幼兒園大班體育教研計劃：《幼兒園小足球的教學(xué)研究》

1、幼兒園小足球的教學(xué)研究（一）教研計劃 一課題研究目標(biāo)：1.1.2.2. 激發(fā)幼兒對小足球的熱愛之情，引發(fā)幼兒對小足球的興趣，培養(yǎng)幼兒克服困難、團(tuán)隊合作、積極思維、大膽勇敢等良好品質(zhì)。3.3. 培養(yǎng)幼兒小足球活動興趣，形成使其終身受益發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。4.4. 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師教科研能力。培養(yǎng)一支有較高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)具 有一定科學(xué)研究和課程開的教師隊伍。5.5. 提升幼兒園的辦園層次，突出本幼兒園的特色。二. 課題研究的內(nèi)容：幼兒園小足球游戲化教學(xué)以生動有趣的游戲為基本手段，以小足球為載體，以體能發(fā)展為目的，促進(jìn)幼兒多種能

2、力和良好情感品質(zhì)的培養(yǎng)。 其活動組織根據(jù) 幼兒年齡特點和個別差異，內(nèi)容具體、明確、有針對性。幼兒自主選擇的游戲， 通過循序漸進(jìn)和游戲化情景練習(xí)，有計劃地開展小足球教學(xué)游戲活動。使孩子在 活動中體驗小足球的魅力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。三. 課題研究重點：1.1.幼兒園小足球游戲教學(xué)活動是豐富我園體育活動和園本課程的內(nèi)容之一，其實施過程是建立在幼兒直接的參與和感知基礎(chǔ)上， 我園將研究總結(jié)出一套適合我園 幼兒特點的切實可行的活動內(nèi)容和教學(xué)方法。2.2. 在幼兒園合理開展生動有趣、形式多樣的小足球游戲教學(xué)活動，讓幼兒在活動 中充分體驗和感受小足球運(yùn)動的快樂，將有利于激發(fā)幼兒積極

3、參與體育活動，促 進(jìn)身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。3.3. 幼兒園小足球游戲活動是需要時間、場地、足球等多種因素相互作用的一項綜 合性活動，可以培養(yǎng)幼兒克服困難、團(tuán)隊合作、積極思維、大膽勇敢等良好品質(zhì)。四. 研究思路：為了更好地體現(xiàn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的精神，讓教師心中始終把幼兒的 身心發(fā)展放在第一位，我們的課程目標(biāo)是以幼兒發(fā)展的角度去制定。在足球活動中，感知足球的特性；萌發(fā)對足球活動好奇、探索的愿望；掌握最簡 單粗淺的小足球玩法和最簡單的知識與動作技能，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)與綜合運(yùn)動 能力；簡單了解足球活動的規(guī)則，初步形成開展足球活動的良好常規(guī)； 培養(yǎng)幼兒 大膽果斷、團(tuán)隊合作、遵守規(guī)則等個性心理品質(zhì)。五. 研

4、究過程：以不同年齡段幼兒的身心發(fā)展特征為依據(jù)而確定小足球類活動教育目標(biāo)，在內(nèi)容上一般包含情感態(tài)度、運(yùn)動技能、身體素質(zhì)、個性品質(zhì)四個方面，它保證了幼兒 在玩小足球教育的適宜性和發(fā)展性。 同時也是上述目標(biāo)的具體化，是教師實施小 足球活動教育在操作層面的具體要求。六. 研究方法：學(xué)前運(yùn)動教育理論告訴我們，運(yùn)動中獲得成功的體驗，是孩子產(chǎn)生運(yùn)動興趣的源 泉，這種興趣也許能伴隨著他們的終身。而小足球活動內(nèi)容是引發(fā)幼兒在運(yùn)動中 體驗成功的載體，幼兒在各種具體的活動中產(chǎn)生對小足球活動的興趣是很重要 的，內(nèi)容是否適合幼兒，直接影響幼兒是否愿意并有興趣地去參與活動。1 1 多種指導(dǎo)方法主動探索法：由教師提供活動材

