國民教育階段九年一貫課程總綱綱要

1、附件一：國民教育階段九年一貫課程總綱綱要壹、修訂背景迎接二十一世紀(jì)的來臨與世界各國之教改脈動(dòng)，政府必須致力教育改革，期以整體 提昇國民之素質(zhì)及國家競爭力。教育部依據(jù)行政院核定之教育改革行動(dòng)方案，進(jìn)行國民教育階段之課程與教學(xué)革新，鑑於學(xué)校教育之核心為課程與教材，此亦為教師專業(yè)活動(dòng)之根據(jù)，乃以九年 一貫課程之規(guī)劃與實(shí)施為首務(wù)。茲將本次課程改革之主要背景說明如下：一、國家發(fā)展的需求：盱衡世界發(fā)展情勢(shì)，國際社會(huì)已然成形，因而必須積極進(jìn)行教育改革，以激發(fā)個(gè)人 潛能、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、提高國家競爭力。由於課程為學(xué)校教育的主要內(nèi)容，故須不 斷檢討改進(jìn)，方能創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化與教育成果，促進(jìn)國家發(fā)展。二、對(duì)社會(huì)

2、期待的回應(yīng)近年來社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教育改革的期許頗為殷切，行政院教育改革審議委員會(huì)在教 育改革總諮議報(bào)告書中，有關(guān)促進(jìn)中小學(xué)教育鬆綁、帶好每位學(xué)生、改革課程與教 學(xué)、提早學(xué)習(xí)英語、協(xié)助學(xué)生具有基本學(xué)力等建議，適為民意的反映，故在國民教 育的改革行動(dòng)中，必須進(jìn)行新觀念的課程改革，以滿足社會(huì)期待。現(xiàn)行國民中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分別於八十二年及八十三年修正頒布，由於新世紀(jì)需要新 的教育思維與實(shí)踐，在現(xiàn)行課程逐年實(shí)施之際，本部認(rèn)為可同時(shí)進(jìn)行下一次課程改 革之規(guī)劃，以凝聚國人對(duì)教育改革的共識(shí)與努力，進(jìn)而創(chuàng)造學(xué)校教育的新境界。本 次課程修訂分為三個(gè)階段進(jìn)行，各階段的時(shí)程及主要任務(wù)如下：一、第一階段：成立國民中小學(xué)課程

3、發(fā)展專案小組（八十六年四月至八十七年九月）1. 研訂國民中小學(xué)課程發(fā)展及修訂的共同原則。2. 探討國民中小學(xué)課程共同性的基本架構(gòu)。3. 研訂國民中小學(xué)課程應(yīng)有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、授課時(shí)數(shù)比例等課程結(jié)構(gòu)。4. 完成國民教育九年一貫課程總綱二、第二階段：成立國民中小學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域綱要研修小組（八十七年十月至八十八年十一月）八十七年九月總綱公布後，本部隨即著手進(jìn)行第二階段的任務(wù)，並於八十七年十月成立國民教育各學(xué)習(xí)領(lǐng)域綱要研修小組，其主要任務(wù)為：1. 研訂國民教育各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程綱要。2. 確定各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)培養(yǎng)之能力指標(biāo)。3. 研訂各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)施原則。三、第三階段：成立國民中小學(xué)課程修訂審議委員

4、會(huì)（八十八年十二月至九十一年八月）本部於各領(lǐng)域綱要草案完成後，隨即於八十八年十二月成立國民中小學(xué)課程修訂審議委員會(huì)，其主要任務(wù)為：1. 審議並確認(rèn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程綱要內(nèi)容之適當(dāng)性。2. 審議並確認(rèn)國民中小學(xué)課程綱要之公布格式及實(shí)施要點(diǎn)。3. 研議並確認(rèn)推動(dòng)新課程之各項(xiàng)配合方案。貳、基本理念教育之目的以培養(yǎng)人民健全人格、民主素養(yǎng)、法治觀念、人文涵養(yǎng)、強(qiáng)健體魄及思 考、判斷與創(chuàng)造能力，使其成為具有國家意識(shí)與國際視野之現(xiàn)代國民。本質(zhì)上，教 育是開展學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)與改善生活環(huán)境的學(xué)習(xí)歷程。因此，跨世紀(jì)的九 年一貫新課程應(yīng)該培養(yǎng)具備人本情懷、統(tǒng)整能力、民主素養(yǎng)、鄉(xiāng)土與國際意識(shí)，以 及能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)

