女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、女媧補(bǔ)天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1、 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，大家好，今天是我們第一次見面，老師先自我介紹一下。我姓王，大家可以叫我“王老師”。我今天過(guò)來(lái)，是給同學(xué)們帶朋友來(lái)的。老師的屏幕里藏了好幾位神秘人物，你們想不想猜一猜他們是誰(shuí)呀？大家看，這位是 （PPT依次出示（嫦娥）奔月、（精衛(wèi)）填海、（后羿）射日、（盤古）開天地，生齊答。） 師：你們了解的可真多，都能異口同聲地說(shuō)出來(lái)。那么你們知道這些人物組成的一個(gè)個(gè)精彩的故事都叫做什么嗎？ 生：神話故事。 師：沒(méi)錯(cuò)。他們都是神話故事中的人物。在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，這些神話故事就如同一朵朵美麗的浪花。語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，還寄托了古人美好的

2、愿望和追求。今天，老師還要給大家介紹一位古代神話中的人物，（出示圖片）認(rèn)識(shí)她嗎？對(duì)，她就是女媧。同學(xué)們對(duì)她有什么了解嗎？ 生：她是我們?nèi)祟惖淖嫦?，?chuàng)造了人類，她人頭蛇身 師：知道“媧”是什么意思嗎？老師查過(guò)字典，“媧”只有一種解釋，那就是女神的意思?？上攵畫z在人們心中的地位有多重要啊。她是偉大的創(chuàng)世女神。她用黃泥造出了人類，并為人類做了很多事，由此也產(chǎn)生了許多關(guān)于女媧的神話故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇神話女媧補(bǔ)天。（板書課題） 生：讀課題。2、 初讀課文，感知大意 師：女媧補(bǔ)天到底講了個(gè)什么故事呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到130頁(yè)，自由朗讀這篇課文。記住，讀的時(shí)候要留心難讀的字詞句

3、，多讀細(xì)讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確、流利；并且為每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 1、 生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。 2、學(xué)習(xí)生字詞師：有人說(shuō)：“課文里的一個(gè)個(gè)生字詞語(yǔ)就好比是一只只兇猛的攔路虎，只有把它們打倒了才能讀好一篇課文?！蔽覀冇袥](méi)有信心？ PPT出示詞語(yǔ)：轟隆隆 熊熊大火 零零星星 露出 掙扎 塌下 冶煉 A、同學(xué)們先自己試試。 B、指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做個(gè)打虎猛將讀讀這些詞語(yǔ)嗎？好，你來(lái)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果這個(gè)詞語(yǔ)他讀對(duì)了，大家就跟讀一遍；如果讀錯(cuò)了就要舉手幫忙改正，好嗎？ C、 第一組詞語(yǔ)：指導(dǎo)“轟隆隆”：是個(gè)擬聲詞，后面的兩個(gè)“隆”應(yīng)讀輕聲。 這組詞語(yǔ)的形式比較特殊都是一些疊詞，能再分別想出幾個(gè)結(jié)構(gòu)

4、類似的詞語(yǔ)嗎？津津有味，源源不斷，斤斤計(jì)較，息息相關(guān)（評(píng)價(jià)：你積累的詞語(yǔ)可真多?。?第二組詞語(yǔ)：“露”"掙"：多音字，給另一個(gè)讀音組詞（露餡、掙錢） （評(píng)價(jià)語(yǔ)：你讀得很流暢也很準(zhǔn)確，看來(lái)做了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備/這個(gè)詞語(yǔ)讀得不夠準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)幫幫他/你讀得也不錯(cuò)） D、齊讀：我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。 師：這些攔路虎不僅難讀，在書寫上有幾個(gè)也特別容易出錯(cuò)。這里我把幾個(gè)容易寫錯(cuò)的生字標(biāo)注出來(lái)了，請(qǐng)大家在練習(xí)紙上寫寫看，每個(gè)字寫一遍就夠了。 師指導(dǎo)“隆”（四橫）、“冶煉”（注意偏旁，和水火有關(guān)）的書寫。3、 感知大意 師：同學(xué)們，下面我們就一塊兒跟著課文穿越時(shí)空去遠(yuǎn)古時(shí)代看看吧。老師想請(qǐng)五

5、位同學(xué)來(lái)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)一邊認(rèn)真聽一邊思考：課文到底講了件什么事情呢？ 五位學(xué)生朗讀課文。 師：你們幾個(gè)讀得真流暢?，F(xiàn)在有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？ 1，說(shuō)的很多。師：你說(shuō)的很不錯(cuò)，但是老師有種好方法能讓你的概括更準(zhǔn)確，想學(xué)嗎？瞧，今天的課題是什么？女媧補(bǔ)天。如果只看這個(gè)題目，大家可能會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題呢？生：女媧為什么補(bǔ)天？怎樣補(bǔ)天？ 2，回答精確。師：你的概括力真強(qiáng)，這么長(zhǎng)的一篇課文你只用了幾句話就概括出來(lái)了。其實(shí)我們還有一種更簡(jiǎn)便的方法，就是像課題要答案。如果只看這個(gè)題目，大家可能會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題呢？生：女媧為什么補(bǔ)天？怎樣補(bǔ)天？ 3，想不出來(lái)。師：想不出來(lái)嗎？去問(wèn)問(wèn)課題吧。瞧，今天

