《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、詹天佑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過詹天佑克服勘測(cè)線路、 開鑿隧道、 設(shè)計(jì)“人字形”鐵路等困難，體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出、愛國(guó)的 工程師。2、順著詹天佑設(shè)計(jì)挖隧道和“人字形”鐵路的思路， 發(fā)展學(xué)生的求異思維。3、 學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過詹天佑克服勘測(cè)線路、 開鑿歲到、 設(shè)計(jì)“人字形” 鐵路等困難，體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出、愛國(guó)的工程師。【教學(xué)難點(diǎn)】詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計(jì)“人字形”鐵路的。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作P PTo【教學(xué)過程】一、揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 這是一篇寫人的。課文寫了詹天佑是一個(gè)怎樣的人？出示中心句“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。”2、 指名讀句：質(zhì)疑：把

2、“杰出” “愛國(guó)”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）3、再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習(xí)中，你了解到了什么信息，結(jié)合 中心句，說說你是怎樣理解詹天佑的愛國(guó)和杰出的？（板書“愛國(guó)” “杰出”，生交流自己對(duì)詹天佑的杰出和 愛國(guó)的初步理解。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語(yǔ)理解。“第 一條”說明過去的鐵路都是有外國(guó)工程師參與修筑的，這一 條是詹天佑首開頭例，可見意義之大?！巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。這對(duì)于一個(gè) 半殖民地半封建的舊中國(guó)來說是何等自豪！綜上所述說明詹 天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。）二、學(xué)習(xí)課文第二段（46自然段）過渡：這堂課，

3、進(jìn)一步走進(jìn)課文，跟隨著詹天佑一起勘 測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路，深入體會(huì)詹天佑的“杰出” 和“愛國(guó)”。讀一讀，學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”：1、出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自讀：自讀要求：在勘測(cè)線路過程中，詹天佑遇到了哪些困難， 他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)的句子 讀一讀，并做好標(biāo)記，再細(xì)細(xì)體味體味。2、交流句一：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接 受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。這句話在中起到什么作用？“承上“指什么？ “啟下“指什么？指名讀句子：你從中體會(huì)到了什么？（從“不怕” “也不怕” “毅然” “馬上開始”體會(huì)到詹 天佑接受任命，義無(wú)返顧地要修好京張鐵路的堅(jiān)定決心和頑 強(qiáng)丿意志。）3、 交

4、流句二：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡 坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。勘測(cè)線路中遇到了哪些困難？從中你讀懂了什么？（四 個(gè)哪里，都要一一任務(wù)繁重艱巨。）“周密”什么意思？從哪里看出詹天佑做事的周密性？（四個(gè)“哪里”表現(xiàn)其勘測(cè)細(xì)致，絕不疏漏。）（從四個(gè)“哪里”以及“勘測(cè)”“周密”等詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。）4、 交流句三：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。 大概,差不多，這 類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口。 ”“精密”什么意思？與“周密”進(jìn)行比較， 為什么詹天 佑說： “大概”、“差不多”這類說話不應(yīng)該出自工程人員之 口

5、”？指名讀句子（從人物的語(yǔ)言描寫中體會(huì)到詹天佑對(duì)工作 人員要求非常嚴(yán)格，是一個(gè)對(duì)待工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)的 人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師。）5、 交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。 不管條件怎樣惡劣， 詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。 白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路； 晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路， 他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。說說讀了這段話的感受（從人物的行為描寫中體會(huì)詹天 佑身先士卒、率先垂范、不畏艱苦，與工人同甘共苦的精神。）6、 交流句子五：遇到困難，他總是想：

6、“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！保ㄓ龅嚼щy的時(shí)候，詹天有時(shí)怎么想的？從人物的心理 活動(dòng)描寫體會(huì)詹天佑修筑好鐵路的決心。）通過讓學(xué)生讀這句話，學(xué)生可以體會(huì)到這句話講的是詹 天佑克服困難的動(dòng)力。因?yàn)檫@是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修 筑的第一條鐵路，是一條爭(zhēng)氣路，這條鐵路修得好壞，直接 關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，外國(guó)人會(huì)譏笑我 們。我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó) 主義的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心抓住詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點(diǎn)語(yǔ)句等。進(jìn) 而體