5、之健全國民。故爾，其基本內(nèi)涵至少包括：一、人本情懷方面：包括了解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。二、統(tǒng)整能力方面：包括理性與感性之調(diào)合、知與行之合一、人文與科技之整合等三、民主素養(yǎng)方面：包括自我表達(dá)、獨(dú)立思考、與人溝通、包容異己、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì) 服務(wù)、負(fù)責(zé)守法等。四、鄉(xiāng)土與國際意識(shí)方面：包括鄉(xiāng)土情、愛國心、世界觀等( 涵蓋文化與生態(tài) ) 。五、終身學(xué)習(xí)方面：包括主動(dòng)探究、解決問題、資訊與語言之運(yùn)用等。參、課程目標(biāo)國民中小學(xué)之課程理念應(yīng)以生活為中心，配合學(xué)生身心能力發(fā)展歷程；尊重個(gè)性發(fā) 展，激發(fā)個(gè)人潛能；涵泳民主素養(yǎng)，尊重多元文化價(jià)值；培養(yǎng)科學(xué)知能，適應(yīng)現(xiàn)代 Ap勺壬生活需要。國民教育之教育目

6、的在透過人與自己、人與社會(huì)、人與自然等人性化、生活化、適 性化、統(tǒng)整化與現(xiàn)代化之學(xué)習(xí)領(lǐng)域教育活動(dòng)，傳授基本知識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力， 培養(yǎng)身心充分發(fā)展之活潑樂觀、合群互助、探究反思、恢弘前瞻、創(chuàng)造進(jìn)取、與世 界觀的健全國民。為實(shí)現(xiàn)國民教育目的，須引導(dǎo)學(xué)生致力達(dá)成下列課程目標(biāo)。1. 增進(jìn)自我了解，發(fā)展個(gè)人潛能。2. 培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力。3. 提升生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)能力。4. 培養(yǎng)表達(dá)、溝通和分享的知能。5. 發(fā)展尊重他人、關(guān)懷社會(huì)、增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。6. 促進(jìn)文化學(xué)習(xí)與國際了解。7. 增進(jìn)規(guī)劃、組織與實(shí)踐的知能。8. 運(yùn)用科技與資訊的能力。9. 激發(fā)主動(dòng)探索和研究的精神。10. 培養(yǎng)獨(dú)立思

7、考與解決問題的能力。肆、基本能力為達(dá)成上述課程目標(biāo)，國民教育階段的課程設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以生活經(jīng)驗(yàn)為重 心，培養(yǎng)現(xiàn)代國民所需的基本能力。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃埽?充分了解自己的身體、能力、情緒、需求與個(gè)性，愛護(hù)自我，養(yǎng)成自省、自律的習(xí) 慣、樂觀進(jìn)取的態(tài)度及良好的品德；並能表現(xiàn)個(gè)人特質(zhì)，積極開發(fā)自己的潛能，形 成正確的價(jià)值觀。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新： 培養(yǎng)感受、想像、鑑賞、審美、表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，具有積極創(chuàng)新的精神，表現(xiàn)自 我特質(zhì)，提升日常生活的品質(zhì)。三、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)： 積極運(yùn)用社會(huì)資源與個(gè)人潛能，使其適性發(fā)展，建立人生方向，並因應(yīng)社會(huì)與環(huán)境 變遷，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。四、表達(dá)、溝通與分享

8、： 有效利用各種符號(hào)（例如語言、文字、聲音、動(dòng)作、圖像或藝術(shù)等）和工具（例如 各種媒體、科技等） ，表達(dá)個(gè)人的思想或觀念、情感，善於傾聽與他人溝通，並能 與他人分享不同的見解或資訊。五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作 ： 具有民主素養(yǎng)，包容不同意見，帄等對(duì)待他人與各族群；尊重生命，積極主動(dòng)關(guān)懷 社會(huì)、環(huán)境與自然，並遵守法治與團(tuán)體規(guī)範(fàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神。六、文化學(xué)習(xí)與國際了解： 認(rèn)識(shí)並尊重不同族群文化，了解與欣賞本國及世界各地歷史文化，並體認(rèn)世界為一 整體的地球村，培養(yǎng)相互依賴、互信互助的世界觀。七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐： 具備規(guī)劃、組織的能力，且能在日常生活中實(shí)踐，增強(qiáng)手腦並用、群策群力的做事 方法，與積

