英語兒歌的作用

1、英語兒歌在小學英語教學中的作用兒歌 (nursery rhyme)，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。它是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調接近語言音調，節(jié)奏輕快，有獨唱或對唱。英文兒歌就是用英語編寫的簡短詩歌，一般是以單詞的發(fā)音作為押韻結尾，讀起來節(jié)奏感較強，在小學英語中起著重要的作用。小學生在學英文的過程中，兒歌有著不可替代的作用。專家指出，學唱英文兒歌容易激發(fā)兒童的學習興趣，保持兒童的學習動力，是非常適合孩子們的一種形式。以前我們傳統(tǒng)模式的學習，為了最求分數(shù)，死記硬背題海戰(zhàn)術的方法讓孩子逐漸失去了學習的興趣。如何學好

2、英語更是“智者見智，仁者見仁”了，不同的人有不同的看法。不管怎么變，興趣是最好的老師，我想這一點是無可非議的。任何學科的學習和提高都應該是建立在興趣之上的。英語當然也不例外。興趣是英語學習的先導，而英語兒歌則是興趣的靈魂附著物。我們都知道英語作為一門語言的學習是個漫長而枯燥的過程。而英文兒歌教學作為一種藝術型教學方式，恰恰豐富了這一過程。 通過這幾年的小學英語教學我總結了小學英語兒歌的作用，主要是以下幾點：一.小學英語兒歌有助于激發(fā)小學生學習英語的興趣。英語學習離不開聽、說、讀、寫這四個訓練重點。學習英語需要孜孜不倦和刻苦勤奮，但有時也免不了單調，枯燥和乏味。特別對于活潑好動對什么事物都有新鮮

3、感和強烈好奇心的小學生來說，用一種成人的教法來讓他們學習枯燥的英語知識是行不通的。所以作為教師就要尋找適合他們的方法來向他們傳授知識，讓他們在快樂的、輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，會增加它的多樣化和新鮮感，小學生學習起來會更有興趣。另一方面，少兒生天生好動和愛玩，英語兒歌中配合手指及肢體動作表演，會平添幾分趣味，這些肢體動作可以幫助學生記憶和理解語言知識，更加提高學生學習的興趣。例如：今年江蘇的小學英語教材就發(fā)生的改變，三年級用的是一套全新編寫的教材。書上的人物都是全新的，而且有幾個人物還特別容易混淆。因此，我在教授這些人物時，自編了一套人物兒歌：披肩發(fā)的老師是M

4、iss Li,扎馬尾的女孩是Su Hai(Su Yang),沖天頭是Liu Tao,眼鏡妹是Yang Ling。雖然自己編的沒有那么的精確，但是每個人物的特征都很清晰地展現(xiàn)給了孩子們，所以實際效果還是不錯的。我們班的孩子通過誦讀人物兒歌，記憶人物兒歌，全班基本上沒有孩子認人有困難，學習英語的興趣有了很大的提高。在認識了這些基本人物后，還有一只貓和一只老鼠是貫穿整本教材的。通過書上的小故事，學生們認識到這只貓很友善，他愿意和小老鼠做朋友，因此，學生自己總結編出了這樣的兒歌：友善的小貓叫Sam,膽大的老鼠叫Bobby。學生們不但牢牢記住這些動物朋友的特點，而且學習英語的興趣在不斷提高，因為他們覺得

5、自己也能編英語兒歌了。二.小學英語兒歌有助于小學生鞏固學習內容，發(fā)展學生的英語思維能力 （1）易于接受英語的語言知識。由于英語兒歌都是在沒有負擔和焦慮的情況下進行的，而且誦讀起來瑯瑯上口。所以學生的學習效果是比較好的。學一段英語兒歌遠遠比說句英語句子容易。同時，英語兒歌能把復雜簡單化，化零為整。如在教There be 結構時，重點是學生對單復數(shù)形式不太分清楚，索性就用英語兒歌來教學。 Whats in the classroom ，in the classroom? There is a TV in the classroom，in the classroom. There are some

6、desks in the classroom，in the classroom.在教授like doing這個知識點時也可以用自編英文兒歌來教學。例如：running,running,I like running,swimming,swimming,you like swimming,singing,singing,we like singing. running,swimming,swimming,you like swimming,singing,singing,we like singing.有些英語語法點很難記憶，我們也可以將它變成英語兒歌來學習：基變序有規(guī)律，大家記好下面的： fir

7、st,second,third要牢記， eight（八）去t，nine（九）去e，ve要用f替；整十變y為ie,后加th要牢記; 若要遇到幾十幾，只變個位就可以。通過這些簡單的兒歌，學生們學習英語的難度大大降低了，學習英語語法知識點的方法又多了一個，既簡單又實用，何樂不為。 （2）易于記憶英語的單詞。英語兒歌還可以用在教師教授英語單詞時，教師將所要教授的單詞編成學生感興趣的英語兒歌，這樣就避免了枯燥無味的單詞學習了。例如在教學動物類單詞時：動物園里真熱鬧，小狗dog 汪汪叫，小貓cat喵喵喵。老虎tiger真威武，猴子monkey愛爬樹，大象elephant 鼻子長，熊貓panda愛吃竹。（3

8、）易于記憶英語字母的寫法。三年級是學習英語的起始階段，一開始主要是把26個英文字母的讀法和寫法掌握牢固。對于三年級的學生來說，如果只是不斷的重復讀字母或者抄寫字母，學生的學習興趣和實際取得的效果肯定不如人意。我結合書上字母的圖片和孩子們共同討論編了一些字母兒歌：像個滑梯大寫的A,想把弓箭大寫的B,像根香蕉ccc,帆船的帆大寫D,視力表上的大E,像面紅旗大F,C+7是大G等等。雖然這些兒歌編寫的不是太押韻，但是在實際教學中還是起到了良好的作用。特別是對于一些接受能力較差的后進生來說，效果還是不錯的，很快就記住了字母的形狀和寫法。（4）易于語音語感語速能力的提高。   

9、; 英語兒歌中蘊涵了一些讀音相同或相近的詞匯，而且又富于節(jié)奏感和韻律。兒歌童謠短小精悍，朗朗上口，孩子易學易記。許多詞匯簡練押韻，本身就是語言的精華，極易脫口而出。孩子在有節(jié)奏的朗讀這些兒歌的同時也是在進行語音語調語速的訓練，能使孩子養(yǎng)成良好的語音語調習慣，形成良好的語感。英語兒歌對于孩子們學習英語是非常重要的，尤其是對于我們廣大的農(nóng)村小學的孩子來說。農(nóng)村小學學生學習英語有著自身的特殊性。首先，孩子們的語言基礎薄弱。我們學校的孩子都是來自于一些經(jīng)濟基礎比較落后的地區(qū)，自身的方言也會制約孩子們的英語學習。再次，孩子們的家長的素質也是參差不齊。很多家長根本不認字，更不要說是英語了。因此，我們在平時的英語教學中要善于發(fā)現(xiàn)和不斷總結適合我們農(nóng)村小學生學習英語的兒歌。我覺得主要可以從下列幾個方面入手：1.在教學一個新內容和知識點前，老師就要編寫其對應的兒歌。2.在教學的過程中，注意收集孩子