5、料，先引導(dǎo)幼兒主動去發(fā)現(xiàn)玩法，然后請幼兒示 范自己的玩法，最后老師歸納指導(dǎo)，幼兒練習(xí)鞏固各種動作。游戲發(fā)現(xiàn)法：指以游戲貫穿于運(yùn)動的始終，教師不直接傳授動作、技能，讓幼兒 自己從游戲中探索、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動規(guī)律，并從中學(xué)會某項體育活動的動作、技能。兒歌輔導(dǎo)法：把動作的基本要領(lǐng)或游戲規(guī)則編成朗朗上口的兒歌教給幼兒，使幼兒在理解兒歌的同時記憶了動作要領(lǐng)或游戲規(guī)則。這種形象生動的方法能提高幼 兒學(xué)習(xí)的興趣與效果。環(huán)境熏陶法：在教學(xué)中，不斷給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，更新活動的材料，讓 幼兒在多樣化的環(huán)境中開展多種的足球活動， 獲得鍛煉的方法。例如：在戶外和 室內(nèi)區(qū)角活動中，教師利用運(yùn)動器材、場地、人物，創(chuàng)設(shè)良好

6、的活動環(huán)境，提供 豐富多彩、多功能的操作材料，引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣、能力去感知、思考、 探索，嘗試獲得有關(guān)小足球運(yùn)動知識。練習(xí)法：通過教師講解示范后，幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象和概念， 教師指 導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實現(xiàn)體育活動目標(biāo)的一種方法。2.2.多樣的活動形式足球教學(xué)活動：我們根據(jù)幼兒園小足球活動課程的目標(biāo)和幼兒認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展的特點，根據(jù)本園的場地及一日生活的要求，巧妙地安排每班每周每班一次小 足球游戲時間。要求每個年齡班級以一小足球為主， 其他球為輔，一個學(xué)期至少 開展 5 5個以上新游戲，動作技能在前一學(xué)期基礎(chǔ)上逐年遞增， 以豐富的材料和環(huán) 境為物質(zhì)條件，以運(yùn)動為主要手段

7、，以游戲為基本形式而開展的教學(xué)活動。 我們 力求有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域知識，使幼兒在鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的同時，良好個性品 質(zhì)及知識、能力等都得到同步發(fā)展。活動安排做到有計劃、有目的、有步驟，并 做好活動的觀察與評價。有關(guān)“幼兒園小足球游戲的教學(xué)研究”是我們一直研究的課題。 “足球”是一項 高技術(shù)的運(yùn)動項目，高超的足球技能不僅需要刻苦的鍛煉， 還需要有很好的身體 素質(zhì)。對于幼兒來說，如何學(xué)習(xí)簡單的足球技能呢？根據(jù)幼兒的年齡特點， 我園 將足球活動游戲化，結(jié)合足球的技能特點，以游戲的形式組織活動。小足球活動中的“三趣”是指童趣、樂趣和興趣?！巴ぁ笔侵冈诨顒忧埃瑸橛變簞?chuàng)設(shè)符合幼兒學(xué)習(xí)特點的，可以自主探索

8、，有一定挑戰(zhàn)性的活動環(huán)境；“樂 趣”是指在活動中要讓幼兒體會到活動的快樂；“興趣”是指幼兒對活動的參與度。足球活動“童趣化”，激發(fā)幼兒參與興趣，游戲是幼兒體育游戲活動中重要 的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發(fā)幼 兒積極探索和參加體育活動的興趣， 對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。根據(jù)各年齡階段 幼兒的特點，我在組織活動時，根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的活動興 趣。我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，在活動中小班幼兒就把足球滾來滾去，或者你拋給我，我拋給你。從這一點足以說明，孩子們很喜歡足球這個活動“道具”。但對于小 班的幼兒來說，教師不能將足球上的專業(yè)術(shù)語直接介紹給他們，這對于我們

9、教學(xué) 來說是一個不小的挑戰(zhàn)。如“滾接球”這一足球技能，教師不能直接用這個詞來 向孩子們介紹，那怎么來開展呢？我們就將這個動作融入到 “小貓玩球”的游戲 中，讓孩子們以“小貓”的身份來參加游戲，這樣孩子們的興趣有了，都紛紛學(xué) 起了小貓，安靜地圍著貓媽媽聽講，在玩游戲時大家也玩得很盡興。 而且通過游 戲呈現(xiàn)，孩子們的規(guī)則意識也增強(qiáng)了，變得很聽話?？吹剿麄兂錾赝瓿闪巳蝿?wù)， 我毫不吝嗇地表揚(yáng)了他們，讓他們體會到了游戲的快樂， 同樣也感受到了成功的 喜悅。 在以后的每一次足球活動中，我們班的孩子們都會一如既往地、認(rèn)真地聽 我們講，學(xué)動作也學(xué)得特別快。這種“情景性”的足球游戲特別適合小班。到了中大班，在

