期中教學(xué)總結(jié)

1、期中教學(xué)總結(jié)總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面 材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們 該怎么寫(xiě)總結(jié)呢？以下是作者精心整理的期中教學(xué)總結(jié) 9 篇，供大家參考借鑒， 希望可以幫助到有需要的朋友。期中教學(xué)總結(jié)篇 1期中了，許多高校都會(huì)進(jìn)行一次期中教學(xué)檢查。下面是作者整理的高校期中 教學(xué)檢查總結(jié)，歡迎閱讀！高校期中教學(xué)檢查總結(jié)一為全面了解我院本學(xué)期教學(xué)運(yùn)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和 解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)做好教學(xué)工 作，教務(wù)處于 4月 9日-20日組織安排了本學(xué)期期中教學(xué)檢查工作。此次教學(xué)檢 查在各級(jí)教學(xué)管理

2、人員和全體教師的共同努力下，進(jìn)展順利，成效顯著?，F(xiàn)簡(jiǎn)要 總結(jié)如下：一、全面部署動(dòng)員，明確任務(wù)要求4 月 9日，教務(wù)處在行政樓七樓召開(kāi)期中教學(xué)檢查動(dòng)員會(huì)。教務(wù)處有關(guān)人員、各分院院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)、教研室主任參加了會(huì)議。會(huì)議明確了此次期中教學(xué)檢查 工作的時(shí)間安排、檢查內(nèi)容、檢查方式及材料報(bào)送的具體要求等，并發(fā)放了書(shū)面 教學(xué)檢查通知。強(qiáng)調(diào)各教學(xué)單位在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，高度重視、認(rèn)真組 織，通過(guò)檢查肯定成績(jī)、找出問(wèn)題、及時(shí)采取整改措施，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)檢查對(duì)教 學(xué)及教學(xué)管理工作的督導(dǎo)、指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，促進(jìn)我院教學(xué)及教學(xué)管理工作不斷 規(guī)范、不斷前進(jìn)、不斷提高質(zhì)量。二、思想重視、組織認(rèn)真，教學(xué)檢查進(jìn)行順利本

3、次教學(xué)檢查采取分院自查和學(xué)校抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)院、分院兩級(jí) 均高度重視此次檢查，并按照各自的職責(zé)和教學(xué)檢查要求認(rèn)真組織了檢查工作。 首先是各分院（部）及時(shí)召開(kāi)會(huì)議安排布置教學(xué)檢查工作，并成立了院長(zhǎng)牽頭，教 學(xué)秘書(shū)、教研室主任參與的教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實(shí)施教學(xué)檢查工作。在 檢查中，思想重視，分工明確，時(shí)間安排細(xì)致，按照學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真細(xì)致的 逐項(xiàng)檢查。學(xué)校成立了以王錫仲院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在分院自查之后 深入到“九院一部”調(diào)研檢查情況，抽查部分檢查材料。檢查工作得到了各分院 領(lǐng)導(dǎo)、教師的積極配合。在抽查過(guò)程中，檢查組了解了各分院期中教學(xué)檢查自查 的組織、教學(xué) il劃修

4、訂、精品課建設(shè)、畢業(yè)論文中期檢查、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等工作 的開(kāi)展情況，并就 LI前教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討。各分院思想重視，管理 到位，思路清晰，提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，為教務(wù)處改進(jìn)教學(xué)管理，提高 工作質(zhì)量提供了參考。三、值得肯定的成績(jī)1. 教學(xué)檢查促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流。在檢查中部分學(xué)院采取以教 案、教學(xué)材料、教研室活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、畢業(yè)論文指導(dǎo)意見(jiàn)、作業(yè)批改等資 料公開(kāi)展出的方式開(kāi)展互查互評(píng)，并按照時(shí)間要求上報(bào)相關(guān)材料。通過(guò)公開(kāi)比較 的展評(píng)方式，不僅達(dá)到了教學(xué)檢查的口的，同時(shí)也起到教師之間、教研室之間的 相互學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)和管理工作的質(zhì)量及效率。2.

5、堅(jiān)持將課堂做為教學(xué)工作主陣地，加強(qiáng)監(jiān)控，常抓不懈。在日常教學(xué)工作 中，院、部堅(jiān)持狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，除按照學(xué)院聽(tīng)課制度進(jìn)行聽(tīng)課外，還要求、 鼓勵(lì)教師互相聽(tīng)課。從抽查到的聽(tīng)課記錄看，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教師互相聽(tīng)課態(tài)度認(rèn)真, 記錄詳細(xì)，指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，能夠起到互相促進(jìn)、共同提高的效果。有的分 院還組織教師開(kāi)展說(shuō)課、觀摩教學(xué)活動(dòng)，為教師相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)搭建平臺(tái)或 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)有效促進(jìn)年輕教師提高教學(xué)水平發(fā)揮了積極的作用。檢查教學(xué)進(jìn)度情況說(shuō)明，我院教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行情況良好，各門(mén)課程教學(xué)進(jìn)度 均能按照教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表的安排執(zhí)行。但山于法定節(jié)假日、請(qǐng)假調(diào)課等原 因，有 9. 6%的課程提前或滯后于預(yù)定教學(xué)進(jìn)

