高考英語書面表達(dá)題技巧突破指南(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 本文由jxw_001貢獻(xiàn) doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。 高考英語書面表達(dá)題技巧突破指南 山東省寧津一中英語組 黎桂華 對高考英語書面表達(dá)題的基本認(rèn)識 書面表達(dá)題旨在測試考生的英語表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用學(xué)過的英語知識和掌握 的技能進(jìn)行思想交流。從歷年高考試卷來看，書面表達(dá)是指導(dǎo)性寫作，即按照題目所給的目 的、時(shí)間、對象、地點(diǎn)、內(nèi)容、長度等條件去完成寫作。它不同于命題作文，可以隨意發(fā)揮； 也不是簡單的句子翻譯。必須做到行文切題，緊扣中心思想，不漏要點(diǎn)，并且意思連貫，文 理通順，語言準(zhǔn)確、得當(dāng)。 書面表達(dá)題的題型

2、特征 從近些年的高考英語書面表達(dá)題來看， 從近些年的高考英語書面表達(dá)題來看，我們基本上可以將書面表達(dá)題大致歸納為兩種 寫作類型：一類是文字性提示表格提示寫作；另一類是看圖作文。 寫作類型：一類是文字性提示表格提示寫作；另一類是看圖作文。 文字提示/表格提示寫作 對于文字提示的寫作，要注意根據(jù)表達(dá)的需要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)。如：1996 年的書面表 達(dá)題目要求根據(jù)表中的文字性提示寫一篇自我介紹，敘述求學(xué)過程的句子要用一般過去時(shí)， 介紹個(gè)人愛好的句子應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)；2001 年寫信介紹學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)后的課外活動(dòng)情 況，寫作時(shí)也要將一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)相結(jié)合；2005 年山東高考假設(shè)你是新華中學(xué)的 學(xué)

3、生李華，得知某英文報(bào)招聘兼職記者，你有意應(yīng)聘，請按所給要點(diǎn)給報(bào)社寫一封自薦信， 這種作文除介紹工作經(jīng)歷的句子用一般過去時(shí)態(tài)外，其他均應(yīng)使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。 對于表格提示的寫作，特別要注意重新組織所給的材料，不能依據(jù)表格逐條地翻譯。 看圖寫作 看圖寫作比文字提示寫作更能考察學(xué)生的思維能力和語言組織能力。 大致可分為三種類 型：寫信。如，2005 年全國高考大部分省的英語書面表達(dá)幾乎都是要求寫書信，運(yùn)用 的時(shí)態(tài)多是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，間或使用一般過去時(shí)。2003 年為朋友介紹所租房屋的位置和 大體結(jié)構(gòu)，文中的時(shí)態(tài)也以一般現(xiàn)在時(shí)為主。寫日記。寫日記一般是敘述過去的事件， 所以句子的時(shí)態(tài)多是一般過去時(shí)，如 199

4、8 年的記敘到農(nóng)場的參觀活動(dòng)的書面表達(dá)。寫 一篇短文，記敘一件事的發(fā)生過程。如 2000 年的描繪一起交通事故的過程, 寫作時(shí)多運(yùn) 用一般過去時(shí)。 看圖作文須注意的問題：仔細(xì)觀察幾幅圖畫，弄清故事的開頭和結(jié)尾，理清事件的 發(fā)展過程; 確定好表達(dá)要點(diǎn), 要點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)在圖畫中，還體現(xiàn)在所給題目要求的文字 中。 基本技巧： 解書面表達(dá)題的基本技巧及范例基本技巧： 首先要認(rèn)真審題。 讀懂題目所給信息， 初步確定要點(diǎn)內(nèi)容， 并可用序號標(biāo)出以免遺忘。 列題綱使用要點(diǎn)條理化，序化，統(tǒng)籌安排布局。 勿要直譯，需意譯。尤其對看圖情景作文要構(gòu)建完整故事結(jié)構(gòu)，不可逐句羅列了事。 要刻意把好語言關(guān)。要用自己最熟悉的

