《為景物增添亮麗的色彩》教學(xué)實(shí)錄

1、?為景物增添亮麗的色彩?教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入新課師我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都令我們心曠神怡；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都令我們感慨不已。Flash1如何利用我們手中的筆來描繪自然美景呢？使沒有看過這些景色的人，也有身臨其境的感覺呢？這堂課我們就以校園景色為例，研究這個(gè)問題：為景色增添亮麗的色彩Flash2板書課題二、學(xué)習(xí)目標(biāo)師先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)Flash3。XX，宣讀一下：生1了解景物描寫的作用；2掌握景物描寫的方法；3景物描寫本卷須知。師評論：聲音很洪亮，吐字很清楚，語氣很堅(jiān)決，可以看出他對這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)充滿了必勝的信心。其他同學(xué)有沒有信心？

2、生有三、描寫作用師先看景物描寫作用Flash4?？鬃釉唬貉灾疅o文，行而不遠(yuǎn)。這句話什么意思？生略師總結(jié)：語言缺乏文采，就不會傳播很遠(yuǎn)。正如飯館的飯菜要烹調(diào)的香甜可口，才能吸引顧客；房子設(shè)計(jì)的樣式新穎，裝修漂亮，才能得到眾人的稱贊。寫文章也同樣，只有把平淡的材料寫的推陳出新，把常見的景物寫得生動(dòng)逼真，才能吸引讀者。四、描寫方法師如何把平淡的材料寫得生動(dòng)逼真呢？下面以在校辦刊物?揚(yáng)帆。上發(fā)表的幾篇文章為例，探討一下使景物描寫栩栩如生的方法。最近幾期的?揚(yáng)帆?上，接連發(fā)表了幾篇描寫荷塘的文章，我們先看幾個(gè)片斷Flash5：1夏天，荷塘里鋪滿了荷葉，像一個(gè)個(gè)大草帽，碧綠碧綠的。摘自?揚(yáng)帆?第五期這句話

3、為何寫得好？生a把荷葉比作大草帽，非常形象；b鋪這個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)，鋪天蓋地寫出了荷葉的多；C碧綠碧綠的寫出了荷葉的色彩美。2愛荷塘中繁茂的荷葉，滿盈盈的，像是要被擠了出來。在微風(fēng)吹拂下，搖曳起伏，像是在跳舞；沙沙沙，又像在低語。摘自?揚(yáng)帆?第七期這句話描寫得又好在哪里？生a把荷葉當(dāng)作人來寫，很生動(dòng)；b擠這個(gè)動(dòng)詞用得有創(chuàng)新，同樣寫出了荷葉得多。C搖曳、滿盈盈、沙沙沙這些動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞用得好，描繪景物惟妙惟肖。師總結(jié)：通過這兩個(gè)事例，我們可以總結(jié)出景物描寫栩栩如生的方法。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人的修辭方法和富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞就能夠把常見的景物寫得生動(dòng)、逼真、栩栩如生。實(shí)際上，景物描寫就是用

4、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對景物進(jìn)行具體的描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。它往往通過具體可感的形象給讀者以身臨其境的感覺。五、當(dāng)堂訓(xùn)練師下面我們用景物描寫的方法，做幾個(gè)練習(xí)：Flash61的蝴蝶在的荷花旁。生1身披彩衣的蝴蝶在香氣四溢的荷花旁翩翩起舞。生2五彩斑斕的蝴蝶在含苞欲放的荷花旁上下翻飛。2冬去春來，人們往往只看到春天那爛熳的鮮花；卻很少有人想到，嬌美的鮮花只能在冰雪寒冬中孕育。生1悲歡離合，人們往往只感到離別的痛苦，卻很少有人想到，久別重逢的喜悅只能在思念當(dāng)中孕育。生2奧運(yùn)歸來，人們往往只看到運(yùn)發(fā)動(dòng)胸前的獎(jiǎng)牌，卻很少有人想到，金光閃閃的獎(jiǎng)牌，只能在辛勤的汗水中鑄造。3沒有一本書的家，是沒

5、有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，；沒有一本書的家，。生1沒有一本書的家，是沒有一滴水的湖泊；沒有一本書的家，是沒有一顆星星的夜空。生2沒有一本書的家，是沒有一棵青草的沃土；沒有一本書的家，是沒有丁點(diǎn)雪花的寒冬。師用比喻、擬人的修辭方法寫一句話，同學(xué)們仿寫得很好，下面看一個(gè)短片。看完后，以校園一景為題寫一段話，看看能寫嗎？Flash710分鐘后生1亭臺軒榭，小橋流水這是否你心目中的世外桃源？在十一中，有一個(gè)古色古香的小亭子，坐落在荷花池旁。炎熱的夏季，坐在亭子里，雨水打在荷葉上，粉紅色的荷花更加?jì)善G，陣陣清香沁人心脾，別有一番喜悅在心頭。當(dāng)太陽將要結(jié)束旅程，夕

6、陽的余暉映出長廊的倒影。置身拱橋上，仿佛來到了仙境。這是一個(gè)真實(shí)的景，我們校園的一景。生2校園一角，一座飛檐翹角的亭子，在陽光中熠熠發(fā)光。亭下的湖水，清澈見底，游魚細(xì)石清晰可見，仿佛王母娘娘的瑤池瓊漿。迎著拂面的清風(fēng)，欣賞著秀美的湖光山色，真讓人愜意。在荷塘的另一邊，有一道長廊。一些淡紫色的小生命從空中垂下，像一條瀑布，不見其發(fā)端。我想：這就是宗璞所說的紫藤蘿瀑布吧。朋友，什么時(shí)候不妨來領(lǐng)略一番。六、本卷須知師通過這堂課的訓(xùn)練，看來景物描寫的方法，同學(xué)們已經(jīng)掌握了。需要注意的是：一切景語皆情語也。Flash8看例如：1小小的涼亭，在忙碌的初四生活中，置身其間，欣賞著四周美景，你不覺得這邊風(fēng)景獨(dú)好嗎？指名學(xué)生朗讀師評論：這是一個(gè)初四學(xué)生寫的。她感到天天端坐在有四堵墻圍成的教室里，置身于兩塊黑板之間，身心受到無比的壓抑。于是她來到?jīng)鐾だ?，校園的美景使她緊張的情緒得到了緩解，過重的心理壓力得到了釋放，于是她感到這邊風(fēng)景獨(dú)好。字里行間表達(dá)了對自由生活的向往。2校園里四季迷人，我們在這里茁壯成長，我真愛我們的校園。指名學(xué)生朗讀師評論：這是一個(gè)小學(xué)生寫的。通過對校園四季的描寫，表達(dá)了對學(xué)校的熱愛。由此你