6、度，誤差均在兩周內(nèi)。3. 積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，教學(xué)材料歸檔齊全。經(jīng)檢查，各分院（部）均按照 學(xué)期初制定的教研室活動(dòng)計(jì)劃積極開(kāi)展教研活動(dòng)。教研室活動(dòng)記錄活動(dòng)主題明 確，項(xiàng)目齊全，內(nèi)容詳細(xì)?；顒?dòng)內(nèi)容一方面結(jié)合畢業(yè)論文指導(dǎo)、教學(xué)檢查、試卷 命題等常規(guī)教學(xué)工作開(kāi)展，另一方面分院（部）結(jié)合工作安排積極開(kāi)展形式多樣的 教研室活動(dòng)，如開(kāi)展說(shuō)課、公開(kāi)課、教案展覽等。絕大多數(shù)教研室資料歸檔意識(shí) 逐漸強(qiáng)化，資料收集、歸檔逐漸規(guī)范，教學(xué)材料收集基本齊全。4.領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓不懈，教案編寫(xiě)質(zhì)量有較大提高。此次教學(xué)檢查教務(wù)處共檢查了 21 名教師的 48本教案。檢查對(duì)象主要包括期 初教學(xué)檢查需整改的教案和部分新教師教案

7、。檢查中發(fā)現(xiàn)抽查到的教師備課量充 足，內(nèi)容詳實(shí)，項(xiàng)訂較齊全，內(nèi)容做了及時(shí)補(bǔ)充。工商管理學(xué)院和傳媒與藝術(shù)學(xué) 院重視教案檢查工作，以教案展覽、互評(píng)的方式促進(jìn)教案編寫(xiě)工作。期中教學(xué)總結(jié)篇 2（-）重點(diǎn)檢查內(nèi)容1、檢查課堂教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)課堂教學(xué)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)。 各院 （系） 中層領(lǐng)導(dǎo)干部、 系主 任、院督導(dǎo)教師深入課堂進(jìn)行檢查，校教學(xué)督導(dǎo)員通過(guò)持續(xù)聽(tīng)課、針對(duì)指導(dǎo)的方 式，幫助年輕教師提高教學(xué)質(zhì)量，年輕教師同時(shí)也積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師觀摩學(xué) 習(xí)。2、檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)，結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力。各院（系）高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作

8、的過(guò)程管理，系統(tǒng)中的學(xué)生周進(jìn)展記錄完成情況為 90。25%。3、檢查實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量學(xué)校高度重視科學(xué)研究、工程實(shí)踐與教學(xué)有效結(jié)合。本次期中教學(xué)檢查，強(qiáng) 化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)訃教學(xué)的檢查，全校各院（系）領(lǐng)導(dǎo)和校督導(dǎo)組深入實(shí)驗(yàn)室 和課程設(shè)計(jì)教室，檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共聽(tīng)課 40 多門(mén)次。（二）常規(guī)檢查內(nèi)容在這次檢查工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及教學(xué)環(huán)境等方面還存在 一定程度的問(wèn)題和不足，具體表現(xiàn)為：1、教風(fēng)方面有些教師講解偏快，重點(diǎn)不突出，學(xué)生無(wú)法理解和消化重點(diǎn)和難點(diǎn)；有的教 師將教材內(nèi)容全部復(fù)制到 PPT上，屏幕上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是字，學(xué)生不愿意看課件；有 的教師講

9、課聲音過(guò)小，致后排學(xué)生聽(tīng)不清楚；個(gè)別教師備課不充分，教學(xué)內(nèi)容不 能講解透徹，缺乏條理性；有些教師不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生的 互動(dòng)性不夠；還有些教師對(duì)課堂紀(jì)律管理松懈，對(duì)學(xué)生課堂上玩手機(jī)、聊天、睡 覺(jué)等現(xiàn)象聽(tīng)之任之。2、學(xué)風(fēng)方面本次教學(xué)檢查，學(xué)風(fēng)方面反映出一些問(wèn)題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí) LI的不夠明確；上午第一節(jié)課，學(xué)生遲到現(xiàn)象比較普遍，個(gè)別課堂紀(jì)律有待提高； 部分教師反映 H 前學(xué)生上課的積極性不高，聽(tīng)課的態(tài)度不是很端正，學(xué)生的紀(jì)律 應(yīng)與輔導(dǎo)員加強(qiáng)互動(dòng)；存在少數(shù)同學(xué)癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響正常學(xué)習(xí)；大學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)視聽(tīng)課課程的學(xué)生到課率偏低；還有少量學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。3、教學(xué)

10、管理部分青年教師反映在教學(xué)上投入了很多精力，建議學(xué)校的政策更多向教學(xué)傾 斜；部分教師反映不少學(xué)生是為學(xué)分才上選修課程，教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生 可能會(huì)報(bào)復(fù)性打低分；熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的教室太小，影響學(xué)生正常工 作的開(kāi)展；部分教師對(duì)教學(xué)歸檔工作不認(rèn)真，試卷的歸檔和成績(jī)的錄入較慢；有 教師反映畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系統(tǒng)增加了教師工作量，應(yīng)給予一定的補(bǔ)貼。4、教學(xué)環(huán)境校本部工程館三樓投影儀效果不好，PPT 看不清楚；工程館 207 教室的電腦 無(wú)法使用 U 盤(pán)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教室無(wú)法滿(mǎn)足電腦使用過(guò)程中的電源數(shù)量，也無(wú) 法隨時(shí)上網(wǎng)利用“管理系統(tǒng)”進(jìn)行交流和錄入； 江宇校區(qū)教室電腦經(jīng)常出現(xiàn) U盤(pán)中毒現(xiàn)

