初中英語教學(xué)策略詞匯寫作

1、初中英語教學(xué)策略與方法初中英語教學(xué)策略與方法常德市第十一中學(xué)常德市第十一中學(xué) 劉劉 潔潔詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)寫作教學(xué)寫作教學(xué)詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)1.你平時(shí)采用的詞匯教學(xué)方法包括哪些？你平時(shí)采用的詞匯教學(xué)方法包括哪些？2.你平時(shí)在教學(xué)中選擇詞匯的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？你平時(shí)在教學(xué)中選擇詞匯的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？3.你平時(shí)如何培養(yǎng)學(xué)生的詞匯策略意識(shí)？你平時(shí)如何培養(yǎng)學(xué)生的詞匯策略意識(shí)？ 有一位從教一年的中學(xué)英語老師有一位從教一年的中學(xué)英語老師M, 她認(rèn)為，她認(rèn)為， 詞詞匯是語言的基本要素，是組成句子的基本單位，匯是語言的基本要素，是組成句子的基本單位， 詞詞匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性是不言自明的。因而，教匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性是

2、不言自明的。因而，教師師M總是積極，認(rèn)真的準(zhǔn)備關(guān)于詞匯教學(xué)的教案和課總是積極，認(rèn)真的準(zhǔn)備關(guān)于詞匯教學(xué)的教案和課件。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，她卻時(shí)常聽到學(xué)生抱怨說件。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，她卻時(shí)常聽到學(xué)生抱怨說自己的詞匯教學(xué)方法單一，而且效果也十分不理想。自己的詞匯教學(xué)方法單一，而且效果也十分不理想。為此，她感到很困惑。為此，她感到很困惑。 Language is made up of three main elements: grammar, phonetics and vocabulary. Vocabulary is the carrier of phonetics and grammar an

3、d is also the construction material of linguistic building. Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.沒有語法，表達(dá)甚微；沒有詞匯，表達(dá)沒有語法，表達(dá)甚微；沒有詞匯，表達(dá)是零）（是零）（Wilkins, 1972：111） Horwitz 曾經(jīng)說道曾經(jīng)說道:“Learning a foreign language is mostly a matter of learning a lot of new w

4、ords” (Gardner et al,2002:46). “如果說結(jié)構(gòu)是語言的骨骼，詞匯就是最重要如果說結(jié)構(gòu)是語言的骨骼，詞匯就是最重要的器官和血肉的器官和血肉”（Harmer,1991:153Harmer,1991:153）。）。 Meara(1980:Abstracts)Meara(1980:Abstracts)就曾強(qiáng)調(diào)：就曾強(qiáng)調(diào)：“詞匯的詞匯的學(xué)習(xí)、獲取和掌握是外語學(xué)習(xí)初級(jí)階段之后學(xué)學(xué)習(xí)、獲取和掌握是外語學(xué)習(xí)初級(jí)階段之后學(xué)習(xí)能否成功的關(guān)鍵！習(xí)能否成功的關(guān)鍵！” ” Gass(1988Gass(1988：9)9)認(rèn)為：認(rèn)為：“當(dāng)我們把交際作為外當(dāng)我們把交際作為外語學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)時(shí)，當(dāng)我

5、們又對(duì)這種新的語語學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)時(shí)，當(dāng)我們又對(duì)這種新的語言無法自由支配時(shí)，詞匯的作用將是決定性的。言無法自由支配時(shí)，詞匯的作用將是決定性的。因?yàn)閱卧~能使人們進(jìn)行最基本的交際。因?yàn)閱卧~能使人們進(jìn)行最基本的交際。” “從某種意義上來說，學(xué)一門外語主要是學(xué)它從某種意義上來說，學(xué)一門外語主要是學(xué)它的詞匯。在說外語時(shí)找不到表達(dá)思想所需的單的詞匯。在說外語時(shí)找不到表達(dá)思想所需的單詞是最令人沮喪的感受詞是最令人沮喪的感受”（Wallace, Wallace, 1982:91982:9）。）。 Knowing a word means knowing its pronunciation and stress;