5、句型結(jié)構(gòu)和詞語，力求文理通順，語言準(zhǔn)確。 沒有把握的詞句不要寫，確有把握的的可以錦上添花。 遇到一時(shí)想不起的詞語，需變通?？梢杂猛x近義詞代替，也可以用否定詞加反義 詞來表達(dá)，亦可變換句式。不可鉆牛角尖，更不能生造詞語，漢化表達(dá)。 注意文章的長度。看具體內(nèi)容而定，如果內(nèi)容多，應(yīng)多用復(fù)雜句式，如果內(nèi)容不多， 為了達(dá)到詞的限數(shù)應(yīng)多用簡單句式，并適當(dāng)增補(bǔ)合理內(nèi)容。 注意保持卷面整潔，書寫工整清楚，書寫的好壞會直接影響閱卷老師的情緒。 最后應(yīng)注意復(fù)查全文?？磧?nèi)容要點(diǎn)有無遺漏，標(biāo)點(diǎn)、格式、大小寫是否規(guī)范，是否 有語病等。 經(jīng)典范例： 經(jīng)典范例： (NMET2001)假設(shè)你是李華， 你的澳大利亞朋友 Di

6、ck 聽說中國的中小學(xué)正在減輕學(xué)生的 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，來信詢問有關(guān)情況。請你根據(jù)下表提供的信息，寫一封回信，談一談減負(fù)給你 的學(xué)習(xí)和生活帶來的變化。 周末活動(dòng)（減負(fù)前） 白天：上課、做作業(yè) 晚上：做作業(yè) 就寢時(shí)間：11:30 周末活動(dòng)（減負(fù)后） 白天：參觀博物館，學(xué)習(xí)電腦、繪畫等 晚上：看新聞、讀書、看報(bào) 就寢時(shí)間：10:30 注意：1.詞數(shù) 100 左右。2.開頭已為你寫好。 生詞：reduce learning load 減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) Dear Dick, How nice to hear from you again. Best wishes, Li Hua 解析 NMET2001 年高考書面

7、表達(dá)試題要求考生根據(jù)以表格的形式提供的情景用英語寫一篇 100 個(gè)單詞左右的書信，給澳大利亞朋友 Dick 介紹減負(fù)給自己學(xué)習(xí)和生活帶來的變化。寫 作過程中所需要的生詞已給出，短文的開頭也已經(jīng)為考生寫好。 寫作過程： 認(rèn)真審題，明確要求。 由漢語提示可知，應(yīng)用第一人稱完成短文； 在寫作過程中，要突出減負(fù)給學(xué)習(xí)生活帶來的便利； 在寫作過程中，要根據(jù)表格中的中文提示，寫成一篇行文連貫、條理清楚的文章而不 宜將表格中的中文直譯成英語。 審視表格，列出要點(diǎn)。 過去忙于上課、做作業(yè)； 現(xiàn)在有時(shí)間看新聞、參觀博物館等； 現(xiàn)在有時(shí)間看新聞、讀報(bào)紙； 不必再熬夜。 依據(jù)要點(diǎn)，編擬提綱。 I used to h

8、ave to do endless homework and attend classes even at weekends. Now I have more free time to read books, visit museums even and so on. In the evenings I can watch news on TV or read newspapers.I can go to bed earlier. 按照文體，組織語篇。 One possible version: Dear Dick, How nice to hear from you again. You w

9、ant to known what is going on in schools in China? In short, things have begun to improve since schools were called on to reduce learning load. I dont know about others, but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending classes as well. Now I have more free time, I can

10、 follow my own interests such as reading books, visiting museums, and taking computer lessons. In the evenings I can watch news on TV or read newspapers. Whats more, I can go to bed earlier. As far as I know, everyone is happy about this new arrangement of things. Best wishes, Li Hua 解書面表達(dá)題必要的知識儲備從知

11、識儲備的角度來說，我認(rèn)為解書面表達(dá)題除了具備必 要的詞匯量、一定的語法知識和語言組織能力外，還要著重注意以下兩點(diǎn)： 掌握下面幾種常用的英文文體的格式 書信格式示例 ： 25 Tianshui Road Lanzhou, China January 3rd, 2003 208 Hope Road Sydney, Australia Dear Laura, How are you getting on now? Yours, Zhou Lan 通知格式示例：書面通知格式示例 NOTICE In order to arouse the students interest in learning En