11、象，建議物業(yè)定期殺毒。對(duì)于本次教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的所有問(wèn)題，能在本院系層面解決的，請(qǐng)?jiān)合当M快 督促解決，其中涉及到相關(guān)職能部門(mén)的，教務(wù)處評(píng)估科將通知有關(guān)部門(mén)盡快解決。期中教學(xué)總結(jié)篇 3歲月如梭，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的是冷靜的思考和進(jìn)取 的動(dòng)力。在這半學(xué)期的教學(xué)工作中，我注重專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐探索的不斷 融合，努力將十九年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育理念整合，提高自己的理性認(rèn)知能力 和實(shí)踐探究能力。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)的教學(xué)工作，其中一個(gè)班為體育特長(zhǎng) 班，另一個(gè)為平行班。并且兼任本年級(jí)英語(yǔ)備研組組長(zhǎng)的工作。這與以往的工作 有很大的不同：不再擔(dān)任教育工作，而是專(zhuān)心進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)業(yè)的

12、研究和實(shí)踐。這為我潛心教改，梳理經(jīng)驗(yàn)，自我反省，全面提升創(chuàng)造了條件。而事實(shí)證明, 我沒(méi)有荒廢這來(lái)之不易的工作調(diào)整期，沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚望。一、我利用大量的閑暇時(shí)間進(jìn)行頭腦充電-一靜心讀書(shū)。山于丄作后的 18年都是在教育教學(xué)雙肩挑的過(guò)程中匆忙度過(guò)，每天的忙碌 沖淡了學(xué)習(xí)的熱情，也無(wú)暇顧及自省反思的結(jié)果，教育靈感逐漸枯竭，身心疲憊。 而在這段時(shí)間里，我有訃劃的調(diào)整了自己的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃：1.賞心靈美文，悟人生。趙樸初先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):禪是一面鏡，它可以照亮人的心境。南懷瑾和鄭石巖是我比較欣賞的兩位禪學(xué)大師，朗達(dá)拜恩(Rhonda Byrne)和約瑟夫墨菲(Joseph Murphy) 乂把我?guī)У?/p>

13、了另一個(gè)世界-心靈的世界。2.品職場(chǎng)文化，悟人心。給你磨練的人，就是給你恩惠的人：給你痛苦的 人，就是給你快樂(lè)的人；給你批評(píng)的人，就是給你成長(zhǎng)的人；給你失落的人，就 是給你榮耀的人。擁有一顆感恩的心，你的生命就會(huì)充滿(mǎn)溫馨：長(zhǎng)存一顆感恩的 心；你的靈魂就會(huì)更加純凈！3.讀職場(chǎng)小說(shuō)，悟人性。超越職場(chǎng)，熱愛(ài)生活。每一部小說(shuō)主人公的成長(zhǎng) 過(guò)程都給我以啟示，重燃我追求事業(yè)的激情。一篇篇的讀書(shū)筆記也烙下了我與主 人公的共鳴，見(jiàn)證了我獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心。4.學(xué)教育叢書(shū)，焙教改。這些理論和案例的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。圍繞新的 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)的理念與策略，對(duì)行為主義學(xué)習(xí)理論、 語(yǔ)言輸入學(xué)習(xí)理論

14、、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有了初步認(rèn)識(shí)。在知識(shí)與 技能的教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)和課程資源的開(kāi)發(fā)，文化意識(shí)，評(píng)價(jià)方式，外語(yǔ)課 堂教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)法與教法等方面做著一步一步的嘗試。在頭腦中全景式 地勾勒英語(yǔ)教學(xué)的新視野，更加堅(jiān)信教師的態(tài)度與行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)“氣氛區(qū)”產(chǎn) 生的影響。二. 做課和備研活動(dòng)中將理論與實(shí)踐結(jié)合-一專(zhuān)心教改。1.備研組工作加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每周三的備研組活動(dòng)都安排一些理論學(xué)習(xí)，如：邏輯思維概念和訓(xùn)練的途徑、清華大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)教師培訓(xùn)系列教材的學(xué)習(xí)等。帶動(dòng)全組教師養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的好 習(xí)慣。并逐步達(dá)成共識(shí)：變“我要教”為“我要學(xué)”。一個(gè)含義是教師自身學(xué)習(xí) 提高，另一個(gè)含義是引導(dǎo)學(xué)生

