2019屆上海虹口區(qū)高三上學(xué)期期末(一模)語(yǔ)文試卷【含答案及解析】

1、2019屆上海虹口區(qū)高三上學(xué)期期末（一模）語(yǔ)文試卷【含答案及解析】姓名_班級(jí)_ 分?jǐn)?shù)_題號(hào)-二二三四五六七八總分得分、語(yǔ)言應(yīng)用1.1.閱讀下文，完成小題。1一顆蒲公英小小的種子，被草地上那個(gè)小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動(dòng)了。這也許竟是 夙緣。已經(jīng)變得十分遙遠(yuǎn)的那個(gè)八月末的午夜，車子在黑幽幽的校園里林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時(shí)候，我認(rèn)定那是我一生中最神圣的夜晚：命運(yùn)安排我選擇了燕 園一片土。燕園的美麗是大家都這么說(shuō)的，湖光塔影和青春的憧憬聯(lián)系在一起，溢發(fā) 充滿了詩(shī)意的情趣。每個(gè)北大學(xué)生都會(huì)有和這個(gè)校園相聯(lián)系的夢(mèng)和記憶。2燕園其實(shí)并不大，未名不過(guò)一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百步

2、余；另有樓臺(tái)百十座，僅此而已。但這小小校園卻讓所有在這里住過(guò)的人終生夢(mèng)縈 魂?duì)俊Ｆ鋵?shí)北大人說(shuō)到校園，潛 意識(shí)中并 不單 指眼下的西郊燕園，他們大都無(wú)意間擴(kuò)展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場(chǎng)。或者在北 大人心目中，校園具體抽象，他們似乎樂(lè)于承認(rèn)象征性的校園的靈魂。（節(jié)選自謝冕永遠(yuǎn)的校園）1.1.文中加 橫線 字注音正確的一項(xiàng)是（）（1 1）燕園（2 2）潛意識(shí)A A.（1 1）y yan n_（2 2）qiqian n_ B B. （1 1）y yan n_（2 2）qiqianC C.(1 1)y yan n2 2)qiqian nD D.(1 1)y yan

3、 n(2 2)qiqian2.2.文中畫線詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（)A A夙緣B B溢發(fā)C C.夢(mèng)縈D D.不單3.3. 聯(lián)系上下文，填入第段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A A雖卻只B B .雖卻更C C既又更D D.既又只4.4.概括“這小小校園卻讓所有在這里住過(guò)的人終生夢(mèng)繞魂?duì)俊钡睦碛伞６?、現(xiàn)代文閱讀2.2.閱讀下文，完成 小 題。英雄的承諾 _ 周國(guó)文1在水一方的文人英雄會(huì)發(fā)覺(jué)，在刺目的陽(yáng)光中，他們與這個(gè)時(shí)代是隔岸對(duì)峙的2印刷文化時(shí)代，思想家哲人曾充當(dāng)短暫的社會(huì)明星；但那時(shí)文字的閱讀也大多是局外 的觀照 ，更何況到了這個(gè)電子文化的世紀(jì)，廣告流水線盛產(chǎn)的明星已成了肯德基，成了 耐克，成了可口可樂(lè)

4、，成了蘋果手機(jī)；誰(shuí)包裝得漂亮誰(shuí)造的輿論大誰(shuí)就能一夜成名暢銷全 球。歌星舞星與五彩繽紛的商品標(biāo)簽構(gòu)成了當(dāng)代生活的流行圖景，也成了電子文化時(shí)代社 會(huì)思維的最高標(biāo)志與象征。3英雄主義注定與這個(gè)時(shí)代格格不入，也許我們從來(lái)不缺少喧嘩和吵鬧，卻難覓愿意回 到黑暗中去的孤獨(dú)的勇者。4“我們生活在一個(gè)有罪惡卻無(wú)罪感意識(shí)，有悲劇卻沒(méi)有悲劇意識(shí)的時(shí)代”，歲月在慢 慢地讓我們變老，卻沒(méi)有讓我們變得更聰慧。復(fù)制，讓時(shí)髦裝點(diǎn)大街上的紅男綠女，讓所 有的城市模仿成同樣的面容?？煽鞓?lè)總是一瞬即逝，唯有理想主義者的心靈是異常沉重的。 就拿負(fù)荷甚深的現(xiàn)代作家來(lái)說(shuō)，他們既愛(ài)都市的繁華，又對(duì)都市的冷酷與浮躁心存憤慨。 在憂郁徘徊中

