李憑箜篌引公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷瑟弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。冰泉冷瑟弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 李憑箜篌引李憑箜篌引 李賀李賀1.因聲求氣，有感情地朗讀詩歌。因聲求氣，有感情地朗讀

2、詩歌。2.通過誦讀、探究，深入賞析詩的內(nèi)通過誦讀、探究，深入賞析詩的內(nèi)容和側(cè)面烘托的藝術(shù)手法。容和側(cè)面烘托的藝術(shù)手法。3.比較比較琵琶行琵琶行李憑箜篌引李憑箜篌引在在描摹音樂上的異同。描摹音樂上的異同。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.檢查作業(yè)：正音，劃分節(jié)奏，檢查作業(yè)：正音，劃分節(jié)奏，標(biāo)出韻腳，梳理字詞。標(biāo)出韻腳，梳理字詞。 3. 譯讀詩歌，疏通文意。譯讀詩歌，疏通文意。2.聽視頻示范朗讀。聽視頻示范朗讀。吳絲吳絲/蜀桐蜀桐/張張/高高秋秋，空山，空山/凝云凝云/頹頹/不不流流。江娥江娥/啼竹啼竹/素女素女/愁愁，李憑，李憑/中國中國/彈彈/箜箜篌篌。昆山昆山/玉碎玉碎/鳳凰鳳凰/叫叫，芙蓉，芙蓉/泣露泣

3、露/香蘭香蘭/笑笑。 十二門前十二門前/融融/冷冷光光，二十三絲，二十三絲/動(dòng)動(dòng)/紫紫皇皇。女媧女媧/煉石煉石/補(bǔ)天補(bǔ)天/處處，石破，石破/天驚天驚/逗逗/秋秋雨雨。夢入夢入/神山神山/教教/神神嫗嫗，老魚，老魚/跳波跳波/瘦蛟瘦蛟/舞舞。吳質(zhì)吳質(zhì)/不眠不眠/倚倚/桂桂樹樹，露腳，露腳/斜飛斜飛/濕濕/寒寒兔兔。 時(shí)間：時(shí)間： 高秋高秋地點(diǎn)：地點(diǎn)：中國（國都）中國（國都）演奏者：演奏者：李憑李憑 1.這場演奏會(huì)除了詩人外還有哪些這場演奏會(huì)除了詩人外還有哪些“聽眾聽眾”？他們聽了箜篌曲之后有什？他們聽了箜篌曲之后有什么反應(yīng)？寫他們反應(yīng)目的是什么？這么反應(yīng)？寫他們反應(yīng)目的是什么？這里主要采用了什么

4、手法來表現(xiàn)音樂？里主要采用了什么手法來表現(xiàn)音樂？(可以選取你喜歡的一兩個(gè)可以選取你喜歡的一兩個(gè)“聽眾聽眾”討論討論) 2.請結(jié)合詩句，比較請結(jié)合詩句，比較琵琶行琵琶行和和李憑箜篌引李憑箜篌引在描摹音樂上的異同。在描摹音樂上的異同。 小組互動(dòng)要求：小組互動(dòng)要求： 第一步，提出個(gè)人見解；第一步，提出個(gè)人見解； 第二步，達(dá)成共識(shí)；第二步，達(dá)成共識(shí)； 第三步，小組呈現(xiàn)。第三步，小組呈現(xiàn)。小組合作小組合作天空流云為之停步聆聽，天空流云為之停步聆聽，湘妃素女為之愁啼哀思，湘妃素女為之愁啼哀思，至上紫皇為之扣動(dòng)心弦，至上紫皇為之扣動(dòng)心弦，補(bǔ)天女媧為之忘乎所以，補(bǔ)天女媧為之忘乎所以，山中神嫗為之折服求教，山中

