優(yōu)秀教學設計

1、太陽教學設計之一教學目標：1、學會本課的生字，認字13個，會寫6個字。認識新筆畫 “橫撇”“豎折折鉤”。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、使學生認識人類離不開太陽，培養(yǎng)學生熱愛大自然，初步 樹立人與自然和諧相處的意識。教學準備：1、教師準備后羿射日的故事、字詞卡片。2、學生可在課前搜集太陽的有關資料。教學時間：三課時第一課時一、猜謎引入：今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰？ 一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這 節(jié)課我們就來學習一首兒歌太陽。齊讀課題。二、配樂欣賞：運用掛圖向學生展現(xiàn)課文描繪的幾個畫面，伴隨著優(yōu)美的 音樂，老師進行范讀，激發(fā)學生強烈的學習

2、熱情。（教師的范讀有音樂與畫面的襯托，會深深地吸引學生。學 生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美，最大潛能地調動 學生的學習熱情。）三、自學1、認真讀課文，遇到不認識的字想辦法學會它。2、拭出你最喜歡的一行詩，多讀幾遍。3、有不懂的地方打上小“？ ” ，一會兒和同學們研究解決。四、識字1、同桌互相檢查字音，全讀對了的，給他畫面小紅旗。2、開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學讀得又快又好。3、你還有哪個字不認識？請老師和同學幫忙。4、你能給這些字找朋友嗎？選你喜歡的一個詞語說一句話。（通過生生互動、師生互動，學生一定會掃清生字的障礙。尤其是第三個環(huán)節(jié)，把不認識的字再通過請教別人多讀幾遍， 使

3、認字 過程落得扎扎實實。）五、寫字。1、記字形：“水”用數(shù)筆畫的方法來記，強調左邊是橫撇?！傍B”字可教學順口溜：“撇是鳥頭一撮毛，點上眼睛明又亮。身子 弓來爪子短，站樹枝叫喳喳。2、學習新筆畫：橫撇、豎折折鉤。3、指導寫字。重點指導“水”和“鳥”“出”字。第二課時一、導入：太陽是我們人類的朋友，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。二、誦讀，評價1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的 小伙伴給你評一評。2、教師要指導學生讀好幾行詩中“跳”“冒” “叫” “唱”等詞語的感情，讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確， 體會日出的美 麗景色。3、讀

4、全文，配上優(yōu)美的音樂，學生自由做動作，有感情地朗 讀全詩。（語文教學以朗讀訓練為經，語言訓練為緯。教學中應讓 學生在讀中理解課文，讀中體味語言美。教師要努力為學生創(chuàng)設情境， 讓學生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對太陽的贊美。）三、寫字指導學生寫剩余的幾個生字。教師指導寫“出”字要強調筆 順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字樗在一起的。第三課時一、有感情地朗讀課文。二、背誦1、選句背誦，把你最喜歡的詩句背給大家聽。2、全文背誦。教師小結：同學們背得真錯，老師也感到太陽 從各個地方升起來。三、交流1、你知道太陽還會從哪里出來嗎？你喜歡太陽嗎？為什么?2、把你課前查找的資料和伙伴們交流。3、老師也

5、搜集到了一些有關太陽的資料，我們共同分享吧！（見補充材料及后羿射日的故事）（教師應鼓勵學生不按查找的資料去讀， 而變成自己的語言去表述，這樣學生才會有收集和處理信息的能力。）四、練習1、種太陽。（擴詞練習）水（）（）鳥（）（）2、讀一讀。（見語文天地中“讀一讀”中的內容。）3、畫一個最美的太陽，送給你喜歡的人。教學反饋：我家住在大海邊教學設計之二我家住在大海邊是義務教育課程標準實驗教科書一年級語文 上冊第11單元第一篇主體課文，通過學習這篇課文，使學生感受到 海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。 因為我們地處內陸，見過大海的孩子不多，對大海不熟悉，所以在教學過程中，我