5、，他們懷著比古人更發(fā)達(dá)的七情六欲，渴望擁抱現(xiàn)代生活；可擦亮眼睛，他 們才發(fā)現(xiàn)這想像中光怪陸離的空間并不是最終家園所在。5真正的英雄，無(wú)論是昂首高歌表現(xiàn)出豪俠式的劍拔弩張，還是彬彬有禮地紙上談兵流 露出儒雅風(fēng)范，它最關(guān)鍵的是有一顆向上、向善、向美的心，它不怕繁華落盡的蒼涼，卻 因?yàn)榍楦猩系陌俑薪患呦驅(qū)庫(kù)o，思想上的義無(wú)反顧而走向決絕。6文人英雄就是真理的戰(zhàn)士、藝術(shù)的捍衛(wèi)者，畢加索的價(jià)值肯定不在他留下多少家產(chǎn)， 而在于他創(chuàng)造了格爾尼卡。因此，誠(chéng)如柏拉圖所言：“首先要關(guān)心改善自己的靈魂， 才能有行云流水的生命，才能有舉世公認(rèn)的創(chuàng)造。而退一步說(shuō)，假如活得艱難就丟失了信 仰，那我們的生活將會(huì)變得又貧困

6、又骯臟?！?“憂望卅秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)”，我不知以后的世紀(jì)，是否既有美麗的花朵又 有豐盛的果實(shí)?？晌颐靼?終是文人英雄在暗處發(fā)聲，提醒我們世人知道繁花之中如何再 生繁花，夢(mèng)境之上如何再現(xiàn)夢(mèng)境。（有刪改）1.1.第段畫線句在文中的意思是 _。2.2.根據(jù)第段內(nèi)容，概括電子文化時(shí)代的特點(diǎn)。3.3.簡(jiǎn)析第段的作用。4.4.文末作者認(rèn)為“終是文人英雄在暗處發(fā)聲，提醒我們世人知道繁花之中如何再生繁花， 夢(mèng)境之上如何再現(xiàn)夢(mèng)境”，綜覽全文，概括作者這樣說(shuō)的理由。3.3.閱讀下文，完成 小 題。1蔡先生是中國(guó)近代最大的教育家。 受中所得的結(jié)論。這句話并不是泛說(shuō)，這是我從和他直接接觸的感2我于 19151

7、915 年到北大，在文科中國(guó)哲學(xué)門中當(dāng)學(xué)生。蔡 先生在 19171917 年初到北大當(dāng)校長(zhǎng)。有一天，我在一個(gè)穿堂門的過(guò)道中走過(guò)， 蔡 先生不知道有什么事也坐在過(guò)道中，我 從這位新校長(zhǎng)身邊走過(guò)，覺(jué)得他的 藹然仁者 、慈祥誠(chéng)懇的氣象，使我心里一陣舒服。我 想這大概就是古人所說(shuō)的 春風(fēng)化雨 吧。 蔡 先生一句話也沒(méi)有說(shuō)就使我受到了一次春風(fēng) 化雨之教，這就是不言之教，不言之教比什么言都有效。319181918 年，我有一件事需要北大的證明書，時(shí)間緊迫，照正常手續(xù)辦來(lái)不及了，我決定 直接去見(jiàn)校長(zhǎng)。校長(zhǎng)室單獨(dú)在一個(gè)大院子中，我走進(jìn)院門，院子中一片寂靜，校長(zhǎng)室的門 虛掩著，門前 沒(méi)有 一個(gè)保衛(wèi)人員，也 沒(méi)有