10、情景性游戲的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的興趣和需要，又增加了一 些競賽性游戲。如“行進(jìn)跳踩球”，把這個技能動作貫穿在情景性的競賽性游戲 中，給幼兒創(chuàng)設(shè)“運(yùn)糧食”的游戲情境，要求幼兒踩著小滑輪（足球）去運(yùn)糧食， 比比哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)運(yùn)的糧食最多。 在這個游戲，不僅讓幼兒鞏固了 “行 進(jìn)跳踩球”這一足球技能，也培養(yǎng)了幼兒團(tuán)隊合作的意識。七.足球活動“樂趣化”，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展幼兒的身心全面發(fā)展，是以促進(jìn)其在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為 宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的。當(dāng)幼兒獲得 成功感的時候能更加激勵他們向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)。這也符合“跳一跳，能摘到” 的教育理念。因此，在

11、組織幼兒活動時，特別注重給予幼兒肯定和鼓勵?；顒忧?，教師應(yīng)了解幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗，與孩子們共同討論足球怎么玩， 可能 幼兒會提出足球可以滾動，那我們就可以設(shè)計“小豬回家”游戲。幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒的喜愛程度，游戲情節(jié)不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險”回到家。幼兒雙手滾 球動作的基本要領(lǐng)是：兩手的手掌與球體要基本吻合，利用手臂、手腕前擺的力 量以及手指等部位的協(xié)調(diào)用力，將球沿著地面向前滾動，兩只手及手臂的用力要 均勻。滾球活動能有效地增強(qiáng)幼兒手指、手掌、手臂等部位的肌肉力量，提高手 腕關(guān)節(jié)的靈活性，發(fā)展雙手動作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和視覺運(yùn)動的

12、能力。教師只要 有心，就會發(fā)現(xiàn)年齡雖小的他們也會玩球。 開展足球系列活動，不但發(fā)展了動作 能力，在活動中，幼兒也感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了孩子們的自信心、成就感。八.積極營造“三趣”的足球活動氛圍在活動開展過程中，教師的一言一行總是影響著幼兒參與運(yùn)動的情緒和狀 態(tài)，于是我們的教師總是以飽滿的熱情、 游戲的設(shè)計、趣味的引導(dǎo)、積極的鼓勵， 不斷營造出富有感染力的“三趣”活動氛圍。如在活動中，除了給幼兒提供小足球外，還需提供各種豐富的輔助物一一布 塊、呼啦圈、小棒、報紙、網(wǎng)兜等，給予幼兒自主選擇的空間，并能自由選擇自 己的玩伴，挖掘新的玩法，在獲得教師認(rèn)可的同時，幼兒在自主的活動中體驗活 動的樂趣，

13、提升快樂指數(shù)。當(dāng)幼兒能熟練地進(jìn)行單手拍球這項技能后，就會對拍球這一技能失去新鮮 感，從而導(dǎo)致在活動中不能集中注意力認(rèn)真練習(xí)拍球。在滿足幼兒已有的運(yùn)動經(jīng) 驗基礎(chǔ)上，充分考慮幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。因此，我們要根據(jù)幼兒原有的發(fā)展 水平和能力，提出新的要求一一雙手交替拍球、 邊走邊拍球等，讓每個幼兒面臨 挑戰(zhàn)，在不斷戰(zhàn)勝的過程中樹立自信心，獲得成功感。每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，他們就 能獲得一次成功的體驗。從成功中，幼兒看到了自己的能力，漸漸產(chǎn)生信心，逐 步形成肯定的自我概念。滿足幼兒提高動作發(fā)展和獲得新的運(yùn)動能力的需要， 它 是“三趣”體育活動的催化劑。在探索和實踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在足球活動中不僅得到了身體素

14、質(zhì)的提高和 運(yùn)動能力的發(fā)展，并且對培養(yǎng)和發(fā)展幼兒勇敢頑強(qiáng)、 積極樂觀、合作交往等情感 態(tài)度有很大的作用。同時，幼兒在足球活動中充分體驗到了成功的喜悅，獲得了更多的快樂，幼兒的心理也得到了健康發(fā)展。（二）幼兒控球的的基本標(biāo)準(zhǔn)一、控球指導(dǎo)思想：本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球基本控球技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。 在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲， 培養(yǎng)學(xué)生體育意識，使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強(qiáng)烈興趣， 積極主動的鍛煉身體，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，靈敏性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢 頑強(qiáng)，競爭意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感受足球帶來的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)1 1