6、 Knowing a word means knowing its spelling and grammatical properties; Knowing a word means knowing its meaning; Knowing a word means knowing how and when to use it to express the intended meaning.What does knowing a word involve?新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯量的要求新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯量的要求五級(jí)：理解和掌握五級(jí)：理解和掌握16001600個(gè)單詞和個(gè)單詞和300300個(gè)習(xí)慣用語或固定

7、搭配；個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；七級(jí)：學(xué)會(huì)使用七級(jí)：學(xué)會(huì)使用2400-25002400-2500個(gè)個(gè)單詞和單詞和300-400300-400個(gè)個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；習(xí)慣用語或固定搭配；八級(jí)：學(xué)會(huì)使用八級(jí)：學(xué)會(huì)使用33003300個(gè)個(gè)左右的單詞和左右的單詞和400-500400-500個(gè)個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；習(xí)慣用語或固定搭配；九級(jí)：學(xué)會(huì)使用九級(jí)：學(xué)會(huì)使用45004500個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語或固定搭配。的習(xí)慣用語或固定搭配。我國我國2020世紀(jì)世紀(jì)30-9030-90年代中學(xué)英語詞匯量設(shè)置年代中學(xué)英語詞匯量設(shè)置時(shí)間時(shí)間中學(xué)詞匯量中學(xué)詞匯量19361936年年8000

8、800019411941年年7000700019481948年年6000600019511951年年5000500019631963年年3500-40003500-400019781978年年2800280019961996年年1800-23001800-2300（創(chuàng)歷史新低）（創(chuàng)歷史新低）2020世紀(jì)末世界部分國家中學(xué)英語詞匯量設(shè)置世紀(jì)末世界部分國家中學(xué)英語詞匯量設(shè)置國家國家中學(xué)詞匯量中學(xué)詞匯量俄羅斯俄羅斯90009000西班牙西班牙60006000日本日本50005000南朝鮮南朝鮮50005000中國（舊大綱）中國（舊大綱）1800-23001800-2300高中課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯總量高中課程

9、標(biāo)準(zhǔn)詞匯總量3600-41003600-41001.詞匯展示策略詞匯展示策略2.詞匯訓(xùn)練策略詞匯訓(xùn)練策略3.詞匯應(yīng)用策略詞匯應(yīng)用策略4.詞匯評(píng)價(jià)策略詞匯評(píng)價(jià)策略.詞匯展示應(yīng)采用詞匯展示應(yīng)采用直觀性，情景性直觀性，情景性和和趣味性趣味性策策略；略；.不同教師展示詞匯的方法各不相同，教師可不同教師展示詞匯的方法各不相同，教師可選擇下列詞匯展示策略：選擇下列詞匯展示策略：1.利用圖片，圖表及地圖來展示詞匯意義和意利用圖片，圖表及地圖來展示詞匯意義和意義之間的聯(lián)系；義之間的聯(lián)系；2.利用實(shí)物（即直觀教具）來展示詞匯意義；利用實(shí)物（即直觀教具）來展示詞匯意義；3.利用模仿或肢體動(dòng)作來展示詞匯意義；利用模

10、仿或肢體動(dòng)作來展示詞匯意義；4.利用同義詞或反義詞來解釋詞匯意義；利用同義詞或反義詞來解釋詞匯意義；5.利用詞匯圖來展示。如：利用詞匯圖來展示。如：1.詞匯展示策略詞匯展示策略cook, fry, boil, bake, grill,6.利用翻譯法和舉例法來展示，尤其是展示利用翻譯法和舉例法來展示，尤其是展示專業(yè)術(shù)語或者具有抽象意義的詞匯；專業(yè)術(shù)語或者具有抽象意義的詞匯；7.利用詞匯生成規(guī)則或共同具有的詞綴特征；利用詞匯生成規(guī)則或共同具有的詞綴特征；8.利用英語釋義的方法來揭示詞義利用英語釋義的方法來揭示詞義the methods of teaching vocabulary 1、直觀呈現(xiàn)法、

