26《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、26 月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 預(yù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo) :1、學(xué)生能夠正確認(rèn)讀本課的生字 ,正確規(guī)范書寫本課要求會(huì)寫的字。2、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。抓住環(huán)境特點(diǎn),體會(huì)月光曲創(chuàng)作的背景 ,理解月光曲的內(nèi)容。3、學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)自然段 ,想象描寫的景象 ; 體會(huì)課文所表達(dá)的情感。4、學(xué)生能夠了解貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)的人民音樂(lè)家。二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)自然段 ,想象描寫的景象 ;體會(huì)課文所表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)生能夠了解貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)的人民音樂(lè)家。三、教學(xué)用具 :幻燈片、月光曲的音樂(lè)、課文中有關(guān)描寫月光曲的畫面四、教學(xué)過(guò)程 :一、談話導(dǎo)入師 :同學(xué)們 ,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)貝多芬嗎

2、 ?你對(duì)貝多芬有哪些了解 ?（生自由談 ）小結(jié) :貝多芬是德國(guó)著名的大音樂(lè)家。他的傳世作品有許多。其中有一首非常著名的曲 子叫月光曲 （板書課題 ）,傳說(shuō)中 ,關(guān)于這首曲子的譜成有一個(gè)動(dòng)人的故事。今天,就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事 ,看看這首曲子是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的。二、交流預(yù)習(xí) ,以學(xué)定教1、交流收獲 : 歡迎閱讀費(fèi)爾教育提供的文章（1） 同學(xué)們已經(jīng)讀了這個(gè)故事 ,那么誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了一件什么事 ?（2） 在這個(gè)故事中 ,貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子 ?（若學(xué)生答上一個(gè)問(wèn)題時(shí)已說(shuō)出 ,這里就 靈活處理 ）哪一個(gè)自然段描寫了貝多芬彈奏月光曲的內(nèi)容?2、質(zhì)疑問(wèn)難 :在讀書的過(guò)程中 ,你有沒(méi)

3、有遇到不明白的問(wèn)題或是想進(jìn)一步探究的內(nèi)容?（根據(jù)學(xué)生問(wèn)題的多少確定是直接交流還是小組討論再交流 ）3、梳理問(wèn)題 :確定重點(diǎn)要解決的問(wèn)題并相機(jī)板書。4、交流并明確學(xué)習(xí)方法 :在平時(shí)的學(xué)習(xí)中 ,遇到問(wèn)題你都用什么方法解決呢 ?（教師根據(jù)學(xué) 生交流情況總結(jié)歸納出這節(jié)課將要運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法 ）三、自主探究 ,讀書感悟（目標(biāo) :引導(dǎo)學(xué)生在讀書、思考、想象、交流等的閱讀實(shí)踐過(guò)程中,理解曲子創(chuàng)作過(guò)程 ,體會(huì)貝多芬的情感變化 ,并從中受到感染 ）（一）了解彈奏月光曲之前的情境（目標(biāo) :了解曲子創(chuàng)作過(guò)程 ,體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和遇到知音后的激動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力 ,并從中受到情感熏陶。 ）1、抓

4、住重點(diǎn)問(wèn)題 ,引導(dǎo)學(xué)生讀書體會(huì) ,經(jīng)歷情感體驗(yàn)的過(guò)程 我們知道貝多芬為窮兄妹倆彈了兩首曲子,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的前8 個(gè)自然段,一邊讀一邊想 :他為什么要彈第一首曲子 ?又為什么彈完一曲又彈一曲呢 ?然后把自己感受 深刻的句子畫出來(lái)反復(fù)讀一讀 ,試試你從中體會(huì)到什么 ?。2、生自由讀書 ,邊讀邊體會(huì)。3、師憑借問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì) ,從中獲得情感熏陶 :貝多芬為什么要給盲姑娘彈第一首曲 子呢 ?誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì) ?4、全班交流5、貝多芬懷著同情的心情給盲姑娘彈了一首曲子,那他為什么彈完一曲還要彈第二首曲子呢 ?你又從中體會(huì)到什么 ?6、全班交流 （教師根據(jù)學(xué)生的交流靈活引導(dǎo) ,可用交流

