小學(xué)語文二年級下冊第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文二下部編版第四單元單元組織方式√自然單元¨重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1彩色的夢P42——P442楓樹上的喜鵲P45——P473沙灘上的童話P48——P504我是一只小蟲子P51——P525語文園地四P53——P56單元分析本單元圍繞著“童心”這個(gè)主題。包括《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》四篇課文。這四篇課文有兒童詩、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣。采用第一人稱來寫，充滿了豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本單元重點(diǎn)是能運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來。《彩色的夢想》要求展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來?！稐鳂渖系南铲o》要求能根據(jù)提供的情境展開想象，借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來?！渡碁┥系耐挕穼W(xué)習(xí)展開想象，運(yùn)用學(xué)過的詞語根據(jù)故事的開頭編故事?！墩Z文園地》中的“字詞句運(yùn)用”欄目要求學(xué)生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展開想象?！皩懺挕睓谀繉W(xué)習(xí)看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序?qū)懺?。單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“盒、聊”等60個(gè)生字，讀準(zhǔn)“量、泡”2個(gè)多音字，會(huì)寫“彩、夢”等34個(gè)字，會(huì)寫“彩色、森林”等37個(gè)詞語，積累與誠信有關(guān)的名言。能正確、流利地朗讀課文。默讀課文《楓樹上的喜鵲》。能用自己的話說出《彩色的夢》中彩色鉛筆畫出的夢，能說出《楓樹上的喜鵲》中“我”喜歡的是什么，能就《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。根據(jù)情境展開想象，仿照課文相關(guān)語句或段落把想到的內(nèi)容寫下來，能根據(jù)提示，用上提供的詞語編故事。能夠根據(jù)提示看圖想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個(gè)性化，探究性、實(shí)踐性，題量為2-5大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。具體設(shè)計(jì)體系如下：課時(shí)作業(yè)彩色的夢基礎(chǔ)性作業(yè)給生字注音：盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀抄寫生字詞：彩、夢、森、拉、結(jié)、蘋、般、精、靈彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)寫出下列詞語的近義詞：聊天（）、透明（）、蔥郁（）、叮嚀（）寫出下列詞語的反義詞：長（）、硬（）、透明（）、蔥郁（）、打開（）詞語搭配：（）的夢、（）的森林、（）的野花、（）的草坪、（）的天空寫含“夢”字的成語：發(fā)展性作業(yè)我來仿寫第3節(jié)：在蔥郁的森林里，在的，雪松們拉著手，，請小鳥留下歌聲。。小屋的煙囪上，，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，，又大——又紅！！照樣子變一變，變成本課所學(xué)的字并組詞：釘叮（叮嚀）踩（）潔（）坪（）晴（）選詞填空：彩色、精靈、叮嚀、草坪我的（）鉛筆，是大森林的（）。腳尖滑過的地方，大塊的（），綠了。我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（）。楓樹上的喜鵲基礎(chǔ)性作業(yè)給生字注音：渡、蔭、蔽、撐、便、拼、母、岡、懂、案抄寫生字詞：傘、姨、弟、便、教、游、戲、母好像、一直、說話、童話、稱呼、對岸、發(fā)現(xiàn)、弟弟、游戲、發(fā)明、字母寫出下列詞語的近義詞：遮蔽（）、發(fā)現(xiàn)（）、快樂（）、懂得（）、上升（）、好像（）寫出下列詞語的反義詞：喜歡（）、遮蔽（）、快樂（）、常常（）、上升（）、高興（）填上合適的量詞：一（）太陽傘、一（）楓樹、一（）太陽、一（）鳥窩、一（）喜鵲寫含“喜”字的成語：造句：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……：給多音字注音并組詞：教答發(fā)展性作業(yè)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：我真高興啊◎一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母◎看◎那是什么◎我知道◎這便是a◎o◎e◎我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：。沙灘上的童話基礎(chǔ)性作業(yè)給生字注音：堡、插、兇、狠、補(bǔ)、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合、記抄寫生字詞：周、圍、句、補(bǔ)、充、藥、合、死、記周圍、補(bǔ)充、公主、伙伴、飛機(jī)、地道、火藥、合力、忘記寫出下列詞語的近義詞：周圍（）、兇狠（）、反駁（）、攻打（）寫出下列詞語的反義詞：兇狠（）、反駁（）、忘記（）、贊賞（）寫含數(shù)字的四字詞語：詞語搭配：（）的魔王、（）的公主、（）城堡、（）童話、（）魔窟、（）飛機(jī)、（）公主給多音字注音并組詞：量在沙灘上，我們________，城堡周圍________，不知誰說了一句________________，有人接著補(bǔ)充_________________，第三個(gè)小伙伴說_______________________，就這樣，我們編織著童話。發(fā)展性作業(yè)選字填空（填序號(hào)）①建②健政府向市民發(fā)出了全民（）身的號(hào)召?！