舉辦時(shí)事溯源教學(xué)設(shè)計(jì)完美版

1、舉辦“時(shí)事溯源” 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)與探究之四教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析1從心理發(fā)展特征來看，初三學(xué)生的感知能力和觀察能力明顯提高，其思維發(fā)展由具體 形象思維向抽象邏輯思維過渡，前者仍起重要作用，而后者則逐步占主要地位。這時(shí)初中生 的抽象邏輯思維開始由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，初三學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行符合邏輯要求的判斷推 理和論證，并且有思維的邏輯性和批判性，他們喜歡懷疑和爭論，不輕信別人的結(jié)論，開始 從自己的角度獨(dú)立地看世界。2從知識(shí)積累來看，通過這半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代國際關(guān)系已經(jīng)有了基本了解；對(duì) 各大國關(guān)系，國際格局，國家戰(zhàn)略與恐怖主義的滋生，種族、民族沖突，宗教等問題有了深 入探究的強(qiáng)烈愿望。青年學(xué)生關(guān)心國際

2、、國內(nèi)時(shí)事政治動(dòng)向，渴望了解當(dāng)前局勢并發(fā)表自己 的觀點(diǎn)。3從已有經(jīng)驗(yàn)水平來看，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)與探究，學(xué)生有了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí) 方式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，分工合作、搜集整理等能力有了進(jìn)一步提高，具有較強(qiáng)的綜合分 析能力?；顒?dòng)目標(biāo)1 通過查詢相關(guān)資料，了解“ 9 11事件”的根源、在本世紀(jì)的重要地位及其對(duì)未來世 界發(fā)展的影響，探究恐怖主義的根源和危害。2 在收集、分析相關(guān)歷史材料的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)，并用書面的、歷史的語言表述成文。并通過此過程培養(yǎng)探究歷史問題的能力，學(xué)會(huì)用歷史的眼光透視現(xiàn)實(shí)問題，理解以 史為鑒、學(xué)以致用的道理。3 通過充分準(zhǔn)備，以“時(shí)事調(diào)查”的形式，師生間相互交流，共同

3、探討恐怖主義產(chǎn)生的 歷史根源，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)和國際意識(shí)， “家事、國事、天下事，事事關(guān)心” ，養(yǎng)成關(guān)注國際、 國內(nèi)時(shí)事的良好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1 確定活動(dòng)的主題和形式。2 設(shè)計(jì)本次活動(dòng)說明，詳細(xì)闡述活動(dòng)的目的、要求及注意事項(xiàng)。3 為學(xué)生提供適合的網(wǎng)站和書籍，指導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑查閱自己需要的材料。4設(shè)計(jì)班級(jí)成員個(gè)人活動(dòng)評(píng)價(jià)表 課堂小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表 ，并提前一周下發(fā)，作為活 動(dòng)的參考依據(jù)。5設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)過程心理體驗(yàn)問卷 ，對(duì)學(xué)生整個(gè)過程中的心理活動(dòng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查， 并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。6參考書籍： 地區(qū)。兩名中國工程師在巴基斯坦境內(nèi)遭恐怖分子綁架，引起了中、巴及其他各國媒體的高 度關(guān)注，中、巴政府共同

4、展開了援救行動(dòng)。經(jīng)中國駐巴基斯坦大使館 14 日確認(rèn)，中國工程師 王鵬在巴基斯坦方面當(dāng)天發(fā)動(dòng)的解救人質(zhì)的軍事行動(dòng)中不幸遇難，獲救的是另一名中國工程 師王恩德，他已于當(dāng)天下午乘巴軍方專機(jī)平安抵達(dá)伊斯蘭堡。王逸舟：恐怖主義溯源 ，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002 年版。郝雨凡：瞬間的力量一一“9 11 ”后的美國與世界，新華出版社,2002 年版。伊恩萊塞：反新恐怖主義，新華出版社,2002 年版。魏宗雷：真替美國操心美國模式的危機(jī)，時(shí)事出版社，2003 年版。7相關(guān)網(wǎng)站：_ zha nguoshidai/7.shtml id=627 /ca39190.htm學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備1選出時(shí)事主持人 1 名，評(píng)委

