案例二、初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中幾件案例分析

1、初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中幾件案例分析一、把批評(píng)糾錯(cuò)轉(zhuǎn)化為討論自糾 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生出點(diǎn)小毛病，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是常有的事。一旦學(xué)生有錯(cuò)，就立刻進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，這個(gè)不應(yīng)該，那個(gè)不允許，恨鐵不成鋼，造成學(xué)生情緒上的對(duì)立，是否能達(dá)到效果呢？如果教師耐心誘導(dǎo)，啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生討論自糾，效果一定會(huì)更好。如初中學(xué)生畫酒精燈時(shí)，常常容易忽視某些細(xì)節(jié)而把酒精燈畫成沒(méi)有燈芯、沒(méi)有酒精并且在燃燒的怪燈。為了加強(qiáng)學(xué)生們糾錯(cuò)的效果，我畫了一張沒(méi)有燈芯、沒(méi)有酒精并且在燃燒的愁眉苦臉的酒精燈，問(wèn)學(xué)生們酒精燈怎么了？ 學(xué)生們看見(jiàn)這盞奇怪的酒精燈后，立刻很有興趣的討論起來(lái)，爭(zhēng)論的還挺激烈。最后的答案主要有兩類：其一因?yàn)楫嫷牟徽_，沒(méi)有

2、燈芯、沒(méi)有酒精，無(wú)法燃燒，酒精燈生氣了；其二是酒精燈在思考創(chuàng)新問(wèn)題，怎么樣才能不用酒精和燈芯，也能正常燃燒。 對(duì)這兩類答案，教師都給予充分的肯定。第一類答案的得出，幫助了學(xué)生掌握如何正確畫酒精燈。而第二類答案，則充分表現(xiàn)了學(xué)生們善于思考和探索，說(shuō)不定哪天還真能設(shè)計(jì)出外觀跟現(xiàn)在的酒精燈差不多，但是不用酒精和燈芯的燃燒器來(lái)呢。二、創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)學(xué)生探索研究 初中化學(xué)緒言一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，課后學(xué)生有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃蠟燭并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。我沒(méi)有輕視這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，而是精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，要求學(xué)生們像科學(xué)家一樣，從不同的角度去觀察研究，把蠟燭點(diǎn)出新感覺(jué)來(lái)。第二天上課，我問(wèn)學(xué)生們把蠟燭點(diǎn)出新感覺(jué)了嗎？ 學(xué)生們都很興

3、奮，爭(zhēng)先恐后的積極發(fā)言。 蠟燭在燃燒過(guò)程中有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的轉(zhuǎn)變；蠟燭燃燒時(shí)火焰分好幾層；燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生黑煙，熄滅時(shí)會(huì)產(chǎn)生白煙；燃燒著的蠟燭吹滅后立刻點(diǎn)時(shí)一點(diǎn)就著，冷卻后再點(diǎn)燃需要的時(shí)間稍長(zhǎng)；如果用茶杯把一支短蠟燭完全罩住，蠟燭燃燒一會(huì)火焰漸漸變小而熄滅，一股白煙緩緩上升；此時(shí)用這只茶杯再罩住另一支燃燒的短蠟燭，燃燒的蠟燭立即熄滅；如果用茶杯罩在蠟燭火焰的上方，茶杯內(nèi)壁有小水珠；如果點(diǎn)燃兩支蠟燭，將這兩支蠟燭一高一低的靠近放在一起，高處的蠟燭火焰晃動(dòng)的比低處劇烈。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真思考，回答問(wèn)題，順勢(shì)復(fù)習(xí)了物理變化和化學(xué)變化，并分析了燃燒火焰的分層和各層的溫度高低，同時(shí)還用藍(lán)色的鈷玻璃

4、片擋住蠟燭的火焰進(jìn)行觀察，學(xué)生們看見(jiàn)明亮的黃色火焰變成紫色火焰，感到非常有趣。 通過(guò)點(diǎn)蠟燭這件“小事”，充分體現(xiàn)了從生活實(shí)踐入手，給學(xué)生自主發(fā)展空間（即學(xué)生的思維空間、課程空間、興趣空間、特長(zhǎng)空間等）的重要意義，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究，強(qiáng)化學(xué)生和環(huán)境互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從不同層次、多角度去研究一件事物，準(zhǔn)確觀察和分析，從而得出正確結(jié)論的科學(xué)研究方法。三、想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 初中化學(xué)第一章學(xué)習(xí)結(jié)束，能否運(yùn)用新的單元復(fù)習(xí)法來(lái)代替教師從頭到尾再講一遍呢？我進(jìn)行了如下的嘗試。首先要求學(xué)生人人都要去認(rèn)真閱讀、發(fā)現(xiàn)、尋找有關(guān)信息和資料，并以氧氣為第一人稱，以所學(xué)知識(shí)和尋找到的信息和資料為載體，富有想象力、

