2021年高三地理說課稿投稿范本

1、2021 年高三地理說課稿投稿范本2021 年高三地理說課稿精選范文一份優(yōu)秀的說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式，下面就是 WTT合大家?guī)淼?021年高三地理說課稿精選范文，！高三地理說課稿1 一、說教材1、說教材的地位與作用選修3（旅游地理）模塊由旅游資、旅游規(guī)劃、旅游與區(qū)域發(fā)展等三大部分構(gòu)成。旅游資部分（第二章、第三章）是旅游地理的基礎(chǔ)，旅游與區(qū)域發(fā)展部分（包括第一章第二節(jié)、第五章第二節(jié)等）是本模塊學(xué)習(xí)提升部分。而本節(jié)“旅游規(guī)劃”（第四章第一節(jié)）部分貼近社會實際，是學(xué)以致用的重要環(huán)節(jié)，側(cè)重方法和技能。本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。2、說教學(xué)目標(biāo)的確定（ 1）知識與技能：初步了解旅游規(guī)劃與旅游

2、景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容。通過案例研究，初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的實際做法。（ 2）過程與方法：依據(jù)所學(xué)知識和原理，嘗試為家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展做規(guī)劃，提建議。（ 3）情感、態(tài)度與價值觀：初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性，樹立“旅游發(fā)展，規(guī)劃先行”的觀念。3、說教材重點、難點的確定教學(xué)重點：旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容。確定依據(jù)：本節(jié)對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)“分析ApAp旅游景區(qū)的基本要讀及其影響，初步學(xué)會對旅游景區(qū)的景點、交通和服務(wù)設(shè)施進行規(guī)劃設(shè)計”。教學(xué)難點：廈門南部旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件分析 Ap Ap 。確定依據(jù)：（ 1） 學(xué)生區(qū)域地理知識比較薄弱，對于廈門南部不夠熟悉。（ 2）課程標(biāo)準(zhǔn)要求應(yīng)把注意力放在綜

3、合分析Ap Ap 的思路上。二、說教學(xué)方法從教材內(nèi)容來看，本節(jié)內(nèi)容文字言簡意賅，結(jié)構(gòu)清晰完整，內(nèi)容具有一定的理論深度和難度，蘊藏的知識和能力價值在本模塊中是的。從學(xué)生素質(zhì)來看，我校學(xué)生素質(zhì)較高，他們的自學(xué)、探索、表達能力較強，具有較好的合作意識和團隊精神。基于以上考慮，依據(jù)“以學(xué)生為本”、“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”、“全面發(fā)展”等新的課程與教學(xué)理念，本節(jié)課主要采用講授法、讀圖分析Ap Ap 法、案例分析APAP 法、合作探究法等教學(xué)方法。同時采用多媒體計算機輔助地理教學(xué)。三、說學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識與技能的方法。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，主要教給學(xué)生讀圖分析 Ap Ap 、案例分析Ap Ap 、合作

4、學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、合作意識、表達能力、動手能力等。四、說教學(xué)過程本節(jié)課時安排為 1 課時，課型為多媒體輔助教學(xué)新課，準(zhǔn)備安排導(dǎo)入新課、新課學(xué)習(xí)、探究活動、課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，下面按教學(xué)環(huán)節(jié)說教學(xué)過程。導(dǎo)入新課：邊播放民歌“誰不說俺家鄉(xiāng)好”，邊欣賞家鄉(xiāng)淮南的一組圖片。設(shè)計意圖：廣泛聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，選擇學(xué)生熟悉的素材，運用民歌作為背景音樂新穎有趣，創(chuàng)設(shè)情境成功有效，能夠極大地激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機。同時能起到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的作用。新課學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)：（設(shè)計意圖：幻燈片展示第一課時部分，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)實效）1、初步了解旅游規(guī)劃主要內(nèi)容。