5、引導(dǎo)體會(huì) ,也可引導(dǎo)朗讀盲姑娘的 話體會(huì)等 ,使學(xué)生體會(huì)到貝多芬遇到知音時(shí)的激動(dòng)）7、誰(shuí)還有不同的感受 ?8、感情朗讀盲姑娘和貝多芬的對(duì)話小結(jié) :通過(guò)剛才讀書交流我們體會(huì)到 ,剛開(kāi)始貝多芬是懷著對(duì)窮兄妹倆的同情來(lái)彈一首曲 子給他們聽(tīng)的 ,可是接著他發(fā)現(xiàn)盲姑娘不僅非常熱愛(ài)音樂(lè)而且非常懂音樂(lè),他感到非常高興、激動(dòng) ,于是產(chǎn)生了激情 ,要再?gòu)椬嘁皇?。（?）透過(guò)窮兄妹倆的聯(lián)想 ,想象月光曲的內(nèi)容 ,體會(huì)貝多芬感情的變化1、師 :當(dāng)窮兄妹倆聽(tīng)到這首曲子后 ,仿佛看到怎樣的畫面呢 ?請(qǐng)同學(xué)一邊讀課文一邊畫出 有關(guān)的句子。（學(xué)生邊讀邊畫出描寫兄妹倆聽(tīng)著曲子產(chǎn)生的聯(lián)想和想象的句子）2、他們看到了什么 ?誰(shuí)來(lái)

6、讀一讀課文中的句子。3、同學(xué)都來(lái)讀一讀這些句子 ,展開(kāi)自己豐富的想象 ,試一試你能看到怎樣的畫面。 （生再 讀書想象 ）（ 目的是憑借語(yǔ)言文字所描繪的畫面,了解樂(lè)曲內(nèi)容 ,為體會(huì)貝多芬感情變化奠定基礎(chǔ)）4、交流 ,讀了這些句子 ,你看到怎樣的畫面 ?5、窮兄妹倆聽(tīng)著這首曲子看到了這么美麗的畫面! 那這究竟是一首怎樣的曲子 ?同學(xué)們想不想親耳聽(tīng)一聽(tīng) ?6、播放音樂(lè) ,教師感情朗讀描寫窮兄妹倆聯(lián)想的句子,要盡可能使課文語(yǔ)言與音樂(lè)的旋律協(xié)調(diào)7、同學(xué)們都來(lái)讀一讀這些句子 ,試一試透過(guò)樂(lè)曲和窮兄妹倆的聯(lián)想,你能體會(huì)到貝多芬怎樣的感情 ?（繼續(xù)播放音樂(lè) ,學(xué)生讀書 ）（目的 :著重憑借語(yǔ)言文字 ,其次是音

7、樂(lè)的烘托 ,體會(huì)到貝多 芬感情的變化 ）8、學(xué)生交流讀后的體會(huì)9、讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀這一段,讀出音樂(lè)的旋律 ,讀出窮兄妹倆的驚喜 ,讀出貝多芬感情的變化 ,（齊讀第九自然段 ）。（目的 :使學(xué)生在感情朗讀中情感達(dá)到高潮）10、師引導(dǎo)齊讀最后一段 :窮兄妹倆被這美妙的音樂(lè)陶醉了,而貝多芬更是萬(wàn)分激動(dòng) ,飛奔回客店 ,連夜把這首曲子記了下來(lái) ,由此成就了這首世界名曲 月光曲。讓我們齊讀最后 一段。四、回顧全文 ,加深認(rèn)識(shí)1、朗讀全文 ,再次質(zhì)疑這是貝多芬即興創(chuàng)作的一首曲子,里面不僅表現(xiàn)了貝多芬豐富的想象力,更體現(xiàn)了他的這種對(duì)盲兄妹對(duì)貧苦人民的高尚而真摯的情感。讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這個(gè)故事,有感情地

8、讀一讀全文 ,再來(lái)體會(huì)一下貝多芬創(chuàng)作這首曲子的過(guò)程。同時(shí) ,看一看還有沒(méi)有新的問(wèn)題。2、師 :同學(xué)們 ,學(xué)了這個(gè)故事 ,你感受最深的是什么 ?（生自由談自己的感受 ）五、課外拓展總結(jié) :通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們不僅對(duì) 月光曲 的創(chuàng)作過(guò)程有了更深的了解 ,同時(shí) ,對(duì)貝多 芬這位聞名世界的音樂(lè)家也有了更深的認(rèn)識(shí)。課后 ,同學(xué)們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊像剛才這樣展開(kāi)自己的想象 ,然后把你想到的景象寫下來(lái) ,大家共同交流。也可以繼續(xù)查找有關(guān)貝多芬 的資料 ,將這位音樂(lè)家的故事記下來(lái) ,再次感受世界著名音樂(lè)家的高尚品格和音樂(lè)才能。板書設(shè)計(jì) :月光曲散步（聽(tīng)） 談話 （同情