5、創(chuàng)造性的寫出演講稿您了解我嗎？，演講稿準(zhǔn)備好后再組織演講，最后整理出一篇演講稿，內(nèi)容如下： 你了解我嗎？ 我是一種無(wú)色無(wú)味氣體，你們離不開我。我具有“變形金剛”的本領(lǐng)，當(dāng)溫度約-183，我能變成淡藍(lán)色的液體，如果溫度降到-218，我能變成淡藍(lán)色雪狀固體。如今，我已多次減肥失敗，肥胖的體形（O2）使我只能在低處行走，很難爬上高山，我游泳時(shí)也不會(huì)被淹死。人類用了些深?yuàn)W的語(yǔ)句來(lái)解釋我密度大于空氣，不易溶于水。由于這些性質(zhì)，給下大海、上高山、入太空的人們帶來(lái)了諸多的不便，請(qǐng)你們多多諒解。 嗨！那天，你們的化學(xué)老師給高錳酸鉀固體或者是氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取出我，把我裝進(jìn)稱為集氣瓶的玻璃罐子。然

6、后把一根帶火星的木條伸進(jìn)來(lái)，我讓它劇烈燃燒，你們感到非常奇妙，其實(shí)這并不奇怪。因?yàn)槲业男愿裉焐幕顫婇_朗，最喜歡交朋友。我在一定的條件下，和碳交朋友時(shí)，燃燒的很旺，發(fā)出耀眼的白光，能夠生成二氧化碳?xì)怏w；和硫交朋友時(shí)，燃燒發(fā)出絢麗的藍(lán)紫色火焰，生成了二氧化硫氣體；磷在我的幫助下燃燒時(shí)，濃煙滾滾，生成的白色固體是五氧化二磷；鐵絲跟我會(huì)發(fā)生劇烈燃燒，火星四射；在黑暗中我?guī)椭灒ㄏ灎T）燃燒可以送給你們光明。 對(duì)了！你們可不要認(rèn)為我變成了液體就不活潑了。液態(tài)的我和鋸木屑、煤粉混合起來(lái)可以成為夠威夠力的“液氧炸藥”，也是許多燃料兄弟們的朋友助燃劑。 我的用途很大，幫助燃燒、供給呼吸等，人類對(duì)我非常喜愛(ài)。

7、有時(shí)我很淘氣，在一些潮濕的木材、稻草中，我能夠讓它們緩慢氧化，使溫度逐漸升高最后達(dá)到著火點(diǎn)而燃燒起來(lái)。有時(shí)候我?guī)椭紵傻锰^(guò)頭，引起不必要的大火，甚至在有限的空間急劇燃燒引起爆炸，那時(shí)人類就會(huì)把我趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。最使我慚愧的是，在1986年1月28日11時(shí)38分，我在“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的貯氧箱里感到太悶，就跑出來(lái)到處走了走，結(jié)果使航天飛機(jī)的燃料箱在五萬(wàn)英尺高空爆炸，給你們?cè)斐刹豢赏旎氐木薮髶p失，對(duì)此我十分抱歉。因?yàn)槲姨煨曰顫姾脛?dòng)，你們要注意把我管好。 在空氣中閃電時(shí)，依靠大自然的力量，我能夠轉(zhuǎn)變成我的伙伴臭氧。臭氧兄弟的脾氣比我暴躁，性格也比我活潑，是極強(qiáng)的氧化劑。他在低溫下冷卻成藍(lán)色液體，受

8、到猛烈撞擊時(shí)會(huì)爆炸。他在空氣中濃度太高時(shí)有臭味，可是稀薄的臭氧非但不臭，還給人以清新、舒暢的感覺(jué)。因此，雷雨之后，人們感覺(jué)到空氣格外新鮮。臭氧兄弟在空氣中含量雖然不高，但是他所形成的臭氧層把地球保護(hù)起來(lái)，使地球上的生物免受紫外光線的傷害，貢獻(xiàn)巨大?？墒怯行┤藗冎活櫻矍袄妫瑹o(wú)休止的向空氣中排放有害物質(zhì)，把我蔚藍(lán)清澈的家弄的灰暗渾濁，也傷害了我的臭氧兄弟。希望你們趕快制止這種污染環(huán)境，危害子孫后代的事。 至于其它星球上面是否有我和我的伙伴們，由于我生性活潑，胡跑亂竄，我也不清楚，這始終是科學(xué)家們探索的一大課題。因?yàn)檫@關(guān)系到其它星球上是否有生物，是否有神秘的外星人。而我相信，在宇宙中的某一個(gè)星球上，一定會(huì)有我或者我的伙伴，也一定會(huì)存在生物，甚至智慧生物，希望你們加緊尋找哦。 你了解我了嗎？我的名字叫氧氣。 學(xué)生們?yōu)榱诉@道演講題，仔細(xì)鉆研教材，了解課外讀物，認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿。他們那種自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和激情，