5、神嫗為之折服求教，老魚瘦蛟為之翻躍起舞，老魚瘦蛟為之翻躍起舞，伐樹吳剛為之通宵不眠，伐樹吳剛為之通宵不眠，月宮玉兔為之如醉如癡。月宮玉兔為之如醉如癡。通過這些通過這些“聽眾聽眾”的反應(yīng)的反應(yīng)烘托了箜篌曲調(diào)的不同凡響烘托了箜篌曲調(diào)的不同凡響和李憑彈奏技藝的高超。和李憑彈奏技藝的高超。側(cè)面烘托側(cè)面烘托側(cè)面烘托側(cè)面烘托，即即通過對(duì)周圍人通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對(duì)象。對(duì)象。側(cè)面烘托側(cè)面烘托 陌上桑（漢樂府） 行者行者見羅敷，下?lián)埙陧?；見羅敷，下?lián)埙陧殻?少年少年見羅敷，脫帽著帩頭。見羅敷，脫帽著帩頭。 耕者耕者忘其犁，忘其犁，鋤者鋤者忘其鋤；忘其鋤； 來歸相怨怒

6、，但坐觀羅敷。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。v手法：手法：采用了側(cè)面烘托的手法，采用了側(cè)面烘托的手法，v分析說明：分析說明：作者意欲極寫羅敷之美，卻未對(duì)羅敷的作者意欲極寫羅敷之美，卻未對(duì)羅敷的美貌作任何正面描寫，而是通過描寫行者、少年、美貌作任何正面描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時(shí)的驚嘆、贊賞、癡迷等各種耕者、鋤者見到羅敷時(shí)的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng)，反應(yīng)，烘托烘托出了羅敷的美貌，出了羅敷的美貌，v效果：效果：給人以無盡的想象天地，從而收到強(qiáng)烈的藝給人以無盡的想象天地，從而收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。術(shù)效果。手法：手法：側(cè)面?zhèn)让婧嫱泻嫱校治稣f明：分析說明：湘湘妃被音樂妃被音樂觸動(dòng)觸動(dòng)了

7、了愁懷愁懷而而淚灑斑竹、善于鼓淚灑斑竹、善于鼓瑟的瑟的素女素女為為之之哀愁，通過這些哀愁，通過這些聽眾的反應(yīng)聽眾的反應(yīng)烘托了箜篌烘托了箜篌聲的聲的凄美、哀愁，凄美、哀愁，效果：效果：具有具有“驚天地、泣鬼神驚天地、泣鬼神”的魅的魅力，力，進(jìn)而進(jìn)而有力地表現(xiàn)了李憑彈奏箜篌有力地表現(xiàn)了李憑彈奏箜篌的高超技藝。的高超技藝。江娥啼竹素女愁江娥啼竹素女愁 相同點(diǎn)相同點(diǎn)不同點(diǎn)不同點(diǎn)李憑李憑箜篌引箜篌引都采用了都采用了正面描寫正面描寫和和的的藝術(shù)手藝術(shù)手法法主主要要是是側(cè)側(cè)面面烘烘托托主主要要是是正正面面描描寫寫段末也用段末也用“東船西舫悄無言，唯見江心東船西舫悄無言，唯見江心秋月白秋月白”來來從而從而側(cè)面

8、烘托出琵琶聲的妙絕入神，給側(cè)面烘托出琵琶聲的妙絕入神，給讀者留下了廣闊的回味空間讀者留下了廣闊的回味空間。但但總體上說側(cè)面烘托的成分較少。總體上說側(cè)面烘托的成分較少?，F(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)主主義義琵琶行琵琶行側(cè)面烘托占絕大部分的篇幅。側(cè)面烘托占絕大部分的篇幅。通過浮云駐足、江娥啼哭、素女哀愁、通過浮云駐足、江娥啼哭、素女哀愁、紫皇感動(dòng)等這些紫皇感動(dòng)等這些“聽眾聽眾”的各種反應(yīng)的各種反應(yīng)烘托了箜篌曲調(diào)的不同凡響和李憑彈烘托了箜篌曲調(diào)的不同凡響和李憑彈奏技藝的高超。奏技藝的高超。側(cè)面烘托側(cè)面烘托浪漫主義浪漫主義點(diǎn)染當(dāng)時(shí)凄清的環(huán)境氣氛，點(diǎn)染當(dāng)時(shí)凄清的環(huán)境氣氛，描寫聽者如夢初醒的意態(tài)，描寫聽者如夢初醒的意態(tài)，靜物動(dòng)

