《集體生活邀請我》優(yōu)秀教學設計

1、七年級下冊道德與法治下冊第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”第一框集體生活邀請我教學設計【教學目標】1. 知識目標：了解集體的概念，了解和掌握個人和集體的關系；認識到集體榮譽感的取得、意義和來源。2. 能力目標：學會為集體貢獻力量，能夠利用集體的正能量提升自己。3. 情感、態(tài)度、價值觀目標：體會集體的巨大力量和影響。引導學生熱愛集體，培養(yǎng)集體榮譽感，在集體生活中具有責任意識。【教學重點】掌握集體的概念；集體榮譽感的意義和來源?！窘虒W難點】體會集體的力量可能影響甚至改變一個人。【教學方法】情境設置法，案例分析法，討論法【教學手段】多媒體 教學工具【課時安排】一課時【課前準備】將學生按照 5

2、-6 人分為小組【教學過程】一、導入新課【多媒體呈現(xiàn)】運動會上，七（ 4）班的學生為賽場上比拼的同學加油吶喊；因沖到跑到第一的同學歡呼；因不慎跌倒的同學擔心、著急 提問：為什么這些學生會有這樣的表現(xiàn)？班級是一個集體，七（ 4）班的同學們?yōu)闋幦〖w榮譽共同進退，現(xiàn)代社會是一個需要個人具有高度合作精1神和能力才能生存發(fā)展的時代，一個人的單打獨斗是無法活出精彩人生的，個人的任何成功都離不開集體的土壤。今天我們來一起學習集體生活邀請我，走進集體，感受集體生活的快樂?！驹O計意圖】從創(chuàng)設具體的情景來引入新課，讓學生感覺比較親切、自然。學生回憶經(jīng)歷過的運動會，自然進入學習、觀察、思考階段，體現(xiàn)教學內容的生活

3、化。學生學習的是身邊的教學，既形象又具體，并為新課做準備。二、探究新知( 一 ) 集體的溫暖活動一：“大家動動手，一起裝扮集體”活動目的：布置一面班級文化墻，需要大家一起完成背景布置的珠串活動內容：每組組員每人一顆水晶珠，把它們穿在一根魚線上，看看哪一組完成得又快又巧。活動結束，評選出“最巧手”一組，請組員分享感受及獲勝秘訣；也請花時間最多的一組組員分析失誤的原因?！驹O計意圖】通過學生動手操作，合作完成“串珠子”，讓學生從觀察者轉變?yōu)閰⑴c者，引發(fā)自覺參與學習活動的積極性，在知識的發(fā)現(xiàn)過程融于有趣的活動中，激發(fā)學生探索意識。在活動中培養(yǎng)學生觀察能力和合作競爭的意識。讓學生初步感知集體的力量和榮譽

4、感。活動二：七嘴八舌話說“我”的集體生活要求：1. 小組內互相分享交流自己印象最深刻的集體生活。2. 小組內互相分享交流自己眼中“他人”的集體生活。3. 小組探究下列兩個問題，形成共識后，在全班交流展示。思考：1. 什么是集體？集體與群體是一回事嗎？2. 衡量集體聯(lián)結度的因素有哪些？小結：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體并不完全等同于群體，它是一種特殊的群體。一般來說，集體的聯(lián)結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。【設計意圖】使學生在觀察和討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。讓學生在自我情感回憶與交流中，自覺

5、得出集體的概念，進一步鞏固教材P53 頁知識點。活動三：感知集體的溫暖2【多媒體展示】“流水帶走光陰的故事，改變了每個人 ”由人民日報官方微博轉發(fā)的一組同學聚會的照片給網(wǎng)友們講述了一個“光陰的故事”。這是一次特殊的相聚，為了紀念高中畢業(yè)50 周年， 30 位年逾七旬的老同學，從天南海北趕回母校沈陽市第一中學，聽79 歲的班主任再講一次課。身邊的人還是當年的同桌，但半個世紀過去了，少年已白頭?！巴瑢W們，上課！”昔日的班主任，現(xiàn)已79 歲的楊紹箕對他的學生們說。年逾古稀的老人們緩緩地站了起來，再一次鞠躬，齊聲道“老師好！”這一刻，時光仿佛倒流，回到了半個世紀前的歲月。他們在一起回憶美好的中學生活，

