哲學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、保山第九中學(xué)2014年8月至2015年2月下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃執(zhí)教教師：閆所花 學(xué)科：思想政治 所教班級(jí)： 高二26、27班學(xué)情分析學(xué)生們雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，但是其對(duì)高中生活而言第三個(gè)學(xué)期也只是又 一個(gè)新的開(kāi)始，由于他們還處于青春成長(zhǎng)期對(duì)新鮮的事物又極其感興趣， 尤其是對(duì)接受 新事物的意識(shí)和能力較強(qiáng)，帶著一種對(duì)未知世界的向往和羨慕的心情， 可塑性較大，比 較容易引導(dǎo)，這是他們的優(yōu)點(diǎn)。但是，由于我們的學(xué)生起點(diǎn)低，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí) 思維在一定程度上還停留于初級(jí)階段， 學(xué)生理解基礎(chǔ)上背誦的意識(shí)和能力相對(duì)較弱， 不 喜歡背誦和思考，這樣導(dǎo)致許多學(xué)生平時(shí)根本不學(xué)習(xí)，臨時(shí)抱佛腳，自我學(xué)習(xí)能力差, 缺

2、少分析問(wèn)題能力和意識(shí)，這樣是并不利于高中教師的教學(xué)。高中教材相對(duì)于初中教材26班難度有較大的改變，有一定的深度，哲學(xué)知識(shí)又是比較枯燥的理論知識(shí)，很多學(xué)生一時(shí) 難以適應(yīng)，形成厭學(xué)的情緒，這樣，就很難再去培養(yǎng)他學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。高二是理科班，上學(xué)期期末考試的情況是：參考人數(shù)46人，最高分83,最低分26,優(yōu)秀1人，及格6人及格率13.43%,平均分47.76.這學(xué)期的主要任務(wù)是會(huì)考，學(xué)生不重視,27班則是體育和美術(shù)特長(zhǎng)班，上學(xué)期期末考試的情況是：參考人數(shù)61人，最高分81,最低分47,優(yōu)秀1人，及格21人及格率32.78%,平均分51.98。學(xué)生們總覺(jué)得自己學(xué) 習(xí)的中心在專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練上，對(duì)文化課的重

3、視程度不夠。這些客觀因素在一定程度上使這 個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)加重，給老師組織教學(xué)造成了一定的難度。對(duì)于這些情況必須要有充 分的考慮，才能在日常教學(xué)中做到因材施教，并盡量節(jié)省時(shí)間為會(huì)考復(fù)習(xí)做充足準(zhǔn)備。、教材分析本學(xué)期高二學(xué)習(xí)的是生活與哲學(xué)，使用的是人教版政治教材。生活與哲學(xué)以 鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)， 以馬克思主義哲學(xué)為主要內(nèi)容，緊緊圍繞 與學(xué)生生活息息相關(guān)的哲學(xué)問(wèn)題展開(kāi)。本學(xué)期需完成必修四課本共四個(gè)單元的教學(xué)任 務(wù)，由于有會(huì)考任務(wù)，加上學(xué)生一開(kāi)始對(duì)哲學(xué)抽象的知識(shí)理解有難度，所以，這個(gè)學(xué)期 要在完成哲學(xué)的教學(xué)任務(wù)同時(shí)還要為下學(xué)期的會(huì)考工作打好基礎(chǔ)，做好銜接工作。生活與哲學(xué)全書(shū)有四個(gè)