5、2、通過案例研究，初步了解旅游規(guī)劃的實際做法。3、初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性，樹立“旅游發(fā)展，規(guī)劃先行”的觀念。4、依據(jù)所學(xué)知識和原理，嘗試為家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展做規(guī)劃，并針對現(xiàn)實狀況提出一些合理化建議。一、旅游規(guī)劃的概念與意義1、概念（補充內(nèi)容用幻燈片展示，這能為后面講授規(guī)劃基本內(nèi)容做好鋪墊，要求學(xué)生記下）教學(xué)活動：教師提出問題，學(xué)生自主閱讀課本p52 頁【摘要】：Ap】：Ap 回答。學(xué)生回答后，教師強調(diào)補充講解：旅游規(guī)劃是旅游發(fā)展的綱領(lǐng)和藍圖，它通過旅游資開發(fā)和景點建設(shè)來合理發(fā)展旅游業(yè)，包括對住宿、餐飲、娛樂、交通、購物等設(shè)施的開發(fā)順序、發(fā)展規(guī)劃與水平、空間布局等進行合理安排，以滿足旅游者食

6、、宿、行、游、購、娛的多種需求。2、意義（用幻燈片展示，這部分內(nèi)容不要求學(xué)生記筆記，了解即可）旅游規(guī)劃是促進旅游業(yè)健康發(fā)展的重要條件。旅游景區(qū)規(guī)劃是形成旅游吸引力的根本保證，它使得旅游景區(qū)產(chǎn)生更大的經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益。（過渡、承轉(zhuǎn)）既然旅游規(guī)劃的意義如此之重大，那么我們就應(yīng)該搞好切實可行的規(guī)劃，旅游是一項涉及多個行業(yè)的經(jīng)濟活動，旅游規(guī)劃需考慮自然、社會、經(jīng)濟等種種因素。下面我們來學(xué)習(xí)：二、旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容1、解讀“規(guī)劃之鷹”幻燈片展示圖 4.1 “規(guī)劃之鷹”旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容（這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點兼難點，教師講解時應(yīng)抓住鷹周圍的大氣、鷹的前方、鷹頭、兩翼、鷹尾等，并注意比喻應(yīng)生動形象，深

7、入淺出，飽含激情，邊講授邊書寫結(jié)構(gòu)式板書，講授注意條理清晰，注意指導(dǎo)學(xué)生讀圖）針對黑板板書提出 3 個問題：設(shè)計意圖：聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)新知，強化對“旅游規(guī)劃基本內(nèi)容”的理解，為后面分析Ap Ap 廈門南部案例打下基礎(chǔ)，為探究活動“淮南旅游，我來規(guī)劃”提供思路和方法。1、嘗試回憶前面第二章第二節(jié)所學(xué)的“旅游資開發(fā)條件的評價”，并聯(lián)系舊知說出（區(qū)分）“規(guī)劃之鷹”中哪些是旅游規(guī)劃所要評價的旅游發(fā)展的基礎(chǔ)條件哪些條件是旅游規(guī)劃中所要安排的旅游發(fā)展的創(chuàng)新之處?教學(xué)活動：對于“旅游資開發(fā)條件的評價”留給學(xué)生的思考時間可短暫些，學(xué)生集體回答。后面2 問，應(yīng)留出一定思考時間（ 30 秒至 1、 2 分鐘，具體視

8、課堂學(xué)生反饋而定），不斷激勵學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，恰當(dāng)運用指導(dǎo)性語言，學(xué)生主動站起來回答問題后，教師要及時評價反饋。參考答案：第 1 問略；第 2 問是鷹頭，兩翼和鷹尾；第3 問是鷹頭中的旅游活動，如淮南豆腐節(jié)、少兒藝術(shù)節(jié)、淮南子學(xué)術(shù)文化交流等。2、根據(jù)現(xiàn)代旅游的“六要素”，說出旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容。重點指出兩翼具體指示哪些規(guī)劃內(nèi)容?教學(xué)活動：提問優(yōu)等生1-2 位，或者中等生3-4 位，后進生可鼓勵其嘗試回答其中一點或者少數(shù)幾點。對比總結(jié)歸納，有利于鞏固知識，強化觀念。3、“規(guī)劃之鷹”中沒有出現(xiàn)“旅游資”的字樣，那么請問旅游資在規(guī)劃中重要不重要?你能否指出旅游資包含在圖中的哪些內(nèi)容之中?教學(xué)活動：采用

