大自然的語言教學設(shè)計及反思

1、大自然的語言教學設(shè)計及反思大自然的語言教學設(shè)計及反思蒲江縣實驗外國語小學任春鳳教材分析：大自然的語言 是北師大版教材三年級下冊第九單 元觀察與發(fā)現(xiàn) 里的一篇主體課文，是一首知識性的小 詩，它從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，以詩歌的形式， 用富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的幾種語言，讓 學生了解一些大自然的現(xiàn)象，展示了大自然語言的奧秘。 孩子們在接觸本文時會很容易被這首小詩簡潔的文風、 活潑的文字所吸引。教學目標： 知識與能力：讀懂詩歌內(nèi)容，知道大自然的語言指 的是什么。過程與方法：讀中感悟，體會大自然語言的神奇。情感態(tài)度價值觀： 1、正確、流利、有感情地朗讀詩 歌。2 、激發(fā)學生探索大自然語言

2、的興趣。教學重點：有感情地朗讀課文，知道大自然的語言指的是什么， 領(lǐng)略大自然語言的妙不可言。教學難點：學生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認識，有些句子較難 理解。課前準備：1 、課件。2 、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的 文字或圖片資料。3 、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。 教學過程：一、激趣導入、揭示課題1 、欣賞四季美景。現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無 限的魅力，請孩子們跟老師一起去欣賞幾個畫面。出示 課件（四季）2 、揭示課題。看了這些畫面你想說什么？ 是呀，大自然多么美麗多么神奇呀！它包羅萬象、 豐富多彩，每一處景物，每一種動物，每一種植物都是 屬于大自然

3、的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為 人才會說話，大自然也有自己的語言呢，剛才你們說的 都是大自然的語言。 （ 板書 : 大自然的語言 ）3 、質(zhì)疑課題。大自然的語言并不難懂，認真觀察就能發(fā)現(xiàn)，這就 是我們今天要學習的內(nèi)容，我們一起來讀課題，讀了這 個課題后，你想知道些什么呢？二、粗讀課文，整體感知1 、聽詩配畫朗讀課文。帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語言， 認真聽，仔細看，你聽懂了什么？（詩配畫范讀）2 、全班交流。你聽懂了什么？3 、自由輕聲地讀這首小詩，想辦法讀準字音。孩子們聽懂了這么多東西，很了不起！如果我們再 去把這首小首多讀幾遍，你會讀懂更多的東西。讀好的孩子用行動告訴

4、老師。孩子們都會讀了，有 幾個詞語寶寶想出來考考大家。我們開火車來讀出它們， 火車火車哪里開？火車要進入下一站了，現(xiàn)在進行小組比賽讀這首詩， 每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書，火車火車哪里開？4 、試著用“大自然用 ，告訴我們”的句式和同桌說一說自己讀懂的內(nèi)容。5 、誰愿來說給大家聽一聽？根據(jù)學生的回答，師適 機板書：簡筆畫（略）三、精讀課文，重點品評1 、學生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會大自然語言 的神奇學生孩子們讀懂的大自然的語言真多呀，在大自然這么 多的語言中，你最喜歡哪一種語言呢？你最喜歡哪一種 語言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。 自由讀自己喜歡的小節(jié)）2 、全班交流，重點品讀

5、你喜歡大自然的哪一種語言呢？找出來讀給我們聽 聽。以第四小節(jié)為例指導學生朗讀。（ 1）現(xiàn)在我們請出大自然的這種語言。（2）你來讀一讀。（ 3）你為什么喜歡？出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色 的“逗點”？這句話還可以怎么說？“蝌蚪在水中游泳，就像黑 色的“逗點”?！钡窃谶@里卻不這么說，而是用反問 的語氣，我們一起來試著讀一下反問的語氣。（4）蝌蚪就像我們學過的逗號一樣，這多神奇呀！ 這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語言，春天來到 人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習讀一下，能不 能把這些神奇，欣喜的感覺找到。誰想來試一試？全班 讀。5）誰愿意再來讀一讀你喜歡的大自然的語言，并說說

6、你為什么喜歡它3 、領(lǐng)略大自然的語言，配樂朗讀詩歌。大自然的語言啊，真是豐富多彩！現(xiàn)在讓我們一起 去領(lǐng)略大自然的語言吧！隨著美妙的音樂朗讀這些神奇 的語言。四、拓展延伸、仿寫練筆1 、全班交流自己還知道的大自然的語言。大自然的語言真是妙不可言呀！大自然的語言遠遠 不只這些，還有很多。你在生活中發(fā)現(xiàn)大自然還有哪些 語言呢？2 、欣賞畫面，感受大自然語言的神奇。你們真會觀察，真會發(fā)現(xiàn)！大自然的語言無處不在， 只有會觀察、愛學習、勤思考的人才能發(fā)現(xiàn)。老師把大 自然的好多語言都請到我們的課堂上了，讓我們一起去 欣賞大自然的語言吧，3 、欣賞老師創(chuàng)作的小詩，指導仿寫。多美呀！多神奇呀！現(xiàn)在老師不禁詩興大

7、發(fā)，想寫 一首小詩?？墒俏覀儜撛趺磳懩兀亢⒆觽兿纫黄鹩^察 一下課文，看看課文中是不是每一個小節(jié)的寫法都是一 樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察我們知道了大自然的語 言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來。面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩，你們 想不想欣賞我寫的小詩？你們聽著。展示詩4 、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你 收集到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自 然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。5 、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。6 、全班交流。7 、現(xiàn)在請下面的孩子讀課文的開頭和結(jié)尾，中間的 部份就請臺上的孩子按順序讀自己寫的小詩。