9、極服務(wù)人群與國家。八、運(yùn)用科技與資訊： 正確、安全和有效地利用科技，蒐集、分析、研判、整合與運(yùn)用資訊，提升學(xué)習(xí)效 率與生活品質(zhì)。九、主動(dòng)探索與研究： 激發(fā)好奇心及觀察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，並積極運(yùn)用所學(xué)的知能於生活中。十、獨(dú)立思考與解決問題：養(yǎng)成獨(dú)立思考及反省的能力與習(xí)慣 ，有系統(tǒng)地研判問題 ，並能有效解決問題和衝突伍、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榕囵B(yǎng)國民應(yīng)具備之基本能力，國民教育階段之課程應(yīng)以個(gè)體發(fā)展、社會(huì)文化及自 然環(huán)境等三個(gè)面向，提供語文、健康與體育、社會(huì)、藝術(shù)與人文、數(shù)學(xué)、自然與生 活科技及綜合活動(dòng)等七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)之主要內(nèi)容，而非學(xué)科名稱，除必修課程外，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，得 依學(xué)生性向

10、、社區(qū)需求及學(xué)校發(fā)展特色，彈性提供選修課程。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域之實(shí)施，應(yīng)掌握統(tǒng)整之精神，並視學(xué)習(xí)內(nèi)容之性質(zhì)，實(shí)施協(xié)同教學(xué)。其學(xué) 習(xí)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)如下表：年級(jí) 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域-一一-二二三四五六七八九本國本國本國本國本國本國本國本國本國語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文英語英語英語英語英語健康與健康與健康與健康與健康與健康與健康與健康與健康與J健康與體育體育體育體育體育體育體育體育體育體育社會(huì)社會(huì)社會(huì)社會(huì)社會(huì)社會(huì)社會(huì)社會(huì)藝術(shù)與藝術(shù)與藝術(shù)與藝術(shù)與藝術(shù)與藝術(shù)與藝術(shù)與藝術(shù)與人文生活人文人文人文人文人文人文人文自然與 生活科 技自然與 生活科技自然與 生活科技自然與 生活科技自然與 生活科 技自然與 生活科 技自

11、然與 生活科技自然與 生活科 技數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)綜合綜合綜合綜合綜合綜合綜合綜合綜合:綜合活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)三、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要內(nèi)涵:1. 語文：包含本國語文、英語等，注重對(duì)語文的聽說讀寫、基本溝通能力、文化與習(xí) 俗等方面的學(xué)習(xí)。2. 健康與體育：包含身心發(fā)展與保健、運(yùn)動(dòng)技能、健康環(huán)境、運(yùn)動(dòng)與健康的生活習(xí)慣 等方面的學(xué)習(xí)。3. 社會(huì)：包含歷史文化、地理環(huán)境、社會(huì)制度、道德規(guī)範(fàn)、政治發(fā)展、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、人 際互動(dòng)、公民責(zé)任、鄉(xiāng)土教育、生活應(yīng)用、愛護(hù)環(huán)境與實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)。4. 藝術(shù)與人文：包含音樂、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生藝文之興趣與嗜好，

12、俾能積極參與藝文活動(dòng)，以提昇其感受力、想像力、創(chuàng)造力等藝術(shù)能力 與素養(yǎng)。5. 自然與生活科技：包含物質(zhì)與能、生命世界、地球環(huán)境、生態(tài)保育、資訊科技等的 學(xué)習(xí)、注重科學(xué)及科學(xué)研究知能，培養(yǎng)尊重生命、愛護(hù)環(huán)境的情操及善用科技與運(yùn) 用資訊等能力，並能實(shí)踐於日常生活中。6. 數(shù)學(xué)：包含數(shù)、形、量基本概念之認(rèn)知、具運(yùn)算能力、組織能力，並能應(yīng)用於日常 生活中，了解推理、解題思考過程，以及與他人溝通數(shù)學(xué)內(nèi)涵的能力，並能做與其 他學(xué)習(xí)領(lǐng)域適當(dāng)題材相關(guān)之連結(jié)。7. 綜合活動(dòng)：指凡能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)與省思，並能驗(yàn)證與應(yīng)用所知的活 動(dòng)。包含原童軍活動(dòng)、輔導(dǎo)活動(dòng)、家政活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)、及運(yùn)用校內(nèi)外資源獨(dú)立設(shè)