12、glish, the Student Union has decided to set up an English Club with the help of the teachers of English. Student Union November 9, 2004 口頭通知格式示例 Boys and girls, May I have your attention, please? I have an announcement to make. The Students Union is going to hold a party on Sunday evening, November

13、12th, to welcome our friends from the United States. Thats all . Thank you! 致詞(speech)格式示例： 歡迎詞格式示例 Ladies and gentlemen/ Mr President/etc, Welcome to Thats all. Thank you. 歡送詞格式示例 Dear friends, Good luck to / Goodbye, dear friends. 了解下面一些可能在英語書面表達(dá)中使用到的重要句型 1）以形式主語 it 引導(dǎo)的有關(guān)句型。 （1） is / was被強(qiáng)調(diào)的部分that

14、(who)+剩余的部分.”例如： “It It wasnt until he came back that I went to bed.“直到他回來我才睡覺”(一定要注意被強(qiáng) 調(diào)句型謂語動(dòng)詞否定的轉(zhuǎn)移及形式)。 It was because he was ill that he didnt come to school today.“只因?yàn)樗胁×私裉鞗]有來 上學(xué)” （只能用 because 而不能用 for, as 或 since） It is I who am a student. “我確實(shí)是個(gè)學(xué)生” 。 （2） happened “It （chanced） +clause. = sb.

15、happened /chanced sth. =sb.did sth. by chance.” that 例如： It happened that he was out when I got there. 當(dāng)我到那兒時(shí)， “ 碰巧他不在” He happened to be out when I got there.= It chanced that he was out when I got there= He was out by chance when I got there. （3） seems that sb. do/ be doing/ have done/ had done= S

16、b. seems to do/ be doing/ have “It done/ had done” （還有動(dòng)詞 appear 可這樣使用）例如： It seemed that he had been to Beijing before.“好像你以去過北京”He seemed to have been Beijing before. （4） is high time (time/ about time) (that) 主語should do / did+其它” “It （注意從句中的謂 語動(dòng)詞用的是虛擬語氣） 例如： It is high time that we should go / we

17、nt home.我們該回家了。 （5） is / was said ( reported)that+從句.” 例如： “It It was said that he had read this novel.“據(jù)說他讀過這篇小說”He was said to have read this novel. （6） is impossible / necessary/ strangethat clause.” “It (從句中的謂語用 shoulddo / should have done，其形式是虛擬語氣) 例如： It is strange that he should have failed i

18、n this exam.真奇怪，他這次考試沒有及格。 （7） is + a pity/ a shamethat clause.” (注意從句中的謂語動(dòng)詞用 should do 或 should “It have done 的形式，但 should 可以省略) 例如： He didnt come back until the film ended. It was a pity that he should have missed this film. “他直到電影結(jié)束才回來。他沒有看到這部電影真可惜” （8） is suggested / ordered/ commanded /that +cl

19、ause.” (從句的謂語動(dòng)詞用 should do, “It 但 should 可以省略) 例如： It is suggested that the meeting should be put off.“有人建議推遲會議” 。 （9） is/was表示地點(diǎn)的名詞where+從句” （注意本句不是強(qiáng)調(diào)句型， “It 而是以 where 引導(dǎo)的定語從句） 例如： It was this house where I was born.請比較：It was in this house that I was born.(后一句是強(qiáng) 調(diào)句型。) （10） is / was +表示時(shí)間的名詞when+從句

20、” （注意本句型也不是強(qiáng)調(diào)句型，而是 “It 以 when 引導(dǎo)的定語從句） 例如： It was 1999 when he came back from the United States. 請比較： was in 1999 that he came It back from the United States. （11） is well-known that從句” 例如： “It It is well-known that she is a learned woman.“眾所周知，她是個(gè)知識淵博的婦女” 。 （12） is +段時(shí)間since+主語did.” / “It was +段時(shí)間s

