《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)10（二課時(shí)）

1、?埃及的金字塔?教學(xué)設(shè)計(jì)10二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。1、 同學(xué)們知道四大文明古國嗎？板書：古埃及、印度、巴比倫、中國勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬里長城。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。2、 板書課題今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、 初讀課文、疏通詞句

2、。1、自由輕聲朗讀課文。要求：1劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形2讀通句子，難讀的多讀幾遍3查字典或聯(lián)系上下文理解詞語4劃出不懂的詞語和句子2、檢查自學(xué)效果1學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀2提出不理解的詞語，共同討論交流解決3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。三、 再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑。1、 師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？學(xué)生自由質(zhì)疑、教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題2、同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，你能不能仔細(xì)讀讀每個(gè)自然段，針對(duì)個(gè)自然段的內(nèi)容試著提一兩個(gè)問題嗎？第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？第三自

3、然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？b、金字塔的外形有什么特點(diǎn)？c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣？第四自然段：造金字塔的石頭是怎樣搬運(yùn)的？第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來的？第六自然段：金字塔有什么意義？四、小結(jié)并布置作業(yè)。第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、出示金字塔全景圖，問：能運(yùn)用圖中的詞語描述一下你看到的金字塔嗎？出示詞語：角錐形建筑物巍然屹立 傲對(duì)碧空 舉世聞名，進(jìn)行描述。2、看到這樣巍然屹立的金字塔，你們的心中有什么疑問呢？如：有什么特點(diǎn)？怎么建成的？為什么而建？等。相機(jī)板書有關(guān)問題。今天我們這節(jié)課就要圍繞同學(xué)們提出的這些問題去探索金字塔的奧秘。二、合作學(xué)習(xí)，研讀課文第

4、三、四、五自然段。1、過渡：學(xué)習(xí)了第二自然段，又使我們加深了對(duì)金字塔的了解，那課文的第三節(jié)又會(huì)告訴我們什么呢？學(xué)生自讀課文。2、交流匯報(bào)：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。結(jié)合資料，個(gè)人匯報(bào)：231萬塊，平均每塊2.5噸，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可以繞地球一圈，要六十萬個(gè)車皮，如果把這些車皮連起來，也快要繞地球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達(dá)出來。砌合得很緊密，

5、很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒用任何水泥類粘結(jié)物。這樣堆砌起來的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒用一顆釘子，沒用一根木料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長了會(huì)生銹，木料時(shí)間長了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。經(jīng)常10萬人，30年：我們鎮(zhèn)約有四萬人，你想想十萬人是多少？據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬，估計(jì)一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說說為什么要用這么多人呢？小結(jié)：這一小節(jié)中羅列了許多數(shù)據(jù)，也把金字塔與其他事物作了比較，更有形象生動(dòng)的描寫，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。3、引讀第3節(jié)。思考

6、：分析這些數(shù)據(jù)，通過這樣的比較，再加上具體形象的描述，你又有什么新的感受？交流。宏偉、精巧；智慧、勤勞；奴隸、剝削4、練習(xí)：把句子補(bǔ)充完整。萬里長城是著名的游覽勝地，。胡夫金字塔的建造是一項(xiàng)龐大的工程，。我們學(xué)校的多功能報(bào)告廳很大，。三、過渡：這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？學(xué)生匯報(bào)：生1：勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學(xué)的方法?？此麄兘榻B書上的方法，邊讀邊用畫圖來表示；生2：當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，沒有汽車，沒有石廠、機(jī)器埃及人民就是這樣，用無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手把一塊塊巨石搬運(yùn)過來，并砌成金字塔。多么了不起??！生3：請(qǐng)看，這是我畫的建造金字塔的場面，是根據(jù)課文中的句子畫的。出示圖畫學(xué)生匯報(bào)：生1：這些金字塔矗立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民智慧的結(jié)晶。讓我明白了它歷史悠久，表達(dá)了埃及人民的智慧和力量。生2：這又與 課文的開頭照應(yīng)，理解了它所以傲對(duì)碧空！生3：我想對(duì)埃及人