13、計(jì)之學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)階段係參照該學(xué)習(xí)領(lǐng)域之知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)心理之連續(xù)發(fā)展原則而 劃分，每一階段均有其能力指標(biāo)。茲將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段劃分情形說明如下表：年級(jí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、*-二二三四五六七八九語文本國語文本國語文本國語文英語英語健康與 體育健康與體育健康與體育健康與體育數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)社會(huì)生活社會(huì)社會(huì)社會(huì)藝術(shù)與人文藝術(shù)與人文藝術(shù)與人文藝術(shù)與人文自然與 生活科技自然與 生活科技自然與 生活科技自然與 生活科技綜合活動(dòng)綜合活動(dòng)綜合活動(dòng)綜合活動(dòng)綜合活動(dòng)（一）語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1. 本國語文：分為三階段，第一階段為一至三年級(jí)、第二階段為四至六年級(jí)、第三階段為七至九年級(jí)。2. 英語：分為兩階段，第一階

14、段為五至六年級(jí)、第二階段七至九年級(jí)。（二）健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域：分為三階段，第一階段為一至三年級(jí)、第二階段為四至六 年級(jí)、第三階段為七至九年級(jí)。（三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：分為四階段，第一階段為一至三年級(jí)、第二階段為四至五年級(jí)、 第三階段為六至七年級(jí)、第四階段為八至九年級(jí)。（四）社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：分為四階段，第一階段為一至二年級(jí)、第二階段為三至四年級(jí)、 第三階段為五至六年級(jí)、第四階段為七至九年級(jí)。（五）藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域：分為四階段，第一階段為一至二年級(jí)、第二階段為三至四 年級(jí)、第三階段為五至六年級(jí)、第四階段為七至九年級(jí)。（六）自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域：分為四階段，第一階段為一至二年級(jí)、第二階段為三 至四年級(jí)

15、、第三階段為五至六年級(jí)、第四階段為七至九年級(jí)。（七）綜合活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：分為四階段，第一階段為一至二年級(jí)、第二階段為三至四年 級(jí)、第三階段為五至六年級(jí)、第四階段為七至九年級(jí)。（八）生活課程：一至二年級(jí)社會(huì)、藝術(shù)與人文、自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域統(tǒng)合為生活 課程。陸、實(shí)施要點(diǎn)一、實(shí)施期程國民中小學(xué)九年一貫課程，自九十學(xué)年度起由國民小學(xué)一年級(jí)開始實(shí)施。另國小五、六年級(jí)於九十學(xué)年度同步實(shí)施英語教學(xué)。二、學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)（一）全年授課日數(shù)以二 OO天（不含國定假日及例假日）、每學(xué)期上課二十週、每週授課五天為原則。惟每週上課天數(shù)應(yīng)配合行政院人事行政局政府行政機(jī)關(guān)辦公日 數(shù)之相關(guān)規(guī)定辦理。（二）學(xué)習(xí)總節(jié)數(shù)分為領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)

16、數(shù)與彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù) 。各年級(jí)每週分配情形如下表:節(jié) 數(shù) 年級(jí)學(xué)習(xí)總節(jié)數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)-一一22-24202-4二22-24202-4三28-31253-6四28-31253-6五30-33273-6六30-33273-6七32-34284-6八32-34284-6九33-35303-5（三）學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)應(yīng)於每學(xué)年開學(xué)前，依下列規(guī)定之百分比範(fàn)圍內(nèi)， 合理適當(dāng)分配各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)：1. 語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域佔(zhàn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)的 20% -30 %。唯國民小學(xué)一、二年級(jí)語文領(lǐng)域?qū)W 習(xí)節(jié)數(shù)得併同生活課程學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)彈性實(shí)施之。2. 健康與體育、社會(huì)、藝術(shù)與人文、自然與生活科技、數(shù)學(xué)、綜合活動(dòng)等六個(gè)學(xué)習(xí)

