斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計,公開課～

1、斑羚飛渡沈石溪一、1、故事導(dǎo)入：沒有一篇文章能像藏羚羊的跪拜那樣讓我感動，甚至落淚。 同學(xué)們，這是發(fā)生在發(fā)生在西藏地區(qū)青藏高原的故事，一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來，正準(zhǔn)備喝一碗酥油茶時，突然看見不遠(yuǎn)處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來杈子槍，舉槍瞄了起來。奇怪的是，那只藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿一彎“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚也從它的眼里流出來。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。老獵人的手顫抖了，當(dāng)老獵人懷著忐忑不安

2、的心情打開藏羚羊的腹腔時，一切都真相大白了，原來在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命?。～C人被徹底感動了，從此再也沒有在青藏高原上出現(xiàn)過同學(xué)們，動物亦是生命，動物亦有情感，這只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇文章斑羚飛渡將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。下面就讓我們一起走進(jìn)故事，去感受那悲壯而感人的場面吧。 2、斑羚介紹：斑羚是羚羊的一種，形狀類似家養(yǎng)的山羊，但是頜下無須；善于長跑，是動物界的長跑冠軍，雌雄都有角，身長1米，皮膚灰褐色，棕色，為什么被人類肆

3、意捕殺呢？因為角可入藥，有十分神奇有效的清熱解毒的療效。 3、整理介紹： 4、教學(xué)目標(biāo)： 5、生字生詞：二、整體感知課文:根據(jù)課文題目：老師給大家提出三個問題：（1、斑羚為什么飛？2、它們是怎么飛的？3、結(jié)果如何？）2分鐘快速默讀全文，找出答案。把這三個問題串起來，也就告訴大家這篇課文的故事內(nèi)容了。好開始回答：1一群斑羚被狩獵隊逼到了戛洛山的傷心崖上，2他們進(jìn)退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，他們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞斤w渡過山崖，3使種族得以延續(xù)。總結(jié)：斑羚飛渡一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。三、本文是什么文體？：小

4、說動物小說。小說三要素：人物、環(huán)境、故事情節(jié)主人公是“我們狩獵隊”嗎？不是。是斑羚。一共有多少只斑羚？（七八十只）這么多斑羚，動物沒有姓名，敘述起來有一定的難度，但整理通過分類取名，和給個體取名，使得敘述清楚明了。明確：分類的名目有'老年斑羚''公斑羚''母斑羚''年輕斑羚''小斑羚'等，個體的名目有'鐮刀頭羊''一只半大的斑羚''灰黑色母斑羚'等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點看似小事，其實在寫作上很重要。四、1、讀完這個故事，你最大的感受是什么呢？能否

5、用一個詞來形容一下。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯2、那么同學(xué)們，斑羚面臨怎樣的處境、境地會讓你有如此的感受呢？（引導(dǎo)：哪些段落？一到二段。我們齊讀一下好不好?）矛盾：傷心崖 & 斑羚無法跳躍的現(xiàn)實。用一個詞來形容一下他們此時的處境？進(jìn)退維谷。進(jìn)退維谷”是什么意思？：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。師“谷”是什么意思？：窮盡，指困境。師其實就是山谷啊進(jìn)退都是被敵軍圍困在山谷中，比喻困難境地。前面面臨什么？后面面臨什么？前面有懸崖峭壁、萬丈深淵、激流險灘。后面有獵人%獵狗的追捕。3、問：思考一個問題：這兩段起什么作用？不寫行不行？直接寫斑羚的飛渡。答：不行。這里交待飛渡的地點是傷心崖