15、、 認(rèn)識目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到控球技術(shù)是比賽中重要的環(huán)節(jié)，控球包括接球、盤 帶球、掩護(hù)球等技術(shù)，將球牢牢的控制到自己的腳下。2 2、 技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使 85%85%勺學(xué)生基本掌握本節(jié)課控球的基本技術(shù)。3 3、 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)及教學(xué)比賽正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭和團(tuán)隊精神。三、教材分析足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運(yùn)動， 有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動能 發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。 提高少年兒童的綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作 的精神。足球控球技術(shù)又稱足球運(yùn)球技術(shù)。 足球控球能力是足球運(yùn)動中最基本的 技術(shù)。控球的目的讓學(xué)生熟悉球性，提高左右腳控球的能力。本節(jié)課以游戲貫穿 全課，游戲是學(xué)生

16、最容易接受、喜歡的活動方式。學(xué)生們在充滿樂趣的環(huán)境中練 習(xí)，練習(xí)中從易到難讓學(xué)生們時刻保持學(xué)習(xí)的動力， 游戲中安排學(xué)生之間的競爭 就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。四、學(xué)生分析校園足球的發(fā)展使我校的足球氛圍有明顯的抬升。 我校針對學(xué)生對足球的需要制 定3-43-4 年級每周都有一節(jié)足球課，針對男女生的差異進(jìn)行有效教學(xué)。結(jié)合 20102010 年南非世界杯的開幕我校組織了第一屆校園足球聯(lián)賽， 在聯(lián)賽的過程中能讓每一 名學(xué)生都可以參與進(jìn)來，并精心設(shè)計足球作文比賽、足球繪畫比賽、足球攝影比 賽等活動。通過一系列的足球活動使我校的足球人口明顯增加， 使我校足球氛圍 更加濃厚。只有讓學(xué)生喜歡足球他們才能更積極的

17、投身到足球訓(xùn)練中來。 針對學(xué) 生的需要我利用課余時間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)， 讓他們更加喜 歡足球運(yùn)動。五、重點及難點重點：控球過程中注意抬頭，觀察場上的變化。難點：支撐腳的位置及觸球瞬間腳的觸球點。六、教學(xué)過程教學(xué)手段：采用分解示范、模仿、競賽、游戲法等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué) 生在快樂中學(xué)習(xí)鍛煉，在練習(xí)中掌握知識技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)和翻躍能力。教學(xué)方法：1 1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：通過熱身小游戲 勇奪冠軍 使學(xué)生的注意力高度集中，讓學(xué)生 剛開始時達(dá)到積極和興奮的態(tài)度。 并不斷的提醒學(xué)生在游戲時注意抬頭及腳觸球 的觸球點。2 2、 牽拉：牽拉是一項枯燥練習(xí)要讓學(xué)生知道牽拉的重要性，教師應(yīng)該

18、把牽拉設(shè) 計的更有趣味性。牽拉是避免學(xué)生在運(yùn)動和訓(xùn)練中免于肌肉、 韌帶和關(guān)節(jié)的損傷 的必要途徑。3 3、 控球基本技術(shù)：通過 3 3 個訓(xùn)練活動，使學(xué)生可以基本掌握控球的基本技術(shù)。 控球的關(guān)鍵就是反復(fù)練習(xí)，所以在練習(xí)過程中教師不斷的鼓勵學(xué)生練習(xí)以及提醒 學(xué)生在控球的過程中要抬頭。讓學(xué)生體會球很容易的控制到自己的腳下， 給自己 帶來的愉悅感。4 4、 反應(yīng)速度練習(xí)：采用游戲 決策勝過一切 提高學(xué)生的反應(yīng)速度和決策速度， 學(xué)生要用最快的速度選擇拿到球的途徑，提高決策速度。5 5、 教學(xué)比賽：在足球的所有教學(xué)中無論是控球、傳接球、射門、技戰(zhàn)術(shù)等都是為了足球比賽做準(zhǔn)備，所以我們在每節(jié)課都要有小型的教學(xué)

19、比賽。 通過教學(xué)比賽 讓學(xué)生們感受到訓(xùn)練的成果。6 6 放松部分：通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生從高度的興奮點過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)， 身心得到調(diào)整放松。7 7、小結(jié)：學(xué)生自評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和對他人評價的能力。教師通過本次課 的課堂情況進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生。七、場地與器材：一片足球場 小足球 4040 個 標(biāo)志物若干九、教學(xué)效果預(yù)計：1 1 心理效果預(yù)計：根據(jù)本課特點，學(xué)生將會積極參與活動，并能在活動中體會 到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。2 2生理效果預(yù)計：由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110110- 120120 次 / / 分（三）幼兒園小足球控球教學(xué)設(shè)計