9、容：靜物動(dòng)容： 玉玉碎碎凰叫凰叫 荷荷泣泣蘭笑蘭笑 空山凝云空山凝云 石破天驚石破天驚動(dòng)物共鳴：動(dòng)物共鳴： 老老魚跳波魚跳波 瘦瘦蛟起舞蛟起舞 露露濕寒濕寒兔兔感天動(dòng)地：感天動(dòng)地： 國都國都冷冷光光 傾倒皇上傾倒皇上 江娥江娥啼啼竹竹 素女素女愁愁容容 吳質(zhì)不眠吳質(zhì)不眠意象特點(diǎn)意象特點(diǎn)哀傷、凄冷的意境哀傷、凄冷的意境 楊巨源楊巨源聽李憑彈箜篌聽李憑彈箜篌 聽奏繁弦玉殿聽奏繁弦玉殿清清，風(fēng)傳曲度禁林，風(fēng)傳曲度禁林明明。 君王聽樂梨園君王聽樂梨園暖暖，翻到，翻到云門云門第幾聲。第幾聲。 有人說，根據(jù)楊巨源詩歌的記載，李憑的有人說，根據(jù)楊巨源詩歌的記載，李憑的樂曲應(yīng)該以優(yōu)美流暢為主，為什么在李賀的筆

10、樂曲應(yīng)該以優(yōu)美流暢為主，為什么在李賀的筆下傳達(dá)出的音樂效果卻是哀傷、凄冷的呢？下傳達(dá)出的音樂效果卻是哀傷、凄冷的呢？ 年輕時(shí)很有詩名，但年輕時(shí)很有詩名，但因父諱而不得參加科舉考因父諱而不得參加科舉考試，后只做過一個(gè)九品的試，后只做過一個(gè)九品的奉禮郎，不久辭官而卒，奉禮郎，不久辭官而卒，年僅年僅27歲。歲。 “巨鼻宜山褐，龐眉巨鼻宜山褐，龐眉入苦吟入苦吟” “病骨傷幽秦病骨傷幽秦” “秋姿生白發(fā)秋姿生白發(fā)” “驚霜落素絲驚霜落素絲” 他只好騎著一頭瘦驢，他只好騎著一頭瘦驢，漫無目的地在山野間游蕩，漫無目的地在山野間游蕩，苦苦尋覓著那份只屬于自苦苦尋覓著那份只屬于自己的獨(dú)特詩情，并將己的獨(dú)特詩情，

11、并將嘔心嘔心瀝血瀝血得到的詩句投入背囊，得到的詩句投入背囊，孤獨(dú)而苦澀。孤獨(dú)而苦澀。對(duì)對(duì)李憑箜篌引李憑箜篌引主旨理解有誤的一項(xiàng)是（主旨理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 主要運(yùn)用側(cè)面烘托手法，通過描摹音樂效果主要運(yùn)用側(cè)面烘托手法，通過描摹音樂效果來襯托音樂本身，贊美了李憑的精湛技藝。來襯托音樂本身，贊美了李憑的精湛技藝。B.詩歌意象駁雜，詩人又通過詩歌意象駁雜，詩人又通過“啼啼”“”“愁愁” “碎碎”“”“泣泣”“”“冷冷”“”“破破”“”“濕濕”“”“寒寒”等等 表示消極情感的語匯來渲染悲傷清冷的表示消極情感的語匯來渲染悲傷清冷的氣氛氣氛。C.詩歌想象奇特，形象鮮明，色彩瑰麗，藝詩歌想象奇特，形象鮮

12、明，色彩瑰麗，藝 術(shù)感染力很強(qiáng)，充滿浪漫主義色彩。術(shù)感染力很強(qiáng)，充滿浪漫主義色彩。D. 詩歌主要是采用比喻的手法正面描寫箜篌的聲詩歌主要是采用比喻的手法正面描寫箜篌的聲音，突出了音樂強(qiáng)烈的動(dòng)人心魄的藝術(shù)力量。音，突出了音樂強(qiáng)烈的動(dòng)人心魄的藝術(shù)力量。（D.主要是側(cè)面烘托。）主要是側(cè)面烘托。）1.閱讀下面一首絕句，回答以下問題。（閱讀下面一首絕句，回答以下問題。（2014年天津卷）年天津卷）暮春山間暮春山間 宋宋黃公度黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。（1）暮春山間暮春山間這首詩是怎樣描寫桃花的？這首詩是怎樣描寫桃花的？（2分）分） 側(cè)面烘托，桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流側(cè)面烘托，桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味，詩歌沒有直接描寫桃花形水