9、提問集體和提問個體結(jié)合的辦法。教師對學(xué)生的回答應(yīng)及時評價。小結(jié)承轉(zhuǎn)：通過解讀“規(guī)劃之鷹”圖，我們明白區(qū)域旅游規(guī)劃其實就是在分析Ap午該區(qū)域旅游發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，對該區(qū)域的旅游發(fā)展做出的具體安排。下面我們深入研究一個案例，看是否能夠通過案例中各項內(nèi)容的分析APAp ，基本掌握旅游規(guī)劃項目的基本內(nèi)容。2、案例分析Ap Ap 與研究：廈門南部的旅游規(guī)劃（教學(xué)中展示幾張由同學(xué)們自己拍攝的廈門照片，設(shè)計目的：增加感性認識，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又有利于分析 Ap Ap 、評價廈門南部旅游資的特點）教學(xué)活動：依據(jù)參考思路，嘗試評價廈門南部的旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件。教師講授或者請學(xué)生來講均可?，F(xiàn)表格，能夠加強對學(xué)生分

10、析 Ap Ap 旅游發(fā)展基礎(chǔ)的一般思路的指導(dǎo)，同時為后面的探究活動第一任務(wù)（分析Ap Ap 評價淮南市的旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件）打下基礎(chǔ)，埋下伏筆。教學(xué)方法以教師講授為主。R具體規(guī)劃教學(xué)活動：引導(dǎo)學(xué)生在圖 4、 2 中找出廈門南部旅游功能分區(qū)的“五帶三區(qū)”，并結(jié)合現(xiàn)代旅游“六要素”，比較“五帶三區(qū)”的旅游功能。（小結(jié)、承轉(zhuǎn)）通過對案例中各項內(nèi)容的梳理，咱們已經(jīng)基本掌握了旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容和一般思路、方法。即旅游規(guī)劃之前，要科學(xué)、詳細、客觀的分析午Ap 、評價旅游發(fā)展基礎(chǔ)，規(guī)劃具體實施時應(yīng)該綜合考慮各種規(guī)劃因素，規(guī)劃既要把握宏觀，又要注意規(guī)劃區(qū)域內(nèi)部的旅游功能的互補，體現(xiàn)出層次差異。作為深愛家鄉(xiāng)同時又

11、有著聰明才智的一中學(xué)子們，現(xiàn)在是你們施展才華的時機，愿不愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策?好，下面大家一起來！此時要不斷激勵，鼓舞、鞭策，目的是培養(yǎng)學(xué)生強烈的報效家鄉(xiāng)的愿望并學(xué)以致用。探究活動：淮南旅游我來規(guī)劃?！探究活動設(shè)計意圖：聯(lián)系家鄉(xiāng)實際設(shè)計的探究活動，符合新課程倡導(dǎo)的理念，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的觀點，培養(yǎng)了同學(xué)們的搜集、整理、分析Ap Ap 資料的能力，表達能力，動手能力，理論聯(lián)系實際解決問題的能力。探究活動準(zhǔn)備：1、教師提供淮南經(jīng)貿(mào)旅游交通圖（ 4 人一份）、淮南市地圖（ 4 人一份）。2、粗線條水筆或者美術(shù)繪畫筆等若干。3、學(xué)生自主搜集整理的旅游相關(guān)圖文資料。（如果學(xué)生搜集的較多，建議其篩選