6、，當(dāng)時斑羚處在進(jìn)退維谷的境地。這是交待斑羚飛渡的原因：斑羚最多跳5米，可是這個山澗有6米。不寫這個，就不會有后面的飛渡。是交待相關(guān)情況：地點、人物、起因，為下文鋪墊4、 斑羚群有何表現(xiàn)？：（2個詞語：一片驚慌、胡亂躥跳） 這是整理的一個遠(yuǎn)鏡頭，這時，整理拉近鏡頭，給了一個特寫，誰？老斑羚，老斑羚跳下傷心崖，第一個結(jié)束自己的生命。當(dāng)你聽到“撲通”的落水聲和“咩”的一聲結(jié)束了自己的生命時做何感想？他是真的老眼昏花嘛？他是真的故意逞能嘛？不是，他是像流星似的筆直的墜落下去。比喻：老斑羚的精神似一顆流星似的綻放光彩。 師：老斑羚們在面臨絕境的關(guān)鍵時刻，挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲，是它們用可

7、歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌。這就是一種斑羚精神勇于犧牲，舍己為人的精神。 在進(jìn)退維谷的絕境中，大家把目光投向了一個人，說明他有崇高威望，是眾望所歸，誰呀？：鐮刀頭羊。 鐮刀頭羊一出場，就顯得與眾不同。告訴我怎么不同？（它身材特別高大、毛色深棕、油光水滑還有“頭上的角像兩把鐮刀”。）高大威武，光彩照人??！寫它的外貌，就突出它的特殊身份。4自然段專門（從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，刻畫了鐮刀頭羊的形象） 過渡語：同學(xué)們，面對這種生死困境，假如是一群人，或許可以用言語互相傳遞求生的信息和關(guān)愛的感情，但這是一群斑羚，他們靠什么交換意見和思想呢？（生齊答：咩的叫聲），這樣的叫聲在被困時中出

8、現(xiàn)了幾次？5、 鐮刀頭羊的哪些表現(xiàn)？及其他的精神？請你將文中鐮刀頭羊發(fā)出的“三次咩叫”翻譯成漢語。（1）原文: 鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍(lán) 的蒼穹，悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無能為力。第一次“咩”：當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩叫了數(shù)聲，這是無能為力的表現(xiàn)。（2）原文：灰黑色母斑羚的身體已經(jīng)籠罩在彩虹眩目的斑斕光普里，眼看就要一腳踩進(jìn)深淵去，突然，鐮刀頭羊“咩咩”發(fā)出吼叫。 第二次“咩”：在一頭母斑羚處于精神崩潰邊緣、恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施。（3）原文：鐮刀頭羊本來站

9、在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。 第三次“咩”：在老斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊伍的命令。） 如第八段：鐮刀頭羊從隊伍的一端走向另一端，這一走意味著什么？死亡。 我們說交出東西很容易，交出生命容不容易？ 為什么斑羚可以如此堅定地從一撥走向另一撥，從容走向死亡？ 為了下一代的生存。斑羚表現(xiàn)出了什么？犧牲的精神。（板書）4、 談?wù)勀銓︾牭额^羊形象的評價： 鐮刀頭羊：（富于智慧、有決斷力

10、、遇事鎮(zhèn)定、臨難從容、舍己為人、視死如歸。它是有責(zé)任感和集體觀念、有著沉著鎮(zhèn)定的堅強(qiáng)品格、有較強(qiáng)的指揮能力和威信，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)和榜樣作用，為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象。） 具有非凡的智慧和勇氣。臨難從容、臨危不懼，處變不驚，泰然自若，無堅不摧，勇于犧牲的王者風(fēng)范。從它的身上我們聯(lián)想到革命戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出來的無數(shù)革命領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、彭德懷、陳毅、賀龍、毛澤東、鄧小平等。5、表演一下：6、 斑羚飛渡：呈現(xiàn)PPT圖片：1、終于，斑羚飛渡的場面到來了（視頻展示）2、那誰能用一個詞來形容下你看到的這場飛渡？：驚險悲壯、令人震憾、不可思意3、9自然段是文章達(dá)到了最高峰，現(xiàn)在請同學(xué)說說9段描寫為何如此精妙？首先