21、ince+主語had done.” 例 “It 如： It is five years since he left here.“他已經(jīng)離開這兒五年了” 。 It was five years since he left here.（同上） （14） +謂語段時(shí)間before+主語謂語” “It （before 引導(dǎo)的是時(shí)間狀語從句） 例如： It wasn long before the people in that country rose up. 沒有多久那個(gè)國家的人民就起義了” t “ It will be three hours before he comes back.“三個(gè)小時(shí)之后

22、他才能回來” （15） is +形容詞for+ sb.+ to do.” 例如： “It “ It is impossible for me to finish this work before tomorrow. 我明天之前完成此工作是不可能的” （16） is +（心理品質(zhì)方面的）形容詞of + sb. +to do.”= “主語+ be +形容詞to do.”(常 “It 例如： 用的形容詞有：kind, stupid; foolish, good, wise 等) It is kind of you to help me.You are kind to help me.“你真好給我提供

23、了幫助” 2）定語從句中的有關(guān)句型： （1）由 as 引導(dǎo)的非限定性的定語從句。例如： As we have known, he is a most good student.“眾所周知，他是個(gè)很好的學(xué)生”請比較：It is well-known that he is a most good student.（前一個(gè)是定語從句，而后者是個(gè)主語從句） （2）由 which 引導(dǎo)的非限定性的定語從句。例如： He is a professor, which I have been looking forward to becoming.“他是個(gè)教授，那是我一直盼 望的職業(yè)” （因?yàn)橄刃性~ prof

24、essor 是表示職業(yè)的名詞，因此引導(dǎo)詞用 which，而不用 who。 （注 意：關(guān)于 which 和 as 之間的比較請看語法的定語從句部分。 ） （3）由 where, when 引導(dǎo)的定語從句（其中包括限定性的或非限定性的） 例如： This is the house where I used to come.請比較：This is the house which / that I used to come to. This is the day when I joined the Party.請比較：This is the day which / that I joined the

25、Party on. 說明：關(guān)于 that 與 which 之間的區(qū)別，請看語法中的定語從句。 3）讓步狀語從句中的有關(guān)句型： “No matter what / which / who / where / when / whose從句，主句” （注意從句中的時(shí)態(tài) 一般情況用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)） 例如： No matter what you do, you must do it well.請比較： Whatever you do, you must do it well. “無論你做什么，一定要做好” No matter where you go, please let me know.請比較：Whe

26、rever you go, please let me know.“你無論去哪兒，請通知我” 說明：這兩種句型形式不同，而意義完全相同。 注意：I will tell whoever would like to read it.句中的 whoever 不能用 whomever 來代替， 因?yàn)樗茸鲃?dòng)詞 tell 的賓語，又作后面從句的主語。 4）條件狀語從句的有關(guān)句型： （1） “When / So long as / As long as / Once +從句，主句” （從句也可以放在主句之后）例如： As long as you give me some money, I will let

27、 you go.“只要你給我一些錢，我就讓你走” Once you have begun to learn English, you should learn it well. “一旦你開始學(xué)習(xí)英語，你應(yīng) 該把它學(xué)好” （2） “主句on condition that+從句” 例如： “ I will go with you on condition that you give me some money. 我和你一起去的條件是你給我一 些錢” （3） “主句unless+從句.”(注意：由于 unless 本身是否定詞，所引導(dǎo)的從句的謂語動(dòng)詞 用肯定) 例如： I will go there

28、 tomorrow unless it rains.“我明天去那兒除非下雨” （4） “祈使句，and/ and then+主句” （注意：祈使句也可用一個(gè)名詞短語） 例如： Use your head, and you will find a good idea.“動(dòng)腦筋想一想，你就會想出一個(gè)好主意” Another word, and I will beat you.“你再說一句，我就揍你” （5） +necessary / impossible/ important 等，主句” 例如： “If If necessary, I will do it. “如果有必要的話，我來做此事。 ” 5