15、的學(xué)習(xí)自主性。2.指導(dǎo)青年教師做教學(xué)有心人。馮理和李可佳是組里的兩位新教師，我十分重視對(duì)他們倆的幫助和引領(lǐng)，除 了日常的談心舒緩壓力，縮短適應(yīng)期以外，還注重在規(guī)范教學(xué)、強(qiáng)調(diào)教法上加以 指導(dǎo)，以經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身說(shuō)法，避免少走彎路。如今，李可佳已經(jīng)做課達(dá)四節(jié)，而且每 節(jié)課都嘗試不同課型，教態(tài)和設(shè)計(jì)上有明顯的進(jìn)步；對(duì)待馮理我采用高屋建範(fàn)式 的幫助策略：推薦好書(shū)、要求她介紹學(xué)習(xí)體會(huì)等，使之內(nèi)在感覺(jué)需要不斷學(xué)習(xí)提 高，上升空間很大。3.做好備研組長(zhǎng)本分-示范課。本學(xué)期做“邏輯思維訓(xùn)練和交互式電子口板與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合”的首席 教師示范課。課前我查閱了大量的資料，學(xué)習(xí)感悟邏輯思維訓(xùn)練的途徑與方法以 及交互式電子白

16、板的課堂實(shí)錄，結(jié)合 8班的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了 “橫縱坐標(biāo)學(xué)語(yǔ)法”和 “講故事的邏輯順序”兩條線(xiàn)索，在 40分鐘的課堂上滲透“邏輯思維訓(xùn)練”， 得到了同行的肯定，也起到了拋磚引玉的效果。我認(rèn)為這是我的本分-一帶頭更新教育觀念，潛心研究前沿教法。三. 立足高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生“自主和責(zé)任”意識(shí)-一用心愛(ài)生。一般來(lái)說(shuō)，不是班主任，學(xué)生就少兒分敬畏。針對(duì)我自己的站位和性格特點(diǎn)，從“立規(guī)矩（自主）-一養(yǎng)習(xí)慣（責(zé)任）” 入手，營(yíng)造高效英語(yǔ)課堂。1.立規(guī)矩養(yǎng)習(xí)慣之三固定。從周一到周五， 教學(xué)進(jìn)度固定 （周一 U1,周二 U2,周三 U3,周四復(fù)習(xí)， 周 五練習(xí)） ；基礎(chǔ)作業(yè)固定（輕巧奪冠同步練習(xí)：周一 U1,周二

17、U2,周三 U3, 周四綜合，周五學(xué)探診）：早讀內(nèi)容固定（周二同步評(píng)價(jià)聽(tīng)力訓(xùn)練，周四 同步評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)）。2.立規(guī)矩養(yǎng)習(xí)慣之三層論。7班學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，分化嚴(yán)重，8班學(xué)生底子薄，熱情懂事。這樣兩個(gè)迥然不同的兩個(gè)班絕對(duì)不能一刀切。因此，在 7班，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)格的工作策略，結(jié)合三個(gè)學(xué)生層 次，采取層層擊破的方式： 優(yōu)秀生-一加大課外閱讀量， 擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面 （每 周交流） ；中等生-一關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，個(gè)別輔導(dǎo)跟進(jìn)（每周一到周四早 7:007:40,安排 3 個(gè)中等生到辦公室輔導(dǎo)）；尾部生一-保護(hù)學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì) 幫助為主（家長(zhǎng)幫助聽(tīng)寫(xiě)單詞）。在 8班，我始終保持愛(ài)心一片，鼓勵(lì)不斷的工作

18、策略。對(duì)每一個(gè)孩子都真誠(chéng) 相待，越是成績(jī)不好，我越是表現(xiàn)出喜愛(ài)和認(rèn)可。讓每一個(gè)孩子在英語(yǔ)課上都有 自信，都有聽(tīng)下去的愿望。課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)照顧大多數(shù)孩子，達(dá)到少講多練。期中教學(xué)總結(jié)篇 4（-）重點(diǎn)檢查內(nèi)容1、檢查課堂教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)課堂教學(xué)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)。 各院 （系） 中層領(lǐng)導(dǎo)干部、 系主 任、院督導(dǎo)教師深入課堂進(jìn)行檢查，校教學(xué)督導(dǎo)員通過(guò)持續(xù)聽(tīng)課、針對(duì)指導(dǎo)的方 式，幫助年輕教師提高教學(xué)質(zhì)量，年輕教師同時(shí)也積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師觀摩學(xué) 習(xí)。2、檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）畢業(yè)設(shè)訃（論文）是一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)，結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力。各院（系）高度重視畢業(yè)

19、設(shè)計(jì)（論文）工作 的過(guò)程管理，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系統(tǒng)中的學(xué)生周進(jìn)展記錄完成情況為 90。25%。3、檢查實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量學(xué)校高度重視科學(xué)研究、工程實(shí)踐與教學(xué)有效結(jié)合。本次期中教學(xué)檢查，強(qiáng) 化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)訃教學(xué)的檢查，全校各院（系）領(lǐng)導(dǎo)和校督導(dǎo)組深入實(shí)驗(yàn)室 和課程設(shè)汁教室，檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共聽(tīng)課 40 多門(mén)次。（二）常規(guī)檢查內(nèi)容在這次檢查工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及教學(xué)環(huán)境等方面還存在 一定程度的問(wèn)題和不足，具體表現(xiàn)為：1、教風(fēng)方面有些教師講解偏快，重點(diǎn)不突出，學(xué)生無(wú)法理解和消化重點(diǎn)和難點(diǎn)；有的教 師將教材內(nèi)容全部復(fù)制到 PPT上，屏幕上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是