4、單元組成。分別是第一單元-生活智慧與時(shí)代精神;第二單元-探索世界與追求真理；第三單元-思想方法與創(chuàng)新意識(shí)；第四單元-認(rèn) 識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇。全書(shū)共十二課。第一單元的課標(biāo)內(nèi)容：思考日常生活中富有哲理的 事例，感悟哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)問(wèn)，能夠開(kāi)啟人的智慧。思考哲學(xué)的基本問(wèn)題，區(qū)分 哲學(xué)兩大陣營(yíng)第二單元的課標(biāo)內(nèi)容： 探索世界的本質(zhì)， 把握思維的奧妙，在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理第三單元的課標(biāo)內(nèi)容：領(lǐng)會(huì)世界是普遍聯(lián)系的，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題， 正確理解運(yùn)用矛盾分析法， 樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。 第四單元的課標(biāo)內(nèi)容：馬克思正確闡述人類(lèi) 社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，指出人民群眾是歷史的創(chuàng)造者， 樹(shù)立正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。通 過(guò)學(xué)

5、習(xí)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，認(rèn)同哲學(xué)是一門(mén)指導(dǎo)人們生 活得更好的藝術(shù)， 它可以指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界， 學(xué)會(huì)區(qū)分哲學(xué)的基本派 別：唯物主義與唯心主義， 堅(jiān)持用辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)世界，用辯證唯物主義指導(dǎo)自 己的生活和實(shí)踐，樹(shù)立物質(zhì)決定意識(shí)， 意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用的觀點(diǎn)，反對(duì)上帝或神靈 創(chuàng)世說(shuō)，堅(jiān)定辯證唯物主義的立場(chǎng)， 正確認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系，牢 固樹(shù)立實(shí)踐的觀點(diǎn)， 確信追求真理要與時(shí)俱進(jìn)， 自覺(jué)用唯物辯證法的基本方法認(rèn)識(shí)和改 造世界，自覺(jué)反對(duì)和抵制形而上學(xué)的思想方法， 牢固樹(shù)立和堅(jiān)決落實(shí)以人為本、全面協(xié) 調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀， 努力構(gòu)建社會(huì)主義和

6、諧社會(huì)， 堅(jiān)定群眾立場(chǎng)，樹(shù)立為人民服務(wù) 的思想教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)， 提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)、 文化生活 相關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力和覺(jué)悟， 能夠初步說(shuō)明最常見(jiàn)的文化現(xiàn)象和哲學(xué)現(xiàn) 象，提高參與文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和 運(yùn)用文化生活、哲學(xué)知識(shí)判斷社會(huì)現(xiàn)象的能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力； 培養(yǎng)學(xué)生正 確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、具體措施本學(xué)期將在以下幾個(gè)方面作出努力：1、主抓基礎(chǔ)知識(shí)，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行三一五高效課堂教學(xué)模式，輔導(dǎo)自學(xué)，討論小結(jié)，隨堂訓(xùn)練貫徹于課堂教學(xué)始終

7、，充分利用五個(gè)抓手 : 導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、自主教育、訓(xùn)練、培 訓(xùn)，使課堂能達(dá)到真正高效。3、在隨堂訓(xùn)練中，注重培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法，并能舉一反三，拓寬獲取知識(shí)的渠道。課堂上，盡可能的組織一些合理有序的興趣活動(dòng)，讓枯燥乏 味的政治課能夠在每一個(gè)學(xué)生眼里成為一節(jié)生動(dòng)的活動(dòng)課，讓學(xué)生有一種新鮮的感覺(jué)和 認(rèn)識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)， 從而極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和成績(jī)。發(fā)揮學(xué) 生的主動(dòng)性，多讓學(xué)生參與到教學(xué)工作中去，通過(guò)老師的導(dǎo)，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng), 通過(guò)自己的思索來(lái)掌握本課堂的知識(shí)內(nèi)容。4、訓(xùn)練、作業(yè)布置和學(xué)困生輔導(dǎo)。通過(guò)合理的布置作業(yè)，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能輕松、及

