師生之間教案課程

1、師生之間教案一、教材內(nèi)容分析：1、課程標準依據(jù)本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內(nèi)容標準是： “了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情?！?、內(nèi)容分析：本課由引言和兩框內(nèi)容組成。引言開門見山指出教師的使命，借用古語和過來人的口吻表達對教師的敬重，為后面學習相關內(nèi)容作好情感鋪墊。文尾拋出兩個問題，引發(fā)學生思考，指明了本課要學習的主要內(nèi)容，具有統(tǒng)領全課的作用。第一框“走進老師”，從教師的職業(yè)特點和責任使命等角度，引導學生進一步了解老師， 理解老師的不易，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學會積極接納不同風格的老師，為學習第

2、二框內(nèi)容奠定情感基礎。第二框 “師生交往”， 引導學生懂得 “教學相長”的道理， 強調(diào)師生之間的雙向互動，引導學生正確對待老師的引領和指導，全面認識師生交往的實質(zhì)，努力建立和諧的師生關系，達到師生交往理想而美好的狀態(tài)。3、學情分析：師生關系是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一，對培養(yǎng)學生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實生活中，一方面，學生具有向師性，另一方面，隨著年齡的增長、自我意識和獨立意識的增強、獲取信息的多元化，學生會對老師的權威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學生不能正確理解老師，不善于與老師進行有效的溝通與交流，不善于用積

3、極的方式增進與老師的情感，不能正確對待老師的表揚與批評，影響和諧師生關系的建立，甚至有的學生會討厭老師、討厭學習。正確認識教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認并積極接納不同風格的教師，建立民主、平等、合作的新型師生關系，成為新時代學生的需求。因此，要引導學生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達到師生和諧、亦師亦友的親密關系，落實以人為本的理念。二、教育價值1、自我成長：體驗與教師相處過程中的積極情緒，享受人與人交往的善意和美好，學會溝通，在和諧的師生交往中促進自己健康成長。2、我與他人關系：悅納陪伴自己的老師，樂于接受老師的指導，在與老師交往時，能做到主動關心、理解老師。當與老師發(fā)生誤會時，能主動表

4、達友善的態(tài)度，和老師主動溝通，包容老師，愉快地與老師相處，和老師建立起亦師亦友的師生關系。3、我與國家、社會的關系：能理性看待社會上關于師生關系的熱點新聞，并作出合理的行為選擇，為形成“尊師重教”的社會氛圍作出自己應有的努力1、核心觀點與知識梳衛(wèi)陡近老師我們卑繼承和發(fā)揚尊%老師沿傳統(tǒng)k老師2、誠3、寸老師的引導和交流，我們要以主動參與、勤學好問的態(tài)度與老怵互相交流,要真、也當ft向老師表達自己的觀點和見解；要與老師分享自己的學習感受、學習成I指門昊學會正確對待老師的表揚與批評。我們要在平等相待、互相促進的師生2往中和老師做朋友。教學相長關系4、我們應該走近老師；：樵諼!往解老師T主動先心、理解

5、老師亦師亦友了解教師職業(yè)和諧知師信師愛師四、教學目標1、知識目標：了解教師的工作特點，理解教師工作的特殊性。知道不同的教師具有不同的風格。知道師生交往的良好狀態(tài)。知道師生交往的意義。2、能力目標：能夠通過恰當?shù)姆绞奖磉_對老師的情感。學會接納不同風格的老師。掌握與老師進行有效溝通的方法與技巧。學會正確對待老師的表揚與批評。在日常生活中以實際行動尊重老師。3、情感、態(tài)度和價值目標：認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通，構建和諧的師生關系第一課時走進老師一、教學目標：1、了解教師的工作特點。

6、2、知道和接納不同教師的風格 3、引導學生理解、體諒、尊敬、親近老師。二、教學重點：理解教師不同教學的風格，接納、尊重不同風格的老師三、教學難點：了解教師特點，引導學生尊重老師、親近老師。四、教學過程：1、情景導入播放歌曲長大后我就成了你。問：這首歌歌唱的是誰？說一說幼兒園、小學、現(xiàn)在的老師是不是也如歌曲唱的那樣美麗、神氣。2、活動一：師道以名言切入：師者，所以傳道受業(yè)解惑也韓愈/ 學高為師，身正為范陶行知生充分思考、討論、回答：如果取消教師這一職業(yè)，社會會怎樣？師歸結：教師是人類文明的主要傳承者之一。教師是經(jīng)過專業(yè)培訓履行教育教學職責的工作人員。與時俱進，不斷提高，才能勝任教書育人的使命。4

