《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、紀(jì)念白求恩 教案 常墳中學(xué) 夏雪姐設(shè)計(jì)說(shuō)明： 這篇課文是為紀(jì)念以身殉職的偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩而寫(xiě)的。紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩是這篇文章的中心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出每一句的中心句，說(shuō)說(shuō)白求恩精神的具體內(nèi)涵。白求恩精神就是國(guó)際主義精神，毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神 。作為重點(diǎn)講讀課文本文安排兩課時(shí)，本節(jié)課上第一課時(shí)：重點(diǎn)研讀課文第一段，師生共同活動(dòng)，理清全文思路同時(shí)，重點(diǎn)理解這一段的內(nèi)容。不僅理解文章簡(jiǎn)述白求恩來(lái)中國(guó)的經(jīng)歷的作用，還要理解什么是國(guó)際主義精神以及我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際主義精神。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)記敘、議論兩種表

2、達(dá)方式。2、 過(guò)程與方法了解文中對(duì)比的作用，學(xué)習(xí)讀書(shū)摘記，積累成語(yǔ)。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)重點(diǎn)1、夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)法，白求恩同志的精神。2、運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。教學(xué)難點(diǎn) 議論文中議論與記敘的關(guān)系教學(xué)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)1、給下列劃線(xiàn)字注音。派遣( ) 以身殉( )職 純粹( ) 鄙薄( ) 狹隘( ) 熱忱( ) 晉察冀（ ）2、解釋下列詞語(yǔ)。派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。狹隘：(心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義麻木不仁

3、：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情， 對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。純粹：不攙雜別的成分的。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。二、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景：白求恩(1890一1939)，國(guó)際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的

4、解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下紀(jì)念白求恩這篇文章，以此紀(jì)念，表達(dá)深深的哀痛之情并號(hào)召全黨全軍向他學(xué)習(xí)。3、 朗讀課文，整體感知師要求：朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。思考：（1）白求恩同志為什么值得贊揚(yáng)？ （2）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)? （3）全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?學(xué)生討論、交流：找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。中心句：第一段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。

5、”第二段：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！钡谌危骸鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！钡谒亩危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。 各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個(gè)部分)第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。四、學(xué)習(xí)第一部分1、思考問(wèn)題，學(xué)生討論交流：這段文字分幾層寫(xiě)的? 各層的主要內(nèi)容是什么?學(xué)生小組討論 師生共同明確：分三層。第一層(從開(kāi)頭至“不幸以身殉職

6、”)高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層(從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。2、文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?為什么從生平事跡入手？有什么作用?分小組討論交流，師生共同明確：（1）開(kāi)頭一二兩句，短短74字，將白求恩同志的國(guó)籍、政治面貌、年齡、來(lái)華目的、經(jīng)歷及犧牲情況介紹得一清二楚：他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線(xiàn)；以身殉職，重于泰山。（2） 首先，這篇議論文為紀(jì)念白求恩而寫(xiě)，當(dāng)時(shí)白

7、求恩同志在晉察冀敵后根據(jù)地和游擊區(qū)工作，很多人還不知道他，所以必須做介紹；其次，用高度概括的語(yǔ)言敘述交代白求恩來(lái)華幫助中國(guó)抗日的經(jīng)過(guò)，可以是下文的議論有堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)理的效果；再次有簡(jiǎn)介主要事跡引發(fā)下文的議論，符合先感性后理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，使讀者容易理解和接受。（3）作用：扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。3、探討交流：白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么?（用文中的原話(huà)回答） 明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”4、 學(xué)生朗讀第一段，分?jǐn)?、議兩部分，加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。討論明確： “這是

8、國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?“國(guó)際主義精神”是對(duì)文章開(kāi)頭兩句簡(jiǎn)述事實(shí)所反映的本質(zhì)的高度概括；再說(shuō)“共產(chǎn)主義精神”，這是論述的深化。因?yàn)椤肮伯a(chǎn)主義精神”包括“國(guó)際主義精神”，“國(guó)際主義精神”是“共產(chǎn)主義精神”的一種具體表現(xiàn)。五、小結(jié)這節(jié)課概述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷，了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一-國(guó)際主義精神；初步理解議論文中敘述的作用。6、 布置作業(yè)1、第一段記敘部分對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？2、第一部分贊揚(yáng)了白求恩的哪種精神板書(shū)設(shè)計(jì)： 紀(jì) 念 白 求 恩（ 毛澤東 ）國(guó)際主義精神紀(jì)念白求恩 學(xué)習(xí)白求恩 毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神 對(duì)技術(shù)精益求精的精神 教學(xué)反思： 本文是一篇悼念文章，更是一篇以說(shuō)理為主的議論文。情感深沉，敘議結(jié)合，是模范、更是經(jīng)典。對(duì)于文中主角白求恩，由于離學(xué)生生活時(shí)代很遠(yuǎn)，尤其是農(nóng)村學(xué)生知之甚少，這對(duì)理解文章不利。我在課前就要求學(xué)生課下收集與之相關(guān)材料，特別是其感人材料，并在課堂上進(jìn)行了細(xì)致介紹，都是為了更好激活課堂。公開(kāi)課上，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，師生共同活