區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱

1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱課程名稱：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程英文名稱：RegionalEconomics課程學(xué)時：56學(xué)時課程學(xué)分：3學(xué)分課程性質(zhì)：專業(yè)課先修課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)適用專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)四年制本科開課院（系）及教研室：經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室考核方式：考試一、課程簡介區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門分支學(xué)科，是研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)的形成發(fā)展規(guī)律和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系以及與此有關(guān)的政府決策的科學(xué)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)以后，作為一門新興學(xué)科，尚未形成自己獨(dú)立的學(xué)科體系，但其理論與方法發(fā)展十分迅速，在各國解決區(qū)域問題，縮小區(qū)際差異，促進(jìn)區(qū)域之間協(xié)調(diào)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用，在我國的應(yīng)用前景也十分廣闊。現(xiàn)代區(qū)域

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)尤其強(qiáng)調(diào)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)有機(jī)融合的全新理念。本課程主要內(nèi)容包括：區(qū)位、區(qū)位論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輻射理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展理論、總部經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較理論與方法、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合評價及其指標(biāo)體系等相關(guān)知識。二、課程性質(zhì)、目的與基本要求區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)主干專業(yè)課，為經(jīng)濟(jì)系四年制經(jīng)濟(jì)學(xué)本科的必修課程。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的過程中廣泛閱讀相關(guān)參考書籍和學(xué)習(xí)材料，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的區(qū)域觀，系統(tǒng)地掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與研究方法，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題的能力，為進(jìn)一步的學(xué)

3、習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。三、課程主要內(nèi)容第一章區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)與新區(qū)域經(jīng)濟(jì)觀一、教學(xué)基本要求掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程，了解各個區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)，掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)思想的發(fā)展進(jìn)程，重點(diǎn)掌握新區(qū)域經(jīng)濟(jì)觀的相關(guān)知識。二、教學(xué)重點(diǎn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要研究內(nèi)容新區(qū)域經(jīng)濟(jì)觀三、教學(xué)內(nèi)容一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與發(fā)展二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象及任務(wù)三、建立新區(qū)域經(jīng)濟(jì)觀第二章區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念一、教學(xué)基本要求掌握區(qū)位、區(qū)域、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)區(qū)域、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)概念，理解并掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架。二、教學(xué)重點(diǎn)區(qū)位概念區(qū)域與經(jīng)濟(jì)區(qū)域的內(nèi)涵區(qū)域經(jīng)濟(jì)的含義區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念三、教學(xué)內(nèi)容一、區(qū)位

4、概念1、經(jīng)濟(jì)區(qū)位2、區(qū)位單位3、區(qū)位因素4、區(qū)位決策二、區(qū)域與經(jīng)濟(jì)區(qū)域1、區(qū)域2、經(jīng)濟(jì)區(qū)域三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的含義2、研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)意義四、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)1-研究區(qū)域結(jié)構(gòu)變動的理論一一地域分工理論2、大國經(jīng)濟(jì)的區(qū)域化發(fā)展規(guī)律一一區(qū)域經(jīng)濟(jì)非均衡增長理論3、經(jīng)濟(jì)增長理論第三章國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)一、教學(xué)基本要求掌握國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識。重點(diǎn)了解并且掌握，世界三大國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織的概況、各自的特點(diǎn)，以及其發(fā)展對于國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要作用。二、教學(xué)重點(diǎn)國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化歐洲聯(lián)盟的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)北美自由貿(mào)易區(qū)的宗旨與政策框架APEC勺創(chuàng)新及其特點(diǎn)三、教學(xué)內(nèi)容一、國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)概述1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的概念2

5、、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織的類型與特點(diǎn)3、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織的作用4、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織的發(fā)展趨勢二、歐洲聯(lián)盟的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展1、歐洲聯(lián)盟簡介2、歐洲聯(lián)合的深化三、北美自由貿(mào)易區(qū)構(gòu)建的區(qū)域經(jīng)濟(jì)1、北美自由貿(mào)易區(qū)概況2、北美自由貿(mào)易協(xié)定的宗旨與政策框架3、北美自由貿(mào)易區(qū)的示范作用四、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)1、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織概況2、APEC勺創(chuàng)新及其特點(diǎn)3、APE3展的特點(diǎn)4、APECf在的問題及其前景第四章國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)一、教學(xué)基本要求掌握國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)劃分的基本知識。重點(diǎn)掌握城市經(jīng)濟(jì)、特區(qū)經(jīng)濟(jì)以及科技工業(yè)園區(qū)的相關(guān)知識。了解這些區(qū)域經(jīng)濟(jì)區(qū)的實(shí)例。二、教學(xué)重點(diǎn)國內(nèi)區(qū)劃的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特區(qū)經(jīng)濟(jì)城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)

