教學(xué)設(shè)計三-Outlook電子郵件帳戶的配置及使用

1、Outlook 電子郵件帳戶的配置及使用教學(xué)設(shè)計整理：何丹 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：530 更新時間：2010-5-22 20:02:25 江蘇省鎮(zhèn)江第一中學(xué) 何 丹一、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是教育科學(xué)出版社網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用（選修）第一章第一節(jié)“因特網(wǎng)的服務(wù)類型”和第三章第二節(jié)“數(shù)據(jù)傳輸過程”交叉部分的拓展內(nèi)容，主要以電子郵件服務(wù)和pop3協(xié)議、smtp協(xié)議作為前提，引導(dǎo)學(xué)生了解電子郵件的收發(fā)原理，掌握outlook express軟件在實際生活中的應(yīng)用，提高實踐應(yīng)用能力和自主探究能力。隨著E時代的發(fā)展，電子郵件的使用越來越頻繁，針對大量的、實時的電子郵件收發(fā)我們需要一種方便快捷的工具，在原有基

2、礎(chǔ)上讓學(xué)生對電子郵件服務(wù)有更深刻更認識。二、設(shè)計思路高中信息技術(shù)課程在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上，以進一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。本節(jié)課新知識點不多，突出以學(xué)生為主體，以活動為主線，重在讓學(xué)生運用所學(xué)的工具。教學(xué)中利用幫助課件呈現(xiàn)給學(xué)生完整、詳細的操作過程，利用表格歸納總結(jié)，明確電子郵件的收發(fā)原理和過程，在此過程中加深對舊知識點的理解，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。怎樣才能像使用office一樣方便的把免費郵件和個人計算機關(guān)聯(lián)起來？首先必須了解郵件服務(wù)器的工作原理，才可以完成outlook express 電子郵件賬戶的設(shè)置。其次在使用的過程中，要求學(xué)生能夠主動區(qū)分郵件服務(wù)的幾種發(fā)送方式

3、，熟悉轉(zhuǎn)發(fā)和回復(fù)郵件的標志和內(nèi)容。三、學(xué)情分析高二學(xué)生已經(jīng)能夠輕松自如的收發(fā)電子郵件，也了解了電子郵件服務(wù)的相關(guān)知識，但對于大量實時的使用電子郵件還沒有接觸過，鑒于學(xué)生操作能力較強，理論理解不夠深刻，本課在突破理論的基礎(chǔ)上完成任務(wù)二、三來鞏固郵件的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)工具軟件的使用，通過實際應(yīng)用使同學(xué)感受到利用工具軟件收發(fā)郵件對工作、生活帶來的便利，積累大量的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。四、教學(xué)目標知識與技能：學(xué)會outlook express電子郵件帳戶的設(shè)置，熟練使用outlook收發(fā)電子郵件過程與方法：通過探究學(xué)習(xí)、深入理解郵件發(fā)送過程，分組交流了解outlook expr

4、ess各項功能的差別情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生主動經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，通過直接的感性的實踐，思維抽象概括能力得到發(fā)展，提高自身信息素養(yǎng)五、重點難點教學(xué)重點：outlook電子郵件帳戶的設(shè)置過程教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生的能動性，分析四種發(fā)送方式的過程；發(fā)現(xiàn)和比較RE和FW的區(qū)別六、教學(xué)策略本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，整個過程由若干個任務(wù)組成，教師利用對任務(wù)的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生通過探究與協(xié)作相結(jié)合，分組合作、相互交流的團隊式學(xué)習(xí)方法最終解決問題，完成任務(wù)。七、教學(xué)過程1、課程導(dǎo)入師：請大家觀看“辦公室郵件戰(zhàn)爭”這段視頻，電子郵件在我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄖ姓紦?jù)的比例越來越大，職場如戰(zhàn)場，如果你是個職場精英怎