6、的課題是什么？女媧補(bǔ)天。如果只看這個(gè)題目，大家可能會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題呢？生：女媧為什么補(bǔ)天？怎樣補(bǔ)天？ 師：對(duì)，同學(xué)們只要解答了這些問(wèn)題，將課題進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)充，就能把主要內(nèi)容概括出來(lái)了。女媧為了什么，怎樣補(bǔ)天呢？（PPT出示主要內(nèi)容填空） （請(qǐng)學(xué)生填空。機(jī)動(dòng)引導(dǎo)。評(píng)價(jià)語(yǔ)：你學(xué)得真快，真是個(gè)聰明的孩子）3、 學(xué)習(xí)第一自然段1、感受“可怕” 師：大家都知道，女媧是偉大的創(chuàng)世女神，自從她創(chuàng)造了人類以后，天地之間一片祥和。用課文的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是：大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。是啊，不知過(guò)了多少年，有天夜里，女媧忽然聽到一聲巨響，一件可怕的事情發(fā)生了天塌了。那會(huì)是一種怎樣的景象呀？請(qǐng)同

7、學(xué)們默讀第一自然段，在課文中找出相關(guān)的句子。并用橫線劃出來(lái)。 生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊許多人在水里掙扎（PPT出示該段） 師：(1，找的真準(zhǔn)確。2，若只找了其中的一部分，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧補(bǔ)天不僅因?yàn)樘焖?，還因?yàn)槿祟悶榇耸艿搅撕艽蟮臑?zāi)難。） 師：讓我們一塊兒來(lái)試著讀一讀這段話，去感受一下遠(yuǎn)古時(shí)期的那場(chǎng)大災(zāi)難吧。 師：讀著這段話，同學(xué)們你們的心里有點(diǎn)兒什么感覺(jué)嗎？ 生：很害怕、情況很危急、很緊張 師：你從文中哪些詞語(yǔ)中感受到害怕或者情況危急了呢？說(shuō)出來(lái)和大家交流交流。 預(yù)設(shè)1：塌下 師：同學(xué)們看，第一句話中有一個(gè)動(dòng)詞是“塌下”，“塌下”是什么意思呢？ 生：掉下、落下。 師：文中為什么不用掉下或落

8、下，而用塌下呢？想一想我們一般什么時(shí)候會(huì)用這兩個(gè)詞？ 生：樹葉落下，東西掉下。 師：那什么時(shí)候用塌下呢？ 生：房子塌下，屋頂塌下來(lái)。 師：這樣說(shuō)來(lái)，塌下是用來(lái)形容什么的呢？掉下來(lái)的東西大不大？重不重？（一大塊、很重的物體）大家想象下，如果這么重的天壓在一個(gè)人的身上，那么他就會(huì)被壓死。是呀，同學(xué)們，看到這幅情境，你會(huì)覺(jué)得，如果用文中的一句話來(lái)說(shuō)就是 生：天哪，太可怕了。 預(yù)設(shè)2：黑黑的大窟窿 師：還有哪些地方讓你覺(jué)得請(qǐng)害怕？（黑黑的大窟窿）在黑暗中，只看見一個(gè)大窟窿，如果是一個(gè)萬(wàn)丈深淵，沒(méi)有任何光線，沒(méi)有任何希望。這時(shí)，你會(huì)說(shuō) 生：天哪，太可怕了 預(yù)設(shè)3：熊熊大火，到處是洪水 師：看到熊熊大火，

9、看到泛濫的洪水，你會(huì)說(shuō) 生：天哪，太可怕了。 預(yù)設(shè)4：圍困 師：同學(xué)們看古代人寫的“圍困”，他是什么結(jié)構(gòu)的呢？ 生：全包圍。 師：一個(gè)人或者一件物體被困在里面，還能出去嗎？（不能）是呀，這真是插翅難飛，就如同人們的四周被熊熊大火包圍住，沒(méi)有任何出路，一眼望去就只有那漫無(wú)邊際的火海和人們無(wú)盡的絕望，那是如果你在里面你會(huì)說(shuō) 生：天哪，太可怕了。 預(yù)設(shè)5：掙扎 師：大家來(lái)看看掙扎這兩個(gè)字的偏旁是 生：提手旁。 師：掙扎就是和手有關(guān)。當(dāng)兇猛的洪水來(lái)臨，沖走了人們的家園時(shí)，他們?cè)谟昧Φ钠疵闹沃?，可是大家覺(jué)得他們撐得住嗎？ 生：不能 師：看到這幅場(chǎng)景，你會(huì)說(shuō) 生：天哪，太可怕了。 師：是呀，真是太可怕