20、字，學(xué)生不愿意看課件；有 的教師講課聲音過(guò)小，致后排學(xué)生聽(tīng)不清楚；個(gè)別教師備課不充分，教學(xué)內(nèi)容不 能講解透徹，缺乏條理性；有些教師不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生的 互動(dòng)性不夠；還有些教師對(duì)課堂紀(jì)律管理松懈，對(duì)學(xué)生課堂上玩手機(jī)、聊天、睡 覺(jué)等現(xiàn)象聽(tīng)之任之。2、學(xué)風(fēng)方面本次教學(xué)檢查，學(xué)風(fēng)方面反映出一些問(wèn)題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí) LI的不夠明確；上午第一節(jié)課，學(xué)生遲到現(xiàn)象比較普遍，個(gè)別課堂紀(jì)律有待提高; 部分教師反映 LI前學(xué)生上課的積極性不高，聽(tīng)課的態(tài)度不是很端正，學(xué)生的紀(jì)律 應(yīng)與輔導(dǎo)員加強(qiáng)互動(dòng)；存在少數(shù)同學(xué)癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響正常學(xué)習(xí)；大學(xué)語(yǔ)文 和英語(yǔ)視聽(tīng)課課程的學(xué)生到課率偏低；還有

21、少量學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。3、教學(xué)管理部分青年教師反映在教學(xué)上投入了很多精力，建議學(xué)校的政策更多向教學(xué)傾 斜；部分教師反映不少學(xué)生是為學(xué)分才上選修課程，教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生 可能會(huì)報(bào)復(fù)性打低分；熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的教室太小，影響學(xué)生正常工 作的開(kāi)展；部分教師對(duì)教學(xué)歸檔工作不認(rèn)真，試卷的歸檔和成績(jī)的錄入較慢；有 教師反映畢業(yè)設(shè)訃（論文）系統(tǒng)增加了教師工作量，應(yīng)給予一定的補(bǔ)貼。4、教學(xué)環(huán)境校本部工程館三樓投影儀效果不好，PPT 看不清楚；工程館 207 教室的電腦 無(wú)法使用 U 盤(pán)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教室無(wú)法滿(mǎn)足電腦使用過(guò)程中的電源數(shù)量，也無(wú) 法隨時(shí)上網(wǎng)利用“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)”進(jìn)

22、行交流和錄入；江宇校區(qū)教室電 腦經(jīng)常出現(xiàn) U盤(pán)中毒現(xiàn)象，建議物業(yè)定期殺毒。對(duì)于本次教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的所有問(wèn)題，能在本院系層面解決的，請(qǐng)?jiān)合当M快 督促解決，其中涉及到相關(guān)職能部門(mén)的，教務(wù)處評(píng)估科將通知有關(guān)部門(mén)盡快解決。期中教學(xué)總結(jié)篇 5期中考試結(jié)束了，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然都比以前略有進(jìn)步，但我覺(jué)得 還是不夠理想，所以在教學(xué)中有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還是需要認(rèn)真反思，以便能針對(duì)性 的解決教學(xué)中存在的不足，使其成為以后教學(xué)丄作有效的指導(dǎo)。本次考試試題量大，考查的知識(shí)點(diǎn)非常全面，范圉也極其的廣泛，側(cè)重于閱 讀能力和習(xí)作能力的考查， 各占 30%o學(xué)生在做的時(shí)候唯有細(xì)心、 用心， 并且知 識(shí)面廣，才有可能把題答

23、好，取得高分。最讓我意外的是解釋字義這樣的題乂上 演了，雖是重點(diǎn)詞，上課也強(qiáng)調(diào)過(guò)，但從沒(méi)復(fù)習(xí)，學(xué)生是很難得分的；更可氣的 是課本上沒(méi)有，教參上卻莫名其妙出現(xiàn)的“無(wú)可厚非”居然乂一次被考;還有一 些等到畢業(yè)前夕才要復(fù)習(xí)的一些詩(shī)句、名句也出現(xiàn)了。本班的成績(jī)：均分 80. 29,及格率 98. 46%,優(yōu)生 23. 1 （其中有一個(gè)分?jǐn)?shù)少加 了 10分，靳松本應(yīng)是 90.5,誤合為 80.5）。根據(jù)我班學(xué)生的現(xiàn)狀，能考出這樣 的成績(jī)，我覺(jué)得大家都盡了最大的努力。畢業(yè)在即，深知責(zé)任、擔(dān)子重大。通過(guò) 分析學(xué)生的試卷，我決定從以下兒方面去努力：1. 要繼續(xù)重視識(shí)字和句子訓(xùn)練本次考試中，從卷面惜況看基礎(chǔ)知識(shí)

24、學(xué)得比較扎實(shí)，對(duì)此不能有所松懈，而 是必須繼續(xù)重視識(shí)字和句子方面的訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)生多背精彩的語(yǔ)段。2. 要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足 課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這需引起足夠重視。 精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放 手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是 整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的 表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。3. 習(xí)作教學(xué)要提醒學(xué)生審清題在文從字順上下功夫，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá) 到的

