中考文言文閱讀答習題技巧與真題訓練

1、中考文言文閱讀答題技巧與方法 中考文言文閱讀主要考查以下幾個方面的能力：運用知識積累，借助注釋讀懂淺易文言文；能正確朗讀文言文，按意義劃分朗讀節(jié)奏；積累一定量的文言詞匯，能理解常用的實詞和虛詞在文中的意義和用法；能翻譯淺易文言語句；能理解淺易文言文的思想內容，了解其主要藝術特色和表達技巧等。縱觀近幾年各地中考試題，涉及文言文閱讀的考點主要有以下幾個： 考點一：劃分朗讀節(jié)奏【考點透視】劃分朗讀節(jié)奏是同學們學習文言文需要掌握的最基本的能力之一，其考查形式主要有兩種：（1）標示句子朗讀時的正確停頓；（2）選出朗讀停頓標示有誤或正確的一項?！窘忸}指津】一般來說，文言語句的停頓應遵循兩個原則：

2、（1）人名、地名、物名等中間不能停頓；（2）表示一個完整概念的短語中間不能停頓。【中考真題】（山東濰坊卷）用“/”標出下面句子朗讀時的正確停頓。落 筆 輒 為 人 所 傳 誦解析朗讀文言文時，主謂之間應該有適當停頓。在這個句子中，“落筆”是主語，“輒為人所傳誦”是謂語，兩者之間應該停頓。參考答案落筆/輒為人所傳誦 考點二：常見文言虛詞的意義與用法【考點透視】初中階段需要掌握的文言虛詞的數量比文言實詞要少得多，但是它們的使用頻率卻很高，用法也比實詞靈活。其考點一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等幾個常見的文言虛詞上，試題多以選擇題的形式呈現(xiàn)。【解題指津】要掌握這些常用文言虛詞的意

3、義與用法，不妨從以下兩個方面著手：（1）積累整理，系統(tǒng)歸納。可以分篇目進行，對每篇文言文中出現(xiàn)的常用虛詞的意義和用法進行歸納整理，并結合典型例句進行分析，以加深理解。（2）結合語境，靈活運用。理解文言虛詞要注意把它放在具體的語境中，結合具體語句確定其在句中的意義和用法?！局锌颊骖}】（浙江義烏卷）下列句中加點詞相當于“的”的一項是（    ）a. 肉食者謀之                  

4、60;      b. 長跪而謝之曰c. 輟耕之壟上                         d. 小大之獄解析“之”是常用的文言虛詞之一，其主要作代詞、助詞，也可以作動詞。a項中的“之”是代詞，指“齊師伐我”這件事；b項中的“之”是代詞。指唐雎：c項中的“之”作動詞，可譯為“到，往”；d項中的“之”作結構助詞

5、，可譯為“的”。參考答案d 考點三：常見文言實詞的意義與用法【考點透視】常見文言實詞的考點主要有：準確地理解常見文言實詞的常用義；辨別通假字，并解釋其意思；正確地理解古今異義詞的古義，并比較其與今義的區(qū)別；準確解釋一詞多義詞在具體的語境中的意思；辨別詞類活用現(xiàn)象，并結合具體語境解釋其意義和用法。【解題指津】首先，要了解通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用等這些文言現(xiàn)象；其次，要注意分類搜集整理常見的文言實詞，并對其在具體語境中的意義和用法正確理解、牢固識記；最后，理解常見文言實詞要遵循“詞不離句”的原則?！局锌颊骖}】（貴州黔東南卷）解釋下列加點詞。（1）中間力拉崩倒之聲_（2）不能名

6、其一處也_（3）幾欲先走_解析“間”在這里作動詞，可理解為“夾雜”；“名”在這里是名詞活用為動詞，可理解為“說出”；“走”是古今異義詞，古代漢語中的“走”相當于現(xiàn)代漢語中的“跑”?！緟⒖即鸢浮浚?）夾雜  （2）說出  （3）跑 考點四：文言文句子翻譯【考點透視】文言文句子翻譯一般是中考必考內容，其考查主要集中在：（1）文中有深層意義、表現(xiàn)力強、反映主旨的句子；（2）判斷句、被動句、省略句、倒裝句等比較特殊的句子；（3）有古今異義、通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象的句子。【解題指津】翻譯文言文句子的方法般有：（1）保留，即保留人名、地名、國名、官名、年號或與現(xiàn)代漢語意思