12、出精華或者與其他同學(xué)共享資料，若不足甚至沒有就直接使用教師提供的資料）4、分組建議：周圍臨近的4 人一組，分組后推選組長發(fā)言、展示規(guī)劃作品。探究任務(wù)：資料：（教師補充資料的目的：說明淮南市近年來旅游業(yè)的發(fā)展水平和存在問題，便于同學(xué)們客觀分析Ap Ap 、評價淮南市旅游發(fā)展基礎(chǔ)）表格一：淮南市近年來旅游接待人數(shù)和收入一覽表格二：黃山市與淮南市旅游接待人數(shù)和收入對比1、參考廈門南部旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件的思路和方法，利用相關(guān)資料，分析 ApAp 評價淮南市的旅游基礎(chǔ)條件。設(shè)計這個探究任務(wù)的目的：強調(diào)旅游規(guī)劃的一般思路，即旅游規(guī)劃之前，要科學(xué)、詳細、客觀的分析Ap Ap 、評價旅游發(fā)展基礎(chǔ)，規(guī)劃具體實施時

13、應(yīng)該綜合考慮各種規(guī)劃因素，規(guī)劃既要把握宏觀，又要注意規(guī)劃區(qū)域內(nèi)部的旅游功能的互補，體現(xiàn)出層次差異。最重要的是利用所學(xué)的知識和原理來解決新問題，這體現(xiàn)了學(xué)以致用的觀念。2、運用所學(xué)知識、原理和方法，嘗試為自己家鄉(xiāng)淮南旅游發(fā)展做規(guī)劃。（留足時間，鼓勵交流、討論，教師走下講臺巡視、指導(dǎo)、提示、點撥等，教師的提醒具體些，信息量充分些。）教學(xué)活動：留給一定時間給學(xué)生評價淮南旅游基礎(chǔ)條件，并展示旅游規(guī)劃作品，教師注意點評，教師最后要對淮南市旅游規(guī)劃做概要介紹，并呈現(xiàn)出20_-2021 年淮南市旅游發(fā)展總體規(guī)劃圖。同時指出目前的客市場主要在本地和周邊地區(qū)，但淮南市政府正在努力通過打造城市名片，如少兒藝術(shù)、豆

14、腐文化節(jié)、淮南子學(xué)術(shù)交流研討活動等，以擴大城市影響，提高淮南知名度，與此同時淮南市始終強抓不懈的是不斷壯大經(jīng)濟實力，同時加大環(huán)境保護和治理，我們相信淮南的明天更美好，水更清、天更藍、林更綠。課堂小結(jié)：最后呈現(xiàn)自編的對聯(lián)一幅，設(shè)計意圖：這幅對聯(lián)緊扣家鄉(xiāng)的旅游資設(shè)計，既能起到前后呼應(yīng)的作用，又充滿了趣味性，作為課堂小結(jié)，具有畫龍點睛之功效，令學(xué)生耳目一新，將掀起課堂教學(xué)的最后一個高潮。上聯(lián)：山青水秀黑白分明 東方芭蕾花鼓燈下聯(lián)：人杰地靈古今皆榮 萬世名篇淮南子橫批：愛我淮南五、說板書設(shè)計高三地理說課稿2 一、說教材地理學(xué)是一門研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類和地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。地理環(huán)境

15、有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構(gòu)成。水是地理環(huán)境中最活躍的因素之一。陸地水與水循環(huán)這節(jié)內(nèi)容通過對陸地水體類型的介紹，水體類型轉(zhuǎn)化規(guī)律的分析ApAp和水循環(huán)原理的剖析，使學(xué)生能對地球淡水資有比較全面的了解。本節(jié)教材的特點之一，是從幫助學(xué)生認識地理環(huán)境的角度出發(fā)，注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。本節(jié)內(nèi)容是第三單元的重點。二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、使學(xué)生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，理解水資的性質(zhì)，使學(xué)生明白在一定時間和空間內(nèi)水資數(shù)量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。2、理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)和海陸間循環(huán)的意義。理解人類是如何