5、樣來及時迅速的解決這些實時發(fā)生的問題呢？生：把每個郵箱都打開、經(jīng)常刷新、及時回復(fù)、提高工作效率師：電子郵件的收發(fā)同學(xué)們都能熟練的掌握和使用, 為了避免重復(fù)登錄免費郵件服務(wù)器的復(fù)雜過程，今天給大家介紹一款能夠同時使用多個郵箱賬戶，并且實時接收發(fā)送郵的軟件outlook express?！驹O(shè)計意圖】說明outlook的妙處之后，引導(dǎo)學(xué)生對這個簡單方便的工具產(chǎn)生興趣，主動的想要知道如何來使用它。2、內(nèi)容回顧展示outlook express界面后，就可以揭開它的神秘面紗了，我們要先設(shè)置賬戶，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的第一章第一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過電子郵件服務(wù)的相關(guān)知識，第三章第二節(jié)也學(xué)過協(xié)議在數(shù)據(jù)傳輸中的應(yīng)用，因此帶

6、領(lǐng)學(xué)生回顧電子郵件的相關(guān)知識。 電子信箱位置的格式：用戶名 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主機名 電子郵件服務(wù)器 ：郵件接收服務(wù)器 （pop3協(xié)議）郵件發(fā)送服務(wù)器（smtp協(xié)議） 郵件多收件人時用“，號”或“；號”隔開【設(shè)計意圖】鞏固學(xué)過的知識，為賬戶設(shè)置提供理論依據(jù)，讓學(xué)生更好的理解電子郵件的收發(fā)過程及工作原理。3、outlook express郵件賬戶的設(shè)置任務(wù)一：outlook express電子郵件帳戶的配置工具-帳號-添加-郵件顯示名：班級加機器號，例如：0301電子郵箱位置：統(tǒng)一添寫zjyzhd126aaa接收郵件服務(wù)器pop3.126aaa ；發(fā)送郵件服務(wù)器smtp.126aaa郵箱帳戶名：zjy

7、zhd 密碼：gao203 注：記住密碼打鉤選中pop3.126aaa-屬性-服務(wù)器選項卡®(我的服務(wù)器要求身份驗證打鉤)通過發(fā)送/接收郵件按鈕驗證是否可以收發(fā)【設(shè)計意圖】在這個過程中以教師演示為主，學(xué)生依據(jù)幫助課件模仿練習(xí)，通過幾個選項的設(shè)置進一步理解郵件的收發(fā)原理，反復(fù)調(diào)試后驗證收發(fā)成功，達到教學(xué)效果。利用統(tǒng)一的郵件賬戶可以節(jié)省沒有賬戶的同學(xué)申請免費郵箱的時間，避免個別免費郵件服務(wù)器不提供pop3和smtp協(xié)議的障礙。4、電子郵件的收發(fā)過程為了讓學(xué)生深刻理解郵件收發(fā)過程中服務(wù)器的一些相關(guān)存儲、發(fā)送原理，以及轉(zhuǎn)發(fā)與回復(fù)的區(qū)別等問題，這兩部分分別以兩個任務(wù)為驅(qū)動讓學(xué)生自主探究期間的異

8、同。學(xué)生曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，只是沒有接受過指導(dǎo)，使用過程中缺乏認真的觀察，也沒有進一步的描述和總結(jié)歸納。任務(wù)二：給zjyzg203126aaa發(fā)送電子郵件，要求：同時抄送給zjyzhedan126aaa主題為自己的機器號（如：16號機）正文內(nèi)容：我的第一封outlook郵件 正文下方插入圖片kaixin.gif郵件背景圖片設(shè)為back.jpg同時發(fā)送附件“學(xué)案.doc”分組發(fā)送郵件。第一組：發(fā)送； 第二組：以后發(fā)送；第三組：保存； 第四組：另存為；結(jié)論：發(fā)送狀態(tài)郵件狀態(tài)發(fā)送郵件以后發(fā)送保存另存為【設(shè)計意圖】電子郵件的收發(fā)都是學(xué)生經(jīng)常使用到的操作，不必過多的浪費時間講解，通過練習(xí)鞏固郵件發(fā)送技巧

