《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、背影教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2. 體會(huì)文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。3. 珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)1. 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。2. 體會(huì)文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。比如：春天樹尖上長出了 第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯 菜,

2、這樣的事，也許還有很多很多。今天我們要學(xué)習(xí)的，就是一篇令人感動(dòng)的文章背影。這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的家庭變故。當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)， 帝國主義勢力明爭暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。 采用記實(shí)的手法， 通過一個(gè)特定的角度 “背影”去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛相憐的感情， 所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。二、課文欣賞整體感知：兩個(gè)問題1. 本文寫的主要事件是什么？回答：父子浦口送別。2. 全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？回答： 四寫背影。 “背影” 在文章中出現(xiàn)了四次， 每次的情況有所不同，而思想感情

3、卻是一脈相承的 分別為：懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵 道為兒子買橘子，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離 情別緒，又催人淚下。別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的 “背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。表達(dá)的中心：父疼子，子愛父，一一父子情深。思考討論一：父疼子1. 在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？答：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢

4、，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微2. 其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？答：望父買橘見背影3. 朗讀，分析這一部分4. 父親的穿戴： 黑、深青一一家境不好， 心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺， 這是一個(gè)沉重的背影！ ）5. 走路的姿勢：蹣跚一一年紀(jì)較大，腿腳不便，（這是一個(gè)蹣跚的背影?。?. 爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾一一行動(dòng)不便，步履艱難（動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小 心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬 寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。一一這是一個(gè)艱難的背

5、影?。?. 父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛？答：父親的語言。不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫∥屹I幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng).我走了，到那邊 來信 ! 進(jìn)去吧 , 里面沒人體現(xiàn)：憐惜體貼 ， 依依不舍 （ 樸實(shí)而簡潔的語言 ， 表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心 ， 深摯的關(guān)愛 ， 憐惜體貼兒 子， 依依不舍，語言樸實(shí)，感情深沉。 ）思考討論二：子愛父1. 兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ɡ斫狻Ｈ瘟鳒I，兩次自責(zé)：A望父買橘，艱難背影一一感動(dòng)之淚B.父子離別，惜別背影一一，惆悵之淚C.含淚讀信，再現(xiàn)背影一一思念之淚D.太聰明了，聰明過分一一后悔自責(zé)

6、兒子對(duì)父親：（人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動(dòng)、思念）真切理解，真誠感激研究探討你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎 ?為何兒子會(huì)多次流淚。作者并不是第一次看到父親的背影， 這個(gè)背影對(duì)于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來。那為何 會(huì)如此感動(dòng)呢？總結(jié)：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行學(xué)生總結(jié)：祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借 債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。然而在這慘淡的光景中，父 親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬

7、慰兒子， 并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車；有的既不是他非做不可，又不是他 所能勝任的，如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。 父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會(huì) 感動(dòng)得多次掉下眼淚。教師總結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛。父親是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。嚴(yán)酷 的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開 出一條成功之路。三、拓展遷移父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。本文以小見大

8、，將父母的“俯 首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個(gè)背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母親對(duì)即將 遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個(gè)形象上。讀了本文，你不會(huì)不想到父母 平時(shí)對(duì)自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時(shí)也會(huì)浮現(xiàn)出來，令你動(dòng)心，乃至流 淚，甚或慚愧。其實(shí)何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請(qǐng) 你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。四、感受深情（放背景動(dòng)畫懂你）同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的 微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。讓 我們都能對(duì)他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。五、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對(duì)他們理解，對(duì)他們 給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向