8、 服務(wù)人員，我推開(kāi)門走進(jìn)去，外間是一個(gè)大 會(huì)客室兼會(huì)議室。通往里間的門也虛掩著，門前沒(méi)有 秘書，也 沒(méi)有 其他職員。我推開(kāi) 門進(jìn)去，看見(jiàn) 蔡 先生一個(gè)人坐在辦公桌前看文件。我走上前去，站在他的身旁，他親切 地問(wèn)：“有什么事嗎？”我把一封已經(jīng)寫好的信遞過(guò)去，他看了信說(shuō)：“這是好事，當(dāng)然 出證明書。”我說(shuō)：“請(qǐng)校長(zhǎng)批一下?！彼崞鸸P批了幾個(gè)字，親切地交待說(shuō)：“你拿著 這個(gè)到文書科，叫他們開(kāi)一個(gè)證明書。”我就退出來(lái)到文書科去了。我進(jìn)去和退出這一段 時(shí)間內(nèi) 沒(méi)有 看見(jiàn)第二個(gè)人，當(dāng)時(shí)我想， 蔡 先生以校長(zhǎng)之尊，不要校長(zhǎng)排場(chǎng)，也不擺校 長(zhǎng)架子。他一個(gè)人坐在校長(zhǎng)室里，仍然是一介寒儒 ，書生本色，辦事從容不迫

9、，雖在事 務(wù)之中，而有超乎事務(wù)， 蕭然物外 的氣象，這是一種很高的精神境界。 蔡 先生在幾分 鐘之內(nèi)不但解決了我的問(wèn)題，也把我引到了這個(gè)境界的大門口。4事后， 有同學(xué)告訴我說(shuō)，文書科的人說(shuō)，你是越級(jí)，學(xué)校要有處置，我說(shuō)，“蔡 先生到北大是來(lái)辦教育，不是來(lái)做官。我是他的學(xué)生，不是他的下級(jí)，有什么越級(jí)不越級(jí) 的。”我一笑置之。當(dāng)時(shí)大多數(shù)的學(xué)生及社會(huì)一般人都知道，蔡 先生到北大并不是來(lái)做官的，當(dāng)校長(zhǎng)并不違反他的“三不主義”（“三不”的第一“不”是不做官）。（節(jié)選自馮友蘭我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生）1.1.第段畫線詞語(yǔ)“沒(méi)有”反復(fù)出現(xiàn)，分析其表達(dá)效果。2.2. 對(duì)文中加 橫線 詞語(yǔ)分析不正確的一項(xiàng)是（）A

10、A “藹然仁者”是指和善仁愛(ài)的氣象，也就是比什么言都有效的不言之教。B B “春風(fēng)化雨”原指 適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨， 在文中用來(lái) 比喻良好的教育 。C C “一介寒儒”原指門第低微的讀書人，照應(yīng)蔡先生不要排場(chǎng)，不擺架子。D D “蕭然物外”是指蔡先生的內(nèi)心凄涼寂寞，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)失望而超脫世事。3.3.作者評(píng)價(jià)蔡元培先生為“中國(guó)近代最大的教育家”，而文中所選取的材料卻很平凡， 對(duì)此加以分析。三、名句名篇韓愈師說(shuō)）四、詩(shī)歌鑒賞5.5. 閱讀下面的詩(shī)歌，完成 小 題。后游（唐）杜 甫寺 憶曾游處，橋憐再渡時(shí)。 江山如有待，花柳自無(wú)私。野潤(rùn)煙光薄，沙暄 日色遲?？统钊珵闇p，舍此復(fù)何之？注寺：修覺(jué)寺。杜甫

11、曾于唐肅宗上元二年（761761）春流落到新津（今屬四川），寫了游修覺(jué)寺，第二次即寫此篇。暄：溫暖。1.1. 這首律詩(shī)共有幾聯(lián)對(duì)仗？回答正確的一項(xiàng)是（ ）A A 一聯(lián) B B 二聯(lián) C C 三聯(lián) D D 四聯(lián)2.2. 對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（ _）A A 首聯(lián)采取倒裝句式，突出游覽的處所。B B 頷聯(lián)寫山水草木有情，反襯世態(tài)炎涼。C C 頸聯(lián)寫詩(shī)人從早到暮在此，流連之久。D D 尾聯(lián)采用散文句式，讀來(lái)詰屈而拗口。3.3. 從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī) 后 兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。五、文言文閱讀6.6. 閱讀下文，完成 小 題。1袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時(shí)，盎嘗為呂祿舍

