（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題我設(shè)計(jì)的圖書作者劉懷芹 連云港市建國(guó)路小學(xué)類型造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：封面設(shè)計(jì)在一本書的整體設(shè)計(jì)中具有舉足輕重的地位。本課首先要讓學(xué)生了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的要素，并深入認(rèn)知書籍封面設(shè)計(jì)中的書名、作者、出版社名及圖畫等主要構(gòu)成元素。引導(dǎo)學(xué)生掌握封面設(shè)計(jì)的方法，在感受封面設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格的基礎(chǔ)上，大膽想象，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性創(chuàng)意的封面。學(xué)生情況：五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有一定的造型表現(xiàn)能力（如寫實(shí)、夸張、抽象、裝飾等），開始有意識(shí)地運(yùn)用造型元素和形式原理。在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖書主題內(nèi)容進(jìn)行封面的創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)，尤其是色彩、圖案、文字的大小和排列方式的運(yùn)用等方面，

2、要注意選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，學(xué)生的嘗試探究與教師的難點(diǎn)示范都很重要。教學(xué)方式、手段：1. 遞進(jìn)式的談話法。所設(shè)問題構(gòu)成前后連貫，由淺入深層層遞進(jìn)式的問題系列，引導(dǎo)學(xué)生了解書籍封面的設(shè)計(jì)手法；2. 明確目的要求的練習(xí)。針對(duì)本課中“使學(xué)生掌握封面設(shè)計(jì)的方法”這一教學(xué)難點(diǎn)，以目的要求恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，愉悅身心。教師準(zhǔn)備：1. 課前收集與課題相關(guān)典型欣賞圖片，包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的圖書封面及學(xué)生的創(chuàng)作，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚瞥珊?jiǎn)單、易操作的PPT課件；2. 各類封面設(shè)計(jì)風(fēng)格的書籍。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、剪刀，色卡等常用繪畫、制作工具。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解書的裝幀設(shè)計(jì)，了

3、解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞封面藝術(shù)。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)融美術(shù)字與圖案于一體，大膽設(shè)想，運(yùn)用繪畫方法，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性創(chuàng)意的封面。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)習(xí)各種書籍的裝幀設(shè)計(jì)，領(lǐng)略不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解封面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：突出書籍主題內(nèi)容，大膽想象，運(yùn)用繪畫方法，完成封面的個(gè)性設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)美感。教學(xué)設(shè)計(jì)一、視頻欣賞，活躍氣氛，導(dǎo)入新課1. 觀視頻，“會(huì)動(dòng)的書”。師：這是動(dòng)畫，還是？生：快速翻動(dòng)的書。師：生活中，我們時(shí)時(shí)與書相伴在一起，能談?wù)勀銓?duì)書的認(rèn)識(shí)嗎？生：參與活動(dòng)，回答問題。師：（教師實(shí)物投影一本書）讓我們一起來

4、看看書的組成部分。生：封面、封底、書脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁設(shè)計(jì)。2. 細(xì)探究，認(rèn)知“封面”。師：其中最先印入眼簾的是書的哪一個(gè)部分？生：封面。師：因?yàn)樗铒@眼。除此之外，你還知道封面有哪些作用呢？生：美化書刊、保護(hù)書芯、宣傳，欣賞、收藏等作用。師：有人說“只要書寫的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人說“只要封面設(shè)計(jì)的吸引人，什么書都能暢銷”。你們有什么觀點(diǎn)？生答。師：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的封面呢？設(shè)計(jì)封面時(shí)要注意哪些方面的內(nèi)容呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 板書：我設(shè)計(jì)的圖書封面設(shè)計(jì)意圖：通過環(huán)境布置渲染出游戲般的

5、學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真切地感受到“美術(shù)與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系”。使學(xué)生在熟悉的文化情境中了解書的裝幀設(shè)計(jì)及封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征。二、探究封面，體驗(yàn)風(fēng)格，嘗試練習(xí)1. 發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計(jì)的組成要素。師：（多媒體課件，封面的欣賞）每一本書都有自己的封面，各不相同，就像我們的五官，請(qǐng)你找找封面上的“五官”。生：書名、作者、出版社名、圖畫。師總結(jié)：書名、作者、出版社名等，可以用一個(gè)詞來表述這些都是文字。（在黑板上板書“文字”）2. 了解封面圖畫的不同風(fēng)格。師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫，但是圖畫的內(nèi)容是各不相同的，讓我們仔細(xì)的探究一下其中的奧秘。（1）繪畫較適合少兒，活潑，清新，可愛，適合