29、）原因狀語從句的有關(guān)句型 （1） “主句in case+從句” （in case 表示以免） 例如： I will take my raincoat in case it rains.我要把雨衣帶上以免下雨。 （2） “主句due to / because of / owning to / + the fact that +從句” 例如： He did not come to school because of the fact that he was ill.“由于他有病了，所以沒有來上學(xué)” 6）時(shí)間狀語從句中的有關(guān)句型 （1） “When / While / As +從句，主句” （關(guān)于它

30、們之間的區(qū)別請看語法） 例如： “當(dāng)我在農(nóng)村時(shí)， 我常常給你打水” When I was in the country, I used to carry some water for you. （2） “主句after / before +從句.” 例如： They hadnt been married four months before they were devoiced.“他們繪結(jié)婚不到四個(gè)月 就離婚了” We went home after we had finished the work.“我們做完此工作就回家了” （3） “主語肯定謂語until從句（或時(shí)間） / “主語否定謂語

31、until+從句” ” 例如： I worked until he came back.“我一直工作到他回來” I didnt worked until he came back.“他回來我才開始工作” （4） “As soon as / Immediately / Directly / Instantly / The moment / The instant / The minute + 從句，主句.” 例如： My father went out immediately I got home.“我一到家，我父親就出去了” （5） “No sooner +had + 主語donethan +

32、主語did.” / “主語had + no sooner +donethan +主語did.” 例如： No sooner had I got to Beijing than I called you.“我一到北京就給你打電話了” I had no sooner got to Beijing than I called you. （同上） （6） “Hardly +had +主語donewhen / before + 主語did.” / “主語had +hardly + donewhen / before +主語did.” 例如： Hardly had she had supper when

33、she went out. “她一吃完晚飯就出去了” She had hardly had supper when she went out. （同上） （7） “By the time+從句，主句.” （注意時(shí)態(tài)的變化） 例如： By the time you came back, I had finished this book.“到你回來時(shí)，我已經(jīng)寫完了這本書” By the time you come back, I will have finished this book.“到你回來時(shí)，我將寫完這本書” （8） “each / every time +從句，主句.”(這時(shí)相當(dāng)于 wh

34、enever 或 no matter when 引導(dǎo)的 從句。從句也可放在主句之后) 例如： Each time he comes to Harbin, he always drops in on me. 每當(dāng)他來哈爾濱， “ 總是隨便來看看我” 7）地點(diǎn)狀語從句的有關(guān)句型： （1） “Where +從句，主句.” 例如： Where there is no rain, farming is difficult or impossible.“哪里沒有雨水，種莊稼是很難的或者 是不可能的” （2） “Anywhere / wherever+從句，主句.” 例如： Anywhere I go, m

35、y wife goes too.“無論我去哪兒，我的妻子也去哪兒” I will go wherever you suggest.“你建議我去哪兒，我就去哪兒 ” 8）目的狀語從句的有關(guān)句型： （1） “主句in order that / so that +從句.” 例如： I got up early in order that I could catch the first bus.“我起得很早，以便能趕上早班車” （2） “主句for+sb. +to do.” （注意動(dòng)詞不定式復(fù)合結(jié)構(gòu)在這兒作目的狀語） 例如： He came here for me to work out this p

36、roblem.“他來這兒叫我?guī)退獬鲞@道難題 ” 9）結(jié)果狀語從句的有關(guān)句型： （1） “主句so that+從句.” 例如： It was very cold, so that the river froze.“天氣很泠，因此河水結(jié)冰了” （2） “So+形容詞/ 副詞特定動(dòng)詞主語that+從句.” 例如： So interesting is this book that I would like to read it again.“這本書那么有趣，我想再讀一遍” （3） “主語謂語such+名詞that+從句.” 例如： He made such rapid progress that h

37、e was praised by the teacher.“他進(jìn)步很快，老師表揚(yáng)了他” （4） “Such was + 主語that +從句.”(這是個(gè)完全倒裝句) 例如： Such was the force of the explosion that all the windows were broken.“爆炸力這么大，所有的 窗戶都被震碎了” 10）比較狀語從句的有關(guān)句型： （1） “The +形容詞比較級， （主句）the +形容詞比較級” 例如： The sooner you do it, the better it will be.“越早越好” （2） “主語謂語as +形容詞原