5、 8 名。2學(xué)生根據(jù)自己愛好自然分為 4 個(gè)小組。3抽簽決定本組活動(dòng)課題。4小組分工，確定本組材料搜集人、匯總整理人、時(shí)事專家、板報(bào)設(shè)計(jì)制作員。5搜尋有關(guān)“ 911事件”給人們帶來的災(zāi)難及由此引發(fā)的國際格局的新變化、各主要恐怖組織及活動(dòng)、各恐怖組織的主要成員及其形成的原因。6各組進(jìn)行活動(dòng)預(yù)演，本組其他成員作為現(xiàn)場觀眾確定問題，考慮如何通過自己的提問充分展示本組的成果并檢測其他組的材料搜集情況。7探究人類如何擺脫恐怖主義的困擾，制訂切實(shí)可行的方案?；顒?dòng)過程教室布置：黑板上寫美術(shù)字時(shí)事調(diào)查恐怖主義面面觀，配上圖案；前面放五張桌子，呈半圓形。桌子上分別擺放主持人、各組專家的姓名。主持人介紹： 200

6、4年 10月 9日，巴基斯坦時(shí)間上午約 8點(diǎn)左右，中國水電十三局巴基斯坦高摩贊項(xiàng)目工程師王恩德和王鵬乘坐的汽車被一伙歹徒劫持至巴基斯坦南瓦濟(jì)里斯坦部落這是今年以來發(fā)生的至少第三起針對(duì)中國人的恐怖事件。上個(gè)月在巴基斯坦同一地區(qū)， 3 名中國工程師曾遭到一伙不明身份的武裝人員槍擊，導(dǎo)致 1 名工程師受輕傷；而在今年 5 月， 在西南部的瓜達(dá)爾港建設(shè)工地，中國工程師遭到遙控汽車炸彈襲擊， 3 名工程師遇害， 9 人受 傷。（大屏幕播放有關(guān)解救人質(zhì)的資料）2001年“ 9 11事件”后，“恐怖主義”成為使用頻率最高的一個(gè)詞。那么，恐怖主義到 底由何而來又該如何界定？何以如此猖獗卻屢禁不止？它與宗教摩擦

7、、民族矛盾有哪些聯(lián) 系？它與大國關(guān)系和地緣政治有什么瓜葛？本期“時(shí)事調(diào)查”就從“9 11事件”開始，詳細(xì)解析恐怖主義。今天我們請(qǐng)來了三年級(jí)六班恐怖主義問題研究專家（依次介紹各組代表），他們將分別就“9 11事件”給人們帶來的災(zāi)難和巨大的心理影響、“911事件”后國際格局的新變化、現(xiàn)在活躍的各主要恐怖組織及其主要活動(dòng)、各恐怖組織的主要成員及其形成的原因向大家進(jìn) 行詳細(xì)的闡述。各位觀眾朋友們，你們?nèi)缬惺裁磫栴}想向各位專家請(qǐng)教，請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的問 題，不要錯(cuò)過與專家交流的機(jī)會(huì)。第一環(huán)節(jié) 專家采訪（屏幕投影） （各組專家按抽簽的順序介紹本組調(diào)查內(nèi)容） 第1小組：“9 11事件”全景回放，探討其給人類帶來

8、的災(zāi)難和巨大的心理影響。第2小組：“9 11事件”后，國際格局的新變化。第 3 小組：現(xiàn)在活躍的各主要恐怖組織及其主要活動(dòng)。第 4 小組：各恐怖組織的主要成分及其形成的原因。（各組在匯報(bào)時(shí)，要充分利用投影，要聲情并茂、生動(dòng)直觀地體現(xiàn)本組的成果；匯報(bào)時(shí)間局限在35分鐘，否則酌情扣分）主持人：感謝各位專家給我們上了生動(dòng)的一課，下面將進(jìn)入節(jié)目的第二個(gè)環(huán)節(jié)：七嘴八 舌。（屏幕投影）第二環(huán)節(jié) 七嘴八舌每組限提問題兩個(gè)，時(shí)間共計(jì) 10 分鐘。這是評(píng)委給分的重要環(huán)節(jié)，要注意各組發(fā)言專 家是否靈活多變、思維敏銳、材料準(zhǔn)備得是否充分）請(qǐng)各位觀眾朋友向?qū)＜姨岢瞿愕膯栴}。（各組觀眾提問的過程中，既可向本組專家提問，