11、直觀呈現(xiàn)法 2、體態(tài)呈現(xiàn)法、體態(tài)呈現(xiàn)法 3、游戲呈現(xiàn)法、游戲呈現(xiàn)法 4、謎語呈現(xiàn)法、謎語呈現(xiàn)法 5、故事呈現(xiàn)法、故事呈現(xiàn)法 6、角色呈現(xiàn)法、角色呈現(xiàn)法 7、懸疑呈現(xiàn)法、懸疑呈現(xiàn)法 8、以舊帶新呈現(xiàn)法、以舊帶新呈現(xiàn)法 9、句中呈現(xiàn)法、句中呈現(xiàn)法 red, yellow, blue, black, white, green, purple直觀呈現(xiàn)法直觀呈現(xiàn)法詞義解釋：詞義解釋：one, half, quarter角色呈現(xiàn)法角色呈現(xiàn)法 he, she, it, boy, girl, teacher 指名一個(gè)男孩和一個(gè)女孩到前面站定，指名一個(gè)男孩和一個(gè)女孩到前面站定，然后點(diǎn)著自己說然后點(diǎn)著自己說“I”

12、，指著男孩說，指著男孩說“he”，指著女孩說，指著女孩說“she”，點(diǎn)著黑板，點(diǎn)著黑板上畫的鳥說上畫的鳥說“it”，學(xué)生就能從不同的角，學(xué)生就能從不同的角色分配中理解詞義，掌握單詞。色分配中理解詞義，掌握單詞。 懸疑呈現(xiàn)法懸疑呈現(xiàn)法 教師利用學(xué)生的易好奇和喜歡刨根問教師利用學(xué)生的易好奇和喜歡刨根問底的心理特征，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容故意制底的心理特征，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容故意制造各種懸疑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造各種懸疑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考的一種呈現(xiàn)方法。啟發(fā)學(xué)生積極思考的一種呈現(xiàn)方法。 教師在講課時(shí)給學(xué)生設(shè)下懸疑，能引教師在講課時(shí)給學(xué)生設(shè)下懸疑，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的破疑愿望。起學(xué)生強(qiáng)烈的破疑愿望。

13、 1.天氣單詞天氣單詞 2.水果類單詞水果類單詞 教師先在黑板上畫一個(gè)圓，讓學(xué)生猜猜老師教師先在黑板上畫一個(gè)圓，讓學(xué)生猜猜老師將要畫什么，然后再加上寥寥幾筆，使它變將要畫什么，然后再加上寥寥幾筆，使它變成成apple、pear、 peach、grape、orange、watermelon等，從而呈現(xiàn)單詞。這種呈現(xiàn)法等，從而呈現(xiàn)單詞。這種呈現(xiàn)法能激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動(dòng)展開思維，學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動(dòng)展開思維，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。新的知識(shí)。以舊帶新呈現(xiàn)法以舊帶新呈現(xiàn)法 以舊帶新呈現(xiàn)法就是利用已學(xué)的音近或形以舊帶新呈現(xiàn)法就是利用已學(xué)的音近或形近或意義相近的舊單詞引出新單詞。近或意義相近的舊單詞引出新

14、單詞。hat - cat boy - toydirty not clean句中呈現(xiàn)法句中呈現(xiàn)法 將詞匯放入一定的語言環(huán)境句子中，將詞匯放入一定的語言環(huán)境句子中，結(jié)合句意來呈現(xiàn)單詞，更加有助于學(xué)結(jié)合句意來呈現(xiàn)單詞，更加有助于學(xué)生理解詞義、用法和搭配。生理解詞義、用法和搭配。 比單獨(dú)地教授單詞效果更好。在句子比單獨(dú)地教授單詞效果更好。在句子中掌握的單詞是才是有生命力的單詞。中掌握的單詞是才是有生命力的單詞。 詞匯學(xué)習(xí)在很大程度上依賴于策略的使用。詞匯學(xué)習(xí)在很大程度上依賴于策略的使用。詞匯策略可分為以下五類：詞匯策略可分為以下五類：(1).調(diào)控資源調(diào)控資源(2).資源策略資源策略(3).認(rèn)知策略認(rèn)知