8、時(shí)的完成作業(yè)。課堂上注重知識(shí)的應(yīng)用能力及相應(yīng)的遷移， 課后通過(guò)鞏固能力訓(xùn)練，培養(yǎng)、提升學(xué)生解決實(shí)際 問(wèn)題的能力。課后認(rèn)真批改作業(yè)，做好相關(guān)的批改記錄，做到因人而宜，從而進(jìn)行針對(duì) 性的輔導(dǎo)和教化。加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生課后輔導(dǎo)， 及時(shí)解決學(xué)生不明白的問(wèn)題，避免因累 積而厭學(xué)。解決學(xué)生的思想問(wèn)題，真正認(rèn)識(shí)政治學(xué)科，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)記憶。只有這樣才能真正學(xué)好政治。積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)和反映，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上采取及時(shí)、相應(yīng) 的措施加以解決，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。5、在控輟保學(xué)方面，我打算在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，多給他們傳遞一些正能量，讓學(xué)生真正體會(huì)到知識(shí)改變命運(yùn)的道理，讓他們安心在學(xué)校讀書(shū)，同時(shí)，

9、在課余時(shí)間，我也要積極主動(dòng)的找相關(guān)的學(xué)生談心溝通，了解他們的學(xué)習(xí)生活的情況多給他們鼓勵(lì)和幫助。四、教學(xué)進(jìn)度配檔表周次章/單元/節(jié)課時(shí)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)0本學(xué)期課程脈絡(luò)1本學(xué)期課程脈絡(luò)課程脈絡(luò)一五咼效課堂第一課 美好生活的向?qū)?什么是哲學(xué)1、什么 是哲學(xué)？2、哲學(xué) 產(chǎn)生于人類(lèi)的 實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn) 生于人們對(duì)世一五咼效課堂1.2關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)第一課練習(xí)講評(píng)2.1哲學(xué)的基本問(wèn)題界的追問(wèn)和思3、觀和方法論是統(tǒng)一的4、 世界觀與哲學(xué)的關(guān)5、哲學(xué)與掌握好其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系哲學(xué)和世界觀的關(guān)系哲學(xué)和具體科學(xué)的關(guān)系世界觀和方法論的關(guān)系第一課練習(xí)講評(píng)1、哲學(xué)的基本問(wèn)題2、為什么思維和存在的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)

10、題哲學(xué)和世界觀的關(guān)系哲學(xué)和具體科學(xué)的關(guān)系世界觀和方法論的關(guān)系哲學(xué)的基本問(wèn)為什么思維和存在的關(guān)系問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)一五高效課堂一五高效課堂一五高效課堂2.2唯物主義和唯心主義11、唯物主義 和唯心主義的 根本分歧2、唯物主義 的三種基本形 態(tài)。唯物主義和唯 心主義的根本分 歧唯物主義的三 種基本形態(tài)。一五咼效課堂第二課練習(xí)講評(píng)1練習(xí)講評(píng)一五咼效課堂3.1時(shí)代精神的深華1哲學(xué)與時(shí)代 的關(guān)系、馬克 思主義哲學(xué)是 科學(xué)的世界觀 和方法論1、哲學(xué)與時(shí)代 的關(guān)系（重點(diǎn)）2、馬克思主義 哲學(xué)是科學(xué)的世 界觀和方法論（重 點(diǎn)）一五咼效課堂3.2哲學(xué)史上的偉大變革1實(shí)踐的觀點(diǎn) 在馬克思主義 哲學(xué)中占有重 要的地

11、位和作 用馬克思主義 中國(guó)化的三大 理論成果1、實(shí)踐的觀點(diǎn) 在馬克思主義哲 學(xué)中占有重要的 地位和作用（重 點(diǎn)、難點(diǎn)）2、馬克思主義 中國(guó)化的三大理 論成果（重點(diǎn)）一五咼效課堂3.3綜合探究：走進(jìn)哲學(xué)問(wèn)辨人生1綜合探究樹(shù)立正確的人生觀一五咼3效課堂第一單元復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)第一單元復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)一五高效課堂第一單元測(cè)驗(yàn)試卷講解第一單元測(cè)驗(yàn)試卷講解一五高效課堂月考復(fù)習(xí)及月考月考復(fù)習(xí)及月考一五高效課堂月考試卷講評(píng)月考試卷講評(píng)一五高效課堂4.1世界的物質(zhì)性世界的物質(zhì)統(tǒng)一性證明物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的1、世界的物質(zhì)統(tǒng)一性證明（重點(diǎn)）2、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的（重點(diǎn)）3、馬克思主義的物質(zhì)觀與自然科學(xué)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論是什么關(guān)系？