6、注意從學生的實際生活出發(fā)，準確把握教學目標、突出 教學重點難點、精心做好課前準備、巧妙設計教學各環(huán)節(jié)，使學生了 解了大海，初步培養(yǎng)了學生自主、合作的學習能力和自己動手搜集材 料的能力，達到了教學目標。一、準確把握教學目標。1、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛大海的感情。2、復習漢語拼音，能借助拼音及其它方法識字，學習動+ 不+（補） 短語，積累語言材料。3、培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式并初步培養(yǎng)學生搜集材料的 能力。二、突出教學重點、難點。1、熟讀至背誦詩歌我家住在大海邊，認讀11個生字，會寫 5個生字，學習短語：動+不+（補）。2、了解大海，培養(yǎng)熱愛

7、大海的感情。3、培養(yǎng)合作、探究的學習方式及搜集材料的能力。三、精心做好教學準備。1、布置學生搜集有關大海的圖片、照片，其他文字資料。（可讓 家長幫忙）2、多媒體課件。3、發(fā)下生字檢查卡。四、巧妙設計教學步驟（一）利用歌曲激發(fā)學生的興趣，導入新課。因為離大海較遠，見過大海的學生不多，但我了解到學生在幼兒 園時學過一首和大海有關的歌小螺號，所以我先利用多媒體展示 歌曲并提示會唱的學生一起唱，從而縮小大海與學生生活的距離， 激 發(fā)學生學習的興趣。然后，再讓學生說說自己了解到的大海是什么樣 的，自然導入新課我家住在大海邊。（二）充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生自學課文。因為學前教育的不同，學生的識字水

8、平也不一樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀 生的作用，讓識字較多的學生在學習課文中起到帶頭作用， 既能給優(yōu) 秀生以成功的體驗，又能激發(fā)其他同學的學習積極性，所以在學習課 文時我先利用優(yōu)秀生范讀課文，然后充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵 學生自學課文。從范讀課文到自讀課文，教師只起推波助瀾、積極引 導的作用。1、指名優(yōu)秀生讀題目“我家住在大海邊”，其余學生把題目中不 認識的字畫出來，想想讀什么？（如不認識可提示學生選擇自己喜歡的 識字方法認識生字：利用拼音拼一拼；問同桌或其他同學；問老師； 前后文連起來猜一猜。）然后將“我家”和“在大?！鄙釛?，反復讀“住、邊”，增強記憶。2、自讀課文，畫出文中不認識的字。3、能讀課文

9、的同學齊讀課文，其余同學用手指著認真聽，注意 生字的讀音。4、學生嘗試自己指讀課文。（鼓勵學生大聲讀）5、同桌合作，檢查課文。（1）同桌齊讀，訂正讀不準的字。（2）同桌互相檢查課文讀得是否正確。（3）同桌合作讀課文。（可以接讀、齊讀、輪流讀）6、全班交流，比一比哪兩個同學合作讀得好。（因為是兩個同學 齊讀，所以學生在練習中必須合作才能讀好）（三）利用學生已有的知識經驗，有針對性地學習生字。在教學中要充分利用學生已有的知識經驗， 為學習新內容做鋪墊, 提高課堂教學的效率。識字是一年級的教學重點，也是難點。本課要 求認識12個生字，其中有的生字一部分學生已經認識，所以把學生 都不認識的字作為識字重

10、點，這樣有的放矢，能提高識字的效率。1、課件出示本課的生字，自己讀一遍，說說哪些字是認識的， 想一想不認識的字用什么辦法認識？（提示學生：可以用熟字帶生字的 方法，用記偏旁的方法，用記筆畫的方法，用組詞語的方法等）2、指名讀生字，無論能認識幾個，都可以來讀，并說說是怎么記住的，這樣反復認讀。3、結合生字學習，進行語文綜合活動，鞏固生字，發(fā)展學生的 思維。（生字組詞、照樣子說詞語、句子：“說不完” “我家住在大海 邊” “船上有位老爺爺”）4、同桌互相檢查生字，能讀下來的在檢查卡上涂紅大蘋果。（四）交流搜集的材料，體會大海的美麗、富饒。課前調動學生的積極性，動手動腦尋找和大海有關的圖片、 文字

