詠懷古跡(其三)教學設計新學網(wǎng)

1、學習好資料歡迎下載人教版語文高中必修三詠懷古跡（其三）教案一、誦讀提示這首詩于綿麗之中隱含著詩人的悲憤，不可以艷詩視之，應讀得既有韻致， 又不流于輕浮。前一層宜用敘述調(diào)讀，但其間亦略有變化：“群山”二句點明詠歌的對象， 可用詩人指點望中之景的口氣讀，不快不慢； “一去”二句概括敘述昭君一生， 有憐其遠嫁之意，速度要慢些，“臺”“留”二字可有延長音，以示詠嘆。后一層宜用詠嘆調(diào)讀?！爱媹D”二句屬于用事（亦稱用典），借漢元帝后悔之 情寫昭君之怨，辭艷而情悲，字字皆淚，宜用沉抑、低回之調(diào)讀；“千載”二句是全詩高潮，點明昭君之“怨”，兩句須一氣讀出?！扒лd琵琶”四字用平調(diào)，“作 胡語”三字用升調(diào)，至“分

2、明怨恨”升到最高點，然后用降調(diào)徐徐讀最后王宇， 有余音絳繞之感。二、整體感知杜甫于唐代宗大歷元年（766）自云安（今四川云陽）到達夔州（今四川奉 節(jié)東），一住兩年。這是他創(chuàng)作中的一個繁榮時期，兩年內(nèi)寫出了430多首詩，占全集詩中的七分之二，而且有不少長篇。從總體看，不少論者都認為在思想內(nèi) 容上比過去的作品略見遜色，其實，其中也有不少作品無論在思想性或藝術(shù)性上 都堪稱傳世之作，詠懷古跡（共五首）即是一例。詠懷古跡是一篇結(jié)構(gòu)嚴密的組詩，五首各詠一古跡，依次是庚信故宅、 宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩人的身世之感。關(guān)于它 的整體結(jié)構(gòu)，明人王嗣奭（Sh 了）在杜臆中有很好的解釋：“

3、懷庚信、宋玉， 以斯文為己任也；懷先主、武侯，嘆君臣際會之難逢也；中間昭君一章，蓋入官 見妒，與入朝見妒者，千古有同感焉?！笨少Y參考。詠昭君這一章內(nèi)容大意在“誦讀提示”中已略及，勿庸贅述。三、鑒賞要點1. 王昭君形象的塑造杜甫善于在敘事詩中塑造人物的形象，例如兵車行中的行人，石壕吏中的老樞，新婚別中的新婦，都十分動人，能給讀者留下雋永的印象。而律 詩主要用于抒情，雖有敘事成分，不過是作為抒情的依托，并不承擔塑造人物形 象的任務。這首詩卻略有不同：它仍然重在抒情，而它的抒情是通過塑造王昭君 的動人形象實現(xiàn)的。詩的開頭，以“群山萬壑赴荊門”寫昭君的出生地，是從側(cè)面烘托昭君的形 象。這大概是因為詩人

4、首先想到，一個青年女子遠離父母之邦，嫁到殊方異域， 并在那里度過自己的一生，確實需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川；簡直 就是她那堅強性格的象征！接著敘述昭君的一生，詩中出現(xiàn)了兩個典型的鏡頭： “一去紫臺連朔漠”寫昭君由漢宮到匈奴的行程，頗有“關(guān)山度若飛”的氣概， “一去”二字尤其真切，從正面表現(xiàn)了昭君的堅強性格；“獨留青冢向黃昏”寫昭君墳上長出青草，它仿佛告訴人們，昭君雖死而故國之思猶在她依然向往 著自己生長的地方，這又進一步豐富了昭君的形象。但昭君遠嫁對她個人來說，畢竟是一種不幸。這種不幸又是怎樣造成的呢？幸”“畫圖省識春風面”一句，就是對這個問題的答復。“畫圖”，指漢元帝“按圖召 事，