15、策略(4).記憶策略記憶策略(5).活動(dòng)策略活動(dòng)策略2.詞匯訓(xùn)練策略詞匯訓(xùn)練策略英語詞匯學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的問題是英語詞匯學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的問題是“如如何促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯的記憶何促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯的記憶”。促進(jìn)學(xué)習(xí)者。促進(jìn)學(xué)習(xí)者的策略訓(xùn)練包括：的策略訓(xùn)練包括：1.閱讀記憶策略訓(xùn)練閱讀記憶策略訓(xùn)練2.興趣記憶策略訓(xùn)練興趣記憶策略訓(xùn)練3.最佳時(shí)期記憶策略訓(xùn)練最佳時(shí)期記憶策略訓(xùn)練記憶環(huán)節(jié)與通道記憶環(huán)節(jié)與通道 Sensory Register感覺記憶感覺記憶Short-term MemoryLong-term Memory*attention*rehearsalretrievalstimulusfor

16、gettingforgettingforgetting4.聯(lián)想記憶策略訓(xùn)練聯(lián)想記憶策略訓(xùn)練5.猜測(cè)記憶策略訓(xùn)練猜測(cè)記憶策略訓(xùn)練6.拆詞記憶策略訓(xùn)練拆詞記憶策略訓(xùn)練7.記憶圖記憶策略訓(xùn)練記憶圖記憶策略訓(xùn)練 Using word categories U s i n g w o r d n e t - w o r k toothpaste, TV, alarm clock, stove, video, towel, cupboard, sofa, dressing table, wash-basin, slippers, mirror, shower Using word series. e.g.

17、 Example: Cutlery: knife, fork, spoonTransport: , , ;Vehicles: , , ;Furniture: , , ;Buildings: , , ;pupilgirl boyplay football tallshortteacher詞匯記憶要遵循三個(gè)原則：詞匯記憶要遵循三個(gè)原則：一是貴在堅(jiān)持；一是貴在堅(jiān)持；二是通過詞組，句子學(xué)習(xí)詞匯（詞不離句，二是通過詞組，句子學(xué)習(xí)詞匯（詞不離句，句不離篇）；句不離篇）；三是聽，說，讀，寫各項(xiàng)技能并用。三是聽，說，讀，寫各項(xiàng)技能并用。課例課例1 錄像錄像 課例課例2 Go for it Book 8 A (

18、unit 2)(1).看圖描述看圖描述(2).描述繪畫描述繪畫(3).詞匯游戲詞匯游戲(4).表示詞義程度表示詞義程度(5).同義詞與反義詞配對(duì)同義詞與反義詞配對(duì)(6).單詞范疇歸類。單詞范疇歸類。 如：如：3.詞匯應(yīng)用策略詞匯應(yīng)用策略 Unit 2 the first periodhead 頭頭hair 頭發(fā)頭發(fā)eye 眼睛眼睛nose 鼻子鼻子ear 耳朵耳朵mouth 嘴巴嘴巴tooth 牙齒牙齒teeth (pl.)neck 脖子脖子throat 嗓子嗓子stomach 肚子肚子back 后背后背arm 手臂手臂hand 手手leg 腿腿foot 腳腳feet (pl.)headhai

19、reye noseearmouthtoothteethneck throatstomach backarm hand leg footfeetstomach feet hair hand nosemouthteeth leg ear tooth headthroat back armThe fourth periodWhats your advice ?1.I have a toothache.2.Im stressed out.3.I cant sleep. 4.Im hungry.5.I have a sore back. 6.I have a cold.7.I have a sore t

20、hroat.8.Im tired. 9.I have a headache.medicine 藥物，藥藥物，藥Chinese medicine 中藥中藥herb 草本植物草本植物traditional 傳統(tǒng)的傳統(tǒng)的western 西方的西方的believe 相信相信a balance of yin and yang 陰與陽的平衡陰與陽的平衡a balance of 的平衡的平衡weak 虛弱的虛弱的angry 生氣的，易怒的生氣的，易怒的tofu 豆腐豆腐 important 重要的重要的 a balanced diet 平衡的飲食平衡的飲食 medicine 藥物，藥藥物，藥Chinese

21、medicine 中藥中藥herb 草本植物草本植物traditional 傳統(tǒng)的傳統(tǒng)的western 西方的西方的believe 相信相信a balance of 的平衡的平衡weak 虛弱的虛弱的angry 生氣的，易怒的生氣的，易怒的tofu 豆腐豆腐important 重要的重要的a balanced diet 平衡的飲食平衡的飲食請(qǐng)按正確的順序排序：請(qǐng)按正確的順序排序：1.You should eat hot yang foods like beef.2.Chinese doctors believe they should eat more yin foods like tofu.