6、科技工業(yè)園區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)三、教學(xué)內(nèi)容一、國內(nèi)區(qū)劃的區(qū)域經(jīng)濟(jì)1、經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分的目的和任務(wù)2、經(jīng)濟(jì)區(qū)域的劃分3、經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分的原則二、特區(qū)經(jīng)濟(jì)1、設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的目的2、設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的條件3、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的類型4、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展歷程和今后的發(fā)展趨勢三、城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)1、城市經(jīng)濟(jì)增長的測度2、城市經(jīng)濟(jì)增長機(jī)制四、科技工業(yè)園區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)1、建立科技工業(yè)園區(qū)的意義2、科技工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃3、科技工業(yè)園區(qū)的政策與機(jī)制第五章總部經(jīng)濟(jì)一、教學(xué)基本要求掌握總部經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)知識。掌握總部經(jīng)濟(jì)的概念、經(jīng)濟(jì)學(xué)效應(yīng)、特征以及經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋，了解總部經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展，學(xué)習(xí)紐約總部經(jīng)濟(jì)以及其啟示。二、教學(xué)重點(diǎn)總部經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展總部

7、經(jīng)濟(jì)的概念總部經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋三、教學(xué)內(nèi)容一、總部經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展1、總部經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的歷史淵源2、總部經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)背景3、總部經(jīng)濟(jì)的理論背景4、總部經(jīng)濟(jì)在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀二、總部經(jīng)濟(jì)的基本概念與經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋1、概念與內(nèi)涵2、總部經(jīng)濟(jì)的“經(jīng)濟(jì)效應(yīng)”和特征描述3、總部經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋三、總部經(jīng)濟(jì)的案例分析1、紐約總部經(jīng)濟(jì)的成功范例2、北京發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略構(gòu)想3、北京發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)的基本條件第六章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯度理論一、教學(xué)基本要求了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯度的概念，梯度發(fā)展理論的動態(tài)表象；掌握不同梯度上的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略；重點(diǎn)掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯度轉(zhuǎn)移理論。二、教學(xué)重點(diǎn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯度概念區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯度理論及實(shí)

8、際運(yùn)用三、教學(xué)內(nèi)容一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯度的概念二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯度轉(zhuǎn)移理論三、梯度發(fā)展理論的動態(tài)表象四、不同梯度上的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略第七章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輻射理論一、教學(xué)基本要求掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輻射理論的相關(guān)內(nèi)容，掌握它與梯度理論之間的區(qū)別，掌握它在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二、教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的輻射概念經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射理論經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的梯度理論與輻射理論的比較分析輻射理論在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的理論意義和實(shí)踐意義三、教學(xué)內(nèi)容一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射理論研究1、輻射的含義2、現(xiàn)代化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的輻射理論3、點(diǎn)輻射、線輻射和面輻射4、關(guān)于輻射問題的幾點(diǎn)說明二、梯度推進(jìn)理論和輻射理論的比較1、梯度推進(jìn)理論的缺陷

9、2、輻射理論的適用性三、輻射理論在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的意義1、輻射理論的理論意義2、輻射理論的實(shí)踐意義第八章區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析、教學(xué)基本要求掌握區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容。掌握區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的總體評價、多層次分析、定量分析。掌握二重結(jié)構(gòu)的含義、如何產(chǎn)業(yè)，掌握區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動導(dǎo)向的線管理論。二、教學(xué)重點(diǎn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)總體評價區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多層次分析二重結(jié)構(gòu)形成的原因和消極影響區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動導(dǎo)向理論三、教學(xué)內(nèi)容一、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析1、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)總體評價2、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多層次分析3、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的定量分析二、二重結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高級化1、二重結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵與表現(xiàn)2、二重結(jié)構(gòu)形成的原因及消極影響3、二重結(jié)構(gòu)的變化

10、和消失4、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高級化三、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動導(dǎo)向理論1、發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)導(dǎo)向2、不發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)導(dǎo)向第九章區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展理論一、教學(xué)基本要求掌握可持續(xù)發(fā)展理論的系統(tǒng)知識，掌握可持續(xù)發(fā)展的基本概念，可持續(xù)發(fā)展觀與創(chuàng)痛發(fā)展觀之間的關(guān)系，掌握可持續(xù)發(fā)展中需要注意的幾個問題。二、教學(xué)重點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容可持續(xù)發(fā)展觀與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀在認(rèn)識上的分歧可持續(xù)發(fā)展評價指標(biāo)體系的設(shè)置三、教學(xué)內(nèi)容一、可持續(xù)發(fā)展的基本概念1、可持續(xù)性2、可持續(xù)利用與可持續(xù)發(fā)展二、可持續(xù)發(fā)展觀與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀的區(qū)別1、傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀2、可持續(xù)發(fā)展觀與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀的分歧三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展若干問題的探討1、應(yīng)注

