孫雙金教學實錄《黃河的主人》

1、孫雙金教學實錄黃河的主人 課前談話：告訴我，你們是什么小學的？把你的小喇叭打開，幾年級幾班的？一、導入課文1、齊讀課題師：讀得很整齊，如果再讀得氣勢一點就更好了。2、你了解黃河嗎？你心目中的黃河是怎樣？生：第二大河流，師：黃河在你的心目中像什么？師：像一條巨龍，在你的心目中像什么？師：像男子漢，像母親，是呀！黃河是中華民族的母親河，她哺育了中華民族，她養(yǎng)育了中華兒女。多少年來，我國歷史上有多少文人墨客都在高聲贊美黃河。無數(shù)詩人讀寫下了壯麗的詩篇。3、我國歷史上偉大的詩人是怎么贊美黃河的？師：下面，我們來看看古代的詩人李白、王之煥是怎么贊美黃河的！（屏幕上出現(xiàn)他們兩個贊美黃河的詩詞，同時激情澎湃

2、的音樂響起），李白在詩中贊美：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！”王之煥是這樣贊美黃河的：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山！”我們一起來和著詩人的感情，贊美一下黃河！“黃河之水天上來”起。生：黃河之水天上來，奔流到海不復回！黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山！師：（充滿感情色彩）黃河的水啊，就像天上滾滾流到了人間，奔騰不息一直流向大海！這就是詩人眼中的黃河！我們再一次吟誦這兩句詩詞！“黃河之水”起。（學生大聲朗誦） 二、品析第一自然段1、師：今天我們學的黃河的主人，黃河在作者袁鷹的眼中是怎樣的情景呢？一起把課文第一段朗讀一遍。（大屏幕出現(xiàn)第一段的內(nèi)容）再來朗讀一遍2、你仿佛看到了什么？聽到了

3、什么？師：看到了滾滾的黃河水向我們撲面過來，黃河猶如千軍萬馬，猶如脫韁的野馬奔騰不息，這就是母親河！這就是我們的黃河！“黃河滾滾，那萬馬奔騰”讀。生：（大聲充滿感情地）黃河滾滾，那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。3、這是我們中華民族的母親河，想看看我們的母親河嗎？生：（齊聲）想！師：我們一起觀賞一下黃河，我們的母親河?。ù笃聊簧铣霈F(xiàn)滾滾、洶涌的黃河，并配以激情昂揚的歌聲）。4、這就是萬馬奔騰的黃河！這就是一瀉千里的黃河！你看到這黃河，你聽到這歌聲，心情會怎樣??？你想對黃河說什么呢？說一說你的感覺。生回答激動但話語凌亂師：不知激動地說什么好，讓我們激動地讀一遍5、看著這樣的黃河，作者的感

4、受是什么?。繒杏昧艘粋€什么詞語??？板書膽戰(zhàn)心驚生：書中用了一個“膽戰(zhàn)心驚”的詞語，來體現(xiàn)他那種心情。師：這兒的戰(zhàn)是什么意思？驚的意思？來猜一猜生：“戰(zhàn)”的意思就是發(fā)抖。師：心驚的“驚”是什么意思？生：害怕，驚嚇。師：心里害怕，驚嚇，膽在抖，心害怕，這叫什么？生：（齊聲）膽戰(zhàn)心驚。師：這是我們站在偉大的大自然面前，在黃河面前的感受膽戰(zhàn)心驚！拿起書，再讀，把作者第一次見到黃河的感情讀出來?！包S河滾滾”起。生：黃河滾滾，那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。師：膽在顫抖，心在害怕，這就是黃河，這就是母親河，這是自然的壯觀。來再讀一遍三、品析2、3自然段1、那誰敢做黃河的主人呢？他憑什么做黃河的

