念奴嬌赤壁懷古

1、 念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古 高一語文組高一語文組張彥龍張彥龍文言誦讀層面：一讀詩歌，初探詩情。文言誦讀層面：一讀詩歌，初探詩情。文學鑒賞層面文學鑒賞層面（一）二讀詩歌，品味詩意（一）二讀詩歌，品味詩意1.1.念奴嬌念奴嬌. .赤壁懷古赤壁懷古這首詞的上片描繪赤壁雄奇壯麗的景這首詞的上片描繪赤壁雄奇壯麗的景象。作者看到了什么？想到了什么？象。作者看到了什么？想到了什么？明確：背景：長江；戰(zhàn)場：赤壁；地勢：險要明確：背景：長江；戰(zhàn)場：赤壁；地勢：險要2.2.下片主要寫詞人所思，他想到了什么？下片主要寫詞人所思，他想到了什么？明確：英雄形象：周瑜；歷史事件：火燒曹營；所抒之情：仰明確：英雄形象

2、：周瑜；歷史事件：火燒曹營；所抒之情：仰慕、功業(yè)無成慕、功業(yè)無成（二）三讀詩歌，品味手法（二）三讀詩歌，品味手法上片為什么沒有直接寫自己所仰慕的英雄人物上片為什么沒有直接寫自己所仰慕的英雄人物周瑜，周瑜，而轉(zhuǎn)入描繪赤壁壯麗景象而轉(zhuǎn)入描繪赤壁壯麗景象“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪堆雪”，這樣寫的作用是什么？，這樣寫的作用是什么？明確：意象：亂石穿空：仰視高山的陡峭明確：意象：亂石穿空：仰視高山的陡峭 驚濤拍岸：俯瞰大江的奔騰氣勢驚濤拍岸：俯瞰大江的奔騰氣勢 卷起千堆雪：江面的壯觀卷起千堆雪：江面的壯觀作用：為下片所追懷的英雄人物渲染了氣氛作用：為下片所追懷的英雄人物渲

3、染了氣氛（烘托）（烘托） 知識遷移知識遷移高考鏈接：高考鏈接：2010 2010 天津卷天津卷 古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞峽口送友人峽口送友人司空曙司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。來時萬里同為客，今日翻成送故人。 送蜀客送蜀客壅陶壅陶劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。第三問第三問:有人認為有人認為峽口送友人峽口送友人一詩采用了正面烘托的手法，一詩采用了正面烘托的手法，送蜀客送蜀客一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請說明一詩采用了反

4、面襯托的手法，你是否同意？請說明理由理由考點：鑒賞詩歌表達技巧的能力考點：鑒賞詩歌表達技巧的能力 ；方法：緊扣關(guān)鍵詞；方法：緊扣關(guān)鍵詞（三）四讀詩歌，品味詩情（三）四讀詩歌，品味詩情詞的開頭句詞的開頭句“大江東去，浪淘盡，千古風流人物大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，與，與其他描寫其他描寫“水水”的詩句相比有什么特點？表達了作者怎的詩句相比有什么特點？表達了作者怎樣的情感？樣的情感？曹操曹操觀滄海觀滄海：秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，：秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。若出其中。星漢燦爛，若出其里。孟浩然孟浩然臨洞庭湖贈張丞相臨洞庭湖贈張丞相：氣蒸云夢澤，波撼：氣蒸云

5、夢澤，波撼岳陽城。岳陽城。李白李白渡荊門送別渡荊門送別：山隨平野盡，江入大荒流。：山隨平野盡，江入大荒流。峨眉山月歌峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。特點：寫景與寫人融合為一特點：寫景與寫人融合為一抒發(fā)之情：詞人對往昔英雄人物的無限懷念。抒發(fā)之情：詞人對往昔英雄人物的無限懷念。蘇軾為何仰慕周瑜？在描寫周瑜的才華和功勛前，蘇軾為何仰慕周瑜？在描寫周瑜的才華和功勛前，為何要插入為何要插入“小喬初嫁了小喬初嫁了”這一細節(jié)？其深刻含義這一細節(jié)？其深刻含義在哪里？在哪里？1.年輕有為、才華橫溢年輕有為、才華橫溢2.烘托英雄，襯托形象烘托英雄，襯托形象3.重要條件，仰慕英雄重要條件，仰慕英雄 文化探究層面文化探究層面探究探究“人生如夢，一尊還酹江月人生如夢，一尊還酹江月”所蘊涵的思所蘊涵的思想想表面上：表面