5、但詩人用事巧妙，僅以“省議春風面”五字帶過，把史家因“為尊者 諱”（見“有關(guān)資料”）而隱去的事實含蓄地揭露了出來，說明了皇帝的昏庸。接 著再說大錯已經(jīng)鑄成，即使昭君的魂魄月夜歸來也是徒然的了一一這一句除譏諷 昏庸的統(tǒng)治者而外，還兼有跟上文“獨留”句相照應的作用，形象地表現(xiàn)了昭君 的故土之思。最后兩句寫千年（實際是800年）以來，人們從琵琶伴奏的昭君怨歌詞 里聽到了她的悲怨，也是從側(cè)面烘托昭君的形象一一人們既贊揚她美好的品格， 又同情她的不幸。2. 詩人的寄托詩人在此時深深懷念昭君不是偶然的， 他的遭遇跟昭君太相似了：昭君入宮 見妒，他入朝見妒；昭君“一去紫臺連朔漠”，他“飄泊西南天地間”（詠懷

6、古 跡其一）；昭君思念故土，魂魄月夜歸來；他思念長安， “每依北斗望京華”（秋興其二）。更何況這一年他已有55歲了，“美人遲暮”之感與日俱增， 但他不敢怨君，所以借王昭君之事抒寫自己的悲憤。詠懷古跡（其三）教案設計【教學目的】1、感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會詩歌主旨。2、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。3、通過討論喚起學生對歷史人物的關(guān)注及思考?！窘虒W重點】賞析詩歌，體會感情?！窘虒W難點】理解寓意，把握主旨。【教學方法】點撥-研討式。盡可能找詩歌的精彩處與學生的興趣點相交匯 的部位設疑提問，啟發(fā)引導學生對詩歌的整體性感受與領(lǐng)悟。【教學時數(shù)】1課時【教學過程】、導入新課昭君出塞、身死異國的悲劇是歷

7、代文人常常詠嘆的題材。 從西晉的石崇開始， 到南北朝的鮑照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都寫過詠昭君的詩， 其中杜甫的詠懷古跡（其三）最為深刻感人，并被譽為詠昭君詩之絕唱。盡 管柔柔弱弱的王昭君，沒有叱咤風云，沒有威風凜凜，然而詩歌那蒼涼悲壯的意 境，仍能使我們強烈地感受到那段凄婉哀怨的歷史。 今天，就讓我們一起去追溯 歷史，走進杜甫的詠懷古跡，感受王昭君這一形象永恒的藝術(shù)魅力。二、詠懷古跡簡介1、詩體：一組七言律詩，共五首；2、內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮；3、主旨：借古跡古人抒發(fā)自己的心懷。三、整體感知結(jié)合注釋、感知詩歌。思考：這首詩寫的什么內(nèi)容？請在原文中找出點明主

8、旨的那個詞語。（怨恨）四、賞析詩歌【點撥之一】這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨？（明 顯不是）寫什么？（寫景）寫的是一幅什么樣的畫面？【明確】“群山萬壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕； 水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山?！案啊北臼且粋€普通的字眼，但在此作 者用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿?！军c撥之二】開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？【明確】引出歌詠對象昭君?！居懻摗棵鞔u論家胡震亨認為，這么氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄 的地方才適當，用在昭君村上是不適合、不協(xié)調(diào)的。你同意這種看法嗎？也說明了在作者

9、的曰【明確】不同意。常言道：地靈人杰，正是因為有了如此雄奇的山水，鐘靈 毓秀，才孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子。清人吳瞻泰認為：詩人就是要 借高大山川的雄偉氣象來烘托、抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得驚天動 地?？梢姡髡咴诖耸菑脑伣街娼^引出詠佳人之奇美。這是其一。其二，作 者在引出昭君之前特意用了這么一個內(nèi)涵厚重的句子做鋪墊， 心目中，生長在這里的昭君決不只是一個明眸皓齒、 秀發(fā)冰肌的弱女子，而疋 位具有大山般堅強性格的奇?zhèn)ヅ浴?所以，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是 陽剛的偉岸，是較為和諧的。（大巧若拙）【點撥之三】頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？效果如何？【明確】“一去”對“獨

10、留”，“一”與“獨”同義互文，將昭君生前的寥落、 死后的孤寂，寫得入骨三分?？梢?，昭君是多么孤獨！“紫臺”對“青?！保粋€富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！“連”對“向”，“連”字寫出塞之）。景，“向”字寫思漢之心，筆下有神（出自清人朱瀚的杜詩解意 ）。“朔漠” 對“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要 指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！ 它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切，但是獨有一個墓草長青的青冢， 它吞食不下，消化不了，為什么？青冢有恨?。?一年年、一天天，向人們展示著 千古的悲哀！就這么兩句工整的對偶，內(nèi)涵