17、 領(lǐng)域，各佔(zhàn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)之 10%-15%。3. 學(xué)校應(yīng)依前揭比例，計(jì)算各學(xué)習(xí)領(lǐng)域之全學(xué)年或全學(xué)期節(jié)數(shù)，並配合實(shí)際教學(xué)需 要，安排各週之學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)。4. 學(xué)校應(yīng)配合各領(lǐng)域課程綱要之內(nèi)容及進(jìn)度，安排適當(dāng)節(jié)數(shù)進(jìn)行資訊及家政實(shí)習(xí)。（四） 每節(jié)上課以四十一四十五分鐘為原則。（國小四十分鐘、國中四十五分鐘），唯各校得視課程實(shí)施及學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度之需求，彈性調(diào)節(jié)學(xué)期週數(shù)、每節(jié)分鐘數(shù)、與年 級(jí)班級(jí)的組合。（五）彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)由學(xué)校自行規(guī)劃辦理全校性和全年級(jí)活動(dòng)、執(zhí)行依學(xué)校特色所 設(shè)計(jì)的課程或活動(dòng)、安排學(xué)習(xí)領(lǐng)域選修節(jié)數(shù)、實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)、進(jìn)行班級(jí)輔導(dǎo)或?qū)W 生自我學(xué)習(xí)等活動(dòng)。（六）學(xué)習(xí)活動(dòng)如涵蓋兩個(gè)以上的學(xué)習(xí)領(lǐng)域時(shí)，其學(xué)習(xí)

18、節(jié)數(shù)得分開計(jì)入相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（七）在授滿領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)的原則下，學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)可決定並安排每週各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)。（八）導(dǎo)師時(shí)間及午休、清掃等時(shí)段不列在學(xué)習(xí)總節(jié)數(shù)內(nèi)。有關(guān)學(xué)生在校作息及各項(xiàng)非學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)之活動(dòng)，由學(xué)校依地方政府訂定國民中小學(xué)學(xué)生在校時(shí)間規(guī)定自行 安排。三、課程實(shí)施（ 一） 組織1. 各校應(yīng)成立課程發(fā)展委員會(huì) ，下設(shè)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程小組 ，於學(xué)期上課前完成 學(xué)校課程計(jì)畫之規(guī)劃、決定各年級(jí)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)、審查自編教科用書、及設(shè) 計(jì)教學(xué)主題與教學(xué)活動(dòng)，並負(fù)責(zé)課程與教學(xué)評(píng)鑑。學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)之組成方式 由學(xué)校校務(wù)會(huì)議決定之。2. 學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)的成員應(yīng)包括學(xué)校行政人員代表、年級(jí)及

19、領(lǐng)域教師代表、家長 及社區(qū)代表等，必要時(shí)得聘請(qǐng)學(xué)者專家列席諮詢。3. 學(xué)校得考量地區(qū)特性、學(xué)校規(guī)模、及國中小之連貫性、聯(lián)合成立校際之課程發(fā)展委 員會(huì)。小型學(xué)校亦得配合實(shí)際需要，合併數(shù)個(gè)領(lǐng)域小組成為一個(gè)跨領(lǐng)域課程小組。（ 二） 課程計(jì)畫1. 學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)應(yīng)充分考量學(xué)校條件、社區(qū)特性、家長期望、學(xué)生需要等相關(guān) 因素，結(jié)合全體教師和社區(qū)資源，發(fā)展學(xué)校本位課程，並審慎規(guī)劃全校課程計(jì)畫。2. 學(xué)校課程計(jì)畫應(yīng)含各領(lǐng)域課程計(jì)畫和彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)課程計(jì)畫，內(nèi)容包涵：學(xué)年 /學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、能力指標(biāo)、對(duì)應(yīng)能力指標(biāo)之單元名稱、節(jié)數(shù)、評(píng)量方式、備註等 相關(guān)項(xiàng)目。3. 有關(guān)兩性、環(huán)境、資訊、家政、人權(quán)、生涯發(fā)展等六大