20、 教學(xué)內(nèi)容 1 1、足球控球技術(shù)2 2、足球教學(xué)比賽場地器材足球若干標(biāo)志物若干教學(xué)目標(biāo)1 1、認(rèn)識目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到控球技術(shù)是比賽中重要的環(huán)節(jié)，控球包括接球、盤 帶球、掩護(hù)球等技術(shù)，將球牢牢的控制到自己的腳下。2 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使 85%85%勺學(xué)生基本掌握本節(jié)課控球的基本技術(shù)。3 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)及教學(xué)比賽正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭和團(tuán)隊精神。重點：控球過程中注意抬頭，觀察場上的變化。難點：支撐腳的位置及觸球瞬間腳的觸球點。一、課堂常規(guī)二、熱身小游戲（勇奪冠軍）學(xué)生在一定范圍之內(nèi)進(jìn)行運(yùn)球和左右腳敲球時， 教師發(fā)出口令如：手拿球、膝蓋 觸球、腳停球、頭觸球。誰做錯了或者做的慢的學(xué)

21、生退出比賽， 坐在教師的旁邊， 最后一個學(xué)生為勇奪冠軍游戲的冠軍。三、牽拉1 1、雙手交叉掌心向外向上伸展提踵2 2、雙手交叉掌心向外向左右伸展3 3、 一腿向前腳跟著地，另一腿微彎曲雙手抱前檢查人數(shù)導(dǎo)語：我們一起來做游戲。1 1、組織游戲2 2、 宣布本課內(nèi)容控球技術(shù)3 3、教師不斷的提醒學(xué)生抬頭，注意腳的觸球點。教師講解、示范和學(xué)生一起完成牽拉，并講解牽拉對足球訓(xùn)練的重要性。親切問好學(xué)生在教師的組織下進(jìn)行游戲，邊游戲邊思考，聽到口令快速的做出反應(yīng)。讓學(xué)生感受到本節(jié)課的樂趣，很快的投入到足球教學(xué)中。學(xué)生保質(zhì)保量的完成牽拉，感覺到自己的肌肉在拉伸。仔細(xì)觀察認(rèn)真聽講，有問題及時提出。要求：學(xué)生在

22、游戲時要集中注意力，學(xué)生在運(yùn)球和敲球時注意抬頭及觸球瞬間的 觸球點腳尖。4 4、雙手在胯下用手觸球繞八字四、控球（主題訓(xùn)練）1 1、左右腳移動中敲球走折線。2 2、左（右）腳腳內(nèi)側(cè)觸球兩次，左（右）腳腳外側(cè)觸球兩次快速向前移動。3 3、左（右）腳腳內(nèi)側(cè)觸球兩次右（左）腳腳外側(cè)觸球兩次快速向前移動。五、速度練習(xí)（決策勝過一切）在一個圓的區(qū)域中，把學(xué)生分成四組（每組 2 2 人）站在圓上，圓形區(qū)域的中間有6 6 個足球。1 1、教師完整的完成示范動作并講解，提出控球練習(xí)的重點和難點讓學(xué)生引起注.、八意、。2 2、學(xué)生在練習(xí)時要不斷的提醒學(xué)生抬頭，體會抬頭后腳觸球的感覺。3 3、教師巡回指導(dǎo)、糾正錯

23、誤動作，并用鼓勵的語言提醒學(xué)生。4 4、學(xué)生控球時讓學(xué)生先用習(xí)慣的腳完成動作，再用較弱的腳進(jìn)行練習(xí)，有助于學(xué)生雙腳的發(fā)展相對平衡。學(xué)生再練習(xí)過程中要反復(fù)練習(xí)，在一定的空間內(nèi)要多做動作。在剛開始練習(xí)時可以慢一些。讓學(xué)生感受到球很容易的控制到自己的腳下， 學(xué)生可以感受到足球給自己帶來的 愉悅感。學(xué)生要用最快的速度選擇拿到球的途徑，提高決策速度。要求：學(xué)生在牽拉時雙臂伸直，兩個腳的腳尖向前。在牽拉時要感覺到肌肉拉伸。 組織形式：把學(xué)生分為 1-41-4 號站在起點后，當(dāng)教師叫到幾號，幾號就進(jìn)行練習(xí)。要求：腳踝、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)具備良好的柔韌性和協(xié)調(diào)性，抬頭是最主要。1 1、游戲開始每一組出來一名隊員出