5、主人呢？讀課文2、3自然段師：讀得很認真反饋：黃河上的艄公，艄公的艄怎么寫？是舟字旁加一個生肖的肖。什么樣的人叫艄公嗎？師：艄公是干什么的？生：艄公就是駕駛羊皮筏子的人。生：就是掌使船舵的人，也就是開船的人。生：“艄公”就是撐船的人。生：我認為應(yīng)該是劃船的人。師：孫老師查了下字典，這個“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人稱“艄公”，這是它的本意，現(xiàn)在引申開去，把撐船的人，把舵的人，劃船的人都叫什么？生：艄公。2、朗讀25自然段，艄真的是船嗎？作者第一次看到羊皮筏子是什么心情？同桌討論，從岸上遠遠望去，體會作者心情是提心吊膽的。（我認為是驚訝的，）你從哪里看出來的？體會出來是驚訝的。這么小的羊皮

6、筏子，在黃河上飄（我認為是擔心的）體會出了擔心的心情。（作者為他們著急）不僅擔心，還著急呢。那是怎樣的黃河呀？（奔騰）那是怎樣的羊皮筏子呀？（細小）（新奇）為什么不知道？又小又遠，你能帶著這樣的感情讀讀，如果你能讀出來，就是真正的理解了。敢讀的請舉起手學生有停頓，沒有打斷。聽著你的讀，看著你的表情，我知道你挺擔心的，如果連貫更好了。學生好給點掌聲你完全進入角色，聽了朗讀，我看到畫面那么深，那么小，輕一點齊讀四、品析第三段1、課文第三段誰來讀讀2、不錯，這兒有個詞，老師不知道該怎么讀？啊，你是什么感情？（很驚訝）指正，湍急他這樣也讀出來了，究竟是第二聲，第四聲？師范讀3、這里面還有一句話，是數(shù)數(shù)

7、的，該怎么數(shù)？你是越讀越響，為什么這樣讀呢？原來看不清，現(xiàn)在越來越看得清。生讀4、這就是黃河的？他怎么不驚嘆呢，怎么不提心吊膽呢？如果這時你此時，你坐在羊皮筏子，你敢嗎？生：我不敢，我覺得沒有這么大的膽子師：如果孫老師我也不敢，假如我也死命抓住繩子，如果調(diào)到黃河上，五、品析6、7自然段1、課文中乘船的人怎么樣呢，讀6、7自然段，找出一個詞，讀完了，乘客們表現(xiàn)怎樣，從容書上用一個詞，還有一個詞？談笑風生2、板書談笑風生一起讀讀，什么意思？生：幾個人在一起，生：談?wù)勑π?，鬧鬧，生：毫不拘束3、為什么乘客們會談笑風生呢？生：有勇氣師：他們有勇氣，我們沒有）生：相信艄公生：既小心，又勇敢?guī)煟褐v了兩層意

8、思，很多了，更多的原因，因為乘客相信這位艄公。4、我指名來讀讀，沒有發(fā)過言的。是呀，艄公是那樣的笑談風聲，那座古塔是怎樣的古塔？我特別欣賞同學的第二點。不僅勇敢，更主要相信艄公。5、拿出筆，乘客們相信艄公的什么呢？從那里看出來的？從68自然段找找，畫畫。圍坐4個人可以討論一下，反饋：勇敢和智慧從那兒看出勇敢、鎮(zhèn)定、智慧？（沉著）乘客們相信這是一位沉著的艄公，不是魯莽的小伙子。（專心致志）我們來讀讀這個句子6、讀到這里，既然他大膽了嗎？為何又小心呢？不是矛盾了嗎？（小心黃河大膽能行）（安全）小心是為乘客的生命，為了水的，有漩渦，平坦的，多么有經(jīng)驗呀。齊讀7、乘客們相信艄公的什么呢？如果我也小心，我也專心致志，你們放心嗎？（他們還相信艄公的經(jīng)驗和技術(shù)。）他說相信艄公的經(jīng)驗和技術(shù)。艄公就只有一個竹槁。8、板書如履平地這個履是什么意思？這個履本身就是意思，有一個成語叫正遠買履，就是到街上買鞋子。說明艄公技術(shù)非常的好。怎么把艄公的品質(zhì)讀出來。生讀9、不錯，孫老師提出一個挑戰(zhàn)的要求，這段寫得這么好，能不能