22、3.People who are too stressed out and angry may have too much yang.4.Are you often weak and tired?5.Maybe you have too much yin. 4- 5- 1- 3- 24.Are you often weak and tired?5.Maybe you have too much yin.1.You should eat hot yang foods like beef.3.People who are too stressed out and angry may have to

23、o much yang.2.Chinese doctors believe they should eat more yin foods like tofu. Bingo hangmand i f f i c u l tcharade Word association. The teacher says “travelling”, and then the students write some words connected with travelling. Odd man out. e.g. cheese, eggs, oranges, bread, soap, meat 單詞故事單詞故事

24、 將所學(xué)單詞寫在黑板上，讓學(xué)生從中選擇四到七個(gè)單詞； 每個(gè)學(xué)生用自己所選擇的單詞組成一個(gè)故事； 學(xué)生組成兩人的小組或四人的小組相互講述自己的故事； 教師抽樣檢查學(xué)生的情況。4.詞匯評(píng)價(jià)策略詞匯評(píng)價(jià)策略 有一位從教一年的中學(xué)英語老師有一位從教一年的中學(xué)英語老師M, 她認(rèn)為，她認(rèn)為， 詞詞匯是語言的基本要素，是組成句子的基本單位，匯是語言的基本要素，是組成句子的基本單位， 詞詞匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性是不言自明的。因而，教匯在語言學(xué)習(xí)中的重要性是不言自明的。因而，教師師M總是積極，認(rèn)真的準(zhǔn)備關(guān)于詞匯教學(xué)的教案和課總是積極，認(rèn)真的準(zhǔn)備關(guān)于詞匯教學(xué)的教案和課件。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，她卻時(shí)常聽到學(xué)生抱怨說

25、件。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，她卻時(shí)常聽到學(xué)生抱怨說自己的詞匯教學(xué)方法單一，而且效果也十分不理想。自己的詞匯教學(xué)方法單一，而且效果也十分不理想。為此，她感到很困惑。為此，她感到很困惑。寫作教學(xué)寫作教學(xué)1.什么是寫作策略？什么是寫作策略？2.寫作教學(xué)如何與聽，說，閱讀結(jié)合？寫作教學(xué)如何與聽，說，閱讀結(jié)合？ 教師教師P是個(gè)特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。每單元他都會(huì)布是個(gè)特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。每單元他都會(huì)布置置寫作作業(yè)，每次批改作業(yè)時(shí)他都會(huì)抱怨學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤百寫作作業(yè)，每次批改作業(yè)時(shí)他都會(huì)抱怨學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤百出，很多學(xué)習(xí)者的作文經(jīng)他批閱后都被紅色墨水淹出，很多學(xué)習(xí)者的作文經(jīng)他批閱后都被紅色墨水淹沒。沒。 可是到頭來，學(xué)習(xí)者的

26、寫作水平也沒有得到提可是到頭來，學(xué)習(xí)者的寫作水平也沒有得到提高。高。一一.句子寫作句子寫作二二.語篇寫作語篇寫作三三.寫作準(zhǔn)備寫作準(zhǔn)備四四.寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)五五.寫作評(píng)價(jià)寫作評(píng)價(jià)1.句子結(jié)構(gòu)要求句子結(jié)構(gòu)要求2.句子之間關(guān)系句子之間關(guān)系3.句子的重心句子的重心a.The Forbidden City, which is famous all over the world, is located in the center of Beijing.b.The Forbidden City, located in the center of Beijing, is famous all ove