12、人。及孝文 帝即位，盎兄噲任盎為中郎。2絳侯為丞相，朝罷 趨 出，意得甚。上禮之恭，常自送之。袁盎進(jìn)曰：“陛下以丞相 何如人？”上曰：“社稷臣?！卑辉唬骸敖{侯所謂功臣，非社稷臣。社稷臣主在與在，主 亡與亡。 方 呂后時(shí)，諸呂用事，4.4. 默寫。（1 1 ）三山半落青天外，（2 2）北極朝廷終不改，（3 3） 但愿人長(zhǎng)久，（4 4）李白登金陵鳳凰臺(tái)）杜甫登樓）。（蘇軾水調(diào)歌頭），水隨天去秋無(wú)際。（辛棄疾水龍吟登建康賞心亭）5 5）師者，擅相王，劉氏不絕如帶。是時(shí)絳侯為太尉，主兵柄，弗 能正。呂后崩，大臣相與共 畔 諸呂，太尉主兵，適會(huì)其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞 相如有驕主色。陛下謙讓，臣主

13、失禮，竊為陛下不取也。” 后朝上益莊丞相益畏。 已而 絳侯 望 袁盎曰：“ 吾與而兄善，今兒廷毀我！ ”盎遂不謝。3及絳侯免相之國(guó)，國(guó)人上書告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯 無(wú)罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。（節(jié)選自司馬遷史記袁盎晁錯(cuò)列傳）1.1. 寫出下列加 橫線 詞在句中的意思。（1 1）朝罷 趨 出（2 2）方 呂后時(shí)（3 3）大臣相與共 畔 諸呂（4 4）已而絳侯 望 袁盎曰2.2. 第段畫波浪線句的句中應(yīng)有兩處停頓，請(qǐng)用“ / /”加以標(biāo)出3.3. 把第段的畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。7.7. 閱讀下文，完成 小 題。于是予有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚

14、、鳥獸，往往有得，以其求思之深 而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少，而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀， 常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者， 亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠， 至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏 之乎？此予之所得也。（節(jié)選自王安石游褒禪山記）1.1. 下列選項(xiàng)中的“以”字與“夫夷以近”中的“以”字含義相同的一項(xiàng)是（A A 使歸就戮于秦， 以 逞寡君之志（秦晉殽之戰(zhàn)）B B 料大王士卒足 以 當(dāng)項(xiàng)王乎（鴻門宴）C C 雖董之 以 嚴(yán)刑（諫太宗十

15、思疏）D D 且碩茂，早實(shí) 以 蕃（種樹郭橐駝傳）2.2. 把文中的畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。3.3. 王安石說(shuō)“此予之所得也”，在文中他獲得了怎樣不同的感悟？（用自己的話回答）六、作文題8.8. 作文。 古人常將文氣恢弘喻為雕龍，又將雕辭琢句喻為雕蟲，用以自謙。請(qǐng)以“雕龍與雕蟲” 為題，寫一篇文章。要求：（ 1 1）不少于 700700 字；（ 2 2）不要寫成詩(shī)歌；（ 3 3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。七、現(xiàn)代文閱讀9.9. 閱讀下文，完成 小 題。 懷念昔日那片草 _ 林伯松1我沒(méi)有去過(guò)草原，只見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)的草。我們習(xí)慣把低洼的河灘稱為河套，河套一望無(wú)際, 那里草

