自主式開(kāi)放型課堂教學(xué)模式定稿

1、“自主 ?開(kāi)放”課堂教學(xué)模式新豐小學(xué)近年來(lái)，我校根據(jù)縣教育體育局和學(xué)區(qū)的部署安排，深入貫徹“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作指導(dǎo)思想，以提高課堂教學(xué)效率為抓手，以積極推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步細(xì)化解讀新課標(biāo)為重點(diǎn)，以關(guān)愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)為理念，全面實(shí)施道德課堂，引導(dǎo)教師更新觀念，大膽實(shí)踐，探索出適合本校實(shí)際的“自主·開(kāi)放 ”課堂教學(xué)模式 （即三模塊六步驟教學(xué)模式）“三模塊六步驟教學(xué)模式”是在“導(dǎo)學(xué)法”實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以分層教學(xué)思想為技術(shù)指導(dǎo)，運(yùn)用“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”和“少教多學(xué)”的教學(xué)原則，結(jié)合我校課堂教學(xué)實(shí)際，不斷規(guī)范、總結(jié)的具有課改推進(jìn)性、實(shí)用性

2、的課堂教學(xué)模式。一、“三模塊六步驟教學(xué)模式”結(jié)構(gòu)說(shuō)明“三”就是在導(dǎo)學(xué)法提倡的“低起點(diǎn)、 小跨度、 大容量”原則的基礎(chǔ)上，設(shè)置的“自學(xué)、展示、反饋”三大模塊。六個(gè)步聚： 明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組研討、質(zhì)疑點(diǎn)撥、總結(jié)歸納、檢測(cè)達(dá)標(biāo)。二、“三模塊六步驟教學(xué)模式”圖解。- 1 -三模：指自學(xué)、展示、反饋 ,是對(duì)“導(dǎo)學(xué)法”中三環(huán)扣的繼承，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，仍然體現(xiàn)其大三環(huán)的作用，仍然體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)的原則。六步：是對(duì)自學(xué)、展示、反饋的詳細(xì)注解。 以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、研討、質(zhì)疑、總結(jié)、鞏固；以學(xué)生為主體，實(shí)施自學(xué)、研討、展示、總結(jié)、檢測(cè)。教師的行為與學(xué)生的行為同步，構(gòu)成課堂

3、教學(xué)的六步。第一步：明確目標(biāo)。 （ 1 分鐘）目的：讓學(xué)生總體把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)（即學(xué)習(xí)要求）。步驟：1.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題2.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)- 2 -注意事項(xiàng)：（ 1）制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制訂出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要具體、準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的“三主”原則。（ 2）學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)涵要廣，教師制訂的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不僅包含知識(shí)的要求，而且還要根據(jù)教學(xué)實(shí)情滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等方面的要求。（ 3）學(xué)習(xí)目標(biāo)要規(guī)定出哪個(gè)是獨(dú)立完成，哪個(gè)是需要合作探究的。第二步：自主學(xué)習(xí)。 （ 10 分鐘）1.自學(xué)前的指導(dǎo)（1 分鐘）目的：讓學(xué)生知道花多長(zhǎng)時(shí)間，自學(xué)什么

4、內(nèi)容，怎么自學(xué)，必須達(dá)到什么要求屆時(shí)如何檢測(cè)自學(xué)效果等等步驟：（ 1）教師出示自學(xué)提綱。 （以問(wèn)題形式）（ 2）教師指導(dǎo)自學(xué)方法（ 3）教師明確自學(xué)要求注意事項(xiàng)：（ 1）明確自學(xué)的內(nèi)容，要使每個(gè)學(xué)生知道什么，要交代清楚看書(shū)從哪里看到哪里，做哪幾道練習(xí)題，解決什么問(wèn)題，自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。- 3 -（ 2）要教給學(xué)生自學(xué)的方法。例如看書(shū)，是獨(dú)立地圍繞思考題看書(shū)找答案，還是同桌邊看書(shū)邊討論，邊解決疑難等。（ 3）明確提出要求，教師要告訴學(xué)生在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成什么任務(wù)，達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢則。2.自主自學(xué)（ 9 分鐘）目的：按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己去看書(shū)、思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決

5、問(wèn)題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鍛煉學(xué)生的自學(xué) （獨(dú)學(xué)） 能力。步驟：（ 1）學(xué)生帶著自學(xué)提綱中的問(wèn)題，獨(dú)立自學(xué)課本，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立探究，不能解決的做上標(biāo)記，有待交流解決。（ 2）教師通過(guò)巡視，質(zhì)疑問(wèn)難、個(gè)別詢(xún)問(wèn)、提問(wèn)、檢查自學(xué)作業(yè)等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，為后教做好準(zhǔn)備。第三步：小組研討（ 6 分鐘）小組研討是展示的一個(gè)基本步驟，是教師合理安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué)的組內(nèi)小展示活動(dòng)。 （展示即發(fā)表、暴露、創(chuàng)造、提升。展示環(huán)節(jié)是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩部分。 ）通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的討論、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、辯解、分析等互動(dòng)形式，形成組內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈

6、的場(chǎng)面，把課- 4 -堂教學(xué)推向深入，使學(xué)生初步享受獲得知識(shí)的快樂(lè)。目的：按照自學(xué)提綱要求，學(xué)生對(duì)每一個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)后，不能解決的問(wèn)題拿到小組進(jìn)行研討 （對(duì)學(xué)），增強(qiáng)學(xué)生合作交流和分析、解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。步驟：（ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱，四人合作、交流、研討，并生成新的問(wèn)題，再研討。（ 2）教師通過(guò)巡視、傾聽(tīng)、質(zhì)疑、詢(xún)問(wèn)、提問(wèn)、上堂板演等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)、搜集、整理學(xué)生研討過(guò)程中存在的共性疑難問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)生研討 （群學(xué)），教師為下一步精講、點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。注意事項(xiàng)：學(xué)生研討時(shí)，教師要提出明確的研討要求，一人發(fā)言，其他人傾聽(tīng)，然后質(zhì)疑，補(bǔ)充，組內(nèi)發(fā)言聲音適

7、中，以本組同學(xué)能夠聽(tīng)清為標(biāo)準(zhǔn)， 不影響其他小組， 學(xué)生個(gè)人發(fā)言時(shí)間最長(zhǎng)為 2分鐘，發(fā)言簡(jiǎn)明扼要。教師督促一定要認(rèn)真，千萬(wàn)不能走過(guò)場(chǎng)。有的學(xué)生可能沒(méi)有研討習(xí)慣，或者不善于研討，或自覺(jué)性不高，但教師不能放任，可及時(shí)表?yè)P(yáng)研討速度快、效果好的小組，可給后進(jìn)組說(shuō)幾句悄悄話(huà)，幫助其端正研討態(tài)度。第四步：質(zhì)疑點(diǎn)撥（12 分鐘）質(zhì)疑點(diǎn)撥是展示的一個(gè)重要步驟，主要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)- 5 -創(chuàng)造、能力提升，是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩部分，是教師合理安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué)的班內(nèi)大展示活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的討論、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、辯解、分析、更正、補(bǔ)充等互動(dòng)形式，形成班內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍

8、熱烈的場(chǎng)面，把課堂教學(xué)推向高潮，使學(xué)生再次享受獲得知識(shí)的快樂(lè)。步驟：1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、爭(zhēng)論、辯解、分析、答疑（兵教兵）。2.教師答疑、點(diǎn)撥、更正、補(bǔ)充。注意事項(xiàng)：（ 1）學(xué)生質(zhì)疑、答疑的過(guò)程應(yīng)該是“兵教兵”的過(guò)程，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的，教師只評(píng)定對(duì)與不對(duì)，完整與不完整，對(duì)學(xué)生教得不對(duì)的，不完整的，教師要引導(dǎo)其它學(xué)生更正、補(bǔ)充。（ 2）教師引導(dǎo)的答疑、點(diǎn)撥內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論后還不能掌握的地方，即學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái)的主要傾向性疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論已掌握的，教師一律不再重復(fù)。（ 3）教師不能就題點(diǎn)題，只找出答案，而要尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，從而防止其出現(xiàn)一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，避免其

9、走彎路。(4) 教師引導(dǎo)的答疑、點(diǎn)撥、更正、補(bǔ)充是為了讓學(xué)生養(yǎng)成- 6 -“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口議、動(dòng)手做、動(dòng)情讀、動(dòng)筆寫(xiě)、動(dòng)腦思”好習(xí)慣，所以，教師答疑、點(diǎn)撥、更正、補(bǔ)充過(guò)程中，要充分鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)、求異思維，遷移延伸。第五步：總結(jié)歸納（3 分鐘）注意事項(xiàng)：1.通過(guò)完善教師板書(shū)，總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別、聯(lián)系及其規(guī)律。2.盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納，教師只作更正和補(bǔ)充。第六步：檢測(cè)達(dá)標(biāo)（8 分鐘）注意事項(xiàng)：（ 1）檢測(cè)達(dá)標(biāo)練習(xí)題要精選細(xì)篩，具有典型的代表性，充分體現(xiàn)“低起點(diǎn)、小跨度、大容量”的原則?；A(chǔ)知識(shí)與遷移延伸內(nèi)容相結(jié)合。（ 2）讓學(xué)生能夠應(yīng)用剛剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地“