24、來拿球哪一組先拿到三個球為勝利。（換另 一名隊員2 2、游戲開始同上（腳運(yùn)球）完成游戲。六、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、在活動中主動學(xué)習(xí)多種足球動作技術(shù)， 靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、 參與意識及自信。2 2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競爭能力有提高。3 3、能初步運(yùn)用小足球組合動作。4 4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動素質(zhì)，發(fā)展體能。學(xué)情分析：1 1、學(xué)生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛 ；有很濃的學(xué)習(xí)興趣。2 2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看 見過。3 3、學(xué)生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。課序 具體內(nèi)容

25、 領(lǐng)域目標(biāo) 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)策略 評價要點 隨堂小結(jié)1 1 游戲：手運(yùn)球比快腳運(yùn)球比快1 1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運(yùn)動的喜愛；2 2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習(xí)的形式和方法;3;3、初次感受足球。1 1、 直接進(jìn)入第一個游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學(xué)生做好計時工作。2 2、進(jìn)入第二個游戲環(huán)節(jié)。3 3、 比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球誰快，得出結(jié)論：是因為我們現(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟。1 1、明確游戲目標(biāo)，組成新的合作小組練習(xí)，爭取時間盡量少。2 2、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球的差別和感受。3 3、找出運(yùn)球中的一些好方法進(jìn)行交流。4 4、多次練習(xí)體會腳運(yùn)球。評分組活動自律情況、合作；評小組的自

26、我練習(xí)表現(xiàn)（幫 助情況）足球本來就是學(xué)生最喜愛的一項活動，在活動中找到自信、找到樂趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。2 2 游戲：腳踩球傳球與停球?qū)髑驕?zhǔn)1 1、參與有趣的游戲，學(xué)習(xí)傳球和停球技能；2 2、對小組合作學(xué)習(xí) 組織形式的認(rèn)同，爭取小組獲得好評價；1 1、講解示范腳依此踩球動作，讓學(xué)生兩人一組交替練習(xí)。2 2、學(xué)生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。3 3、感受之后的在教師指導(dǎo)下練習(xí)停球和傳球動作。4 4、 給學(xué)生分好場地，對準(zhǔn)墻上的大墻磚練習(xí)傳準(zhǔn)球。1 1、在明確游戲規(guī)則后進(jìn) 行分組后的練習(xí)賽。2 2、學(xué)生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。3 3、自由練習(xí)對墻傳準(zhǔn)。4 4、 進(jìn)

27、行小組間的交流展示。 評學(xué)習(xí)習(xí)慣；評分組活動自律情況、合作；評技術(shù)的 掌握；本課教師基本上是讓學(xué)生自主練習(xí)， 體會動作，自我實踐來體會和感受動 作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會，動作逐漸有所掌握。3131、直線運(yùn)球接力2 2、曲線運(yùn)球接力 1 1、積極參與游戲，感受各種運(yùn)球方式，體會并練習(xí)、初步掌 握簡單的運(yùn)球方法；2 2、以游戲為載體培養(yǎng)會聽規(guī)則、會看示范、會思考的學(xué)習(xí)能 力。談話認(rèn)同目標(biāo)-講示結(jié)合游戲方法-小組 合作自練-選優(yōu)展示 -小組間競賽-總結(jié)評價學(xué)習(xí)情況 1 1、以四人為一隊進(jìn)行運(yùn)球接力游戲，先進(jìn)行小組間的自我練習(xí)。2 2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行比賽。3 3、展示。

28、評學(xué)習(xí)習(xí)慣；評分組活動自律情況、合作；評技術(shù)的掌握；評競賽結(jié)果 只要從學(xué)生 的實際出發(fā)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是非常喜歡的。4 4 小足球的傳、接、停、運(yùn)的組合動作游戲 1 1、初次把前幾課次學(xué)習(xí)的足球場技 術(shù)進(jìn)行組合練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況。2 2、培養(yǎng)合作精神，強(qiáng)調(diào)能多為伙伴考慮，傳 球的力度要盡可能合適。語言導(dǎo)入-學(xué)生內(nèi)化目標(biāo)-小組自學(xué)游戲-各組展 示學(xué)習(xí)結(jié)果-小組競賽-講示結(jié)合游戲的方法-小組間競賽-總結(jié)評價學(xué) 習(xí)情況1 1、按教師的講解和示范，認(rèn)真觀察。2 2、組合新組自由練習(xí)體會。3 3、體會如何為同伴傳出好球。4 4、小組間競賽活動。 評學(xué)習(xí)習(xí)慣；評小組的合作；評競賽結(jié)果 本課的組合動作 實