16、很茂盛。每當(dāng)盛夏到來(lái)，綠綠的草就像折扇那樣展開(kāi)，草有齊腰深，隨著風(fēng)勢(shì)，頓 時(shí)顯得聲勢(shì)浩大起來(lái)。我少年時(shí)代曾經(jīng)在那里割過(guò)苫房草，還割過(guò)很多這樣那樣的草，曬 干了當(dāng)作柴燒。風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，草們一致地彎下身子，仿佛在一種巨大的聲響中舉行著盛 大的儀式。2草的此起彼伏的浪濤，大約就是它生的意義。這是一種自然的推波助瀾，一根草并不 重要（實(shí)際也很重要），可全部的草就意味無(wú)窮了。3草被吹彎的時(shí)候， 人難道不會(huì)面臨什么嗎？那彎曲之中肯定存在著一種微弱的抵抗?？墒潜┯陼?huì)到來(lái)，洪水也會(huì)到來(lái)，草的宿命寓于大自然的宿命之內(nèi)。4手持鐮刀的時(shí)候，我只是感到恐怖，只是感到只有一個(gè)人待在河套里的那種恐怖。我 只是感到了河套的

17、空曠和一個(gè)人的渺小。我只是感到了草的眾多和一個(gè)人的孤單的對(duì)比。 也許我只是感到烏云會(huì)使大地變得暗淡，而草涌起的宏大的聲響又可以湮沒(méi)一切?；蛟S我 完全是被大自然的悲壯的氣氛所震撼，一種更大的力量使我感到自己的軟弱和怯懦。我想 逃跑又不知逃到哪里。暴雨將至而我又一下子回不了家。我覺(jué)得自己仿佛一下子變成了一 個(gè)被遺棄的孤兒，一棵孤零零的樹，不，一棵離開(kāi)了草叢的野蒺藜，生長(zhǎng)在一塊石頭上。5多少年后，我還一直能夠回憶起那天的情景，那種被大自然忽視的無(wú)助感和深深的自卑感，終生難忘。我只有跟草在一起的時(shí)候，才真正感到是跟大地在一起。大地也有頭顱, 那里面才是大地生命的所在。草就像人的頭發(fā)，在保護(hù)著大地的智慧

18、和隱秘。6夏夜里，我經(jīng)常看到村子里的街心蹲著許多人，他們搖晃著手里的火繩。我家鄉(xiāng)的人 把這種蒿草叫做艾蒿。那種老一點(diǎn)的、布滿籽粒的艾蒿是蚊子的宿敵一一把它們割倒，背 回家，就像搓繩子那樣，把這些艾蒿編成一條條的火繩，在夏夜，點(diǎn)燃它們，那種具有特 殊氣味的煙霧并不是很嗆人，甚至是很好聞的。7憶起那夏夜，我就想，草，這平凡的草，居然有一種讓人難以忘懷的魅力，它不僅使 盛夏變得繁榮，使大地變得茫茫蒼蒼又充滿活力，同時(shí)在夜晚給予人以光一一它可以用另 一種方式生長(zhǎng)于人的心上。它不僅在白日的風(fēng)中呈現(xiàn)彎曲的美感，也在夜晚給予人們那種 弓形的明亮的弧線。草在白天的樣子，你看到它們平平常常，沒(méi)什么稀奇。你會(huì)看到

19、草或 者被割掉或者被踐踏或者自己一點(diǎn)點(diǎn)凋謝。你就會(huì)看到宇宙不原諒一切，善或者罪惡，都 不原諒。8真敬佩那些草，它們一次次遭到蹂蹣和踐踏，甚至被人類兇殘地鏟除或干脆放火燒掉， 但那草仍然悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)，你幾乎不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是從哪兒突然冒出來(lái)的。反正，春風(fēng)吹 過(guò)的時(shí)候，你偶然來(lái)到還略有點(diǎn)寒意的野外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，大地的表面突然有了一層毛茸茸 的東西，春色遙看近卻無(wú)。9再過(guò)一些時(shí)候，你就看到它們以草的成熟的面目出現(xiàn)了，在太陽(yáng)的照射之下，那種綠 的反光，類似于罩在顏料上的亮漆。這是讓你感到舒適的那種顏色，使你覺(jué)得自己原是生 活在一種抽象的音樂(lè)里，莫名其妙地歡欣一陣子?？墒堑鹊角锾斓絹?lái)，你就看到了另外的 景象