10、做”，不搞死記硬背，訓(xùn)練的形式應(yīng)像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不輔導(dǎo)，學(xué)生不交流、更不得抄襲。（ 3）學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的過(guò)程中，教師不停地巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)拿出來(lái)讓學(xué)生討論，以達(dá)到鞏固、達(dá)標(biāo)的效果。新課程改革的核心是轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)?！白詫W(xué)展示反饋”是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)生生研討、師生研討的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)- 7 -主動(dòng)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以達(dá)到掌握知識(shí)、深化思維、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。在整個(gè)過(guò)程中，課堂是舞臺(tái)，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮體現(xiàn)在“誘”學(xué)生思維，“導(dǎo)”學(xué)生探究，變課堂為學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)

11、造的場(chǎng)所，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、教學(xué)的主體?！白灾??開(kāi)放”課堂教學(xué)模式的操作流程模塊一：指導(dǎo)自學(xué)（約10 分鐘）第一步：出示教學(xué)目標(biāo)。教師首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，確立并出示教學(xué)目標(biāo)（如用投影儀，小黑板，也可以直接口述）。第二步：檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。為了節(jié)約課內(nèi)時(shí)間，小預(yù)備時(shí)科代表或小組長(zhǎng)提示要求各位同學(xué)出示“預(yù)習(xí)作業(yè)”并展開(kāi)到該查的內(nèi)容待查。一般采取小組輪流交換檢查（12345- 8 - 6 1），小組長(zhǎng)下位交換檢查， 其余學(xué)生不動(dòng)， 檢查只查是否完成，不做按要求扣分，同時(shí)檢查書(shū)寫(xiě)是否工整，不查對(duì)錯(cuò)，最后由小組長(zhǎng)匯總，說(shuō)明扣分原因并將小組所得分?jǐn)?shù)填入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。教師根據(jù)小組得分情

12、況，落實(shí)扣分原因，督促管理到位。教師在小組互查互評(píng)（或自查自評(píng)）時(shí)應(yīng)走入學(xué)生中，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，為展示交流作好鋪墊。模塊二：展示交流（約 20 分鐘）第三步：展示預(yù)習(xí)成果。 學(xué)生用 10 分鐘左右時(shí)間展示預(yù)習(xí)成果（要充分利用黑板） 。展示內(nèi)容為預(yù)習(xí)作業(yè)?？刹煌M同號(hào)同學(xué)展示相同內(nèi)容，或不同組同號(hào)同學(xué)展示不同內(nèi)容，也可以整個(gè)小組為單位，不同小組展示相同的內(nèi)容，或不同小組展示不同內(nèi)容；展示的形式有：板演、講解、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、辯論、競(jìng)賽、搶答等。如果用板演的形式展示預(yù)習(xí)內(nèi)容，小組中沒(méi)有上黑板板演的同學(xué)應(yīng)對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行互批互助、合作學(xué)習(xí)、達(dá)成共識(shí)。板演的問(wèn)題，一般由板演學(xué)生先講解自己的解題思路，組

13、內(nèi)其他同學(xué)應(yīng)關(guān)注并可幫助本組展示的同學(xué)，若本組內(nèi)解決不了問(wèn)題，其他小組同學(xué)再作補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，與此同時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，最后教師對(duì)小組的整體展示情況再予以評(píng)價(jià)，并及時(shí)將得分記入評(píng)價(jià)表。板演的問(wèn)題，也可直接批改。字寫(xiě)得不好扣 0.5 分 1 分，錯(cuò)誤適當(dāng)扣分。教師要走下講臺(tái)，巡視到每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予幫助，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要引- 9 -導(dǎo)學(xué)生自己更正。第四步： 變式訓(xùn)練鞏固。 變式訓(xùn)練一般為10 分鐘左右。 一般先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后同組內(nèi)對(duì)調(diào)批改，針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題在小組內(nèi)交流討論，互幫互學(xué)，可輪流發(fā)言，可一個(gè)人主講，可結(jié)對(duì)互幫， （如 1 組 6 人，可 1 號(hào)與 6 號(hào)， 2號(hào)與 5號(hào)， 3 號(hào)與 4 號(hào)互幫學(xué)習(xí)） 。學(xué)科組長(zhǎng)要管理組織好本組的合作學(xué)習(xí)，要整合全組不同意見(jiàn)，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行第二次展示交流，也可安排組內(nèi)其他同學(xué)在全班內(nèi)交流。教師同樣要對(duì)學(xué)生展示情況作出評(píng)價(jià)，并及時(shí)將得分記入評(píng)價(jià)表。模塊三：總結(jié)反饋（約 10 分鐘）第五步：教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)。對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行隨堂檢測(cè)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，抓住核心知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)檢測(cè)題。由學(xué)生在課堂上獨(dú)立快速完成后，教師抽批、公布答案或?qū)W生回答，組內(nèi)交換互批