12、（難點(diǎn)）一五高效課堂4.2認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律如何理解運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性辯證唯物主義在堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)1、如何理解運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性（難點(diǎn)）2、辯證唯物主一五高效課堂第四課練習(xí)講評(píng)5.1意識(shí)的本質(zhì)5.2意識(shí)的作用第五課練習(xí)講評(píng)絕對(duì)性的前提F又肯定相對(duì)靜止的存在,具有哪些重要意義第四課練習(xí)講評(píng)意識(shí)的本質(zhì)意識(shí)的作用第五課練習(xí)講評(píng)義在堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)絕對(duì)性的前提下又肯定相對(duì)靜止的存在，具有哪些重3、如何理解人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性（難點(diǎn)）1、意識(shí)的本質(zhì)、意識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺(jué)選擇性1、意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用2、必須堅(jiān)持切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是3、動(dòng)物心理為什么不能發(fā)展為人的意識(shí)一五高效課堂一五高效課

13、堂一五高效課堂一五高效課堂6.1人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源106.2在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理綜合探究：與時(shí)俱進(jìn)綜合探究求真務(wù)實(shí)117.1世界是普遍聯(lián)系的世界是普遍聯(lián)系的127.2用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題第七課練習(xí)講評(píng)第七課練習(xí)講評(píng)1、實(shí)踐的基本特點(diǎn)2、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源1、真理是具體的、有條件的（難點(diǎn)）與時(shí)俱進(jìn)求真務(wù)實(shí)1、世界是普遍聯(lián)系的2、學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題3、整體和部分是辨證統(tǒng)一的關(guān)4、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法一五高效課堂一五高效課堂一五高效課堂一五高效課堂一五高效課堂一五高14期中復(fù)習(xí)期中考試158.1世界是永恒發(fā)展的8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)9.1矛盾是

14、事務(wù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力179.2用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題期中復(fù)習(xí)期中考試世界是永恒發(fā)展的用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題矛盾是事務(wù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題1、發(fā)展的實(shí)質(zhì)2、新生事物是不可戰(zhàn)勝的3、量變和質(zhì)變的關(guān)系1、矛盾的含義、矛盾的基本屬性的含義及其關(guān)系;2、矛盾的普遍性和特殊性的含義及其辨證關(guān)系;3、主要矛盾和次要矛盾的含義及其辨證關(guān)系;4、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含義及其辨證關(guān)系;5、具體問(wèn)題具體分析的含義6、兩點(diǎn)論和重效課堂一五高效課堂一五高效課堂一五高效課堂一五高效課堂點(diǎn)論的含義第九課練習(xí)講評(píng)1第九課練習(xí)講評(píng)一五咼效課堂10.1樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求1樹(shù)立創(chuàng)新意 識(shí)是唯物辯證 法的要求1、辯證否定觀2、辯證法的革 命批判精神一五咼效課堂1810.2創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂1創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂3、創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展4、創(chuàng)新促進(jìn)生 產(chǎn)關(guān)系及社會(huì)制 度的變革一五咼效課堂月考1月考一五咼效課堂19月考試卷講評(píng)1月考試卷講評(píng)一五咼效課堂11.1社會(huì)發(fā)展的規(guī)律1社會(huì)發(fā)展的規(guī)律1、社會(huì)存在與 社會(huì)意識(shí)的辨證 關(guān)系2、社會(huì)生活在 本質(zhì)上