傍B巢”體育館是專門為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開而（）造的。①攻②功在老師的幫助下，我終于（）克了這道難題。失敗是成（）之母。我是一只小蟲子基礎(chǔ)性作業(yè)給生字注音：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞、貪、脾、嬸抄寫生字詞：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁屁股、蒼耳、留神、只是、干凈、從來、幸運(yùn)、快樂、使勁、夜晚、聽見、草地寫出下列詞語的近義詞：如果（）、干凈（）、小心（）、特別（）寫出下列詞語的反義詞：干凈（）、小心（）、免費(fèi)（）、幸運(yùn)（）發(fā)展性作業(yè)寫ABB式詞語：。詞語搭配：（）觸須、（）懶腰、（）食物、（）庭院、（）音樂給多音字注音并組詞：泡連詞成句：小蟲子、一只、好、當(dāng)、不好。里、城堡、一個(gè)、住著、魔王、的、兇狠。我們、天地、沙灘、快樂、是、的。一棵、渡口旁、有、我們村的、楓樹。語文園地四基礎(chǔ)性作業(yè)給生字注音：陀、螺、毽、倒、翁、槍、控、橡、板、克、坦給多音字注音并組詞：量泡晃發(fā)展性作業(yè)寫出下列詞語的近義詞：通知（）、奔來（）、清楚（）、準(zhǔn)時(shí)（）寫出下列詞語的反義詞：參加（）、清楚（）、通知（）、準(zhǔn)時(shí)（）寫形容生氣的詞語：。寫形容高興的詞語：。寫形容難過的詞語：。單元質(zhì)量檢測作業(yè)寫出下列詞語的近義詞：透明（）、好像（）、兇狠（）、贊賞（）、蔥郁（）、遮蔽（）、上升（）、反駁（）寫出下列詞語的反義詞：蔥郁（）、兇狠（）、遮蔽（）、反駁（）、上升（）、美麗（）詞語搭配：（）懶腰、（）食物、（）童話、（）城堡、（）的魔王、（）的公主、（）的夢、（）的森林寫含“夢”字的成語：。寫含數(shù)字的四字詞語：。寫ABB式詞語：。寫ABAC式詞語：。寫AABB式詞語：。把下面的句子改成“把”字句：公主被我們救出來了。。小蟲子被螳螂吃掉了。。城堡被我們給轟塌了。。小蟲子的臉被一顆露珠洗干凈了。。造句：有……有……還有……：。有的……有的……有的……：。一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……：。歡呼著……歡呼著……歡呼著……：。一……便……：。如果……就……：。觀察柳樹，寫幾句話，描寫柳樹的特征。作業(yè)的批改方式：學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。作業(yè)完成時(shí)間：每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢測作業(yè)25分鐘。設(shè)計(jì)意圖在當(dāng)前“雙減”教育大背景下，要求教學(xué)提質(zhì)增效，作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)方法，是讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要手段，是真正意義上的減負(fù)提質(zhì)。筆者針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)打牢四基的重要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)的設(shè)計(jì)有易有難，既重視基礎(chǔ)又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計(jì)都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活，又有對學(xué)過知識(shí)的應(yīng)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選做，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。作業(yè)設(shè)計(jì)反思從課堂反饋和課后反饋來看，65％的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，10％的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒做，25％的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，有幾個(gè)共同點(diǎn)，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細(xì)心，不認(rèn)真讀題，眼高手低，不認(rèn)真，不仔細(xì)，語言表達(dá)能力不佳，部分學(xué)生不能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)等。通過學(xué)生互批和教師自批，揪出了部分學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯(cuò)的學(xué)生鞏固了學(xué)過的知識(shí)。通過本單元課程的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對本單元作業(yè)掌握較好，同時(shí)也提高學(xué)生對完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進(jìn)一步完善，對作業(yè)設(shè)計(jì)方面要避免死板。應(yīng)該給予學(xué)生思考的空間，能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提高語言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學(xué)生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量不要過多，但要顧及到各個(gè)層次的學(xué)生。這樣才有利于所有學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自覺樂意完成作業(yè)的好習(xí)慣等。這都是今后要完善的。十一、作業(yè)評價(jià)表評價(jià)指標(biāo)等級備注ABC答題的準(zhǔn)