9、，促使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)不同發(fā)送方式間的區(qū)別并加以總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力，學(xué)會表達、闡述解決問題的大致過程。自主活動的過程中采取分組的形式，讓學(xué)生之間能夠有討論互助、合作學(xué)習(xí)。產(chǎn)生結(jié)果后每組代表闡述本組的結(jié)論，互相補充，實現(xiàn)整個班級對知識點更深入透徹的理解。任務(wù)三：兩次閱讀“收件箱”中的“歡迎使用 Outlook Express 6”的電子郵件，在兩個彈出窗口中分別點擊“答復(fù)”與“轉(zhuǎn)發(fā)”按鈕,比較兩個彈出窗口的異同回復(fù)郵件轉(zhuǎn)發(fā)郵件收件人主題正文【設(shè)計意圖】填寫完整上述兩張表格，經(jīng)過兩次練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動手實踐中提高自主探究能力，推動教學(xué)過程的深入發(fā)展，真正實現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體，

10、教師為主導(dǎo)的目的。5、課堂鞏固：第1題：Internet用戶電子郵箱的位置格式必須是( )A. 單位網(wǎng)絡(luò)名用戶名B. 郵件服務(wù)器域名用戶名C. 用戶名郵件服務(wù)器域名D. 用戶名單位網(wǎng)絡(luò)名第2題：孫霞編輯了一封如圖所示的電子郵件，可是發(fā)送郵件失敗，其原因是( )A. 沒有附件B. 收件人位置錯誤C. 郵件正文太少D. 主題錯誤第3題: ( )在OutLookExpress添加郵件賬戶時無法設(shè)置。A.賬號名B.密碼C.電子信箱的空間大小D.接收郵件服務(wù)器第4題：使用電子郵件軟件 (如Outlook Express、Foxmail等)發(fā)送電子郵件，以下說法中正確的是( )A.整理郵件時必須聯(lián)網(wǎng)，發(fā)送

11、郵件時必須聯(lián)網(wǎng)B.整理郵件時可以不用聯(lián)網(wǎng)，發(fā)送郵件時也可以不用聯(lián)網(wǎng)C.整理郵件時可以不用聯(lián)網(wǎng)，發(fā)送郵件時必須聯(lián)網(wǎng)D.整理郵件時必須聯(lián)網(wǎng)，發(fā)送郵件時可以不用聯(lián)網(wǎng)第5題：當(dāng)你剛給朋友成功發(fā)送了一封電子郵件后，對方還未接收，哪里一定會保存有這封電子郵件？( )A.相關(guān)郵件服務(wù)器中B.你自己的電腦中C.朋友的電腦中D.因特網(wǎng)中八、教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)這種教育思想。首先老師借助多媒體幫助課件進行了演示，讓學(xué)生通過模擬練習(xí)成功設(shè)置電子郵件賬戶，理論與實踐的結(jié)合加深了對電子郵件服務(wù)的理解。其次通過廣播演示不同發(fā)送方式的結(jié)果，分組教學(xué)鮮明的

12、比較、直觀的展示給全班同學(xué)留下深刻的印象。教學(xué)過程中注重引導(dǎo)探究，提高了學(xué)生的參與意識，鍛煉了學(xué)生的探究能力，發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，取得了很好的教學(xué)效果。本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)用了辯證唯物主義認識論中的實踐觀點，即感性認識理性認識科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，讓學(xué)生通過該節(jié)課的學(xué)習(xí)去指導(dǎo)以后的實踐。 通過這節(jié)課的教學(xué)實踐，聽課老師一致認為這節(jié)課的效果很好。整堂課下來內(nèi)容非常具體有針對性，不僅充分挖掘了電子郵件服務(wù)的相關(guān)知識，而且還使學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的科學(xué)思想。同學(xué)們一致認為，這堂課教學(xué)設(shè)計流暢、任務(wù)設(shè)置準確到位，充分體現(xiàn)了實施素質(zhì)教育及課程改革的思想方向，培養(yǎng)了自身綜合應(yīng)用知識的能力。同時教者也感受到真正使學(xué)生通過自己的探究