11、：運(yùn)用了一系列生動的：動詞其次：采用了多個：比喻句最后：加入了整理的切身的感受。也就是心理描寫4、歸納斑羚形象的精神。(2分鐘)談話：看了斑羚群體飛渡的悲壯場面，我們在震撼之余一定有很多贊美的詞語送給這群斑羚，你會選用哪些美詞來贊美這群斑羚呢？學(xué)生回答時老師適時板書：斑羚舍己為人、犧牲自我、顧全大局、團(tuán)隊精神總結(jié)：寫出了老斑羚們的生命因悲壯而輝煌，因為它的死成就了最偉大的生，可以聯(lián)想到人：劉胡蘭、董存瑞、聞一多、狼牙山五壯士、邱少云等許許多多無名戰(zhàn)士。5、敘述詳略：這群斑羚有七八十只，也就是三四十對，整理是不是每一對斑羚飛渡都寫得如此生動具體呢？課文采用的是怎樣的描寫方法呢？明確：整理采用詳寫

12、一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了第一對斑羚飛渡的情景，避免文章重復(fù)累贅。老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細(xì)，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，整理用大段文字細(xì)細(xì)敘述。敘述中又加進(jìn)整理的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。另外，還特寫了一頭衰老的母斑羚和一只小斑羚由于沒有銜接好而雙雙墜入深淵的一幕，給文章更增添了悲劇色彩。七：分析“彩虹”的作用。(4分鐘) 談話：斑羚精神光芒四射，美麗動人，文中還描寫了另一種東西，它和斑羚精神一樣美麗眩目，那是什么？（彩虹）提問：文中一共描寫了幾次彩虹，在文中勾畫出來，讀一讀，想想這些描寫僅僅是景物描寫嗎？有何作用？ 三次。第

13、一次：當(dāng)斑羚身陷絕境時，天空出現(xiàn)彩虹，渲染了一種神秘的色彩，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，因為頭羊或許就是受了彩虹的啟示、代表希望，才想出的自救措施。（代表求生的意志）第二次：斑羚飛渡時彩虹相映，烘托出飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。（美好&死亡）-對比&渲染（為什么說：用死亡做橋墩？：因為這是一座必死的老斑羚用生命組成的新生的橋。）（代表犧牲的精神）第三次：頭羊走向彩虹，渲染了頭羊自我犧牲精神的崇高美。（代表生命的尊嚴(yán)。）（師：鐮刀頭羊毅然走向了死亡，消失在一片燦爛中。此時斑羚為什么還要選擇死亡？可不可以不死？不死還會被獵人打死、或者換一種結(jié)局：他嘆了一口氣，癱軟在懸崖上?？刹豢梢?/p>

14、？不可，那樣死的更悲壯。他為了什么？死也要死得光榮，如狼牙山五壯士。為了生命的尊嚴(yán)。）同學(xué)們：最后一個句子的含義：“它走了上去，消失在一片燦爛中?！睜N爛僅僅指那道彩虹嗎？（課后練習(xí)題）回答：不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。八：主題提升1、自然界中也有一些類似感人，足以使我們震撼的畫面：圖片展示：2、提問：整理給我們講斑羚飛渡的故事，僅僅是為了贊美斑羚嗎？引導(dǎo)：是一篇動物小說，僅僅是寫動物的嗎？非也。同樣也是寫人的。動物在災(zāi)難面前表現(xiàn)出了超人的意志、力量、求生的愿望和犧牲的精神。動物身上所表現(xiàn)出的種種可貴的品質(zhì)在我們?nèi)祟惿砩鲜欠褚灿畜w現(xiàn)？人類面臨災(zāi)難時有怎樣的表現(xiàn)？圖片展示：3、人類和動物身上都擁有著許多可貴的精神品質(zhì)，然而為什么會發(fā)生斑羚飛度這樣的悲??？在文章中人類充當(dāng)了怎樣的角色？4、人類和動物之間究竟該是一種怎么樣的關(guān)系？如何和諧相處？人類怎樣做才能使我們的共同的家園更加和諧？ （1）從斑羚身上-舍己為人的犧牲