10、了，情況是多么危急??！那么讓我們一起去聽聽當(dāng)時(shí)是怎樣的狀況（播放天崩地裂的音樂(lè)）。請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著音樂(lè)想象：在這音樂(lè)聲中，你仿佛看到了什么樣的景象？聽完后，把你看到的景象用“天哪，太可怕了”開頭，寫下來(lái)：天哪，太可怕了！ 生完成小練筆，分享自己想象到的畫面。 師：是的，這時(shí)候我們可能看到的景象（熊熊大火向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個(gè)孩子哭喊著，大人也嚇得直哆嗦。水快要漫過(guò)一個(gè)女孩的頭頂了，只見她用力的攀抓，卻無(wú)能為力。一個(gè)老人被湍急的洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著。）?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的想象和體會(huì)大聲地來(lái)讀讀這段好嗎？生齊讀。師：有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話？指名讀（1-2名）。

11、師評(píng)價(jià)：你的朗讀讓老師感受到了可怕/從你的朗讀中，老師仿佛也看到了當(dāng)時(shí)的情景。有沒(méi)有同學(xué)能不能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括當(dāng)時(shí)的情景呢？生：悲慘、害怕。師：大家說(shuō)的都是直接表達(dá)自己感受的詞語(yǔ)，文中描寫的天，怎么樣了，地，怎么樣了呢“天踏地裂”？人們處在了水里和火里，用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括就是“水深火熱”。（板書“天塌地裂”、“水深火熱”）是呀，當(dāng)天塌地裂之時(shí)，人們處于水深火熱之中，這種景象該有多么可怕，人們?cè)撚卸嗝春ε掳　＃≒PT出示相關(guān)的圖片）讓我們帶著這種心情再一起讀讀這段話。生齊讀。2、 感受“難過(guò)” 師：同學(xué)們，此時(shí)此刻大地上一片狼藉，生靈涂炭。這都是因?yàn)椤疤焖讼聛?lái)”。人們的歡歌笑語(yǔ)沒(méi)了，人們的快樂(lè)

12、幸福也沒(méi)了（擦去這兩個(gè)詞語(yǔ)），只剩下天崩地裂的景象，只剩下處于水深火熱之中的人們（師強(qiáng)調(diào)板書上的“天崩地裂”、“歡歌笑語(yǔ)”）。同學(xué)們，當(dāng)我們看到這么美好的生活變得如此不堪時(shí)，心理會(huì)有什么感受？（難過(guò)）。那么對(duì)于創(chuàng)造出人類的女媧來(lái)說(shuō)，她可是大地母親啊，當(dāng)她見到自己的孩子們正在遭受痛苦時(shí)，該是多么的傷心、多么的難過(guò)??！下面，我們?cè)僖黄饋?lái)感受下天塌前后的不同景象，一起合作朗讀第一自然段。天塌前的句子由女生來(lái)讀，天塌后的句子由男生讀，天塌時(shí)的句子就由老師來(lái)讀。（PPT出示這三段）師生合作讀第一段。四、學(xué)習(xí)第二自然段 師：是的，因?yàn)樘焖?，許多人妻離子散，許多人家破人亡，看到這場(chǎng)面女媧很著急很難過(guò)??！為

13、了拯救處于水深火熱之中的人類，她先做了什么呢？請(qǐng)大家朗讀第二自然段，找找女媧做了哪些事？生自由讀，并回答：她立刻去找雨神，又造了船。好救出掙扎在洪水中的人們。師：回答問(wèn)題要有次序，女媧先做了什么呢？生：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。（師板書：求雨滅火）師：這里用了一個(gè)“求”字，為什么不用“請(qǐng)”呢？從中能看出什么？生：女媧心里很著急、很擔(dān)心。師：是呀，為了盡早救出自己的人民，女媧心情非常急切，她會(huì)怎么求呢？想象下女媧會(huì)對(duì)雨神說(shuō)些什么？她會(huì)怎么求雨神？生答。師：此時(shí)此刻，女媧已經(jīng)顧不了自己的面子和地位了，她只希望人類能早日逃脫苦海，接著她又做了什么呢？生：又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。（師板書：造船救人）師：大家看到過(guò)船嗎？要救出這么多人，該建造出多大的一艘船??！女媧只有一個(gè)人，在造船的過(guò)程中，她會(huì)遇到多少困難??！請(qǐng)大家想象下，女媧在造船時(shí)會(huì)經(jīng)歷哪些艱辛呢？生答。師：是的，女媧為了拯救人類做了很多事，她先求雨滅火，再造船救人，這中間會(huì)遇到很多困難。我們一起帶著急切的心情再來(lái)讀讀第二自然段。五、小結(jié)師：要拯救人類，只要求雨滅火、造船救人就可以了