38、級as +被比較的對象.” 例如： He is as busy as a bee.“他非常忙” （3） “主語謂語the形容詞比較級of / between ” 例如： He is the taller of the two.“他們倆人中他高” （4） “主語謂語倍數(shù)as形容詞原級as被比較的對象.” 例如： This room is three times as large as that one. 這個(gè)房間是那個(gè)房間的三倍大” “ （這個(gè)房間比那個(gè)房 間大兩倍。 ） （5） “主語謂語百分?jǐn)?shù)/倍數(shù)形容詞比較級than被比較的對象.” 例如： This city is twice large

39、r than ours.“這個(gè)城市比我們城市大兩倍” The early rice output in that commune was 200% more than that of 2000.“那個(gè)公社的早稻 產(chǎn)量是 2000 年的兩倍” （6） “主語謂語the size / length/ width/ height +of +被比較的對象.” 例如： Our building is twice the height of yours.“我們的大樓比你們的高兩倍” 11）其它句型 （1） doesnt matter wh-+從句” 例如： “It It doesnt matter to

40、me what you will do tomorrow.“你明天做什么與我無關(guān)” It doesnt matter whether you will come or not.“你來不來無關(guān)緊要” （2） “形容詞/ 副詞 / 名詞（可數(shù)單數(shù)）+as / though +主語謂語，主句.” 例如： Young as he is, he knows a lot.“雖然他很小，但他知道得很多” Hard he works, I am sure that he cant pass this exam.“雖然他學(xué)習(xí)很努力，這次考試他肯定 不能及格” Child as he is, he knows a

41、 lot.“雖然他是個(gè)孩子，但他懂得很多” （3） “Were / Should / Had +主語謂語，主句.” 例如 Were I you, I would have gone there yesterday.“如果我是你的話，昨天我就去那兒了” （4） “Only +狀語特定動(dòng)詞主語謂語” 例如： Only by this means can I do this work well.“只有用那種方式我才能做好此工作” Only because he was ill did he not come to school.“只因?yàn)樗胁×瞬艣]有來上學(xué)” Only then did I real

42、ize that I had been wrong.“只有那時(shí)，我才認(rèn)識到我錯(cuò)了” （5） “Not only +特定動(dòng)詞主語謂語but also+主語謂語” 例如： Not only did he learned English well but also he spoke French very well.“他不但英語學(xué)得好， 而且法語講得很流利” （6）whether.or, neithernor, eitheror （7） “主語doubtwhether + 從句.”/ “主語特定否定詞doubtthat從句.” 例 如： I dont doubt that he will come

43、this afternoon.“我確信他下午一定能來” 常見錯(cuò)誤： 平時(shí)學(xué)生書面表達(dá)中常見的錯(cuò)誤類型及應(yīng)對策略常見錯(cuò)誤： 格式錯(cuò)誤 有的考生不能正確地運(yùn)用書信或日記的格式。A)書信常有五部分：信頭:右上角寫上 收信人的地址和寫信日期; 稱謂; 正文; 結(jié)束語, 常用的有 Yours sincerely/Yours truly/Yours faithfully; 簽名。B)日記格式：頂格寫上月、日、年和星期，右邊寫上天氣 情況。 詞序錯(cuò)誤 并列的人稱代詞做主語時(shí)， 沒有放在最后。 I 例如： you and he are all League members. I, 沒弄清英語中真正的主語。例如

44、：Without a friend will feel lonely. 修飾語錯(cuò)位。例如：He very likes dancing. 時(shí)態(tài)錯(cuò)誤 動(dòng)詞時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤是高考英語書面表達(dá)中最常見的錯(cuò)誤之一,也是考生運(yùn)用語言的能力差 的顯著標(biāo)志之一。如 2002 關(guān)于公園收不收門票的討論的介紹，陳述討論的語句通常用一般 現(xiàn)在時(shí)：Sixty of the students of our school think it is unnecessary to charge an entrance fee. They think that不少考生表達(dá)為 Some people thought that 句子不完整