25、要求是“不少于 400 字的文從字順的作文”。重點(diǎn)還是要寫(xiě)好記實(shí)文，能表 達(dá)自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達(dá)感 受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅(jiān) 持寫(xiě)課外作文，并自己學(xué)會(huì)修改作文，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫(xiě)作水平。4. 要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極 主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。5.要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本班有兒個(gè)學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖欠、 回家作業(yè)時(shí) 常不做，課外沒(méi)做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)被動(dòng)，這是造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原 因，因此，剩下的階段必須抓好學(xué)生

26、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě), 養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔，令人 賞心悅有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫(huà)現(xiàn)象比比皆是。 因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。期中教學(xué)總結(jié)篇 6這次期中試題相對(duì)偏難，成績(jī)以及平均分已近發(fā)到博客上。聽(tīng)力部分丟分的 也較多，筆試部分語(yǔ)法題和開(kāi)放性的題也較多，題型以及知識(shí)面也很廣。所以孩 子的期中成績(jī)比較能看出一些問(wèn)題。二. 五年級(jí)期中考試后的教學(xué)計(jì)劃及英語(yǔ)方面的要求：1剩余一個(gè)多月的時(shí)間，我們是邊講課邊進(jìn)行總復(fù)習(xí)。邊講邊復(fù)習(xí)可以避免 過(guò)早的結(jié)課孩子對(duì)于本學(xué)期的內(nèi)容會(huì)有所遺忘，這樣不利于

27、期末考試；2. 在復(fù)習(xí)階段我們主要用的是小升初卷子，名師家教，68所名校以及學(xué)生 的語(yǔ)法本。最近我發(fā)現(xiàn)學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)于這兒項(xiàng)關(guān)注的不夠，其實(shí)在我們復(fù)習(xí)的 過(guò)程中其實(shí)有很多孩子都是進(jìn)步的，像剛開(kāi)始學(xué)生的小升初卷子有很多錯(cuò)題到現(xiàn) 在的只有很少的錯(cuò)題，但是仍然存在一些孩子進(jìn)步很小或者沒(méi)有進(jìn)步。希望這種 問(wèn)題能夠引起家長(zhǎng)的注意；3. 在作業(yè)方面，孩子在做默寫(xiě)課文和資源與評(píng)價(jià)的時(shí)候做的都比較好，但是 學(xué)生在做手里的三本練習(xí)冊(cè)的時(shí)候不夠認(rèn)真，思考的也少，所以導(dǎo)致在課上講解 的時(shí)候好多孩子有跟不上的情況。這些練習(xí)題都是為小升初做準(zhǔn)備的，希望家長(zhǎng) 不要忽視。4. 最后希望有時(shí)間和精力的家長(zhǎng)，可以把孩子練習(xí)冊(cè)上

28、的錯(cuò)題抄一抄讓孩子 做一做，語(yǔ)法本上的知識(shí)點(diǎn)讓孩子反復(fù)的背一背，以便加強(qiáng)記憶。最后希望每個(gè)孩子在僅剩的這段時(shí)間都能取得進(jìn)步。期中教學(xué)總結(jié)篇 7根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作計(jì)劃安排，教務(wù)處于本學(xué)期第九周至笫十二周開(kāi)展了為期 四周的期中教學(xué)檢查工作。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:一、教學(xué)檢查工作組織情況按照教務(wù)處工作計(jì)劃，由教學(xué)科具體負(fù)責(zé)期中教學(xué)檢查工作。4月 23日， 教務(wù)處下發(fā)“關(guān)于開(kāi)展期中教學(xué)檢查的通知”文件，并召開(kāi)山系（部）主任參加 的期中教學(xué)檢查動(dòng)員會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了教學(xué)檢查工作的重要意義，規(guī)定了教學(xué)檢查 的方式和檢查內(nèi)容，安排了教學(xué)檢查的時(shí)間及進(jìn)度，要求各系（部）認(rèn)真開(kāi)展工 作，按時(shí)將部門(mén)教學(xué)檢查總結(jié)及相關(guān)資

29、料報(bào)送教務(wù)處。二、教學(xué)工作自查情況根據(jù)“關(guān)于開(kāi)展期中教學(xué)檢查的通知”精神，在期中教學(xué)檢查期間，教學(xué)科 對(duì)系（部）自查工作進(jìn)行了抽查，抽査結(jié)果表明系（部）對(duì)本次教學(xué)檢查工作非 常重視，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)親自抓檢查，制定了部門(mén)教學(xué)檢查工作安排，并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé) 具體檢查工作，形成了全體師生參與、集體研究教學(xué)、規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué) 質(zhì)量的良好氛圍，圓滿(mǎn)完成了本次教學(xué)檢查工作。三、教學(xué)檢查結(jié)果及分析各教學(xué)系部都能?chē)?yán)格按照通知要求，逐條開(kāi)展自查自檢，并結(jié)合檢查工作， 開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，如集體研究教案、小組探討備課、系部觀摩教學(xué)、師生 座談交流、聽(tīng)課評(píng)課交流等，教師間得到了交流、師生間得到了理解，教學(xué)行為 進(jìn)一