16、水循環(huán)規(guī)律來化害為利，造福人類的。能力目標(biāo)1、通過水體類型及其轉(zhuǎn)化等圖表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握利用圖表和數(shù)據(jù)的基本方法和技能；通過水循環(huán)等知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運用地理基本概念、原理分析ApAp評價地理問題。2、利用水循環(huán)過程的學(xué)習(xí)，學(xué)會繪制地理示意圖。德育目標(biāo)通過陸地水體有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的憂患意識，樹立科學(xué)的環(huán)境觀和資觀，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。三、說教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1、陸地水體相互轉(zhuǎn)化及其規(guī)律。2、海陸間水循環(huán)的過程和意義。因為這些知識是學(xué)習(xí)河流水文特征的基礎(chǔ)，也是學(xué)生正確理解水資性質(zhì)的前提。更能使學(xué)生對我國的“三峽水利工程”、“南水北調(diào)工程”有更深層次的了解。教學(xué)難點1、河

17、流水的補給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。2、海陸間水循環(huán)的意義。這些內(nèi)容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關(guān)系密切，而目前學(xué)生對各區(qū)域的特征了解不多，就給學(xué)習(xí)帶來了難度。四、說教學(xué)方法教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：1、構(gòu)建問題情景，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)思考問題的空間，激勵學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。2、師生合作、生生合作，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相

18、互交流信息，從而促進學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在獲取知識、解決問題的過程中發(fā)展思維，培養(yǎng)合作的態(tài)度。這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。五、說學(xué)生學(xué)法教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，會學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要使用自主學(xué)習(xí)的方法，組織和指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展合作教學(xué)和探究教學(xué)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。六、說教學(xué)過程整個教學(xué)過程準(zhǔn)備圍繞“地球為什么鬧水慌”著一主題來組織教學(xué)。通過構(gòu)建五大問題情景、四大圖表系統(tǒng)、兩次合作討論來完成。導(dǎo)入：

19、通過多媒體播放地球有關(guān)水的資料，創(chuàng)設(shè)第一個問題情景：“地球是水的行星”，為什么地球上很多地方還鬧“水慌”?新課教學(xué)：展示“陸地水體類型以及儲量百分比圖”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，完成兩個知識點的學(xué)習(xí)：陸地水體按空間分布分為地下水和地表水；陸地淡水的儲量很少，只有 0.3 。這是地球鬧“水慌”的原因之一。結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)第二個問題情景：人類使用的淡水資為什么主要依賴河流水、淡水湖泊水和淺層地下水?展示水資循環(huán)周期表，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出結(jié)論：河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時期內(nèi)可恢復(fù)。而其他水體更新周期很長，冰川更新需要1600 年，相當(dāng)于是不可再生的水資。這是地球鬧“水慌”

20、的原因之二。承轉(zhuǎn)到下個知識點，也本節(jié)重點和難點：陸地水體的相互轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)。需要化大約 15 分鐘時間。展示“河流徑流與降水量的關(guān)系圖”、“冰川補給的河流流量與氣溫的關(guān)系圖”和“河流與潛水相互補給示意圖”。詳細分析ApAp 圖表，提高學(xué)生讀圖能力，突破難點，使學(xué)生掌握陸地水體補給的規(guī)律。同時理解陸地水體補給的時空分布不均，雨季鬧水災(zāi)、干季鬧旱災(zāi)，是造成“水慌”的又一原因。結(jié)合現(xiàn)實問題，創(chuàng)設(shè)第三問題：為什么全球鬧“水慌”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重?是地球淡水資在減少嗎?引入水循環(huán)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這也是本節(jié)的重點知識，這部分知識的教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會繪制水循環(huán)的示意圖，來突出重點知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)水循環(huán)知識后學(xué)生已經(jīng)明