11、意的主要問題2、評價指標(biāo)體系的設(shè)置3、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、科技進(jìn)步與區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展4、區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展對社會發(fā)展不平衡調(diào)控的制約性5、區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系6、區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)不平衡指標(biāo)體系的聯(lián)系和區(qū)別第十章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較理論與方法一、教學(xué)基本要求掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較理論。掌握區(qū)域差異論的各個階段、地域分工論的兩種理論、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的比較靜態(tài)及動態(tài)比較。掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的劃分方法。二、教學(xué)重點(diǎn)成本決定論和綜合決定論的區(qū)別與聯(lián)絕對優(yōu)勢理論和比較優(yōu)勢理論的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換能力的區(qū)域比較后起國和先行國在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動時的差異三、教學(xué)內(nèi)容一、區(qū)域差異理論1、古典區(qū)位論：成本決定論2

12、、近代區(qū)位論：利潤決定論3、現(xiàn)代區(qū)位論：綜合決定論二、地域分工理論1、社會勞動地域分工是社會分工的空間表現(xiàn)形式2、地域分工論三、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較理論1、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的靜態(tài)比較2、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的動態(tài)比較四、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的劃分方法1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征2、劃分經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的統(tǒng)計指標(biāo)體系3、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的劃分方法第十一章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合評價及其指標(biāo)體系一、教學(xué)基本要求掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合評價指標(biāo)的系統(tǒng)知識，掌握指標(biāo)的選擇原則、指標(biāo)體系的框架設(shè)計、指標(biāo)綜合評定方法。二、教學(xué)重點(diǎn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)體系建立的原則指標(biāo)體系的框架設(shè)計區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的綜合評判方法三、教學(xué)內(nèi)容一、指標(biāo)體系建立的原

13、則1、根據(jù)研究的目的選擇指標(biāo)2、應(yīng)考慮不同的指標(biāo)有不同的作用和應(yīng)用條件3、既要考慮產(chǎn)出又要考慮投入4、目的性和可行性原則二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合評價指標(biāo)體系的框架設(shè)計1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義應(yīng)包括以下幾個方面2、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是個綜合性范疇3、投入指標(biāo)體系類型4、投入績效指標(biāo)體系三、對指標(biāo)體系框架的進(jìn)一步研究1、用主成分分析法對指標(biāo)體系的處理2、用層次分析法對指標(biāo)體系作進(jìn)一步處理四、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的綜合評價方法1、傳統(tǒng)評價方法2、多目標(biāo)決策評價法3、現(xiàn)代評價方法第十二章國外區(qū)域經(jīng)濟(jì)案例一、教學(xué)基本要求掌握案例中所提到的各國的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及其借鑒意義。二、教學(xué)重點(diǎn)美國區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)日本區(qū)域經(jīng)濟(jì)開

14、發(fā)范例三、教學(xué)內(nèi)容一、美國區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)1、阿巴拉契亞煤炭工業(yè)區(qū)的復(fù)興與可持續(xù)發(fā)展開發(fā)2、奧蘭治的區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)二、日本區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)范例1、日本臨海型工業(yè)地帶的形成2、獺戶內(nèi)海的環(huán)境治理3、東京的區(qū)域經(jīng)濟(jì)再開發(fā)4、日本的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略三、法國區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)方略四、德國區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)政策五、意大利區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式第十三章我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)案例分析一、教學(xué)基本要求掌握國內(nèi)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例，其各自的特點(diǎn)以及以后應(yīng)該注意的問題二、教學(xué)重點(diǎn)振興東北老工業(yè)基地西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“大北京”城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展三、教學(xué)內(nèi)容一、振興東北老工業(yè)基地實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展1、形成產(chǎn)業(yè)群及目標(biāo)

15、設(shè)想2、建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和長效機(jī)制3、實(shí)施產(chǎn)業(yè)群戰(zhàn)略的關(guān)系協(xié)調(diào)問題4、加強(qiáng)東北亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，提高東北地區(qū)的對外開放水平二、我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施1、國外經(jīng)驗(yàn)對西部大開發(fā)戰(zhàn)略的啟示2、西部大開發(fā)宜采取“超特區(qū)”模式3、“西部開發(fā)”與“振興東北老工業(yè)基地”的重要關(guān)系三、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)權(quán)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展1、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的空間定位2、環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問題3、環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的戰(zhàn)略構(gòu)想4、環(huán)渤海大都市圈中心城市的建設(shè)四、“大北京”城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展1、確立各地經(jīng)濟(jì)功能，協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)2、統(tǒng)籌規(guī)劃環(huán)境整治，確保“大北京”生態(tài)安全3、實(shí)施雙核心多中心都市圈戰(zhàn)略4、建設(shè)區(qū)域綜合交通網(wǎng)和運(yùn)輸體系四、課程學(xué)時分配廳P內(nèi)容計劃學(xué)時1區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)與新區(qū)域經(jīng)濟(jì)觀12區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念43國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)44國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)45區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯度理論66區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輻射理論67我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展/、平衡分析68區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析89區(qū)域可持續(xù)發(fā)展理論510區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較理論與方法411區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合評價指標(biāo)及其指標(biāo)體系412國外區(qū)域經(jīng)濟(jì)案例分析213我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)案例分析2合計56五、考核方式本課程為考試課，以課堂講授為主，同時輔以課堂討論和作業(yè)