20、，野草全部地衰敗了，大地一片杯盤狼藉的樣子，不知經(jīng)歷了怎樣的盛宴，也不知經(jīng) 歷了怎樣的變故，這一切也不知是為誰(shuí)安排的。反正枯萎了，草葉子?xùn)|倒西歪撒了一地， 秋風(fēng)颯颯地，橫著掃蕩過(guò)去，又豎著掃蕩過(guò)來(lái)，想把這凌亂的曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么劫難的世界 打掃干凈。 不留痕跡，人們將看不到季節(jié)屠殺的罪證，看不到血和淚水，只看到另一個(gè) 季節(jié)。（有刪改）1.1.簡(jiǎn)析第段的作用。2.2.第段中，作者為什么要寫夏夜村民編“火繩”？3.3. 下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A A 作者賦予“草”寓堅(jiān)強(qiáng)于弱小的品質(zhì)，以此觀照現(xiàn)實(shí)人生，意在引導(dǎo)人們完善人格。B B 第段畫線句意在表明：“草”是大地的保護(hù)神，大地依賴于草而顯得

21、智慧和隱秘。 C C 第段寫春草、夏草、秋草，說(shuō)明自然更替的必然性，表明草勇于自我更新。 D D 第段畫線句是想說(shuō)明大自然善于自我更新，善于毀滅和創(chuàng)造，過(guò)去會(huì)孕育著未來(lái)。4.4. 作者為什么會(huì)對(duì)“昔日那片草”記憶如此深刻？作者從中感悟到了什么？10.10.閱讀下文，完成 小 題。常人交朋友，都是有目的的。這種目的，不一定是小人那種急功近利的目的，也許只是 覺(jué)得人生在世，不能沒(méi)有三五友人。“在家靠父母，出門靠朋友”，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁， 一個(gè)好漢三個(gè)幫”，沒(méi)有朋友，就無(wú)法自立于人世，也無(wú)法做人。所以，就大多數(shù)人而言， 都會(huì)有意識(shí)有目的地去尋找和結(jié)交朋友。大體上說(shuō)來(lái)，這些目的又可以分為三類：一類是

22、為了事業(yè)，或是尋找事業(yè)上的參謀者，或是尋找事業(yè)上的合作者，如古代大政治家的“廣納天下之士”，或?qū)W者詩(shī)人的“四方尋師訪友” ，都屬于此類。一類是為了生活， 比如工作上有個(gè)方便、生活上有個(gè)照顧、在遇到緊急情況和特殊困難時(shí)有個(gè)幫襯，這些都 需要朋友，否則便寸步難行，投靠無(wú)門。還有一類是為了心靈的交流。每個(gè)人都有自己的 感情，這些情感都需要與他人交流；每個(gè)人都有自己的遭遇，這些遭遇都需要向他人傾訴；每個(gè)人都有自己的隱私，這些隱私有時(shí)也需要向一兩個(gè)人透露，否則憋在心里會(huì)生病的。 但是，自己的家人、親人并非都能充當(dāng)交流、傾訴和透露的對(duì)象。比如夫妻感情不和，就 不能向丈夫或妻子傾訴。又比如初戀的秘密，有時(shí)就

23、不能向父母透露。這就需要朋友，以 便把一些不能對(duì)父母、親人講的話講出來(lái)。中國(guó)傳統(tǒng)文化把“朋友”和“君臣、父子、夫 婦、兄弟”一起列為最重要的五種倫理關(guān)系，稱為“五倫”，不能不說(shuō)有其獨(dú)到精辟之處。（節(jié)選自易中天交友之態(tài)）1.1.根據(jù)文中畫線句，舉出“大政治家”或“學(xué)者詩(shī)人”中的一例，略作闡述。2.2. 中國(guó)傳統(tǒng)文化將“朋友”列為“五倫”之一，為什么作者認(rèn)為這是有其精辟之處的？八、文言文閱讀11.11.閱讀下文，完成 小 題。嚴(yán)先生祠堂記范仲淹1先生，漢光武之故人也，相尚以道。及帝握赤符，乘六龍，得圣人之時(shí)，臣妾億 兆，天下孰加焉？惟先生以節(jié)高之。既而動(dòng)星象，歸江湖，得圣人之清。泥涂軒冕，天下 孰

