高中英語課例分析

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 高中英語課例分析 -勒流中學 施磊 Unit 6 Lesson 4 Dream Houses一、 教學課型： 閱讀課二、 教材分析：1、教學內(nèi)容分析：本節(jié)課為閱讀課。它的主要內(nèi)容是北京師范大學出版社2004年出版的Book 2 Unit 6 Lesson 4的閱讀部分，主要了介紹整理一家夢想中的房子和現(xiàn)實生活中的真實的房子的不同。2、教學目標：根據(jù)教學大綱 “ 發(fā)展學生聽說讀寫的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力 ” 的要求，確定如下教學目標： 1） 、學會本課的生詞和短語。 2） 、幫助學生理解課文并培養(yǎng)學生的閱讀能力和技巧。 3） 、培養(yǎng)學生的英語交際能

2、力。 4） 、培養(yǎng)學生的思維能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、想象能力和創(chuàng)造能力，并鼓勵學生努力學習，實現(xiàn)自己將來的美好理想。3、教學重難點： 1） 、提高學生的閱讀能力。 2 、培養(yǎng)學生的英語交際能力。 三、 教學設計：1、 總體思路在設計教學的過程中采用了任務型教學的理念，設計了標題型任務，比較型任務，列舉型任務，解決問題型任務。從語篇整體出發(fā)，進行大量的輸入和輸出，激發(fā)學生對文中的話題做積極的探究。首先通過一個圖片引出本課的相關任務鏈：house- words related to houses- dream house- real house。 設計的任務環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，并注重各教學環(huán)

3、節(jié)的銜接。在教學過程中始終貫穿“house” 這條主線，同時，運用看圖片、聽錄音、填表、描繪自己未來的生活等手段和活動，為學生營造一個富有實踐意義的交際情景，激發(fā)了學生對英語的好奇心和對話題的探究興趣，并積極開口交往，培養(yǎng)了學生的想象能力和交際能力。 2）、教學過程 Step 1：warm-up：讓學生欣賞馬丁 路得 金的演講“I have a dream”.其目的是為了吸引學生的注意力和興趣，同時也為引入課文作好鋪墊。 第二步：引入 1 、借助于投影圖上的電腦，通過師生之間的問答，適當而自然地引進了本課要學的一些生詞。 What kind of house does it belong to

4、?How many rooms does the house have?What furniture does the house have? ( 在大屏幕上顯示出房子結構和家具名稱 ) 增強了單詞的形象性，激活了知識，避免了枯燥無味的認讀生詞。 2 、借助大屏幕上的圖片讓學生說出他們自己的家。并通過詢問學生： When and where was his/her house built or bought? How was his/her former house like? What house will they buy or build in the future?從而引出本課要學的主

5、題：Dream Houses。其目的是承上啟下，引入正文，過渡自然。 第三步：課文閱讀 1 、第一遍閱讀：播放配有課文朗讀的影碟，同學們邊聽，邊看，然后找出每一自然段的主題句 第一段：frequently moving第二段： the house on Mongo Street.第三段：reasons for moving第四段：dream house第五段： further description of the house on Mongo Street.檢查完答案后，滲透學法指導：主題句大多都在每段話的開頭或結尾。培養(yǎng)了學生的閱讀能力和概括歸納能力。 2 、第二遍閱讀：要求學生逐段細讀課文

6、， 并完成下面的問題。1.What is the order(順序) of the writers experience of moving?(pa.1)Paulina Keeler Loomis Mango Street2.Find out the words in the text which mean the same as these: garden, repair, toilet, apartment?(pa.2-3)Yard fix washroom flat3.Why did they leave the flat on Loomis? (pa.3)They had to lea

7、ve because the water pipes broke and the landlord wouldnt fix them.4.Find out the difference between the dream house and the house on Mango Street.(pa.4-5)The dream house have:running water, bathtub, pipes, real stairs, a basement, 3 washrooms, trees around, big yard, no fenceThe real house havenarr

8、ow steps, small window, no front yard, 4 trees, small garage, small yard, 1 washroom, ordinary stairs, 3 bedroom然后讓同學兩人一組，通讀全文，找出不懂的詞和句，提問同座，讓同座回答，如果學生有困難，可以請教老師，老師也可提問學生，并適當?shù)亟忉屨n文中的難句和語法現(xiàn)象。這樣做的目的是為了培養(yǎng)學生的自學能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學習好的同學可以問一些深的問題，學習差的學生可以問一些淺的問題，這樣做打破了老師問學生答的常規(guī)，學生的思維能力得到了發(fā)展。 3 、全班分男女兩組，由一個學生

9、主持一個有關課文內(nèi)容知識的搶答賽，題型有對錯判斷題和問答題。并在黑板上分別畫出男女同學的臉譜，讓一個同學負責登記競賽得分。問題如下： 閱讀理解題1.What is the passage mainly about?A. The convenience of the house where the authors family is living now.B. The inconvenience of the house where the authors family is living before.C. The dream of the authors family for a bette

10、r house.D. The inconvenience of the house where the authors family has lived and their dream for a better one.2. The house where the authors family is living now has _?A. a front yard B. big windows. C. three bedroom. D. only one bedroom3. How many people were there in the authors family when living

11、 in Paulina?A. Six B. Five C. At least four D. at most four.4. What do you think will most probably happen?A. The authors family will never move again some day.B. The authors family will move again some day.C. The authors family will become used to living on Mongo Street. D. The authors family will

12、move back to Paulina.問答題1. How many places has the girl lived in?2. Where did she live before Mango Street? Why did they live?3. Why did the girl want at least three bedroom?4. Who did Mama and Papa talk to about their dream house?5. What do you think was the biggest problem with the house on Mongo Street?（這樣既檢查了學生的課文理解能力，鞏固了了課文知識，又調(diào)動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。鍛煉了學生的組織能力和膽識。） （第 2 和第 3 都體現(xiàn)了以學生為主體的教學原則。） 4 、播放課文錄音帶，全班跟讀，模仿正確的語音語調(diào)。 第四步：輸出 創(chuàng)造性練習：在大屏幕上展示出一副未來家庭圖，畫面豪華氣派.讓學生發(fā)揮自己的想象能力，四人一組進行討論：如何借助于所學的詞匯來描寫自己的家。并寫下討論的結果。每組派一代表說出自己的感想。 （這個活動培養(yǎng)了