《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、宋慶齡故居的樟樹(shù)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹(shù)立樟樹(shù)蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹(shù)的可貴。3、領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，它體現(xiàn)了一種什么樣的高貴品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、情境渲染，切題導(dǎo)入1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩棵樹(shù)。出示：什么樹(shù)？（這是兩棵樟樹(shù)。）哪里的樹(shù)？（這是宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)。）2、今天我們繼續(xù)來(lái)了解這兩棵樹(shù)，齊讀課題。3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在當(dāng)時(shí)，周恩來(lái)總理出于對(duì)宋慶齡的關(guān)心，想讓宋慶齡搬個(gè)家?？墒撬螒c齡卻拒絕了周恩來(lái)總理的關(guān)心，不愿意將小房換成大房，這是為什

2、么呢？ 出示：她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)?！?、從這句話中，你體會(huì)到什么？（宋慶齡非常喜愛(ài)這兩棵樟樹(shù)）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（紅筆標(biāo)注“舍不得” ）二、 細(xì)讀課文，體情悟道 （一）感悟樟樹(shù)的“蓬蓬勃勃” 1、是怎樣的兩棵樟樹(shù)，讓宋慶齡如此的不舍呢？（出示自讀要求）自由讀文第4自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)樟樹(shù)的詞語(yǔ)，再找出一個(gè)最能反映樟樹(shù)生長(zhǎng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（出示第四自然段，學(xué)生自由讀） （讀后交流）“蓬蓬勃勃” 什么叫蓬蓬勃勃啊？（先讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解它的意思生命力非常強(qiáng)、長(zhǎng)得很茂盛、很繁榮、很旺盛，同時(shí)在比較中積累詞匯：生機(jī)勃勃、朝氣蓬勃等） 2、這段話中哪些地方反映樟樹(shù)的蓬蓬勃勃呢？讓我們?cè)?/p>

3、讀，相信會(huì)有不一樣的感受。 A 從“樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。這一句看出樟樹(shù)的蓬蓬勃勃。師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？（“枝干粗壯，伸向四面八方” “枝繁葉茂”。）（從“枝干不僅伸向四面八方，而且伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一句，可以看出枝干多，而且長(zhǎng)得粗壯。） （出示樟樹(shù)圖）這就是樟樹(shù)，它是如此的蓬蓬勃勃！ 師：你能讀一讀這個(gè)句子嗎？（指名讀、齊讀） B “稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮”這一句中，“稠密”是說(shuō)葉子又多又密，“綠得發(fā)亮”，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得好，只有葉子長(zhǎng)得好，才能發(fā)亮。師：（出示樟樹(shù)葉圖片）多美的樹(shù)葉。讓我們女生一起美美地品讀。 C “樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那

4、么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”這一個(gè)詞看出樟樹(shù)的生命力非常強(qiáng)。 師：什么叫“四季常青”？也就是說(shuō)引讀此句（“無(wú)論總是”） 師引讀：是啊，無(wú)論 - ，它們總是- 。 多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，一年四季還會(huì)出現(xiàn)怎樣惡劣的天氣，樟樹(shù)總是那么蓬蓬勃勃呢？讓我們想象一下，同桌交流彼此的看法。 出示句式：無(wú)論 ，它們總是那么蓬蓬勃勃。 學(xué)生練說(shuō)。 多么頑強(qiáng)的生命力，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。（齊讀第4小節(jié)） 就是這樣兩棵樟樹(shù)，這是-。（出示：這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹(shù)。引讀） 小結(jié)，再次引讀： 如此蓬蓬勃勃的樟樹(shù)，難怪宋慶齡她不肯，說(shuō)（出示：她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)?！币x） （二）感悟樟樹(shù)的可貴之處 1、宋慶齡舍

5、不得這兩棵樟樹(shù)，僅僅是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)的蓬蓬勃勃嗎？這兩棵樟樹(shù)還有什么與眾不同的地方呢？ 自由讀課文第五自然段段。 從這段話中，讀出了什么？（板書(shū)：香氣，永久保持） 這種香氣可以永久保持，到底久到什么程度？（即使仍然）體會(huì)到什么？可以制作家具和樟腦丸，它的香氣不變。 師：是呀，樟樹(shù)即使沒(méi)有了生命力，但它的香氣仍然存在。這就叫永久保持。 老師不禁有這樣一個(gè)疑問(wèn)：這篇文章明明寫(xiě)的是樟樹(shù)，老師發(fā)現(xiàn)還寫(xiě)了一種樹(shù)，這是怎樣的樹(shù)？（招蟲(chóng)）指生讀 從哪里看出？那樟樹(shù)呢？（拒蟲(chóng)）更突出樟樹(shù)的可貴。師引讀：這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類就怕它一天。 （師）這木質(zhì)存在（ ）年，（生）蟲(chóng)類就怕它（ ）年。 師：這個(gè)香味保持得也算夠

