎng)料;同時，經過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培育.主義道德情操和愛國報國的革命情懷。 二、教學要求 1.轉變教學觀念，強化語文功能。 語文素養(yǎng)在人的全部素養(yǎng)中占有很重要的重量。老師要充分熟悉語文學科的素養(yǎng)訓練作用，自覺地擔當起語文素養(yǎng)的培育功能(包括學習素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、交際素養(yǎng)的培育功能)，使同學會學習、會做人、會審美、會思索、

19、會交際。語文教學必需堅持以同學為主，以導學為主，以實踐為主的思想。堅固樹立“大語文”觀念，切實開展討論性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開拓“學本主義”的天地。語文老師既要注意同學學習過程的愉悅，更要注意同學學習結果的改善。 2.學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。 任課老師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅僅自我要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的學問點和本領標高，貫穿于教學實踐中，并且要使同學明白大綱的要求，使其在語文學習中自覺朝著大綱規(guī)定的目標奮進。要堅決消退教學活動的隨便性和盲目性，削減無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本本

20、領，進展同學智能。老師要在成就同學的同時，也成就自我和學校。 3.強化教學常規(guī)，提高教學效率。 老師必需仔細備課、細心設計。編制教案、學案，做到：訓練目標和本領目標明確;學問、本領及語文實踐活動資料詳細落實;教法支配和學法指導實在可行;重點難點清晰、教學過程明晰;版書設計有用。老師要改善教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導同學動手動腦動口，為同學自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫忙同學克服“不愿學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給同學詳細、實惠的學問和相應的本領。 訓練要落實：老師要細心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測。凡要求同學做的老師必需先做;全部訓

21、練老師都必需收、查、改、評，不得簡潔地公布答案了事;單元目標檢測必需全收全改，準時評講，并針對同學的缺漏點，補充必需鞏固、補火題加以強化。 要培育同學良好的學習品質和習慣：規(guī)法規(guī)矩地寫字，仔認真細地讀書，踏踏實實地練習，認仔細真地寫作，隨時留心觀看、廣泛涉獵，自覺動腦動手，進取制造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求把握。要異樣留意同學創(chuàng)新思維和制造本領的培育。 4.加強團體討論，開展教學競賽。 既要強調整體效應，又要發(fā)揮老師個人才智。各備課組每周至少集中討論一次，每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標、資料、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測后評講的備

22、課)，備課組每學期至少要有一個討論課題，組織一次教研課，要求每個老師一周聽同組老師一節(jié)課，做到相互切磋;各備課組長應設計集中討論和集中備課的會議紀要表，作好記載。 附：本學年討論專題推舉：高中語文課程標準與我的教學實踐。如何培育同學語文愛好，提高同學語文素養(yǎng)。如何提高同學語文閱讀水平。如何快速提高同學寫作水平。如何處好主導與主體的關系。課外閱讀活動的有效開展。 5.強化表達訓練，提高寫作檔次。 表達是交際本領的重要方面，在現代生活中具有非常重要的作用?？陬^表達要做到語音精準、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字;資料改善、中心明確突出;語言通暢、得體，生動豐富;結構完整、嚴緊

23、，布局合理?？傊?，要培育同學“出口成章”、“下筆成文”的表達本事。 課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態(tài)，做到有目的、有方案地提高同學書面表達水平：要促進同學做到“三勤”：勤觀看、勤積累、勤練筆;要幫忙同學作文到達“五好”：好的標題、好的頭尾、好的資料、好的語言、好的文面。 6.加強閱讀導引，切實提高本領。 閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維本領的培育，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的提倡。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和一模一樣程式化的歸納或貼標簽式的簡潔判定的傾向。要切有用好語文讀本，讀本必需讀完，讀好。還要從課外增

24、加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證同學課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如推舉好作品、開辦讀書筆會、進行賞評講座、開展爭鳴爭論等。要組織同學訂閱高品位的語文報刊：如新課程報·語文導刊(高中分班級版)、語文報(高中分班級版)、中華活頁文選(高中版)、考試報、作文報、中同學閱讀，能夠不組織同學購買習題資料，但必需組織同學訂閱相宜的語文報刊。要同學人手一份，品種不行一樣，以便溝通，互動互惠。 #337257老師基本素養(yǎng)教學工作方案5 一、訓練教學指導思想 1.結合一般高中語文課程標準的學習，在語文教學中有步驟地落實現代民主的、開放的

25、和人文化的語文訓練理念; 2.推廣我們用法新教材的過程中已經獲得的閱歷，連續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。 二、學情分析 高一同學的確存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀本領、分析鑒賞本領及對文章整體感知本領均令人擔憂，且有相當一部分同學不重視語文。所以，在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。 三、教材分析 新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復雜的記敘

26、、比較復雜的說明、比較復雜的談論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本領培育目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供同學在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料，培育同學的探究意識和探究本領。一般高中課程標準試驗教科書語文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習方案，“名著導讀”可在課外自主支配。 必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活休戚相關的有用文章。4個單元分別是：情感與意象(現代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文

27、)，博觀約取(新聞、報告文學)?！氨磉_溝通”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：心音共鳴寫觸動心靈的人和事親近自然寫景要抓住特征人性完輝寫人要凸顯個性黃河九曲寫事要有點波瀾。“口語交際”專題為朗誦?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：美麗的漢字奇異的對聯(lián)新詞新語與流行文化?！懊鴮ёx”介紹了論語和大衛(wèi)科波菲爾。 四、訓練教學目標 引導同學閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，進展想象力和審美力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。經過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高

28、尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自我的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究本領，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。 引導同學能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據自我的特點，揚長避短，逐步構成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，把握學習語文的基本方法，能依據詳細對象，采納適當的方法解決閱讀、溝通中的問題。經過對語文學問、本領、學習方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高同學語文素養(yǎng)。學習用歷史眼完和現代觀念端詳古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。 五、教學構想 1、連續(xù)貫徹國家課程標準方案的教學思想，提高課堂教學的效果。 2、新教材的“減負增

29、效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結，共同討論課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。 3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本領培育的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要異樣重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。 4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓同學在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不行忽視同學的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本領的培育。 5、連續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。 六、詳細措施 (一)進取討論課改實施方法。 仔細學習語

30、文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地爭論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。 (二)進取提倡自主、合作、探究的學習方式。 語文課堂教學應為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，依據各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。所以，我們鼓舞同學在個人鉆研的基礎上，進取參加爭論及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。為了轉變過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導同學學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問