11、資料等，既能培養(yǎng)學生搜集材料的能力、開闊學生的視野，又能讓學 生在活動中體會參與的樂趣，還能讓學生感受到大海的美麗、富饒， 加深對課文的理解。在課堂上交流，旨在讓學生體會自己動手動腦獲 得成功后的快樂，并給學生提供說話的機會，提高學生的口語交際能 力。1、出示自己搜集到的有關大海的圖片和資料，對同桌說一說自 己搜集到的資料的主要內容。2、指名在實物投影下展示，并說說自己的圖片或資料的內容。（要 求不能太高，不能去考慮語言的連貫性，概括的準確性。）3、說說你知道大海里還有什么？結合學生的回答，課件展示“珊 瑚、海螺、魚類、海藻等”。4、指導觀察課文中插圖，說說面對這樣美麗富饒的大海，你想 說什么

12、？（激發(fā)學生對大海的熱愛之情。）5、帶著對大海的熱愛之情，再讀課文。（鼓勵學生發(fā)揮想像，愿 意怎么讀都可以）6、在熟讀課文的基礎上嘗試背誦課文，想像課文描繪的美麗景 色。（五）動情時結束新課，留給學生無窮的回味。在學生朗朗的讀書聲中，課件再展示出：海水、海浪、海產、白 帆、海邊的漁民，加深學生對大海的了解，使學生熱愛大海的情感得 到升華，達到教學高潮。此時，教師宣布下課，會產生余音繞梁，不絕于耳的良好效果。總之，在教學中要充分發(fā)揮學生的自主作用，加強師生、生生互 動，利用學生已有的知識經驗，有效進行自學，同時逐步引導學生積 極動手動腦搜集所需的材料，擴展視野，讓學生逐步養(yǎng)成勤學、好問、 多思、

13、善疑的良好習慣，為學生的終身學習打下基礎。小母雞種稻子第一課時教學設計之二作者：四都中心小學 黃麗美教學目標：1、使學生能讀通課文，認讀生字。2、培養(yǎng)學生看圖說話的能力，自主學習的能力。3、使用學生體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習慣。教學過程：一、歌表演導入，揭示課題師：同學們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學習語文， 你們歡迎嗎？學生帶頭飾表演唱勞動最光榮。師：是的，勞動最光榮，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，今天 我們就來學習一篇跟勞動有關的課文。（板書課題：小母雞種稻子）生齊讀課題。師：讀了課題你想知道什么?生自由發(fā)言。二、初讀課文，學習生字學生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標出自然段 的

14、序號。師：你們剛才讀得很認真！獎勵你們聽錄音機的阿姨讀課文, 不過老有個小小的要求：讀到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看 誰是最佳小聽眾？生聽錄音讀課文。師：錄音機里的阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文 嗎？下面，老師當聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。師：同學讀得真起勁！誰愿意來讀給大家聽呢？指名讀分段讀課文，小評委點評。師：課文是會讀了，那生字是不是也會了呢？同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的？小組里用自己喜歡的方式讀生字。師考生字。游戲：“找字卡，讀字卡”。三、再讀課文，想象說話師：請同學們再讀讀課文，要把字音讀準。學生自由回答剛才讀了課題提出的問題。出示掛圖

15、，讓學生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵學生加 上自己的想象。在這滲透勞動習慣養(yǎng)成教育。把你最喜歡的自然段讀一讀。6.春風吹教學目標：學會生字“春、吹、綠、桃，讀準字音，認清字形，會正確書寫。理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。初步感受春天的變化。教學重點、難點：學會4個生字。有感情地朗讀第一節(jié)課文。教學過程：導入：說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。聽朗讀錄音，初步感受課文：1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎? 句式說話：“我看到了2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹(1). 拼讀音節(jié)：chun春chui吹(讀準翹舌音)(2),識記字形，請小老師說說識記的方法。讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？三.朗讀理解第一節(jié)：投影出示：春風一吹，植物有什么變化？結合畫面，自學第一節(jié)，要求：框出生字，讀準字音，自己識記字形。讀讀