8、配樂朗讀。 你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子 們都成小詩人了。五、總結(jié)課文、提出希望 你們寫得多好呀！你們都是會觀察、愛學習、勤思 考的孩子，才會懂得這么多大自然的語言。老師希望你們這樣堅持下去，和大自然對話，成為 大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。板書設(shè)計：白云（圖）晴螞蟻（圖）雨蝌蚪（圖）春學習 大自然的語言大雁（圖）秋觀察 年輪（圖）年齡思考魚鱗（圖）年齡三葉蟲化石（圖）汪洋教學反思： 北師大版教材中，要加大學生識字量、豐富學生知 識, 使學生積累更多語言，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實 踐能力。教學時 ,重點應放在多讀多背 ,多積累 ,而不過多 分析課文 ,在學生學習

9、的過程中 , 教師適當?shù)匾龑W生了 解課文意思就可以了。大自然的語言 是三年級下冊第九單元 觀察與發(fā) 現(xiàn)里的一篇主體課文，是一首知識性的小詩，它從一些 最為常見的自然現(xiàn)象入手，以詩歌的形式，用富有童趣 的文筆向?qū)W生介紹了大自然的幾種語言，讓學生了解一 些大自然的現(xiàn)象，展示了大自然語言的奧秘。孩子們在 接觸本文時會很容易被這首小詩簡潔的文風、活潑的文 字所吸引。本課教學過程我是按照 " 激趣導入、揭示課題； 粗讀課文，整體感知；精讀課文，重點品評；拓展延伸、 仿寫練筆；總結(jié)課文，提出希望 " 這個思路設(shè)計的。本節(jié) 課主要突出了以下幾個特點 :1 、引導學習 , 求自主 新課程

10、實施強調(diào)學生自主學習、自主發(fā)展 , 這種能力 的培養(yǎng)也是社會發(fā)展的需要。這節(jié)課上 , 在識記生字、朗 讀課文及理解課文時 , 我都放手讓學生自己選擇方法 , 發(fā) 現(xiàn)規(guī)律 , 鼓勵同學間互相合作、互相補充 , 建立師生間、 生生間課堂立體結(jié)構(gòu) , 最大限度地調(diào)動學生的主動性 , 以 達到教是為了不教的目的。2 、熟讀成誦 , 求感悟讀書是一個民族進步的階梯 , 積累是文學創(chuàng)造的源泉。 因而課堂上要注意多讀書。課堂上我讓學生用自己喜歡 的方式（找好朋友讀、同桌讀、自讀、齊讀、分小節(jié)讀、 開火車讀等）多次朗讀 , 以此提高學生讀的技巧，讓學生 充分感悟語言。學生在輕松愉快的氛圍中學到了知識 , 滿

11、足了他們的表現(xiàn)欲望 , 使他們享受到了成功的喜悅。3 、信息技術(shù)，求激趣 本節(jié)課還有一個出色的亮點：即電教媒體的使用。大家都知道，學生年齡小，其思維以形象思維為主，他 們直覺地對色彩、圖像、動畫、故事等感興趣，本節(jié)課 所設(shè)計的課件，正符合學生的這些特點。課件集色彩斑 瀾的圖片，生動有趣的動畫，優(yōu)美動聽的音樂等于一體， 為學生營造了圖文并茂，動靜相融的教學情形。這一切 直接刺激著學生的視覺和聽覺，使學生始終處于亢奮狀 態(tài)，大大激發(fā)了學生的學習興趣。這從許多細節(jié)中可以看出：如課開始欣賞四季美景，一開課就把學生引入美麗神奇的大自然中。一下子調(diào)動 了學生的學習積極性。因此，當請學生欣賞動畫后，提 出“

12、你知道了什么？”時，課堂上小手如林，真正達到 “課伊始，趣味生”的效果。又如課堂進行到一半左右時，這個時段正是孩子們 學習疲乏，處于注意煥散的階段，再結(jié)合學生的提問， 不失時機地展示了小蝌蚪在水里游，水中的大魚，“三 葉蟲”化石等幾幅圖，豐富的畫面如磁鐵般牢牢地吸引 學生，學生的精神為之一振，真正做到了“課進行，趣 盎然?！边€有如在全文結(jié)束后，又利用課件展示了幾幅自己 搜集的大自然的幾種現(xiàn)象，配上優(yōu)美的音樂欣賞大自然 的語言，再次喚起了學生的熱情，大家紛紛展示了自己 搜集的大自然奇妙的語言，整個課堂被推向了高潮，達 到了“課結(jié)束，趣猶存”的效果。4 、延伸課本 ,求拓展課程目標的總目標中提到 : 要使學生初步具備搜集和 處理信息的能力。教學中組織學生匯報交流自己觀察到的大自然的現(xiàn) 象，并寫成小詩，激發(fā)了學生熱愛大自然，探索大自然 的興趣，養(yǎng)成勤于觀察的習慣。上了這節(jié)課后，雖然有這樣那樣的客觀原因，使教 學效果不夠理想，但歸根結(jié)底原因在我身上。反思自己， 首先，我在平時沒有重視對學生學習情況