21、白地球淡水資在不斷循環(huán)，是一個常量，地球“水慌”加劇是人造成的，包括過量使用水資、污染、浪費等。提供華北地區(qū)的一些生產(chǎn)、生活情況資料，創(chuàng)設(shè)第四個問題情景：華北地區(qū)處在半濕潤氣候區(qū)，為什么缺水現(xiàn)象越來越嚴(yán)重?怎么解決?組織一次合作討論，讓學(xué)生學(xué)會表達和傾聽。相互交鋒、相互融合、相互補充。共同提高。引出“南水北調(diào)”、“三峽”工程，提供資料。組織第二次合作討論：“南水北調(diào)”、“三峽”工程的背景以及現(xiàn)實意義。本節(jié)內(nèi)容盡管屬于自然地理的范疇，但在教學(xué)過程中一定要體現(xiàn)人文精神，這樣才能幫助學(xué)生樹立科學(xué)的發(fā)展觀、資觀和環(huán)境觀。高三地理說課稿3 一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中地理選

22、修3 第三章第三節(jié)中外旅游景觀欣賞，課標(biāo)要求：運用資料，描述若干旅游景區(qū)的景觀特點，并從地理角度說明其形成原因。這一節(jié)主要以黃山風(fēng)景名勝區(qū)、澳大利亞大堡礁風(fēng)景區(qū)、云南的元陽梯田景區(qū)、法國巴黎塞納河畔的古城區(qū)四個中外旅游景觀為例，介紹了旅游景觀的欣賞方法，并從地理角度分析Ap Ap 其成因。其中黃山和大堡礁為自然景觀，元陽梯田、塞納河畔的古城區(qū)為人文景觀；黃山、元陽梯田為中國旅游景觀，大堡礁、塞納河畔的古城區(qū)為國外的景區(qū)。由于時間有限，在第一課時，主要講授中國的自然景觀黃山和國外的人文景觀塞納河畔的古城區(qū)。這一部分在內(nèi)容上是對這一章前幾節(jié)內(nèi)容的綜合運用，靈活運用前面學(xué)習(xí)的旅游景觀的審美特征和旅游

23、景觀欣賞方法來賞析中外旅游景觀，意在讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的地理知識欣賞旅游景觀，從而學(xué)習(xí)對生活有用的地理。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在注重對基礎(chǔ)知識和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠說出黃山風(fēng)景名勝區(qū)的景觀特征以及黃山四絕的成因；能夠說出塞納河畔古城區(qū)主要的旅游資。過程與方法：通過前后關(guān)聯(lián)知識點層層遞進的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用相關(guān)圖表和資料來分析Ap Ap 地理問題，并能理論和實際相結(jié)合綜合分析ApAp 和解決問題。（加強對圖表分析Ap Ap 能力的培養(yǎng)，是地理學(xué)科的突出特點。）3、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：黃山四絕的景觀特征及成因；巴黎塞納河畔古城區(qū)的主要旅游勝地以及

24、城市形成的區(qū)位因素。（根據(jù)課標(biāo)要求：描述若干旅游景區(qū)的景觀特點，并從地理角度說明其形成原因，所以對景觀特點的描述和成因的分析 Ap Ap 應(yīng)作為本節(jié)課的重點，）教學(xué)難點：黃山四絕的成因分析ApAp;塞納河對巴黎城市形成的作用。（文科生的邏輯思維能力相對較差，對地理事物成因的分析Ap Ap 存在著一定的困難。）二、說學(xué)情1、知識基礎(chǔ)：高二學(xué)生經(jīng)過一年的地理學(xué)習(xí)，已初步掌握了地理問題的分析Ap Ap 方法，并具有一定知識基礎(chǔ)，但學(xué)生水平參差不齊，兩大旅游景觀都有一定的感性認識和了解，但是缺乏更深層次地從地理角度對成因的分析ApAp 。2、學(xué)習(xí)能力：教材內(nèi)容通俗易懂，并配有大量的插圖和示意圖，學(xué)生很