7、相同的詞語。（2）補充，即補充單音節(jié)詞為雙音節(jié)詞，或補出省略的句子成分等。（3）省略，即省略不需要譯出的虛詞等。（4）替換，即用意思相同的現(xiàn)代漢語替換古漢語。（5）調整，即調整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語用語習慣。【中考真題】（山西卷）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）鄒忌諷齊王納諫。_（2）我孰與城北徐公美？_解析“諷”在這里是“用委婉的語言勸告”的意思；“孰與”是一個固定句式，表比較、選擇、反問等，相當于現(xiàn)代漢語中的“和（同、跟）相比，誰（哪個、哪樣）更”。參考答案（1）鄒忌委婉地勸說齊王，齊王接受了規(guī)勸。  （2）我同城北徐公比，哪一個更美？ 考點五：歸納內容要點，

8、概括中心意思【考點透視】“歸納內容要點，概括中心意思”，即對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件或所講道理進行綜合判斷與推理，能夠答出事件發(fā)生的原因，文中某個論點的依據，以及某個事件或人物的特征，并由此感知作者的寫作意圖和所要表達的感情。要在準確理解句、段、篇的含義的基礎上，梳理句與句之間、段與段之間的內在聯(lián)系，辨清主要信息和次要信息，從而明確主旨。【解題指津】解答這種類型的題目首先要對全文的大意有個了解，然后根據題目要求找出相關信息。主要有三種方法：第一，引用原文中的句子回答；第二，摘錄原文中的關鍵詞語回答；第三，用自己的話回答（可聯(lián)系原文中的有關詞句）。【中考真題】（河北卷）閱讀與朱元思書第

9、2段，概括富春江水的兩個特點。_解析“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙”寫水清；“急湍甚箭，猛浪若奔”寫水急。依據題干中“兩個特點”的提示，不難概括出答案。參考答案清澈（水清、清）；湍急（流急、急）。 考點六：分析作者在文中的觀點或態(tài)度【考點透視】分析作者在文中的觀點或態(tài)度，是歷年文言文閱讀考查的重點。作者在文中的觀點或態(tài)度，是指作者在文中表明的見解或主張，以及表現(xiàn)出來的好惡、褒貶之情。【解題指津】閱讀文言文要依據文中的有關材料分析概括作者的基本觀點。在分析時，可以通過事件或人物的言行去窺探人物的思想品質，通過作者對人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的觀點或態(tài)度。

10、此外，還應注意辨析作者表明觀點或態(tài)度的形式，找出相關的語句進行深入分析和體會，從而把握作者的觀點或態(tài)度?！局锌颊骖}】（浙江湖州卷）閱讀愛蓮說一文，說說作者心目中的君子具有怎樣的品質。_解析蓮是作者心目中的君子。通過文中對蓮的描寫的句子，分析蓮具有哪些品質，蓮的品質就是作者心目中君子的品質。從“蓮之出淤泥而不染可遠觀而不可褻玩焉”，可以看出蓮具有不同流合污、不慕名利、特立獨行、潔身自好、莊重、質樸、正直等品質。這些品質就是作者心目中的君子的品質。參考答案示例：作者心目中的君子具有潔身自好、不慕名利、莊重豁達的高貴品質。 考點七：聯(lián)系實際與個性感悟【考點透視】聯(lián)系實際與個性感悟考查的是學

11、生對作品的閱讀感受。主要考查方式有：領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會和人生的有益啟示；能對作品的思想傾向作出自己的評價和感悟；能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗。【解題指津】解答此類題目，首先，要準確、深刻地領會作品的內容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意；最后，要言之有理，言之有據，使觀點經得起推敲，令人信服。【中考真題】(浙江金華卷）讀了這則寓言故事（愚公移山）后，你從中得到了什么啟示？請聯(lián)系生活實際簡要談談你的看法。_解析解答這道題需注意兩點：一是正確理解寓言的寓意；二是