29、際上是把前幾課次的學(xué)習(xí)揉合在一起， 是一堂檢驗學(xué)習(xí)情況的動作。由于動作 有了一些新花樣，學(xué)生學(xué)習(xí)覺得更有刺激，活動量就比較大，學(xué)習(xí)熱情高，效果 好。足球以踢為最言簡意賅的動詞，除了守門員可以使用手外，其他球員必須使用腳 進(jìn)行踢球，無論早帶球還是運(yùn)球，全過程以腳為主要。當(dāng)然，身體的其他位置也 可以進(jìn)行點球或是停球，前提只是不能使用到手。在足球運(yùn)動中，踢足球的方法 主要有腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背外側(cè)、腳類和腳跟等。但如何理解六 種踢足球技術(shù)動作方法要領(lǐng)，并更快地掌握這幾種踢球技術(shù)？1 1、腳背正面踢球：腳背正面踢球是用腳的一、二、三楔骨和蹠骨末端部分擊球，這個擊球部位 較為堅硬。腳背正面踢

30、球由于腿的擺動與人的髖膝關(guān)節(jié)的自然結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，其用力方向與出球方向一致，并且同人的日常走、跑動作相一致，因此便于加大擺幅和加大擺速，所以便于大力踢球1踢定位球：直線助跑，隨著身體與球接近，兩眼要緊緊地盯住球?？绮街螘r步幅要大 而積極，支持腳一般踏在球的后沿側(cè)方 10101515 厘米處，足尖與出球方向一致， 膝關(guān)節(jié)微屈。踢球腿在跨步支撐的同時大腿后引，小腿盡力后屈。在支持腳著地的同時，弓身送髖。在支撐腿由斜撐過渡到直撐的同時，以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿 帶動小腿由后向前擺動。當(dāng)膝蓋提至接近球的后上方時，小腿加速前提。擊球瞬 時，腳背繃直，腳腕壓緊，以腳背的正面擊球的后中部。擊球后，踢球腿應(yīng)隨球 繼續(xù)

31、前擺。2踢地滾球：腳背正面在踢迎而或向前的地滾球時，除應(yīng)正確完成踢定位球的主要方法 外，還應(yīng)根據(jù)球滾動的速度，調(diào)整支持腳踏地的位置，原則上支持腳在踢迎而來 的地滾球時應(yīng)稍靠后些，踢向前地滾球時應(yīng)稍靠前些。因為支持腳踏地時球仍然 在滾動，故一定要將踢球腿前擺擊球這段時間計算在內(nèi)。3踢反彈球：腿背正面踢反彈球時， 首先要準(zhǔn)確判斷球的落點， 落地時間和反彈角度。 踢 球時，支持腳踏在球的側(cè)方，當(dāng)球?qū)⒁涞貢r踢球腿小腿急劇前提， 在球剛落地 反彈離地時，以腳背正面擊球的后中部。4踢空中球A A、側(cè)身踢凌空球：踢凌空球時，首先要判斷好球運(yùn)行的路線。和確定好擊 球點。踢球時，身體側(cè)對出球方向，支持腳跨上一

32、步，腳尖指向出球方向，上體 向支持腳一側(cè)傾斜， 踢球腿的大腿高抬接近地面平行， 然后以大腿帶動小腿急劇 向出球方向擺動，用腳背正面踢球的后中部。在擺腿踢球的過程中身體隨之向出球方向扭轉(zhuǎn)，當(dāng)要踢球的剎那，兩眼始終注視著球，身體正對出現(xiàn)方向，踢球后 面對出球方向。B B、踢倒勾球：踢倒勾球時，支持腳先向前跨一步，膝部彎屈，上體后仰， 踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸盡力向上方擺動。 當(dāng)球落在頭的前上方時，用腳背正面向后 倒勾踢球。2 2、腳內(nèi)側(cè)踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球是運(yùn)用大趾骨、舟骨和跟骨所連成的三角部位擊球。這個部位觸球的面積較大，出球平穩(wěn)，但力量較小。1腳內(nèi)側(cè)踢定位球：動作方法：踢球時應(yīng)直線助跑，跨步支撐時眼睛要

33、看球。腳落地時足尖應(yīng)與 出球方向保持一致，距球 10101515 厘米，膝關(guān)節(jié)微屈，兩臂自然張開，維持好身 體平衡。踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動，在前擺過程中髖關(guān)節(jié)外展，腳翹起， 腳內(nèi)側(cè)與出球方向約成 9090。，以大腿帶動小腿快擺擊球。擊球時腳跟前頂，腳 腕用力繃緊，以腳內(nèi)側(cè)部位擊球的后中部。擊球后，踢球腿應(yīng)繼續(xù)保持擊球時的 形狀隨球前擺。踢地滾球：腳內(nèi)側(cè)踢地滾球的動作方法基本上和踢定位球相同。 所不同的是因為 球在地面滾動。因此，在支撐與擺腿擊球的過程中，要根據(jù)球滾動的方向、速度, 對動作方法中的某些環(huán)節(jié)適當(dāng)調(diào)整。球從迎面滾來。踢球前身體要正對來球方向，眼睛看著球以判斷球滾動的速度和 考