45、 在口語中，交際雙方可借助手勢、語氣等來理解不完整的句子，可是書面語就不同了， 句子結(jié)構(gòu)不完整會令意思表達(dá)不清， 這種情況常常發(fā)生在主句寫完以后， 又想加些補(bǔ)充說明 時(shí)發(fā)生例如： There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspaper and so on .應(yīng)改為：There are many ways to know society, for example, by TV ,radio ,and newspaper. 內(nèi)容表達(dá)錯(cuò)誤 這種錯(cuò)誤一般說來是審題不清所致。 2003 年的書面表達(dá)， 如

46、正確內(nèi)容是： found a flat I've for you. It's a small one of 25 square meters with a bedroom, a bathroom and a kitchen. The house is near No 11 bus stop on Fang Cao Street and the school is at the next stop.有不少考生表達(dá)為: “I've found a flat of 25 square kilometers. It's in No.11 Fang Cao Street.

47、” 句子與句子之間缺少銜接造成意思過渡不平穩(wěn) 例如：把 He worked hard. He failed the exam.改為 He worked hard. However, he failed the exam.就比較好。 習(xí)慣用語使用錯(cuò)誤 如:將 to my surprise 表達(dá)為 to my surprised;將 in my spare time 表達(dá)成 at my spare time; 將 He didnt lose heart though he failed.表達(dá)為 He didnt lose his heart though he failed. 沒有利用恰當(dāng)?shù)拇~，

48、給人于重復(fù)的感覺 例如：把 My father is a worker. My father works in a big company. 改為 My father is a worker. He works in a big company. 就比較好。 單詞運(yùn)用錯(cuò)誤 寫作中常見考生因分不清單詞的詞性而產(chǎn)生錯(cuò)誤。大致有： a.將 vi.用成 vt.如:come the city/return the place b.將 adj.用成 vt.如:Please present on time. Don't absent! c.將 u.n.用成 c.n.如:a good news/man

49、y informations d.將 adj./adv.使用錯(cuò)誤.如:in the recently years/study hardly; e.將 prep.用成 v.如:Many overpasses arounded the city. The road throughed the city. f.將名詞的單/復(fù)數(shù)使用不當(dāng)。 如： There are lots of high building. / Most of the people have private car. 句中 building 應(yīng)改為 buildings；句中 car 應(yīng)改為 cars。 g.句子的主謂不一致:如:A

50、large number of beautiful buildings has been built. 句中 has 應(yīng) 改正為 have。 h.常用詞拼寫錯(cuò)誤:如:beautiful 寫成 beautful; believe 寫成 belive; money 寫成 moneny i.在敘事文中通常會運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài),所以就出現(xiàn)了動(dòng)詞的過去式,尤其是不規(guī)則動(dòng)詞 的過去式的拼寫錯(cuò)誤很普遍的現(xiàn)象。如：visitted/ hurted/ writed/. j.不定冠詞的使用錯(cuò)誤:如:send a e-mail to you(an)/ Even a overpass has been built(an

51、)/ He graduated from an university.(a) k.虛詞錯(cuò)誤：冠詞的漏用和誤用, 如：My father is worker. 缺必要的連結(jié)詞或連結(jié) 詞多余, 如：He likes swimming, I like climbing. 不間斷句子，即幾個(gè)句子連在一起，看起來似乎是一個(gè)句子 例如： There are many ways we get to know the outside world.應(yīng)改為： There are many ways for us to learn about the outside world.或 There are many w

52、ays through which we can become acquainted with the outside world. 應(yīng)對策略： 應(yīng)對策略： 我們知道，英語書面表達(dá)是對英語語言知識的積極運(yùn)用。它包括兩大方面：一是內(nèi)容， 即寫什么；二是表述，即如何用語言把內(nèi)容表述出來。為了避免所存在的問題并提高英語書 面表達(dá)能力，宜從以下幾方面去努力。 強(qiáng)化英語基本句型。 句子是文章的基本框架， 在文章中起著橋梁的作用。 對學(xué)生來說， 英語書面表達(dá)最基礎(chǔ)的還是選詞造句，使句子正確通順，符合英語表達(dá)習(xí)慣。 分析并誦讀課文。課文是句型的延伸與擴(kuò)展，分析課文的選詞造句、連接手段、篇章 結(jié)構(gòu)等，并有意識