25、容易理解知識，但是需要結(jié)合前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行綜合思考和分析Ap Ap 。3、學(xué)習(xí)動力：本節(jié)知識對學(xué)生來說具有新鮮感和吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，帶動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該設(shè)計一些案例，讓學(xué)生積極參與，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三、說教法1 、探究式教學(xué)法“自主、合作、探究”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中應(yīng)做到精心設(shè)問，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，讓學(xué)生享受自主探究獲取知識的快樂。2、多媒體輔助教學(xué)法旅游景觀的欣賞，需要呈現(xiàn)大量的媒體資料（圖片、視頻），讓學(xué)生全方位，從視覺、聽覺等多個方面去感受和體會旅游景觀的美和價值，加深對旅游景觀的印象。四、說學(xué)法要提高

26、40 分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)法指導(dǎo)具有重要意義，根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)的特點，遵循地理教學(xué)的基本特點與規(guī)律，學(xué)法指導(dǎo)主要包括以下幾個方面：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握識圖、讀圖、用圖的方法識圖、讀圖、用圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理要掌握的最主要的基本技能之一，同時也是學(xué)習(xí)地理的重要方法，教材中配有大量的插圖和示意圖，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖，提取圖中的信息。2、指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際“學(xué)以致用，用以致學(xué)”，這一節(jié)知識的綜合性比較強，需要學(xué)生運用已掌握的知識進行思考和分析ApAp ,所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識，綜合分析ApAp問題。3、指導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)的方法各種地理事物的規(guī)律，都是通過觀察、比較而得出的，讓學(xué)生學(xué)會

27、在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進行歸納總結(jié)，會大大提高他們的理解能力，思維能力并增強記憶。五、說教學(xué)程序【引入】（播放、欣賞中外旅游景觀美景）剛才給大家展示了部分中外的旅游景觀，這些地方美不美呢?這節(jié)課，就讓我們一起踏上旅程，賞析中外旅游景觀。在出游之前，我得先考考大家?guī)讉€關(guān)于旅游的小常識。第一個問題：在野外，你所見到的自然景觀，可以分為哪四大類?（地文景觀、生物景觀、天象與氣候景觀、水域風(fēng)光）。第二個問題：這些自然景觀一般具有哪些方面的美?（形象美、色彩美、動態(tài)美、朦朧美等）。第三個問題：你有什么能提高大家欣賞水平或注意什么的好建議要告訴大家?（旅游景觀欣賞的一般方法：書中的 5 條。）。今天，我們

28、就把這些所學(xué)的知識用到我們的黃山和塞納河畔之旅中，同時，我們還要把我們所感覺到的美用語言描述出來，并努力從地理角度分析 Ap Ap其成因。而這，也正是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！久鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)】能夠說出黃山風(fēng)景名勝區(qū)的景觀特征以及黃山四絕的成因；能夠說出塞納河畔古城區(qū)主要的旅游資。通過學(xué)習(xí)和欣賞，學(xué)會運用地理知識分析 Ap Ap 問題，并培養(yǎng)審美 能力。一、黃山風(fēng)景名勝區(qū)我們都知道，在出游前要對景觀做一定的了解，下面，我們就來檢查一下大家對黃山的了解程度。（一）黃山背景知識第一環(huán)節(jié)：知識競答（目的：檢查自學(xué)效果，為欣賞與成因分析Ap Ap 做鋪墊）1、試描述黃山的位置。（皖南；北緯30°、東經(jīng)118°左右；距海較近。）2、黃山被聯(lián)合國列為世界文化與自然遺產(chǎn)，其附近還有世界文化遺產(chǎn)是皖南古村落西遞、宏村。3、在黃山以西、安徽境內(nèi)，還有四大名山之一（九華山）、曾被漢武帝封為南岳的天柱山，名山齊云山等，名山匯集皖南，可推知當(dāng)?shù)靥幱谖覈臇|南丘陵或江南丘陵地區(qū)。4、黃山由花崗巖地貌有什么特點?是由于什么作用形成的? 5 、黃山所在地區(qū)的氣候類型是亞熱帶季風(fēng)氣候6、黃山風(fēng)景名勝區(qū)屬于自然旅游資中的地文景觀或山岳型景觀。7、從旅游資的四個特性來看，黃山風(fēng)景具有怎樣的特性?（多樣性、非凡性、永續(xù)性