6、表現(xiàn)童話故事類主題內(nèi)容的書籍。（2）攝影真實(shí)，適合自然、探索類主題內(nèi)容的書籍。（3）圖案具有裝飾的美感。包括純文字的，要將書名當(dāng)作面，作者名當(dāng)作點(diǎn)，出版社名當(dāng)作線，以圖案的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶來的書，看看你們手中的書屬于那種類型，互相說說設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的理由？設(shè)計(jì)意圖：通過遞進(jìn)式的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)封面設(shè)計(jì)的要素、風(fēng)格及表現(xiàn)方法進(jìn)行階梯式的深入探究，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)。3. 嘗試封面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作體驗(yàn)。師：講了這么多，同學(xué)們一定很想試試看，老師這里有一本書，（教師拿出一本空白書面的故事書），先來看看書的主題內(nèi)容是什么？生：大荷葉。師：那在封面上書名就是？生：大荷葉。師：能確定

7、作者與出版社名嗎？生：在文字內(nèi)容中尋找并回答。師：設(shè)想一下，封面中的圖畫采用何種形式？說說自己的理由。生：繪畫類，并闡述理由。（可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次比較繪畫、攝影與圖案設(shè)計(jì)的區(qū)別）師：那你想畫什么內(nèi)容呢？畫只兔子行不行？可不可以畫上故事中的其他人物？生：討論回答。（以荷葉、故事中形象描繪為主等）師：說得非常好！我們來一個(gè)挑戰(zhàn)，給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你將大荷葉封面設(shè)計(jì)出來，可以不涂色，記住剛才講的內(nèi)容要出現(xiàn)在封面上。看看誰最快！生：嘗試練習(xí)。4. 初次嘗試的指導(dǎo)與修改。教師在巡視的過程中收集幾份學(xué)生的草稿，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行指導(dǎo)修改。師生共同點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)出優(yōu)點(diǎn)，修改不足，對(duì)封面設(shè)計(jì)進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

8、。（1）圖書的封面要能明確的表達(dá)內(nèi)容主題，構(gòu)思獨(dú)特，具有美感.（2）書名文字本身就是封面設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，書名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比書名搶眼。 （3）色彩主色調(diào)的把握，運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn)書籍的內(nèi)容與風(fēng)格。設(shè)計(jì)意圖：2011版義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。通過明確目的、要求恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，發(fā)展學(xué)生的想象能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。三、分層欣賞，交流感受，激活靈感1. 欣賞裝幀設(shè)計(jì)家的作品，加深認(rèn)知。師：接下來我們?cè)賮硇蕾p一組封面，看看能給你什么樣的啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。2. 欣賞學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，激活靈感。

9、師：相對(duì)于之前我們欣賞的封面設(shè)計(jì)，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？（材料，封面與書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)）3. 教師的重難點(diǎn)部分示范，突出實(shí)踐。師：看到了這么多豐富的封面，同學(xué)們對(duì)封面設(shè)計(jì)一定有了更進(jìn)一步的了解。下面老師也想設(shè)計(jì)一個(gè)封面，需要同學(xué)們的幫助與提醒，教師在實(shí)物投影儀下進(jìn)行具體步驟的示范。（1）選擇一張彩色紙折成一本書的形狀。（2）確定書名等文字的位置。（3）根據(jù)書名設(shè)計(jì)相關(guān)的圖畫。（4）調(diào)整完成。設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)課程凸顯視覺性。引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞封面設(shè)計(jì)，從裝幀設(shè)計(jì)師的封面設(shè)計(jì)作品中提高視覺感受，形成審美情趣；從同學(xué)、伙伴的設(shè)計(jì)作品中感受同齡人的創(chuàng)作熱情與表現(xiàn)手段，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情。四、大膽想