27、r the world.4.句子的繁簡(jiǎn)句子的繁簡(jiǎn).句子寫作的基本要求句子寫作的基本要求一一.句子寫作句子寫作.句子寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)句子寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)1.補(bǔ)全句子補(bǔ)全句子Eg:Complete the following sentences so that they are true for you. I prefer to work with people who _.I prefer to travel to places where _.I prefer to stay in hotels that _.補(bǔ)全句子也可以采用補(bǔ)全對(duì)話的方式，要求學(xué)生閱補(bǔ)全句子也可以采用補(bǔ)全對(duì)話的方式，要求學(xué)生閱讀對(duì)

28、話，根據(jù)上下文補(bǔ)全空缺句子。讀對(duì)話，根據(jù)上下文補(bǔ)全空缺句子。2.看圖說話看圖說話3.連詞組句連詞組句 4.句子擴(kuò)充句子擴(kuò)充5.句子合并句子合并 6.原因解釋原因解釋6.原因解釋原因解釋Eg:下面的活動(dòng)可以幫助訓(xùn)練下面的活動(dòng)可以幫助訓(xùn)練“prevent sb. from doing sth.”Explain the following sentences using “prevent”.Jack failed to come to school today.The sports meet had to be put off.He hasnt made any progress in Englis

29、h.He failed to lose any weight.語篇的要求：語篇的要求：統(tǒng)一，連貫，豐富，簡(jiǎn)潔統(tǒng)一，連貫，豐富，簡(jiǎn)潔二二. 語篇寫作語篇寫作.語篇寫作的要求：語篇寫作的要求：1.循序漸進(jìn)原則循序漸進(jìn)原則2.分項(xiàng)訓(xùn)練原則分項(xiàng)訓(xùn)練原則3.寫作與聽，說，閱讀結(jié)合原則寫作與聽，說，閱讀結(jié)合原則4.學(xué)生主體原則學(xué)生主體原則5.真實(shí)性原則真實(shí)性原則6.文化關(guān)聯(lián)原則文化關(guān)聯(lián)原則 涉及教學(xué)模式的選擇，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)活涉及教學(xué)模式的選擇，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)動(dòng)的設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià).寫作教學(xué)的模式：結(jié)果定向模式寫作教學(xué)的模式：結(jié)果定向模式 過程定向模式過程定向模式 交際定向模式

30、交際定向模式 內(nèi)容定向模式內(nèi)容定向模式.寫作過程由寫前，擬草稿，修訂三個(gè)主要環(huán)節(jié)組寫作過程由寫前，擬草稿，修訂三個(gè)主要環(huán)節(jié)組成。成。寫前：寫前： 素材收集素材收集 范文分析范文分析 擬定寫作提綱擬定寫作提綱 三三.寫作準(zhǔn)備寫作準(zhǔn)備.寫作圖示分析寫作圖示分析常見的寫作策略：常見的寫作策略：1.列提綱列提綱 2.列出要使用的詞語列出要使用的詞語3.模仿范文寫作模仿范文寫作 4.用熟詞代替無把握的詞用熟詞代替無把握的詞5.積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 6.經(jīng)常總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)經(jīng)?？偨Y(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)7.寫完后調(diào)整修改作文寫完后調(diào)整修改作文 8.背誦范文或?qū)懙煤玫亩温湮恼卤痴b范文或?qū)懙煤玫亩温湮恼?.比較自己的寫作與范文或者其他同學(xué)的作文比較自己的寫作與范文或者其他同學(xué)的作文四四.寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)10.遇到表達(dá)不來的詞語，句子時(shí)采用轉(zhuǎn)述，回避，迂遇到表達(dá)不來的詞語，句子時(shí)采用轉(zhuǎn)述，回避，迂回等方法回等方法11.寫作時(shí)排除干擾，集中注意力寫作時(shí)排除干擾，集中注意力12.記錄好的詞匯，句型和結(jié)構(gòu)以便在寫作中使用記錄好的詞匯，句型和結(jié)構(gòu)以便在寫作中使用13.與其他同學(xué)交流寫作經(jīng)驗(yàn)與其他同學(xué)交流寫作經(jīng)驗(yàn)14.廣泛閱讀廣泛閱讀15.寫作時(shí)能自我鼓勵(lì)，自我