9、以補(bǔ)充本組專家介紹時(shí)不夠詳盡之處； 也可向其他組專家提問，以判斷其他組的材料準(zhǔn)備得是否齊全、準(zhǔn)確、科學(xué)）主持人：鑒于恐怖主義的嚴(yán)重危害性及其國際化趨勢，如何切實(shí)有效地打擊與防范恐怖 主義犯罪，已成為當(dāng)今國際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。自19942000 年的歷次聯(lián)合國大會(huì)都直接或間接地通過了一系列旨在消除國際恐怖主義的措施、宣言和公約，如制止向恐怖主義提 供資助的國際公約等。這些國際性文件充分發(fā)揮了打擊恐怖主義罪行的效能。然而，從目 前恐怖主義活動(dòng)看，國際性禁止法律規(guī)范或宣言只是打擊恐怖主義犯罪的先導(dǎo)基礎(chǔ)，并不足 以建立完整的適用體系。 那么， 該如何更加有效地打擊恐怖主義， 徹底根除恐怖主義罪惡呢？

10、 請(qǐng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 （屏幕投影）第三環(huán)節(jié) 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（語言要求盡量簡短，可以互相補(bǔ)充。之后，各組的方法要形成文字材料上交）（各組派代表，談徹底根除恐怖主義的辦法）主持人：打擊恐怖主義犯罪必須堅(jiān)持標(biāo)本兼治的觀念，逐漸完善打擊恐怖主義犯罪的國 際、國內(nèi)法律文件和國家之間的充分合作，及時(shí)消除導(dǎo)致恐怖主義犯罪產(chǎn)生與蔓延的不公正 現(xiàn)象，從根本上杜絕恐怖主義行為的發(fā)生與發(fā)展，防止或者減少憤怒的情緒和報(bào)復(fù)的心理， 從而減少對(duì)國際社會(huì)的和平與安寧造成的威脅。我們期望著世界到處充滿愛，期望著鮮花盛 開在每一個(gè)角落，相信在不遠(yuǎn)的將來，這美好的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。本期節(jié)目到這里就結(jié)束了， 謝謝各位的參與和支持，我們下期再

11、見?；顒?dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：觀察法、自我評(píng)價(jià)法、小組評(píng)價(jià)法。評(píng)價(jià)過程：1評(píng)委當(dāng)場為各組打分。2下發(fā)班級(jí)成員自我評(píng)價(jià)表 ，學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)打分。3下發(fā)學(xué)生活動(dòng)過程心理體驗(yàn)調(diào)查表 ，回家后填寫。 4評(píng)選優(yōu)勝小組、優(yōu)秀個(gè)人。活動(dòng)說明：2001年的“ 9 11事件”震撼美國，驚動(dòng)世界。恐怖主義到底由何而來又怎樣界定？何 以如此猖獗卻屢禁不止？它與宗教摩擦、民族矛盾有哪些聯(lián)系？它與大國關(guān)系和地緣政治有什么瓜葛？今天，我們將以“時(shí)事調(diào)查”的形式對(duì)恐怖主義進(jìn)行詳細(xì)解析。 注意事項(xiàng)：1 要注意所查詢的資料的準(zhǔn)確性、完整性，不能斷章取義。2 在分析時(shí)要注意全面、客觀，用辯證的觀點(diǎn)看問題。3 .在闡述時(shí)盡量使用歷史語言

12、、書面語言。4 注意有理有據(jù)，史論結(jié)合，注重溯源?；顒?dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1 各組的協(xié)調(diào)能力；2 .本組專家的表現(xiàn)力；3 .本組觀眾的表現(xiàn)力；4 .材料的準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的創(chuàng)造性和科學(xué)性。課堂小組互評(píng)統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目材料準(zhǔn)備小組合作行文條理表達(dá)是否總計(jì)組別是否充分是否協(xié)調(diào)是否清晰生動(dòng)直觀第一組第二組第三組第四組班級(jí)成員自我評(píng)價(jià)表1.查找資料的態(tài)度積極一般不積極課刖2.收集資料的價(jià)值有價(jià)值一般沒價(jià)值1準(zhǔn)備3.有自己的觀點(diǎn)并與冋學(xué)交流積極一般不積極4.參與編排活動(dòng)的情況積極一般不積極課堂1.參加表演的情況積極一般不積極;表現(xiàn)2.幫助發(fā)言同學(xué)整理材料積極一般不積極課后 感悟1.通過這節(jié)課你有哪些收獲？2.你還有哪些問題