11、卻相當豐富：上句寫她生前的不幸與 孤苦，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇?！居懻摗空丫跐h宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而 嫁到“朔漠”卻封為閼氏（相當于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？【明確】不能用現(xiàn)代的眼光看歷史。囿于當時民族觀念的局限，當時人對周 邊少數(shù)民族是恥于同類的，更何況遠嫁匈奴呢？據(jù)后漢書記載：昭君遠嫁匈 奴以后，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看，都未能如愿。即使她侍 奉的匈奴王死了，她還要按照當?shù)氐牧曀自偌藿o匈奴王的兒子，直至最后身死異 國。我們姑且不論這種回鄉(xiāng)無望的絕望對她的打擊有多大， 就是那種與華夏倫理 綱常相悖的習俗使其

12、無法接受的痛苦，也足以摧折人心！【點撥之四】昭君的確很不幸，但她的不幸究竟是怎樣造成的？那么美的昭 君，元帝怎舍得讓她遠嫁匈奴？【明確】頸聯(lián)上句“畫圖省識春風面”對此做了交待。這句詩用了一個典故。（因課文有注釋，可讓學生講，以訓練其表達能力。）【點撥之五】昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？【明確】不是。有人曾為毛延壽鳴不平，寫過這樣兩句詩：“意態(tài)由來畫不成，當時枉殺毛延壽”。金圣嘆也曾對此發(fā)表評價，大意是：毛延壽則班小人之 所以得售其奸，昭君之所以抱恨終身，難道不是你皇上自己造成的嗎？搜羅那么 多良家婦女充斥后宮專供你皇上一人受用， 你連親自挑選之勞都不肯費，也未免 太過分了?？梢姡丫谋瘎∈怯?/p>

13、元帝的昏庸糊涂造成的?！军c撥之六】“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？【明確】從字面上看，作者認為，既然大錯已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒 然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母 之邦，可見其懷念故國之心是多么強烈?。?像這樣一個美女，竟然淪落到如此下 場，怎不感動？怎不傷心？ 一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致?！拘〗Y(jié)】顯而易見，這兩句與上兩句前后呼應，交叉銜接。正因為元帝“省 識春風面”，才有昭君“一去紫臺連朔漠”的悲劇；正因為昭君“空歸月夜魂” 才有其“獨留青冢向黃昏”的凄涼?？傊瑢φ丫瘎〉母醋隽嗣鞔_揭示?！军c撥之七】既然昭君的悲

14、劇是由元帝的昏庸糊涂造成的， 她對元帝持何態(tài) 度？【明確】“怨恨”兩字點明全篇主旨。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千 百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡音胡調(diào)，原來那正是昭君永遠在訴說著她不得生還故鄉(xiāng)的怨恨！讀到這里，我們的耳邊是否又會響起那深沉、 幽怨的琵琶聲？【小結(jié)】詩歌的主旨雖寫昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠 江山之奇絕引出詠佳人之奇美，入題。接著寫昭君的悲劇及其根源，為點明“怨 恨”做鋪墊，最后才明確點出昭君之“怨”，將感情推向高潮。五、朗讀、背誦（體會昭君綿綿無絕期的怨恨之情）六、歸納寓意【點撥啟發(fā)】詠懷古跡（其三）題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并 無作者個人情懷的抒發(fā)，這是不是與標題“詠懷”二字不符？1、簡介寫作背景（為下文歸納寓意做準備。略）2、討論、歸納。聯(lián)系寫作背景就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而 受排擠遭貶。自己一片赤誠，盡忠進諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當然 怨恨，但又不能明說。所以詩題叫詠懷古跡，顯然作者在詠嘆昭君不幸的同 時也在感慨自己的不幸，在表達昭君千載之怨的同時也在暗中表達自己的深沉怨 恨。昭君詩人絕代佳人，入宮見妒 才華橫溢，入朝見妒畫圖省識，遠離漢宮不分忠佞，無辜遭貶身死異國，環(huán)珮空歸 漂泊西南，有家難