12、聯(lián)系自己的生活實際，即寓言的寓意對你的生活所起的作用，二者缺一不可。參考答案啟示：像愚公一樣不畏艱難、堅持不懈地頑強拼搏，以發(fā)展的眼光看問題。看法：在當代社會充滿了機遇和挑戰(zhàn)，我們如果想建立一番事業(yè)，不可避免要面對許多困難，所以繼承并發(fā)揚“愚公精神”在當代有十分重要的意義。文言文閱讀專題訓練一、【甲文】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私巨，臣之妾畏巨，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群巨吏民能面刺寡人之過者，受上賞，上書諫寡人者，受中賞，能誹謗于朝市，聞

13、寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；期月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 （選自 戰(zhàn)國策 鄒忌諷齊王納諫） 【乙文】吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人有少孺子者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦，吳王曰：“子來何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也！黃雀延頸欲啄螳螂而不知彈丸在其下也！此三者皆務欲得其前利而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃眨　蹦肆T其兵。注 舍人：門客：指封建官僚貴族家里養(yǎng)的幫閑或幫忙的人。

14、小孺子：年輕人。 三旦：三天。 委身曲附：變著身子緊貼著樹枝。 務：一心，一定。1、請從兩篇短文中各找出（歸納）一個成語。( 2 分） 2、與“則懷丸操彈，游于后園”中加點字“于”的意義和用法相同的一項是（ ） ( 2 分）A、皆以置從美于徐公 B、奉命于危難之間C、管夷吾舉干士 D、其不已也，告之于帝3 、解釋下列各句中加點詞的意義。（2分）（1）群臣吏民能面刺寡人之過者 （2）期年之后，雖欲言，無可進者 4翻譯文中畫線的句子（6分，每小題3 分）( 1)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。5請比較兩篇短文的相同點。二、【甲】馬之千里者，一食或

15、盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 【乙】勾踐宴群臣，而言吳王夫差之亡也以殺子胥故。群臣未應，大夫子余起而言曰：“臣嘗之東海矣，東海之若游于青渚，介鱗之屬以班見。見夔出，鱉延頸而笑，夔曰：爾何笑？鱉曰：吾笑爾之蹺躍,而憂爾之踣也。夔曰:我之蹺躍不猶爾之跛行乎且我之用一,而爾用四,四猶不爾持也,而笑我乎故跂之則傷其足,曳之則毀其腹,終日匍匐,所行幾許。爾胡不自憂而憂我也？今王殺大夫種,而走范蠡,四方之

16、士掉首不敢南顧,越無人矣。臣恐諸侯之笑王者在后也?！蓖跄?。 (劉基郁離子)【注釋】以班見：按照等級依次拜見。夔：kuí，傳說中的一種動物，似龍，一足。蹺躍：用一只腳跳躍。跂：踮起腳尖。曳：拖，牽引。大夫種：越國大夫文種，功臣，助勾踐滅吳。后勾踐聽信讒言，令其自殺。走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越國大夫，助勾踐滅吳，后為避禍而隱居江湖。1解釋下列短語。(6分)(1)外見： (2)通其意： (3)介鱗之屬： (4)延頸而笑： （5）臣嘗之東海矣 （6）言吳王夫差之亡也以殺子胥故 2、翻譯句子（4） (1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ (2)四方之士掉首不敢南顧，越無人矣。3韓愈諷刺了

17、假伯樂一類的統(tǒng)治者，你覺得勾踐屬于這一類人嗎？請依據選文和補充注釋加以辯證分析。(4分) 三、.【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳。 （選自記承天寺夜游）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（節(jié)選自袁宏道西湖游記晚游六橋待月記）1.解釋下列句中加點的字（2分）月色入戶。 蓋竹柏影

18、也。 止午、未、申三時。 其實湖光染翠之工。 工：美妙 2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）但少閑人如吾兩人者耳。 安可為俗士道哉？3.【甲】【乙】兩文中描寫月色的句子分別是什么同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同四、【甲】余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。(節(jié)選自送東陽馬生序)【乙】宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否坐客為誰饌(zhuàn)何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣

19、知之；其不善者，不能知也?！?(選自明史宋濂傳)【注釋】帝：指明太祖朱元璋。朕：皇帝自稱。1用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。(標兩處)(2分)錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約。 2.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）（1）余幼時即嗜學 嗜： （2）弗之怠 弗： （3）宋濂嘗與客飲 嘗： （4）間問群臣臧否 臧： 3翻譯下列句子。(3分)(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。(2) 誠然，卿不朕欺。 4甲文段在讀書方面給我們的啟示是_；乙文段在做人方面給我們的啟示是_(3分)。.五、【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者

20、不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 （選自孟子告子上）【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：予子冠履而斷子之手足，子為之乎？必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下，而殺子之身，子為之乎？必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！?（選自墨子）【注釋

21、】予：給，送。子：你，代詞。履：鞋子。一言：一句話，即關系到正義與非正義的一句話。1、.解釋下列加點的詞。（4分）（1）故患有所不辟也 （2）非獨賢者有是心也（3）今謂人曰 （4）何故2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？（2）予子天下，而殺子之身，子為之乎？ 3.【甲】文運用（ ）（填論證方法）來闡明觀點，具體用舍魚而取熊掌這個比喻來闡述（ ）的觀點；【乙】文論證層層深入，首先論證了帽子鞋子不如手腳珍貴 ，其次論證了天下不如生命珍貴 ，然后論證了生命不如義珍貴，最后強調了（ ）的中心論點。（4分）32.【甲】【乙】兩文都闡明了“義”的重要性，

22、您認為“義”的內涵是什么今天還有堅持的必要嗎為什么六、【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。(生于憂患，死于安樂)【乙】孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆聞之，有三利必有三患，子知之乎！”孫叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之敢問何謂三利，何謂三患”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚

23、者，怨歸之。此之謂也?！睂O叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益??；吾祿益厚，吾施益博?？梢悦庥诨己?？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！堯，舜其尤病諸?！?（孫叔敖遇狐丘丈人） 注仆：對自己的謙稱。蹴然：吃驚不安的樣子。怨歸之：怨恨會集中于他。吾志益下：我的心志越在于下層。堯，舜其尤病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔心做不到呢。1解釋下面句子中加點的詞語。（4分）（1）必先苦其心志 （2）入則無法家拂士 （3）仆聞之 （4）官大者，主惡之2.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一組是( )(3分)A故天將降大任于是人也 不知木蘭是女郎 B舜發(fā)于畎畝之中 此之謂也C所以動心忍性 此先漢所以興隆

24、也 D然后知生于憂患而死于安樂也 孫叔敖曰：不然。 3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）人恒過然后能改。（2） 可以免于患乎？（3）困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。4閱讀甲乙兩文后，回答下面問題。（4分）（1）甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點？（2） 乙文中，孫叔敖所持的觀點與甲文中哪句話意思相近。七、閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成文后題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！噫！微斯人，吾誰與歸！范仲淹岳陽樓記）【乙】凡

25、治國之道必先富民民富則易治也民貧則難治也。奚以知其然也？民富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則敬上畏罪，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家則敢凌上犯禁，凌上犯禁則難治也。故治國常富，而亂國常貧。是以善為國者，必先富民，然后治之。（管子治國）注釋：奚：疑問代詞，何。1、用/線斷句。居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君。凡治國之道必先富民民富則易治也民貧則難治也。2、解釋下列句中加點字的意思?；虍惗咧疄椋?微斯人：必先富民 ： 民貧則危鄉(xiāng)輕家。 3、下列文言句式與“奚以知其然也”不同的一句是（ ）A宋何罪之有 B燕雀安知鴻鵠之志哉 C吾誰與歸 D何陋之有4、翻譯下列句子。A不以物喜，不以己悲。B是以善為國者，必先富民，然后治之。5、【甲】文中表明范仲淹遠大政治抱負的句子是 ，【乙】文從 和 兩方面論述“ ”。6、【甲】【乙】兩文在內容上的相同點是什么 八、閱讀下面文言文，按要求完成15題。(17分)【甲】先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如