小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案-蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度表

1、六年級(jí)（上冊）數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能方面。1 、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，增強(qiáng)列方程解決問題的意識(shí)和能力；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。2、讓學(xué)生通過操作，實(shí)驗(yàn)，觀察和思考等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解

2、解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。3、 讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。二、數(shù)學(xué)思考方面。1 、 在解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。三、解決問題方面。1 、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。2、能在理解體積含義及理解

3、長方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。四、情感與態(tài)度方面。在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長方體，正方體的 表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。教改措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

4、性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以 滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。3、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的 結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng) 中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)

5、生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的 強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探 索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化， 使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。教學(xué)研究課題：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生成資源的研究教學(xué)進(jìn)度表計(jì)劃周次單元（課、章）教 學(xué) 內(nèi)容節(jié)數(shù)一A單元解稍復(fù)雜的方程、利用方程解決實(shí)際問題5一A、二單元解稍復(fù)雜的方程3、長方體和止方體的認(rèn)識(shí)25三第二單元長方體和正方體的表向積的計(jì)算、認(rèn)識(shí)體積5四第二單元長方體和正方體的體積計(jì)算、單位的換算5五休假六第二、三單元長方體和正方體整理與復(fù)習(xí)3、分?jǐn)?shù)乘法25七第三單元分?jǐn)?shù)乘

6、法5八第三、四單元分?jǐn)?shù)乘法1、分?jǐn)?shù)除法45九第四單元分?jǐn)?shù)除法5十第四單元分?jǐn)?shù)除法1、期中檢測5H第五單元認(rèn)識(shí)比5H卜二第五、六單元認(rèn)識(shí)比2、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 35H卜三第六單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算5十四第七單元解決問題的策略5H第八、九單元可能性3、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)25H/第九單元認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)5十七第九、十單元認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)3、整理與復(fù)習(xí)25十八第十單元整理與復(fù)習(xí)5十九期終復(fù)習(xí)5二十期終檢測5計(jì)算單元教學(xué)重、難點(diǎn)分析單 元教學(xué)重、難點(diǎn)分析A單元：方程1、讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感；2、在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax±b=c、ax 土 bx=c等方程的解法，并養(yǎng)成獨(dú)立思考、 合作交流和自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣。3、能列方程解決一些需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。第三、四單元：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法1、理解和掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；2、理解分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算法則的推導(dǎo)；3、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）乘、除法式題，并養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)白好習(xí)慣。4、理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。5、能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實(shí)際問題。第六單元：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算1、知道分?jǐn)?shù)四則混合