9、 ）月亮升起 微波粼粼貝多芬 走近 （彈） 曲子 （知音） 創(chuàng)作月光曲月亮升高 風(fēng)卷浪涌環(huán)境影響月光照耀 波濤洶涌第二課時(shí) 展示課一、教師談話導(dǎo)入新課 師生共同對(duì)上一節(jié)課自學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納與總結(jié)，導(dǎo)入新課二、直奔中心，感受月光曲美好的意境。1、讓我們一起來(lái)感受一下月光曲吧。2、播放音樂(lè)，師聲情并茂地朗誦課文第9 節(jié)。3、聽(tīng)后，師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)得可真投入呀，聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？（很美）4、是呀，作者描寫得這么美，讓我們細(xì)細(xì)地去品味一下到底美在哪里。請(qǐng)同學(xué)們邊用 心讀邊用波浪線畫出寫美的詞句，并想想美在哪里？5、全班交流 （下面隨機(jī)出示 ）（ 1）出示第一部分（以及圖片） ：他好像面對(duì)著大海，月亮正從

10、水天相接的地方升起 來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。指名學(xué)生談感受 朗讀指導(dǎo)：說(shuō)得多好呀！你能通過(guò)你的朗讀也使大家感受到當(dāng)時(shí)平靜的大海的美嗎？ （指名讀齊讀）（ 2）出示第二部分（以及圖片） ：月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。 指名談感受朗讀指導(dǎo)：是呀，讓我們通過(guò)讀來(lái)贊一贊這美景吧！ （指名讀評(píng)一評(píng)齊讀）（ 3）出示第三部分（以及圖片） ：忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)指名談感受 朗讀指導(dǎo)：是呀，這時(shí)的大海由先前的平靜美變成了現(xiàn)在的壯觀美，大家能通過(guò)你的 讀來(lái)讀出大海的變化、它的美嗎？指名讀評(píng)一評(píng)（這時(shí)速度要加快，并且要讀得

11、有力， “刮起、卷起、雪亮、一個(gè)連 一個(gè)”這些詞都要讀重音）男生讀（4）出示第四部分：皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大 大的眼睛， 她仿佛也看到了， 看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象， 在月光照耀下的波濤洶涌的 大海。指名談感受 朗讀指導(dǎo)：是呀，盲姑娘聽(tīng)得是如此地投入，讓我們一起來(lái)感受那份恬靜美吧?。ㄅx）6、同學(xué)們說(shuō)得可真美呀，讀得可真棒呀！那么讓我們一起來(lái)靜靜地聆聽(tīng)月光曲這 首曲子吧，并感受一下整首曲子的旋律發(fā)生了什么變化？7、指名說(shuō)，師板書：舒緩起伏 激昂8、樂(lè)曲的旋律是這樣變化的，那讓我們用讀來(lái)讀出它的變化吧?。ǔ鍪镜?9 段） 女生舒緩部分，男生讀起伏部分，最后

12、全班一起來(lái)讀激昂部分。三、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作過(guò)程。1、同學(xué)們，那么這么美的月光曲是怎么創(chuàng)作出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們看28 小節(jié)，并想一想有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)。2、學(xué)生提問(wèn)，教師進(jìn)行梳理、歸納。 （指名學(xué)生上來(lái)把問(wèn)題寫在黑板上）3、學(xué)習(xí)小組討論一下這幾個(gè)問(wèn)題4、交流。（根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)調(diào)整，隨機(jī)點(diǎn)撥。 ） （1）預(yù)設(shè)第一個(gè)問(wèn)題：為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲？A 、是因?yàn)槊す媚飷?ài)音樂(lè)從文中哪些句子看出盲姑娘愛(ài)音樂(lè)？（ “這首曲子多難彈啊！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總 是記不住該怎樣彈。要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！ ” ）齊讀，讀出盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望。 想象一下，盲姑娘

