大自然的語(yǔ)言_教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 1教材分析 ：大自然的語(yǔ)言 是北師大版教材三年級(jí)下冊(cè)第九單元 觀察與發(fā)現(xiàn) 里的一篇主體課 文，是一首知識(shí)性的小詩(shī)，它從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，以詩(shī)歌的形式，用富有童趣 的文筆向?qū)W生介紹了大自然的幾種語(yǔ)言， 讓學(xué)生了解一些大自然的現(xiàn)象， 展示了大自然語(yǔ)言 的奧秘。孩子們?cè)诮佑|本文時(shí)會(huì)很容易被這首小詩(shī)簡(jiǎn)潔的文風(fēng)、活潑的文字所吸引。教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與能力： 1讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么。2仿照小詩(shī)，結(jié)合自己平時(shí)積累的知識(shí)，觀察到的現(xiàn)象寫一寫小詩(shī)。過(guò)程與方法：讀中感悟，體會(huì)大自然語(yǔ)言的神奇。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2仿寫樂(lè)寫小詩(shī) 3激發(fā)

2、學(xué)生探索大自然語(yǔ)言的興趣。課前準(zhǔn)備 ：1課件。2查找有關(guān)“三葉蟲(chóng)”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。 3觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語(yǔ)言”的資料。教學(xué)過(guò)程 ：一、激趣導(dǎo)入、揭示課題1欣賞四季美景?，F(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)， 自然界的一切都顯示出無(wú)限的魅力， 請(qǐng)孩子們跟老師一起去欣 賞幾個(gè)畫面。 出示課件（四季）2揭示課題。看了這些畫面你想說(shuō)什么？是呀， 大自然多么美麗多么神奇呀！ 它包羅萬(wàn)象、 豐富多彩， 每一處景物， 每一種動(dòng)物， 每一種植物都是屬于大自然的， 都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會(huì)說(shuō)話，大自然 也有自己的語(yǔ)言呢，剛才你們說(shuō)的都是大自然的語(yǔ)言。（板書：大自然的語(yǔ)言）二、初

3、讀課文，整體感知，識(shí)字學(xué)詞。1自由讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)確。2擊掌識(shí)字（生字新詞的認(rèn)讀）3開(kāi)火車讀課文， 同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考： “大自然用 ，告訴我們 ”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？三、精讀課文，探究學(xué)習(xí)，深入了解大自然的語(yǔ)言。1在這些大自然的語(yǔ)言中，你對(duì)哪種語(yǔ)言最感興趣？請(qǐng)選擇一小節(jié)，與同桌進(jìn)行探究 性學(xué)習(xí)，可以補(bǔ)充資料， 可以提出不懂的問(wèn)題，也可以深入了解這一小節(jié)所講的內(nèi)容， 把它 有感情的讀一讀。2全班交流，重點(diǎn)品讀二、三小節(jié)，體會(huì)朗讀四、五小節(jié) 重點(diǎn)體會(huì)反問(wèn)句的讀法，以及帶雙引號(hào)的“省略號(hào)”和“逗點(diǎn)”的特殊意 義。六、七、八小節(jié) 注意引導(dǎo)資料的拓展 你和同桌共同學(xué)習(xí)的是大自然的哪一種語(yǔ)言

4、呢？ 以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（ 1）現(xiàn)在我們請(qǐng)出大自然的這種語(yǔ)言。（2）你來(lái)讀一讀。（ 3）你為什么喜歡？ 出示課件：反問(wèn)句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”？ 這句話還可以怎么說(shuō)？“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”?！钡窃谶@里卻不這 么說(shuō)，而是用 反問(wèn)的語(yǔ)氣，我們一起來(lái)試著讀一下反問(wèn)的語(yǔ)氣。（4）蝌蚪就像我們學(xué)過(guò)的逗號(hào)一樣，這多神奇呀！這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自 然的語(yǔ)言，春天來(lái)到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習(xí)讀一下，能不能把這些神奇， 欣喜的感覺(jué)找到。誰(shuí)想來(lái)試一試？全班讀。（ 5）誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀你喜歡的大自然的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。 3領(lǐng)略大自然的語(yǔ)言，配樂(lè)

5、朗讀詩(shī)歌。大自然的語(yǔ)言啊， 真是豐富多彩！ 現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語(yǔ)言吧！ 隨著美妙的 音樂(lè)朗讀這些神奇的語(yǔ)言。四、拓展延伸、仿寫練筆1全班交流自己還知道的大自然的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言真是妙不可言呀！ 大自然的語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些， 還有很多。 你在生活中發(fā) 現(xiàn)大自然還有哪些語(yǔ)言呢？2欣賞畫面，感受大自然語(yǔ)言的神奇。 你們真會(huì)觀察，真會(huì)發(fā)現(xiàn)！大自然的語(yǔ)言無(wú)處不在，只有會(huì)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考的人 才能發(fā)現(xiàn)。 老師把大自然的好多語(yǔ)言都請(qǐng)到我們的課堂上了， 讓我們一起去欣賞大自然的語(yǔ) 言吧，3欣賞老師創(chuàng)作的小詩(shī)，指導(dǎo)仿寫。多美呀！多神奇呀！ 現(xiàn)在老師不禁詩(shī)興大發(fā)， 想寫一首小詩(shī)。 可是我們應(yīng)該怎么寫

6、呢？ 孩子們先一起觀察一下課文， 看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫法都是一樣的？你發(fā)現(xiàn)了什 么？通過(guò)觀察我們知道了大自然的語(yǔ)言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來(lái)。下面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩(shī)，你們想不想欣賞我寫的小詩(shī)？你們聽(tīng)著。 展示詩(shī)。4拿出紙筆寫一寫大自然的語(yǔ)言。你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你收集到的大自然的語(yǔ)言。 我們先用一 小節(jié)寫出一種大自然的語(yǔ)言。大家拿出紙筆來(lái)，寫一寫吧。5寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩(shī)。6全班交流。7現(xiàn)在請(qǐng)下面的孩子讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的部份就請(qǐng)臺(tái)上的孩子按順序讀自己 寫的小詩(shī)。 配樂(lè)朗讀。你們聽(tīng)聽(tīng)，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩(shī)呢，孩子們都成小詩(shī)人 了。五、總結(jié)課文、提出希望，拓展閱讀你們寫得多好呀！你們都是會(huì)觀察、 愛(ài)學(xué)習(xí)、 勤思考的孩子， 才會(huì)懂得這么多大自然的 語(yǔ)言。在我們的同步閱讀文庫(kù)中，還為我們介紹了豐富有趣的大自然語(yǔ)言的知識(shí)，大家 在課下可以進(jìn)一步的去了解。老師也希望你們能走進(jìn)大