13、沒有明白？3.你喜歡這節(jié)課嗎？為什么？學(xué)生活動(dòng)過程心理體驗(yàn)調(diào)查表1在本次活動(dòng)中你的分工是什么？如果滿分是 10 分，請(qǐng)給自己完成任務(wù)的情況打個(gè)分 數(shù)。2說一說你是如何完成自己的任務(wù)的？ 3你對(duì)自己完成任務(wù)的情況滿意嗎？如果不滿意， 請(qǐng)說一下， 如果再有一次這樣的機(jī)會(huì)， 你會(huì)如何去做？4在本次活動(dòng)中你遇到的最大困難是什么？你是如何克服這些困難的？ 5在本次活動(dòng)中你最大的收獲是什么？ 6如果讓你對(duì)這節(jié)課重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，你將用何種方式進(jìn)行？ 教案點(diǎn)評(píng) 此教學(xué)設(shè)計(jì)具備以下特點(diǎn)：選取的課題是現(xiàn)在的熱點(diǎn)問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，容易 激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和國際意識(shí)。本課題的資料及其

14、繁雜， 學(xué)生的篩選有一定的難度，有利于鍛煉學(xué)生慧眼識(shí)珠，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)材料的篩選能力。 學(xué)生 活動(dòng)過程心理活動(dòng)體驗(yàn)調(diào)查表和班級(jí)成員自我評(píng)價(jià)表體現(xiàn)了教師注重學(xué)生在探究活動(dòng) 中的好方法、好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，值得加以推廣。整個(gè)過程注重個(gè)人能力鍛煉、個(gè)人積累的總結(jié)， 始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)出一定的人文關(guān)懷。在這節(jié)課中，教師退到幕后，前臺(tái)交給 學(xué)生自導(dǎo)自演，這使得學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不同程度地得到了 鍛煉，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。風(fēng)，沒有衣裳；時(shí)間，沒有居所；它們是擁有全世界的兩個(gè)窮人生活不只眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來到人世間，為了心中的那片海不顧一切。 運(yùn)動(dòng)太多和

15、太少，同樣的損傷 體力；飲食過多與過少，同樣的損傷健康；唯有適度可以產(chǎn)生、增進(jìn)、保持體力和健康。 秋水無痕聆聽落葉的情愫紅塵往事呢喃起漣漪無數(shù)心口無語奢望燦爛的孤獨(dú)明月黃昏遍遍不再少年路歲月 極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流滿面才得糊口，直到你歸了土；因?yàn)槟闶菑耐炼龅?。你本是塵土，仍要?dú)w于塵土。 我始終相信，開始在內(nèi)心生活得更嚴(yán)肅的人，也會(huì)在外表上開始生活得 更樸素。在一個(gè)奢華浪費(fèi)的年代，我希望能向世界表明，人類真正需要的的東西是非常之微少的。世界上的事情，最忌諱的就是個(gè)十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹 上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡

16、事總要稍留欠缺，才能持恒。 只有經(jīng)歷過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕響。時(shí)光只顧催人老，不解 多情，長恨離亭，滴淚春衫酒易醒。梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朦朧，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？ 如果你長時(shí)間盯著深淵，深淵也會(huì)盯著你。 所有的結(jié)局都已寫好 所有的淚水也都已啟程 卻忽然 忘了是怎么樣的一個(gè)開始 在那個(gè)古老的不再回來的夏日 無論我如何地去追索 年輕的你只如云影掠過 而你微笑的面容極淺極淡 逐漸隱沒在日落后的群嵐 遂翻開那發(fā)黃的扉頁 命運(yùn)將它裝訂得 極為拙劣 含著淚 我一讀再讀 卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉促的書 記憶是無花的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。 我也要求你讀

17、書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選 擇的權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。盡管心很累 很疲倦 我卻沒有理由后退 或滯留在過去與未來之間三千年讀史，不外功名利祿；九萬里悟道，終歸詩酒田園。這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。 我有所感事，結(jié)在深深腸。 你一定要“離開”才能開展你自己。所謂父母， 就是那不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷，想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜恕?心之所向 素履

18、以往 生如逆旅 一個(gè)人的行走范圍，就是他的世界。因?yàn)閻圻^，所以慈悲；因?yàn)槎?，所以寬容?刻意去找的東 西，往往是找不到的。天下萬物的來和去，都有他的時(shí)間。 與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 回首向來蕭瑟 處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。 半生闖蕩，帶來家業(yè)豐厚，兒孫滿堂，行走一生的腳步，起點(diǎn)，終點(diǎn)，歸根到底，都是家所在的地方，這是中國人秉持千年的信仰，樸素，但有力量。風(fēng)吹不倒有根 的樹我能承受多少磨難，就可以問老天要多少人生。心，若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪.如果有來生，要做一只鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的