34、慮完成踢球動作的時間。踢球時依球滾動速度，支持腳踏地的位置要稍偏后些。 因為支持腳落地時球仍在運(yùn)行中，故一定要把踢球腿從后擺動到前擺擊球的時間 計算在內(nèi)。擺腿擊球動作一般多運(yùn)用敲擊的方法，腳擊球時間以球正滾到支持腳 腳尖的垂直線上為宜。球向前滾動時，可以調(diào)整跑的速度盡快地接近球。踢球前，依球向前滾動的速度， 支持腳要稍向前踏些，以便在擺腿擊球時能夠踏在所需要的正確位置。擺腿擊球 時多運(yùn)用擺擊的方法將球擊出。2踢反彈球：腳內(nèi)側(cè)踢反彈球時，首先要根據(jù)來球的弧度及時準(zhǔn)確地遷到球的落點，身體要正對來球，支持腳的位置一般遠(yuǎn)在球側(cè)。如來球弧度小，可偏后些，提腿擊球 時間及時準(zhǔn)確地掌握在球落在反彈剛要離開地

35、面的剎那，用擺擊的方法擊球的后 中部。3踢空中球：腳內(nèi)側(cè)踢空中球時，身體要正對來球方向，兩眼準(zhǔn)確觀察球在空中飛行的路 線，大腿抬起，小腿拖在后面。擊球時利用小腿的擺動平敲球的后中部，如要踢 出高球，可踢球的中部。3 3、腳背外側(cè)踢球：1踢定位球：腳背外側(cè)踢平直球時，助跑、支持腳的位置和踢球腿的擺動 基本上與腳背正面踢球相同。在踢球腿的膝蓋擺到接近球的垂直上方的剎那，小 腿加速前擺，腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)，腳背外側(cè)與地面垂直，腳面繃直，腳趾扣緊，以腳背外 側(cè)部位擊球的后中部。踢球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。2踢地滾球：腳背外側(cè)踢地滾球時，根據(jù)身體和球所處的位置和出球方向可分 別采用直線和斜線助跑。一般靠近踢球腳一

36、側(cè)來球多用直線助跑；正對踢球腳和 內(nèi)側(cè)來球多用斜線助跑。直線助跑支持腳踏地位置距球較遠(yuǎn)， 一般踏在球的側(cè)后 方 20202525 厘米處；斜線助跑則較近約 10101515 厘米。踢球腿的動作基本上與腳背 正面踢球相類似。4 4、腳背內(nèi)側(cè)踢球：腳背內(nèi)側(cè)踢球是運(yùn)用腳的第一、二蹠骨和第一、二楔骨之間的腳背部位。特 點是踢球腳易于插入球的底部，擊球點多，易于控制出球的高度、旋轉(zhuǎn)和落點， 擊球力量也較大。1踢定位球：斜線助跑，助跑方向與出球方向約成 4545,支撐腳以腳掌處沿積極著地， 踏在球的側(cè)后方 25253030 厘米處，膝關(guān)節(jié)微屈，足尖指向出球方向，身體稍向支 持腳一側(cè)斜。在支持腳著地的同時，

37、身體順勢向出球方向轉(zhuǎn)動，踢球腿以髖關(guān)節(jié) 為軸，大腿帶動小腿呈弧形由后向前擺動。當(dāng)膝蓋提到接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方的 剎那，小腿加速前提，腳尖稍外轉(zhuǎn)，腳面繃直，腳趾扣緊，腳類指向斜下方，以 腳背內(nèi)側(cè)部位擊球的后下部。踢球后，踢球腿隨球繼續(xù)前提。2踢地滾球：腳背內(nèi)側(cè)踢地滾球時，無論球沿什么方向滾動，正確完成踢球動作的首要條 件必須先明確出球方向，然后在助跑接近球的同時調(diào)整身體與出球方向的角度， 使其保持在 4545角。踢球的動作方法與踢定位球基本相同，只是支持腳踏地的 位置應(yīng)根據(jù)球滾動的方向稍加調(diào)整。3踢過頂球：動作方法基本與踢定位球相同。 支持腳可踏在球的側(cè)后方， 踢球腳不必過于 繃緊，踢球的后下部并有斜下切的動作。踢