7、、即便通過網(wǎng)絡或閱讀來自學，也離不開教師辛勤地付出。3、活動二：師愛生充分思考、回答：說一說你與最喜歡的老師之間的故事。師歸結：熱愛學生是教師最起碼的師德體現(xiàn)。不偏袒，不歧視，關心每一個學生的學習生活，促進每一個學生身心成長，培養(yǎng)每一個學生的品質(zhì)習慣是教師應盡的職責。4、活動三：師威生充分思考、回答：說一說你與最害怕的老師之間的故事。師歸結：批評是對我們的關心和愛護，讓我們成長進步。正確認識、客觀分析老師 批評的原因。主動溝通，真誠理解，信任老師。如果老師確有體罰、違法的行為， 要學會維護自身權益。5、活動四：師美生充分思考、回答：說一說你心中最美老師是什么樣子。師歸結：學高為師，身正為范，品

8、學兼優(yōu)，勤勉上進。有愛心，有耐心，有辦法，有親和力。6、活動五：師風生充分思考、回答：你能說出三位老師性格和教法上的不同之處嗎？師歸結：每位老師解決問題的方法和表達方式不同，呈現(xiàn)出不同的風格。比如，有的 幽默，有的嚴肅，有的直率，有的溫婉，有的好舉例子，有的好打比方。我們要承認 并接納不同風格的老師。無論什么風格的老師都應該受到尊重。7、活動六：師情生在老師提示下回顧師生之情：老師推選我任班干部老師指導我訂正作業(yè)老師表揚我有進步老師鼓勵我越來越沉穩(wěn)上進了老師批評我上課開小差老師批評我與同學爭吵打鬧老師批我作文不及格老師請家長到學校解決學習退步問題師歸結：點點滴滴都是愛。走進老師、理解老師、接納

9、老師、信任老師、尊重老師承認老師差別，欣賞不同風格，體諒老師不足，增進師生情誼8、課堂總結：本課讓我們了解了教師的職業(yè)特點和不同教師的風格差異。通過學習，我們懂得了理解老師、體諒老師、尊敬老師、親近老師的重要。希望大家樂于與老師交朋友，共同度過愉快的中學時光。五、本課設計亮點：多角度思考學生與教師的關系，這樣，更全面、更客觀、更真實地了解老師，為“走進老師、理解老師、體諒老師、接納老師、信任老師、尊重老師”奠定理論基礎。六、本課注意問題：本課活動過多，可能時間不夠。最好讓學生課前準備活動內(nèi)容，上課互動就會充分些。第二課時師生交往一、教學目標：1、知道師生良好交往的意義。懂得教學相長的含義。2、

10、引導學生學會與老師進行交流和溝通。3、引導學生正確對待老師的表揚和批評。4、引導學生理解老師、體諒老師、尊重老師、親近老師。二、教學重點：懂得教學相長的含義，理解老師的引領作用，正確對待老師的表揚、批評和誤解。三、教學難點：知道師生良好交往的意義，引導學生理解老師、體諒老師、尊重老師、親近老師。四、教學課程：1、 情境導入：人生是一部由無數(shù)個短劇組成的連續(xù)劇。每個短劇都有特定的場景、角色、情節(jié)、主題。當然，每個短劇都有一個共同的主角，就是你自己。中學時代這個短劇中，場景設置在哪里？你和老師分別扮演了什么角色？演繹了怎樣的故事？表達了怎樣的主題？2、活動一：角色分配生看四幅圖，討論并回答：回想你

11、與老師交往的場景。在那些場景中，你和老師各扮演著什么樣的角色？請和大家分享。師歸結：在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者、監(jiān)護者、指 導者等各種角色。老師是我們生命中不可或缺的領路人和知心朋友3、活動二：劇情介紹生討論并回答：在中學時代這個短劇中，我們師生共同演繹了怎樣感人的故事？請和大家分享。提示：老師如何指導你學習，如何糾正你的缺點，如何鼓勵你成功，你又是如何配合老師不斷地成長與進步。生材料分析：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？師歸結：教學相長一一教與學是師生相互陪伴、互相交流、互相溝通、互相補充、互 相促進、共同成長的過程。正確對待老師的引領和

12、指導，有助于我們與老師互相交流。（主動參與、勤學好問、真誠表達、分享快樂）學會正確對待老師的表揚、批評、誤解，是學生成長的主要內(nèi)容。（不驕不傲，再接再厲；理解用意，誠懇接受，有則改之，無則加勉；寬容體諒，恰當表達）4、活動三：戲后分享生討論并回答：你對與你配戲的老師還滿意嗎？你知道如何讓老師成為你好朋友嗎？生材料分析：王亞南的故事對你有什么啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？師歸結：亦師亦友一一學生樂學，教師樂教，彼此尊重，互相關心，攜手共進，是師生交往的良好（完美） 狀態(tài)彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。（人格尊嚴、個性差異、勞動成果）平等相待、互相促進，是我們與老師成為朋友的基礎。5、 課堂總結：本課