13、眼睛瞎了，這對(duì)于她學(xué)鋼琴，會(huì)碰到什么困難呢？ 是呀，盡管盲姑娘學(xué)彈琴是如此的困難重重，但是她還是堅(jiān)持彈，不斷地練，從這你 體會(huì)到了什么？（熱愛(ài)音樂(lè)）B、出于對(duì)盲姑娘的同情語(yǔ)段：兄妹倆的對(duì)話。 重點(diǎn)研讀： “隨便說(shuō)說(shuō)。 ”真的只是隨便說(shuō)說(shuō)嗎？ 她為什么要這樣說(shuō)，從中可以看出這是一位怎樣的姑娘？ 引導(dǎo)體會(huì)：你覺(jué)得貝多芬聽(tīng)了兄妹倆的對(duì)話，會(huì)怎樣想？ 是呀，貝多芬就是這樣一個(gè)同情勞動(dòng)人民的音樂(lè)家，我們來(lái)看一下貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 的話。出示貝多芬說(shuō)過(guò)的話： “我的藝術(shù)是為了一切貧苦人民的幸福,我做到了這一點(diǎn) ,也是世界上最幸福的人。 ”齊讀 過(guò)渡：同學(xué)們，貝多芬了解到盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)、渴望聽(tīng)到自己的演奏，而且

14、又因?yàn)槊?姑娘的懂事，被感動(dòng)了，所以就彈了一首曲子給盲姑娘聽(tīng)。 （板書：感動(dòng)）但是，為什么彈 完一首又彈一曲呢？（2）預(yù)設(shè)第二個(gè)問(wèn)題：貝多芬彈完一首，為什么又彈了一曲？A、是因?yàn)槊す媚锊坏珶釔?ài)音樂(lè)，而且還懂音樂(lè)，是貝多芬先生的知音。 語(yǔ)段：盲姑娘與貝多芬的對(duì)話。 從哪體會(huì)到盲姑娘懂音樂(lè)？（盲姑娘能聽(tīng)出彈得純熟、感情深，并且從琴聲就聽(tīng)出了這是貝多芬親自在彈，說(shuō)明她懂音樂(lè)。 ）指導(dǎo)朗讀盲姑娘的話：a、當(dāng)盲姑娘聽(tīng)了貝多芬彈的曲子之后，心情怎么樣？（激動(dòng)、驚喜、喜出望外）b、她為什么如此的激動(dòng)呢？c、是呀，這激動(dòng)里有驚喜、有贊美，能親耳聽(tīng)到貝多芬為自己演奏，這是一份驚喜， 能聽(tīng)到如此精湛美妙的琴聲，有

15、由衷的贊美。讓我們一起再激動(dòng)地讀一遍。 聽(tīng)了盲姑娘激動(dòng)的話，貝多芬沒(méi)有回答，其實(shí)他心理會(huì)怎樣想呢！ 是呀，此時(shí)此刻貝多芬心里也是多么地激動(dòng)呀！ （板書：激動(dòng)） 貝多芬正是懷著這種激動(dòng)的心情，借著清幽的月光，即興為盲姑娘彈奏了這首著名的月光曲。四、再次品味月光曲美的意境。同學(xué)們，現(xiàn)在知道了月光曲是貝多芬在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)那天晚上 貝多芬在萊茵河邊的一條幽靜的小路上散步，他當(dāng)時(shí)心情是怎么樣的呢？（板：平靜）（指板書）是呀，后來(lái)，又因?yàn)槊す媚锏臒釔?ài)音樂(lè)又懂事而深受感動(dòng)，最后又因?yàn)橛?到了知音而無(wú)比的激動(dòng)， 這正是貝多芬創(chuàng)作月光曲時(shí)的感情變化過(guò)程， 所以這首曲子的旋律 也是隨著他的感情變化

16、而變化的， 下面讓我們一起再來(lái)隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲來(lái)讀一讀第9 自然段。（出示課件）五、總結(jié)這么美的旋律，盲姑娘兄妹倆陶醉了，連貝多芬也是激動(dòng)萬(wàn)分，所以沒(méi)等他們蘇醒過(guò) 來(lái)，他就飛奔回客店連夜記錄下了這首曲子月光曲 。（指板書課題）六、布置作業(yè)。在今天課的結(jié)尾，老師留給大家一項(xiàng)作業(yè)，去搜集和欣賞貝多芬的音樂(lè)作品，同學(xué)們 去好好感受一下音樂(lè)美。板書設(shè)計(jì) ：26 月光曲舒緩起伏激昂平靜感動(dòng)激動(dòng)教學(xué)反思：月光曲是一篇精讀課文， 講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄 妹而為他們彈琴， 有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出 月光曲 的傳奇故 事。課文內(nèi)容意境雋永、 文質(zhì)兼美， 蘊(yùn)含著豐富的美育因素。 無(wú)論是樂(lè)曲、語(yǔ)言、 情感，都能讓學(xué)生受到美的熏陶。 教學(xué)時(shí)， 我