6、這讓他們深切感受到當初班集體的溫暖和同學之間的濃濃情意。思考：(1) 你感受到集體的溫暖了嗎？請你說說在集體中感受溫暖的片段。(2) 如何理解集體的溫暖？小結：每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己可以歸屬某一個或多個群體中，從而得到溫暖，獲得幫助和關愛，獲得安全感。個人也有被某個群體接納、認可、肯定的需要，希望成為這個群體中的一員，從而獲得歸屬感。當然，作為集體的一員，個人也要奉獻自己的愛心，讓集體溫暖如春。但個人的知識能力水平有高低之分，因此，對集體的貢獻也就各不一樣。但只要我們做了自己應該做的、能做的事就好。【設計意圖】通過案例展示，使學生設身處地的加以體會和感受，認知到集體在成長過程中予以的

7、溫暖，激發(fā)學生對集體的認同感、歸屬感，為集體的發(fā)展奉獻自己的一份力量。并進一步鞏固教材P54 頁知識點?；顒铀模杭w榮譽有我一份說一說1. 運動會上，我們班獲得團體總分第一名，我做了 2. 本周的衛(wèi)生值日，我做了 3. 作為七（ 4）班的一員，我很自豪，我做了 思考：1. 什么情況下，我們可以體驗到集體榮譽感？2. 說說集體榮譽感產生時的情緒和心理的變化？3. 集體榮譽從哪里來？小結：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。【設計意圖】通過情景設置，激發(fā)學生學

8、習興趣，引發(fā)學生主動探究，激起學生內心的矛盾與沖突，開啟學生的思維，幫助他們理智的分析問題，反思自己行為，走出認識的誤區(qū)。3( 二 ) 集體的力量活動五：學生表演“三個和尚沒水喝”情景劇思考：1. 和尚怎樣才能喝到水？2. 找出團結的集體的共性？3. 團結的集體會給人帶來哪些不一樣的感受？小結：集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員的共同的目標和團結協(xié)作。個人的力量是分散的，只有在集體中匯聚，才能變得強大；個人的力量也是有限的，但通過優(yōu)化組合就可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們可以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。團結的集體會使人感受

9、到一種希望和奮發(fā)向上的朝氣，能使人進步?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)讓學生表演情景劇，其目的在于讓學生進行角色體驗，進一步感受、觀察、思考“沒水喝”的原因，怎樣才能“有水喝”，找到團結的集體對個人成長的重要意義?；顒恿禾骄糠窒砑w影響難抗拒閱讀教材P56 三則情境材料，思考材料并回答下面的問題。思考：1. 集體力量對個人有影響嗎？個人能完全不受集體力量的影響嗎？為什么？2. 集體力量的影響都是正面的嗎？這給我們什么啟示？要求：小組分享交流并達成共識，由小組代表參與班級展示分享。小結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。但集

10、體的品質是有差別的，因此，同學們要學會選擇優(yōu)秀的集體加入，自己不能作出選擇的，我們要以自己的智慧和能力改造這個集體，也可以選擇潔身自好。【設計意圖】通過情境創(chuàng)設，讓學生體會集體力量。通過比較分析，使學生在知識的形成與實際生活上形成共鳴，參與優(yōu)秀集體建設，貢獻自己一份力量。三、課堂小結梳理知識：根據(jù)自己所學對本框題內容進行系統(tǒng)知識梳理，并在小組內展示分享。教師可進行補充，完善知識架構。4本課小結：集體是溫暖的。隨著我們漸漸長大，我們將會進入越來越多的集體中，越來越希望得到集體的接納和認可，希望在集體中得到尊重和肯定，也希望在集體中獲得一種安全感和歸屬感。同時，集體的力量也是強大的。它在某種程度上可以影響甚至改變一個人。但是，集體是由無數(shù)個人組成的，集體的力量來自于我們每個人的付出。親愛的同學們，讓我們在集體中享受關愛，快樂成長，也在集體中愉快奉獻，成就自己?！驹O計意圖】通過總結使學生進一步加深對集體的認識，鞏固所學知識?！景鍟O計】集體生活邀請我1、 集體的含義2、 集體的溫暖3、 集體的力量【