10、象，個(gè)性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)教師出示五本書籍內(nèi)容，（阿嚏同行烏鴉喝水壓歲錢的故事借你一把傘）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選其一，進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。1. 主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨(dú)特，表現(xiàn)方法適當(dāng)；2. 文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過難度系數(shù)不一的主題內(nèi)容建議，折射出“既面向全體學(xué)生，又能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展”。五、作品展覽，品評(píng)交流，享受成功1. 將課堂作業(yè)展示活動(dòng)布置成封面設(shè)計(jì)沙龍，請(qǐng)學(xué)生觀看與互評(píng)交流。如：說說自己的構(gòu)思，師生從構(gòu)思、構(gòu)圖（文字、圖畫）、色彩等方面去交流評(píng)價(jià)。2. 教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完

11、成了一幅幅精美的封面設(shè)計(jì)，充分展示了自己的才華。老師要將這些作品印刷、裝訂，讓它也出現(xiàn)在我的書架上！設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極促進(jìn)作用，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師、同學(xué)和自己作出評(píng)價(jià)激發(fā)他們美化生活的信心。六、欣賞拓維，延伸空間，隱性鋪墊師：平面的書籍都如此的吸引人，把它變成立體的，又會(huì)給我們帶來怎樣的感覺？（教師播放PPT展示立體書）我們下一節(jié)課的內(nèi)容就是來做一本圖書，期待著你們更加精彩的表現(xiàn)！同學(xué)們，再見！生：老師再見！設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)本節(jié)課平面設(shè)計(jì)為接下來“我做的圖書”奠定基礎(chǔ)。作業(yè)要求 教師出示五本書籍內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選其一，進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。1. 主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨(dú)

12、特，表現(xiàn)方法適當(dāng)；2. 文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。教與學(xué)的評(píng)價(jià)針對(duì)教師的教。1. 有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性。作為第三學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，無論從本年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律角度，還是從其美術(shù)素養(yǎng)的基本能力層面考慮，都應(yīng)具備了較為豐富的美術(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在引導(dǎo)其思考問題時(shí)，應(yīng)盡量從美術(shù)的專業(yè)角度出發(fā)，加強(qiáng)此方面的知識(shí)積累。2. 有意識(shí)地加強(qiáng)課堂小練習(xí)的針對(duì)性。課堂中的練習(xí)應(yīng)成為解決教學(xué)難點(diǎn)的突破口，因教學(xué)時(shí)間的整體限制，凸顯“時(shí)短效高”，引導(dǎo)學(xué)生快速投入練習(xí)至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生的學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過挑戰(zhàn)臺(tái)、分層欣賞與辨析等各個(gè)環(huán)節(jié)，有意地讓學(xué)生從美術(shù)專業(yè)角度大膽發(fā)表自己的意見，提高學(xué)生的語言表述的

13、準(zhǔn)確性。反思與總結(jié)期望傳遞美感的設(shè)計(jì)“設(shè)計(jì)”一詞的原意為：把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達(dá)出來的活動(dòng)過程。按照尹定邦先生的觀點(diǎn)：“設(shè)計(jì)就是人把自己的意志加在自然界之上，用以創(chuàng)造人類文明的一種廣泛的活動(dòng)?！毖由斓叫W(xué)美術(shù)課堂上，就表現(xiàn)為教師要特別關(guān)注學(xué)生設(shè)計(jì)思維的引導(dǎo)。一、藝術(shù)的視覺發(fā)現(xiàn)與生活封面設(shè)計(jì)是書籍裝幀藝術(shù)的重要組成部分。它的作用除了保護(hù)書之外，更重要的是體現(xiàn)書的內(nèi)容與格調(diào)?！拔以O(shè)計(jì)的圖書封面”這一課的教學(xué)，以我的體會(huì)，教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)確立在突出書籍主題內(nèi)容，大膽想象，運(yùn)用繪畫方法，完成封面的個(gè)性設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)美感。實(shí)際上，本課的直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖像知覺，也就是視覺的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)占主導(dǎo)地位，在欣賞、交流、探討、表達(dá)時(shí)貫穿始終。二、設(shè)計(jì)的美感呈現(xiàn)與期望審美是美術(shù)的本質(zhì)特征之一。作品的欣賞與展示不應(yīng)該僅僅是形式化的環(huán)節(jié)，我們要通過典型而審美的欣賞與展示，使學(xué)生的自信得以加強(qiáng)、群體眼光得以拓展、審美品位得以提高，為學(xué)生有思想、有個(gè)性、美的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在欣賞中，嘗試讓學(xué)生把自己想象成裝幀設(shè)計(jì)家，盡可能的去體會(huì)他們的構(gòu)思、創(chuàng)作