30、步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。1、經(jīng)抽查各系部任課教師都按規(guī)定聽(tīng)課二節(jié)以上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo) 聽(tīng)課次數(shù)均為五次以上，并開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，系部主任、教研室主任聽(tīng)課五 節(jié)。教學(xué)科也積極組織人員參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。根據(jù)聽(tīng)課評(píng)課解決教學(xué)過(guò)程中存 在的問(wèn)題，如教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)，教材內(nèi)容的處理等，特別是青年教師 教學(xué)能力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。2、積極開(kāi)展教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。各教學(xué)部門(mén)在教學(xué)檢查 過(guò)程中，通過(guò)觀摩課、公開(kāi)課以示范的形式開(kāi)展教學(xué)方法改革的研究和探討，積 極推廣利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)丄作，探討工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在課程教學(xué)中 的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)

31、學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的全面 提高。3、以期中教學(xué)檢查為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)秩序。各系部在教學(xué)檢查中組 織專(zhuān)人檢查師生上課遲到早退情況，教學(xué)科也組織人員進(jìn)行了教師上課情況專(zhuān)項(xiàng)抽查。抽查結(jié)果為:教學(xué)科利用兩周時(shí)間集中抽查了 937個(gè)教室的上課情況，結(jié)果是：教師大多 能夠按規(guī)定時(shí)間到教室，有 6 位教師出現(xiàn)遲到現(xiàn)象：大多數(shù)教師都能按時(shí)組織教 學(xué)，教學(xué)秩序井然；部分教師講課期間不太關(guān)心學(xué)生聽(tīng)課效果：學(xué)生遲到現(xiàn)象存 在。4、教學(xué)文件執(zhí)行惜況檢查。各系部對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)文件情況進(jìn)行了自查，教學(xué)科也對(duì)此進(jìn)行了抽查。結(jié)果顯示大多數(shù)教師都能按教學(xué)計(jì)劃、授課計(jì)劃、課 程安排（課表）完成教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)進(jìn)度、授課內(nèi)容規(guī)

32、范合理，教學(xué)效果良 好；個(gè)別教師填寫(xiě)教學(xué)日志不細(xì)致、內(nèi)容不明了；教師調(diào)停課悄況為：開(kāi)學(xué)以來(lái) 共有 306人次調(diào)停課，其中 282人次臨時(shí)調(diào)停課、24人次長(zhǎng)期調(diào)課。5、多媒體教室使用惜況調(diào)研及問(wèn)題處理。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了便于多媒體教室 的有效使用，教室管理科對(duì)多媒體教室使用情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，采取專(zhuān)人負(fù)責(zé), 對(duì)教師多媒體使用進(jìn)行跟蹤服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題排除故障，根據(jù)使用情況看，問(wèn) 題主要出在教師使用不當(dāng)。6、各系部都積極開(kāi)展了優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，按時(shí)上報(bào)優(yōu)秀教案。共上報(bào)優(yōu) 秀教案 29本，教案在教師休息室展出（優(yōu)秀教案及任課教師名單見(jiàn)附件）。四、存在的問(wèn)題和解決建議1、關(guān)于師生上課遲到及教師不按時(shí)組織教

33、學(xué)等問(wèn)題。建議各教學(xué)系（部） 加強(qiáng)管理，任課教師必須按時(shí)上課并認(rèn)真組織教學(xué)，清點(diǎn)上課學(xué)生，記錄曠課學(xué) 生。教學(xué)科將加強(qiáng)督促檢查力度，今后要不定時(shí)進(jìn)行檢查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)教師按相 關(guān)規(guī)定處理。2、杜絕教師臨時(shí)頂替上課現(xiàn)象；嚴(yán)肅調(diào)停課管理程序，教研室主任、系主 任嚴(yán)格審批，維護(hù)教學(xué)秩序的嚴(yán)肅性。3、關(guān)于多媒體教室設(shè)備使用問(wèn)題。多媒體設(shè)備運(yùn)行不正常的主要原因是任 課教師操作不當(dāng)或不會(huì)操作造成的，教學(xué)科會(huì)同網(wǎng)絡(luò)中心將加強(qiáng)管理、加大培訓(xùn) 指導(dǎo)的力度，任課教師必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排使用設(shè)備（有訃劃使用），不保證 臨時(shí)使用者的使用請(qǐng)求。4、教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)組織。組織教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師 要加大課堂

34、教學(xué)管理力度，各系部學(xué)生管理人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)生管理工作，杜絕學(xué)生上課遲到、逃課現(xiàn)象。期中教學(xué)總結(jié)篇 8初三第二學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，與期初考試和上次的月考相比，1班 有了明顯的進(jìn)步，特別是 1 班的部分女生進(jìn)步不小，但是 6 班還在原地停留，其 至于有些倒退，兩個(gè)班的總體成績(jī)和蔡軍老師所教的 2班、7 班相比還是有較大 的差距，另外三 1班的最高分只有 96分，雖然 96 分的同學(xué)一共有 6人次，而且 和年級(jí)最高只有2 分的.差距，但是這也是不小的差距，因?yàn)閷?duì)于準(zhǔn)備考省丹中 的尖子生來(lái)說(shuō)兩分也許就是致命的分差。一、試卷分析對(duì)于這次的試卷，總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題 LI出的也很

