一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。三、教學(xué)方法比較記憶法、以讀代講法四、教具準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂(lè)磁帶五、課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)課1、 談話(huà)：前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音。今天開(kāi)始我們就要乘著漢語(yǔ)拼音的快車(chē)到漢字王國(guó)去找漢字做朋友，有了漢字朋友，我們就能看書(shū)、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。2、岀示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。3、 學(xué)生讀課題，解釋“里”。（長(zhǎng)度單位，一里等于500米，相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈 .）4、

2、一去二三里這篇課文講的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀課文。小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：了解十個(gè)數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫(xiě)法小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。（岀示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣）這里有十個(gè)籃球，（圖片岀示的籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣）哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合？設(shè)計(jì)意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)這幾個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)情況，同時(shí)鞏固漢字的讀二、講授新課古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫(xiě)的嗎？、初讀

3、課文。1、師范讀課文。2、 你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“ yi”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”“一朵花”。本課讀二聲。）3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。、看圖說(shuō)話(huà)1、談話(huà)：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。小朋友在讀這首詩(shī)的 時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書(shū)習(xí)慣。不要把書(shū)讀成“小和尚念經(jīng)” 。2、（出示掛圖）圖上畫(huà)著誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往

4、近處看）。（這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。 ）3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？4、出示掛圖：亭臺(tái) 這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休 息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。 ）5、書(shū)上哪一句詩(shī)是描寫(xiě)這些亭子的呢？ 生齊讀：“亭臺(tái)六七座。 ”6、再往近一點(diǎn)畫(huà)著什么呢？（一樹(shù)盛開(kāi)的花。 ）7、幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著村莊， 使村莊變得更美了， 哪句詩(shī)是描寫(xiě)圖中的花的？ -（生齊讀）“八九十枝花。 ”8、你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊） 那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？ （吃飯的時(shí)間）

5、 為什么呢？ （因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。 ）9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱(chēng)為“煙村”。10、這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩(shī)人說(shuō)-（生齊讀）“一去二三里。 ”11、一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶(hù)人家升起了裊裊炊煙，這就是書(shū)上說(shuō)的 （生齊讀）“一去二三里，煙村四五家。 ”12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡(jiǎn)直就象在神話(huà)中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增添 了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！、生練讀1 你覺(jué)得這樣的景色怎么樣？（美）請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。看到這樣的美 景，你有什

6、么感覺(jué)？你心里會(huì)怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情 美美的讀一讀這首詩(shī)。2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。3、學(xué)生自己練讀。4、指名讀，集體評(píng)價(jià)。5、教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。、自學(xué)生字1、談話(huà)：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫(huà)。2、出示課文插圖 2。圖上畫(huà)的誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕氵€發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都 對(duì)應(yīng)我們今天學(xué)的一個(gè)生字。 ）下面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍， 一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫(huà)出來(lái)。 （對(duì)照板書(shū)）3、自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽(tīng)。、檢查自學(xué)情況1、抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。2、談話(huà)：我們自己學(xué)了生字，也

7、知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué) 們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。3、做游戲：找朋友。三、擴(kuò)展活動(dòng)1、談話(huà)：清代畫(huà)家鄭板橋有一首詠雪詩(shī)也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請(qǐng)大家試著讀一讀。2、教讀生字：蘆、總。 （強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）3、出示小黑板： 詠雪詩(shī)四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、今天我們學(xué)了 10 個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周?chē)心男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙比比看，看誰(shuí)找得多。2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。五、板書(shū)設(shè)計(jì)插1、一去二三里一去二三里，煙村四五家。

8、亭臺(tái)六七座，圖八九十枝花。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、岀示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。2、出示“八”和“入”，比較。二、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示田字格，講解。2、岀示：一、二、三。師示范寫(xiě)，學(xué)生觀察：老師寫(xiě)字的筆順怎樣？3、教學(xué)筆畫(huà)“一”(橫)。4、 指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。教給書(shū)寫(xiě)的方法：(1) 觀察位置(2)觀察寫(xiě)法(3)親自實(shí)踐5請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，觀察后自己試著在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。6請(qǐng)學(xué)生提岀書(shū)寫(xiě)有困難的生字：“八、六、四”(1)書(shū)寫(xiě)“四”字， 看板書(shū)“四”，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 教師范寫(xiě)，學(xué)

9、生觀察老師的寫(xiě)法。教師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書(shū)寫(xiě)時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線(xiàn)上邊的“豎”和橫中線(xiàn)下邊的“豎”應(yīng)一樣長(zhǎng)。第二筆是橫折鉤，橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，要看清楚豎中線(xiàn)左邊的“橫”和豎中線(xiàn)右邊 的“橫”一樣長(zhǎng)時(shí)，頓筆寫(xiě)折鉤，折筆畫(huà)也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對(duì)稱(chēng)，“鉤”不要太大。接著寫(xiě)“撇、豎彎”。注意兩個(gè)筆畫(huà)不僅寫(xiě)在豎中線(xiàn)的兩側(cè)，而且寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上邊。最后寫(xiě)橫。 學(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。(2) 書(shū)寫(xiě)“八”字 看板書(shū)“八”，觀察占格位置。 觀察教師范寫(xiě)，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉 出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線(xiàn)上。 學(xué)生修改