24、加焉？惟光武以禮下之。2在蠱之上九，眾方有為，而獨(dú)不事王侯，高尚其事。先生以之。在屯之初九， 陽(yáng)德方亨，而能以貴下賤，大得民也。光武以之。蓋先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大，微光武豈能遂先生之高哉？而使貪夫廉, 是大有功于名教也。3仲淹來(lái)守是邦，始構(gòu)堂而奠焉。乃復(fù)為其后者四家，以奉祠事，又從而歌曰： 蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?.1. 對(duì)第段內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A A 點(diǎn)明嚴(yán)光與光武帝是老朋友關(guān)系。B B 交代嚴(yán)光輔佐光武帝建國(guó)的背景。C C 嚴(yán)光憑他高尚的節(jié)操超過(guò)光武帝。D D 天下只有光武帝能以禮敬重嚴(yán)光。2.2. 下列不能體現(xiàn)嚴(yán)光的品德

25、與光武帝的氣度相互映襯關(guān)系的一項(xiàng)是（A A “惟先生以節(jié)高之”與“惟光武以禮下之”B B “獨(dú)不事王侯，高尚其事”與“能以貴下賤，大得民也”C C “微先生不能成光武之大”與“微光武豈能遂先生之高哉”D D “云山蒼蒼，江水泱泱”與“先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”3.3. 簡(jiǎn)析作者修建嚴(yán)先生祠堂的目的。（用自己的話回答）4.4. 鑒賞本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。參考答案及解析第 1 1 題【答案】1. C2.衛(wèi)3.C懦夫立,“云山燕園豐富了象征性的?！窘馕觥?,試題分析燕是懐音字在這里應(yīng)讀丫十八留不要誤讀為G倫第 2 2 題【答案】1.以英雄與電子文化時(shí)代是格格不入的。廣吉包裝和制造徴論成打?qū)缑谋爻薪由衔模弘娮游?/p>

26、化時(shí)代充荊酈與吵闔，幵啟下文：文人英雄是愿意回到黑暗中,也不擺殳長(zhǎng)架子的和善氣象。慈寫、的rM先者出現(xiàn)需魅5頊的凡打ir生售先3 岌処朗漏鑑靜&駅iff，有題?？穗?象解占?xì)馇鹕曝S和強(qiáng)人的卩艮是nKEUZ!力71也寫頁(yè)，不IW 也內(nèi)人的露文個(gè)長(zhǎng)一梭第 4 4 題【答案】育與孚躁心【解折】第 3 3 題【答案】(1)一水中分SKI2)西山寇盜莫相侵(3)(3)千里共女鞅胃(4)(4)楚天千里淆秋5)所以傳道授業(yè)解惑也n-FcO詹別句錯(cuò)宕岀見(jiàn)_重法多詞注f占?xì)聣坌┢絠 1 8S對(duì)寫1A大i摟1 S于1題施M!-:洲油正足了増SMKM俊詹曙寫嗇以-S0退喬浦贊 N!Sff 強(qiáng)聚而s 早。處弟無(wú)1憎畫門悲畐也“工口TTnHMn景；晩普5不酉量警BS覺(jué)暉一條余解1隼有1婁吊析現(xiàn)肺心解,枸前對(duì)偶的條件旱上下 E 字齡相等、詞性相同偶對(duì)CI I對(duì)三WRJ中,J杳詩(shī)1 S該0:同第 6 6 題【答案】第8 8題【答案】卜快步而行當(dāng)（3）通愉,背叛埋怨,責(zé)怪2后朝/上益莊/丞相益畏乳我W你的兄長(zhǎng)交好，現(xiàn)在你竟在朝廷上誹謗我！【解析】1.薈鷲丼：文言文中重點(diǎn)實(shí)詞意思冋以根提語(yǔ)境判斷、可以作聯(lián)想分析等，還雯注意通假字