20、議題如何融入各領(lǐng)域課程教 學(xué)、應(yīng)於課程計(jì)畫中妥善規(guī)劃。4. 各校應(yīng)於開學(xué)前，將學(xué)校課程計(jì)畫送所轄教育行政主管機(jī)關(guān)備查。並於開學(xué)兩週內(nèi) 將班級(jí)教學(xué)活動(dòng)之內(nèi)容與規(guī)劃告知家長。（ 三） 選修課程1. 各國民中小學(xué)應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異，設(shè)計(jì)選修課程，供不同情況之學(xué)生學(xué)習(xí)不同之 課程。2. 學(xué)生選修各類課程，應(yīng)考量本身學(xué)力程度及領(lǐng)域間之均衡性，惟選修節(jié)數(shù)仍受各領(lǐng) 域比例上限之規(guī)範(fàn)。3. 國小一至六年級(jí)學(xué)生，必須就閩南語、客家語、原住民語等三種鄉(xiāng)土語言任選一種 修習(xí)，國中則依學(xué)生意願(yuàn)自由選習(xí)。學(xué)校亦得依地區(qū)特性及學(xué)校資源開設(shè)閩南語、 客家語、原住民語以外之鄉(xiāng)土語言供學(xué)生選習(xí)。4. 學(xué)校可視校內(nèi)外資源，開設(shè)英

21、語以外第二外國語言課程，供學(xué)生選習(xí)。其教學(xué)內(nèi)容 及教材得由學(xué)校自行安排。（ 四） 在符合領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)的原則下，學(xué)校得打破學(xué)習(xí)領(lǐng)域界限，彈性調(diào)整學(xué)科及教學(xué)節(jié) 數(shù)，實(shí)施大單元或統(tǒng)整主題式的教學(xué)。四、教材編輯、審查及選用（ 一） 國民中小學(xué)教科用書應(yīng)依據(jù)課程綱要的規(guī)定編輯，並經(jīng)由審查機(jī)關(guān)（單位） 審定通過後，由學(xué)校選用。審查辦法及標(biāo)準(zhǔn)由教育部另定之。（ 二） 除上述審定之教科圖書外，學(xué)校得因應(yīng)地區(qū)特性、學(xué)生特質(zhì)與需求，選擇或自行編 輯合適的教材，惟全年級(jí)或全校且全學(xué)期使用之自編自選教材應(yīng)送交 課程發(fā)展委 員會(huì)審查。五、課程評(píng)鑑（ 一） 評(píng)鑑範(fàn)圍包括：課程教材、教學(xué)計(jì)畫、實(shí)施成果等。（ 二） 課程評(píng)鑑

22、應(yīng)由中央、地方政府分工合作，各依權(quán)責(zé)實(shí)施：1. 中央：（1）建立並實(shí)施課程評(píng)監(jiān)機(jī)制，以評(píng)估課程改革及相關(guān)推動(dòng)措施成效，並作為未來課程 改進(jìn)之參考。（2）建立各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W力指標(biāo)，並評(píng)鑑地方及學(xué)校課程實(shí)施成效。2. 地方政府：（1）定期了解學(xué)校推動(dòng)與實(shí)施課程之問題，並提出改進(jìn)對(duì)策。（2）規(guī)劃及進(jìn)行教學(xué)評(píng)鑑，以改進(jìn)並確保教學(xué)成效與品質(zhì)。（3）輔導(dǎo)學(xué)校舉辦學(xué)生各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)成效評(píng)量。3. 學(xué)校： 負(fù)責(zé)課程與教學(xué)的評(píng)鑑，並進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)鑑。（ 三） 評(píng)鑑方法應(yīng)採多元化方式實(shí)施，兼重形成性和總結(jié)性評(píng)鑑。（ 四） 評(píng)鑑結(jié)果應(yīng)做有效利用，包括改進(jìn)課程、編選教學(xué)計(jì)畫、提升學(xué)習(xí)成效，以及進(jìn)行 評(píng)鑑後的檢討。六、教學(xué)評(píng)量（ 一） 有關(guān)學(xué)生之學(xué)習(xí)評(píng)量，應(yīng)參照學(xué)生成績?cè)u(píng)量準(zhǔn)則之相關(guān)規(guī)定辦理，其辦法由教育部 另定之。（ 二） 教育部為配合高中職多元入學(xué)制度