6、久的了！也正因?yàn)槿绱?，從古到今人們都很喜歡用這種木料來(lái)做家具，因?yàn)樗粌H給我們帶來(lái)香味，還能保護(hù)我們的物品。讓我們用我們的讀讀出對(duì)她的贊美。 2、文章讀到這里，我們了解了 屏示：這是兩棵樹(shù)。 這是兩棵樟樹(shù)。 這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹(shù)。 這是蓬蓬勃勃、具有拒蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)。 師：這還是 這是宋慶齡故居里蓬蓬勃勃、具有拒蟲(chóng)香氣且永久保持的兩棵樟樹(shù)。 小結(jié)，再次引讀: 這是多么難能可貴的品質(zhì)，難怪宋慶齡周總理讓她搬家，她不肯，說(shuō)出示：她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)?！保ㄒx）（三）領(lǐng)悟課文借物喻人的表達(dá)方式1、就是這樣兩棵樟樹(shù)，人們（引讀最后一小節(jié)）2、宋慶齡奶奶的故居有很多東西，為什么作

7、者只寫(xiě)了這兩棵樟樹(shù)呢？天下的樟樹(shù)有很多，人們又為什么總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前留影作為永久的紀(jì)念呢？宋慶齡奶奶跟這兩棵樟樹(shù)有什么相似之處呢？這一切問(wèn)題的解決都離不開(kāi)故居的主人-（ ），讓我們走進(jìn)宋奶奶。3、拓展學(xué)習(xí)資源介紹宋慶齡奶奶的資料（圖片）在近70年的革命生涯中，堅(jiān)定地和中國(guó)人民站在一起，敵人因?yàn)樗挠⒂聢?jiān)持和高貴的品格，不敢迫害她。她為反對(duì)侵略、保衛(wèi)世界和平、增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，作出了杰出的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的婦女之一。1922年，孫中山接到密報(bào)，叛變的部隊(duì)要攻打住地。孫中山要宋慶齡一起撤離，宋慶齡卻堅(jiān)定地說(shuō)：“中國(guó)可以沒(méi)有我，不可以沒(méi)有先生。為了中國(guó)，你先走。” 面對(duì)強(qiáng)敵，宋慶齡毫不

8、畏懼，在危難時(shí)刻，她大義凜然，英勇戰(zhàn)斗。等到確定孫中山安全后，才從容不迫地沖出了包圍圈。1936年，宋慶齡得知反動(dòng)派非法關(guān)押愛(ài)國(guó)人士，十分憤怒。在炎熱的7月，她不顧疲勞，來(lái)到蘇州高等法院，自請(qǐng)入獄。敵人被嚇得一個(gè)個(gè)狼狽不堪。宋慶齡的一身正氣，讓敵人敬畏，他們被迫當(dāng)場(chǎng)釋放了7位愛(ài)國(guó)領(lǐng)袖。她的事跡感動(dòng)了全世界。美國(guó)記者安娜說(shuō)：“她是我所知道的世界上最溫柔，最高雅的女性。”法國(guó)著名的作家羅曼蘭:“你認(rèn)為我們卓越的宋慶齡只是一支香溢全球的美麗鮮花嗎？不，不，她是一頭要沖破天羅地網(wǎng)的雄獅?！眳R報(bào)：你覺(jué)得宋慶齡是個(gè)怎樣的一個(gè)人？她和樟樹(shù)有哪些相似之處？（學(xué)生說(shuō)對(duì)宋慶齡的認(rèn)識(shí)：頑強(qiáng)不屈、一身正氣等）。是的，

9、這就是宋慶齡奶奶！她的聲名不僅在中國(guó)大地傳播，而且飄洋過(guò)海。引讀-人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在樟樹(shù)前留影？ 僅僅和樟樹(shù)留影嗎？（生說(shuō)）她永葆革命的青春； 面對(duì)強(qiáng)敵，她毫不畏懼；宋慶齡的一身正氣，讓敵人敬畏。她一心為了自己的國(guó)家，為了人民，奮斗一身。同學(xué)們，宋慶齡奶奶的崇高人格不就像這樟樹(shù)一樣嗎？樟樹(shù)的高貴品質(zhì)和宋慶齡奶奶的崇高人格融為了一體。這樟樹(shù)就是宋慶齡奶奶的化身，在它們身上，我們看到了宋慶齡奶奶的影子。 作者寫(xiě)樟樹(shù)，其實(shí)就是在寫(xiě)宋慶齡奶奶；作者贊美樟樹(shù)，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡奶奶。這就叫“借物喻人”（板書(shū)）透過(guò)這兩棵樟樹(shù)，人們仿佛就看到宋慶齡奶奶，因此，人們-（最后一節(jié)）補(bǔ)充：為了紀(jì)念宋慶齡奶奶，設(shè)立了宋慶齡樟樹(shù)獎(jiǎng)，指生讀。三、積累內(nèi)化：背