53、地誦讀課文，這有利于學(xué)生對基本句型的鞏固與運(yùn)用，有利于他們提高語 言組織能力以及寫作素材的積累和語感的形成。 加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。 聽力與口語訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生用英語進(jìn)行思維， 為學(xué)生寫出地道的英語 打下堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。 參加英語興趣小組活動(dòng)。 英語興趣小組能為學(xué)生提供運(yùn)用英語的機(jī)會， 豐富寫作素材， 從中也可以培養(yǎng)對英語的興趣，而興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，它能幫助你學(xué)好英語，當(dāng)然也 包括書面表達(dá)。 堅(jiān)持用英語寫日記。把自己當(dāng)天的所見所聞、所感所悟用英語記下來，堅(jiān)持不懈，這 樣熟能生巧，必有利于英語書面表達(dá)的提高。 如何提高書面表達(dá)的檔次，爭取得高分甚至滿分？不少同學(xué)們可能很不理解：考試時(shí)， 寫出的書面表

54、達(dá)要點(diǎn)齊全， 表達(dá)也正確， 可就是不知道為什么打不上高分。 是啊， 為什么呢？ 今天，我們就來研究如何解決這個(gè)問題。 首先讓我們來看近年來全國高考英語書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)：第五檔（很好）“覆蓋所有 ： 主要內(nèi)容；應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用 較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；達(dá)到了預(yù) 期的寫作目的。 ” 可見，高考書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)在語言的運(yùn)用上對考生提出了更高的要求。也就是說在 考查考生語言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了用詞的得體性、表達(dá)方式的多樣性。如果同學(xué) 們僅運(yùn)用基礎(chǔ)的詞匯和基本的句型，不能體現(xiàn)出較強(qiáng)的語言運(yùn)用能

55、力，即使要點(diǎn)齊全，表達(dá) 沒有語法錯(cuò)誤， 也不能給人一種含金量高的審美享受， 因此很難在考試的評分中得到較高檔 次。評分標(biāo)準(zhǔn)給我們傳遞了另外一個(gè)信息，如果有意識地使用較高級詞匯或復(fù)雜結(jié)構(gòu)，即使 有些錯(cuò)誤，也不扣分，仍屬于最高檔次。 因此要使一個(gè)平淡的文章變得豐富起來，從而提高書面表達(dá)的檔次。我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng) 著力于從以下三個(gè)方面來增強(qiáng)書面表達(dá)的效果。 學(xué)會使用較高級的詞匯 詞匯反映你知識貯存量的多少，也是衡量英語水平的一個(gè)重要標(biāo)志。從評分標(biāo)準(zhǔn)可知， 詞匯反映你知識貯存量的多少，也是衡量英語水平的一個(gè)重要標(biāo)志。從評分標(biāo)準(zhǔn)可知， 運(yùn)用高級的詞匯對提高書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。大家先來看下面這些句子： 高

56、級的詞匯對提高書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)至關(guān)重要 運(yùn)用高級的詞匯對提高書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。大家先來看下面這些句子： Because the weather was good, our journey was comfortable. Thanks to the good weather, our journey was comfortable. We all think he is a great man. think highly of him. Suddenly I thought out a good idea. came upon A good idea occurred to me. /A

57、good idea suddenly struck me. The students there neednt pay for their books. Books are free for the students there. As a result the plan was a failure. The plan turned out (to be) a failure. When she heard he had died, she went pale with sorrow. At the news of his death, she went pale with sorrow. S

58、he went to Austria in order to study music. She went to Austria for/with the purpose of studying music. When he spoke, he felt more and more excited. The more he spoke, the more excited he felt. In our school, there are twentysix classrooms. Our school is made up of twentysix classrooms./Twentysix classrooms make up our school. You can find my house easily. Youll have no trouble/difficulty finding my house.