19、希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。如果有來生，希望每次相遇，都能化為永恒。不亂于心，不困于情。不畏將來，不念過往。如此，安好。笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便獨(dú)自哭。一輩子，不說后悔，不訴離傷。 上帝作證，我是真的想忘記，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的話那就不是選擇了而是正確答案了，一半一半，選哪一半都很困難，所以這才是選擇。 跟著你，在哪里，做什么，都好。眠。我傾盡一生，囚你無期。擇一人深愛，等一人終老。癡一人情深，留一世繁華。斷一根琴弦，歌一曲離別。我背棄一切，共度朝夕。 人總是在接近幸福時(shí)倍 感幸福，在幸福進(jìn)行時(shí)卻患得患失。路過的已經(jīng)路過，留下的且

20、當(dāng)珍惜 我相信，真正在乎我的人是不會(huì)被別人搶走的，無論是友情，還是愛情。我還是相信，星星會(huì)說話，石頭會(huì)開花，穿過夏天 的木柵欄和冬天的風(fēng)雪之后，你終會(huì)抵達(dá)！ 每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。 每個(gè)清晨都像一記響亮的耳光，提醒我，若不學(xué)會(huì)遺忘，就背負(fù)絕望。 那一年夏天的雨 ,像天上的星星 一樣多 , 給我美麗的晴空 ,我們都有小小的傷口 ,把年輕的愛縫縫又補(bǔ)補(bǔ) ,我會(huì)一直站在你左右 ,陪你到最后的最后。 如果一開始就知道是這樣的結(jié)局，我不知道自己是不是會(huì)那樣的奮不顧身。 黃昏是 一天最美麗的時(shí)刻，愿每一顆流浪的心，在一盞燈光下，得到永遠(yuǎn)的歸宿。 因?yàn)橛辛艘驗(yàn)椋杂辛怂?。既然已成既然?/p>

21、何必再說何必。想念是人最無奈的時(shí)候唯一能做的事情。你受的苦，會(huì) 照亮你的路。 我希望有個(gè)如你一般的人。 如這山間清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上陽光一般的人，溫暖而不炙熱，覆蓋我所有肌膚。由起點(diǎn)到夜晚，由山野到書房，一切問題的答案都很簡單。我希望有個(gè)如你一般的人，貫徹 未來，數(shù)遍生命的公路牌。 歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪說并用程這為再年余生，風(fēng)雪是你，成多每內(nèi)淡是你，清貧是你，榮華是你，心底溫柔是你，并用光所內(nèi)為界， 也是你。個(gè)人的遭遇，命運(yùn)的多舛都使我被迫成熟，這一切的代價(jià)都當(dāng)是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一個(gè)關(guān)于成長的禮物 , 如果能給你愛和感動(dòng) ,我

22、是多么的幸福 ,我有過很多的朋友 ,沒有誰像你一樣的溫柔 ,每當(dāng)你牽起我的手 ,我就忘掉什么是憂愁。很多故事不就是因?yàn)闆]有結(jié)局才有了繼續(xù)等下去的理由。有些人，有些事 ,是不是你想忘記 ,就真的能忘記 ?也許有那么一個(gè)時(shí)侯，你忽然會(huì)覺得很絕望，覺得全世界都背棄了你，活著就是承擔(dān)屈辱和痛苦。這個(gè)時(shí)候你要對(duì)自己說，沒關(guān)系，很多人都是這樣長大的。風(fēng)平浪靜的人生是中年以后的追求。當(dāng)你尚在年少，你受的苦， 吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì)變成光，照亮你的路。 你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了。不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看。去過自己另外的生活。你要聽話，不是所有的魚 都會(huì)生活在同一片海里。有人說，魯迅是雜文，胡適是評(píng)論；魯迅是酒，胡適是水。酒讓人看到真性情，也看到癲狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有時(shí)候會(huì)很自豪地覺得，我唯一的優(yōu)勢 就是，比你卑微。于是自由。再也讀不到傳世的檄文，只剩下廊柱上龍飛鳳舞的楹聯(lián)。再也找不見慷慨的遺恨，只剩下幾座既可憑吊也可休息的亭臺(tái)。再也不去期待歷史的震顫，只有凜然安坐著 的萬古湖山。 呼蘭河這小城里邊，