7、會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”：1、為什么說開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道， 工程最艱巨？ 自己讀一讀，說說居庸關(guān)和八達(dá)嶺的山勢(shì)都有什么不同的特 點(diǎn)。（出示簡(jiǎn)筆畫，比較兩處山勢(shì)的不同。 ）2、 詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法，這兩 個(gè)隧道的開鑿方法又是什么？讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖。學(xué)生畫草圖。（可讓一個(gè)人到臺(tái)前畫。）學(xué)生對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行講解。（演示動(dòng)畫）引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢(shì)的不同采取不同的開 鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自 由發(fā)表自己的見解，使之在爭(zhēng)辯中明理。）交流句子：山頂?shù)?/p>

8、泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地 上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工 人們同吃同住，不離開工地。（體會(huì)詹天佑總是在工程第一線，和餓工人們一同克服 困難，說明詹天佑既有杰出的才華，又有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。）指導(dǎo)朗讀。演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”：1、 詹天佑在青龍橋設(shè)計(jì)了人字形的線路，解決了什么 問題？（解決了火車爬上陡坡的問題。）指名讀第一句設(shè)問句（明確這是設(shè)問句，有問有答。）運(yùn)用設(shè)問句，在中起什么作用？2、 你是怎樣理解這個(gè)“人”字形線路的：出示圖畫，學(xué)生畫出“人”字形線路（可讓一個(gè)人到臺(tái) 前畫。）3、 練習(xí)朗讀，邊讀邊想象，火車是怎樣沿著人字形鐵 路爬上青龍橋附近的陡坡的？4

9、、 指名學(xué)生談自己的理解，教師演示“人字形線路” 的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。5、 演一演，請(qǐng)兩學(xué)生上臺(tái)演示。6、 教師小結(jié)：勘測(cè)線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了 他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他 的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真 不愧是一位杰出的愛國(guó)工程師。三、抓“贊嘆不已”，促想象過渡：詹天佑修筑京張鐵路最后結(jié)果怎樣？（提前兩年 竣工，給了帝國(guó)主義有力的回?fù)?。?、 學(xué)生齊讀這一自然段。2、 出示句子討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?？（引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)

10、識(shí)到中國(guó)工程師不但能建成京張鐵路， 而且提前兩年竣工。所以說是一個(gè)有力的回?fù)?。?、 提問：為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已” 一詞，展開合理想象：外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的？（許多外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說；“OK!詹天佑真了不起??；有的翹起大拇指說：“詹 天佑，中國(guó)人的這個(gè)！ ”；有的聳聳肩，推開雙手說： “這樣 偉大的工程真是舉世無(wú)雙，空前絕后！ ”）四、談學(xué)習(xí)收獲和感想1、 過渡：如果你來到了青龍橋，站在詹天佑的銅像前， 你又會(huì)怎么想，怎么說？2、 啟發(fā)：“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師?！薄敖艹觥?和愛國(guó)是這一句的

11、核心，全文正是圍繞這四個(gè)字展開的。“杰出”指的是才能，課文中多處體現(xiàn)；“愛國(guó)”指的是精神，可以說貫穿全文。3、說話：引用文中的句子，結(jié)合自己的理解，用“詹天佑，你 你真是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”練習(xí)說話。（詹天佑的杰出貢獻(xiàn)集中反映在他面對(duì)高山深澗、懸崖 峭壁的險(xiǎn)惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難， 修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的 智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國(guó)為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主 持修筑了京張鐵路。這不僅僅因?yàn)樗且晃唤艹龅墓こ處煟?更重要的是他有一顆熱愛祖國(guó)的中國(guó)心。 ）五、總結(jié)、拓展1、 學(xué)會(huì)創(chuàng)新：詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué) 生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪 些方面。2、 學(xué)會(huì)欣賞：本文是一篇寫人記事的佳作，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段， 到結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行賞析，提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。3、 學(xué)會(huì)寫作：課后可鼓勵(lì)學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。4、 培養(yǎng)收集信息的能力：課后可鼓勵(lì)學(xué)生收集我國(guó)鐵