10、“八”字后再寫(xiě)一個(gè)“八”字。(3) 書(shū)寫(xiě)“六”字 看板書(shū)觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 觀察教師范寫(xiě)，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)。第三筆“撇” 、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì) 齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫(huà)兩條橫線(xiàn)，表示要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)有所不同。7、學(xué)生在生字本上練習(xí)。三、背誦課文1、同學(xué)們，我們來(lái)到了郊外，看到了什么？請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)。（我們來(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶(hù)人家，樹(shù)林里有幾座亭臺(tái), 路邊開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的桃花，真美呀！）2

11、、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面，為背誦做鋪墊。3、練習(xí)邊背誦古詩(shī)邊想象山村的畫(huà)面。4、指名背誦。5、集體背誦。四、試編兒歌1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，詩(shī)里一共有十個(gè)數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？2、小組合作編兒歌。3、小組匯報(bào)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)寫(xiě)字。2、找一找，哪些兒歌或古詩(shī)里有數(shù)字？一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)之作者：雨茵一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。二、教學(xué)重難點(diǎn)芝重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。三、教學(xué)方法比較記憶法、以讀代講法四、教具準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂(lè)磁帶五、課時(shí)安排 2課時(shí)第一

12、課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)課1、 談話(huà)：前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音。今天開(kāi)始我們就要乘著漢語(yǔ)拼音的快車(chē)到漢字王國(guó)去找漢字做朋友，有了漢字朋友，我們就能看書(shū)、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。2、岀示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。3、 學(xué)生讀課題，解釋“里”。（長(zhǎng)度單位，一里等于500米，相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.）4、一去二三里這篇課文講的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀課文。二、講授新課、初讀課文。1、師范讀課文。2、你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“ y i”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時(shí)讀四聲，如口“一

13、棵樹(shù)”、“一朵花”。本課讀二聲。）3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。、看圖說(shuō)話(huà)1、談話(huà)：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。2、（出示掛圖）圖上畫(huà)著誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。（這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。）3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？4、出示掛圖：亭臺(tái)這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。）5、 書(shū)上哪一句詩(shī)是描寫(xiě)這些亭子的呢？-生齊讀：“亭臺(tái)六七座?！?、再往近一點(diǎn)畫(huà)著什么呢？（一樹(shù)盛開(kāi)的花。）7

14、、 幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩(shī)是描寫(xiě)圖中的花的？-（生齊讀）“八九十枝化。8、你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。）9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱(chēng)為“煙村”。10、 這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩(shī)人說(shuō)-（生齊讀）“一去二三里?！?1、 一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶(hù)人家升起了裊裊炊煙，這就是書(shū)上說(shuō)的（生齊讀） “一去二三里，煙村四五家。”12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡(jiǎn)直就象在神話(huà)中，那六七座

15、亭臺(tái)又為村莊增添 了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！、生練讀1你覺(jué)得這樣的景色怎么樣？（美）請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。看到這樣的美 景，你有什么感覺(jué)？你心里會(huì)怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情 美美的讀一讀這首詩(shī)。2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。3、學(xué)生自己練讀。4、指名讀，集體評(píng)價(jià)。5、教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。、自學(xué)生字1、談話(huà)：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫(huà)。2、出示課文插圖2。圖上畫(huà)的誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都 對(duì)應(yīng)我們今天學(xué)的一個(gè)生字。）下

16、面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫(huà)岀 來(lái)。（對(duì)照板書(shū)）3、自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽(tīng)。、檢查自學(xué)情況1、抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。2、談話(huà)：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué) 們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。3、做游戲：找朋友。三、擴(kuò)展活動(dòng)1、談話(huà)：清代畫(huà)家鄭板橋有一首詠雪詩(shī)也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請(qǐng)大家試著讀一讀。2、教讀生字：蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）3、岀示小黑板：詠雪詩(shī)四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、今天我們學(xué)了 10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周?chē)心男┑胤接蒙狭诉@課 的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙比比看，看誰(shuí)找得 多。2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。五、板書(shū)設(shè)計(jì)插1、一去二三里一去二三里， 煙村四五家。亭臺(tái)六七座， 圖八九十枝花。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、岀示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē) 讀。2、出示“八”和“入”，比較、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示田字格，講解。2、岀示：一、二、三。師示范寫(xiě)，學(xué)生觀察：老師寫(xiě)字的筆順怎樣？3、教學(xué)筆畫(huà)“一”（橫）。4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。5、學(xué)