35、到位， 易難度的比例大致為 8： 1： 1,但是題 LI 對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈 活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握 不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題 U , 因?yàn)槲覀兊谝惠喌膹?fù)習(xí)才剛剛開(kāi)始，導(dǎo)致很多學(xué)生一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎，中等難度的題 目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。二、出現(xiàn)的問(wèn)題這次考試應(yīng)該說(shuō)我校成績(jī)還是不錯(cuò)的，但是也有很多的地方值得我們深思， 在對(duì)考卷的分析過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問(wèn)題：選擇題失分不少，現(xiàn)在成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生的差距主要就在選擇題，而且 多數(shù)是不該的失分；比如：選擇題第 6題、第 9題、第

36、 20題，所以存在的第一 個(gè)問(wèn)題就是許多學(xué)生太過(guò)于粗心大意。第二，則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，所以碰到與曾經(jīng)做 過(guò)的類(lèi)似題目時(shí)，仍會(huì)犯錯(cuò)誤。向這次考試的第 16、17題。第三，學(xué)生們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱(chēng)等。第四，審題不清，語(yǔ)言文字的理解能力非常有限，比如說(shuō)第 21、22題，名 稱(chēng)符號(hào)部分亂寫(xiě)，反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號(hào)不規(guī)范，還有 30題的笫 3小 問(wèn)等等。笫五，有部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)情緒，有些題 LI只要稍有化學(xué)常識(shí)的, 稍有化學(xué)基礎(chǔ)的都可以做出來(lái)，他們跡做，不做空著。三、以后的改正措施首先在以后的教學(xué)中對(duì)于我們的學(xué)生要施行分層教學(xué)，因材施教，分級(jí)制定 要求

37、，按照學(xué)校的要求實(shí)行盯人、定人戰(zhàn)術(shù)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì) 于中上的學(xué)生要求要高一些，要學(xué)以致用，出了進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要加 強(qiáng)信息題、推斷題、綜合題和靈活題的訓(xùn)練，努力提高學(xué)校的優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)習(xí) 能力較差、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只要求他們掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)就達(dá)到 LI的，努力 向及格靠攏，爭(zhēng)取順利畢業(yè)，以提高學(xué)校的及格率。對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握現(xiàn) 在有很大的問(wèn)題?；A(chǔ)都需要學(xué)生記憶，也就是要背要默，山于學(xué)生的自山時(shí)間 太少，所以對(duì)于這些學(xué)生要進(jìn)行盯人、定人定時(shí)的訓(xùn)練。以前我校放學(xué)前沒(méi)有輔 導(dǎo)課，那段時(shí)間就留給學(xué)生自由學(xué)習(xí)或做作業(yè)，學(xué)生沒(méi)有太大的圧力和動(dòng)力。這 樣，不自覺(jué)的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)

38、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，他們抄作業(yè)，搗亂紀(jì)律，而不會(huì)的知識(shí) 像滾雪球一樣越積越多，越來(lái)越難抓。還有比如說(shuō)像化學(xué)中的計(jì)算題，都是非常 簡(jiǎn)單和基本的訃算，這次考的計(jì)算是基本中的基本，但是真正做全對(duì)的 6 班不超 過(guò) 10人，1 班還有很多人計(jì)算失誤或者不會(huì)，就是加法都會(huì)算錯(cuò)，我實(shí)在是很 無(wú)奈。像此類(lèi)型的訃算題，城區(qū)的學(xué)生的正確率要達(dá)到 80%左右，因此在計(jì)算這 塊就差了一大截。初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的階段，所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自己的 教學(xué)水平，每節(jié)復(fù)習(xí)課中改善教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住課堂中 學(xué)生的注意力，努力提高每節(jié)課的課堂效率。對(duì)于作業(yè)特別是復(fù)習(xí)階段的作業(yè)， 做到少而精，盡快找到一個(gè)

39、有效的方法來(lái)處理系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生自山復(fù)習(xí)和完成教 師作業(yè)之間的矛盾和問(wèn)題，使學(xué)生在下一階段復(fù)習(xí)中有更大的進(jìn)步！在中考中考 岀應(yīng)有的優(yōu)異的成績(jī)。期中教學(xué)總結(jié)篇 9思之不慎， 行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類(lèi)早就有之。 “反求諸己， 捫心自問(wèn)”、吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺(jué)行 為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端，得教益。今年，我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前學(xué)期工作已基本結(jié)束，就此，我作了 以下反思。一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。1、 111于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息， 而開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課

40、堂比例還較小。在 課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重講授，沒(méi)有以精 講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、 能力的關(guān)注。2、 課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán) 節(jié);對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、 加深;課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲 透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化;課堂密度要求不足，學(xué)生參與 機(jī)會(huì)少、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有 限。3、 對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特

41、點(diǎn)及規(guī) 律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴(lài)于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合， 忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的 方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。4、 課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有 收獲，有多大收獲等學(xué)惜;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什 么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一。二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。1. 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在數(shù)學(xué)課堂上不積極參與, 缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分

42、學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不 上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。2. 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多； 而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效 的利用課本，適時(shí)地回歸課本，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)， 在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃， 或者 學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。4.基于以上情況， 我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者， 初中數(shù)學(xué)教師首先要有正 確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或 教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想 學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦， 卻沒(méi)