義務教育美術(shù)課程標準修訂版

1、精品文檔全日制義務教育美術(shù)課程標準中華人民共和國教育部制訂一、課程價值（一）陶冶情操，提高學生的審美能力（二）引導學生參與文化傳承和交流（三）促進學生感知覺和形象思維能力的發(fā)展（四）促進學生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成（五）促進學生的個性形成和全面發(fā)展二、基本理念（一）面向全體學生（二）激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣（三）關(guān)注文化與生活（四）注重創(chuàng)新精神三、課程設計思路（一）以學生學習活動方式劃分學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探究性（二）在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師的教學更大的空間（三）根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，分學段設計課程內(nèi)容和學習活動 第二部分 課程目標一、總目標課程總目標按“知識與技能” 、“

2、方法與過程”、“情感、態(tài)度和價值觀”三個 維度設定如下：學生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動， 了解美術(shù)語言及其表達方式和 和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，美化環(huán)境與生活；學 習美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)意，豐富 視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。二、階段目標（分目標）本課程的階段目標具體從 “造型 ?表現(xiàn)”、“設計?應用”、“欣賞 ?評述”和“綜 合?探索”四個學習領(lǐng)域加以描述。造型表現(xiàn)設計應用欣賞評述綜合探索第學 段r年 級）嘗試不同 工具，用紙以及身 邊容易找到的各 種媒材，通過看 看、畫畫、做做等

3、 方法大膽、自由地 表現(xiàn)所見所聞、所 感所想，體驗造型 活動的樂趣。觀察身邊 的生活用品，初步 了解外形與用途 的關(guān)系；通過摸 摸、畫畫、做做等 方法感受物品的 外形、材料和加工 方法，嘗試用畫、 撕、剪、粘的方法 表現(xiàn)自己改良物 品的想法，體驗想 象與設計制作的 樂趣。觀賞自然 美和形象單純的 美術(shù)作品的形狀 與色彩，用簡短的 話語大膽表達自 己的觀察與感受。采用造型 游戲的方式，或 以造型游戲與 語文、音樂等學 科內(nèi)容相結(jié)合 的方式，進行無 主題或有主題 的想象、創(chuàng)作和 展小。第二段3（-4年 級）初步認識形 狀、色彩與肌理等 造型元素，學習使 用各種工具，體驗 不同媒材的效果， 通過觀察

4、、繪畫、 制作等方法表現(xiàn) 所見所聞、所感所 想，激發(fā)豐富的想 象力與創(chuàng)造愿望。嘗試從形 態(tài)與功能的角度， 認識設計的造型、 色彩、媒材的基本 特征，嘗試用繪畫 或立體制作的方 法表現(xiàn)自己的設 計構(gòu)想，體驗想象 與設計制作的樂 趣。觀賞情節(jié) 性較強的美術(shù)作 品和民間美術(shù)作 品，用口頭或書面 語言描述作品的 特色，表達自己的 感受與認識。采用造型 游戲的方式，結(jié) 合語文、音樂、 社會等學科內(nèi) 容，進行美術(shù)創(chuàng) 作與展示，并發(fā) 表自己的創(chuàng)作 意圖。第三學段6年級運用形狀、 色彩、肌理和空間 等造型兀素，以描 繪和立體造型的 方法，選擇適合于 自己的工具、媒 材，記錄與表現(xiàn)所 見所聞、所感所 想，發(fā)展美

5、術(shù)構(gòu)思 與創(chuàng)作的能力，傳 遞自己的思想與 情感。從物品形 態(tài)與功能的角度， 認識造型、色彩、 媒材、結(jié)構(gòu)、形式 和肌理；學習設計 的形式規(guī)律，獨立 加工制作簡單的 手工制品，體驗與 認識簡單物品的 設計與工藝制作 過程。欣賞不同 風格的優(yōu)秀美術(shù) 作品，了解重要的 美術(shù)家，通過描 述、分析與討論等 方式,認識不同美 術(shù)作品的材料、形 式與內(nèi)容等特征， 從題材、主題、造 型、色彩和構(gòu)圖等 方面，表達自己對 美術(shù)作品的感受 和認識。結(jié)合小學 其他學科的知 識、技能，結(jié)合 學校和社區(qū)的 活動，用多種美 術(shù)媒材進行策 戈9、創(chuàng)作與展 示，體會美術(shù)與 生活環(huán)境、美術(shù) 與傳統(tǒng)文化的 關(guān)系。第四學段/ 9年級

6、有意圖地運 用形狀、色彩、肌 理、空間和明暗等 造型元素，以及比 例、重復、節(jié)奏、 對比、變化、統(tǒng)一 等造型原理，選擇 恰當?shù)墓ぞ?、?料，以繪畫和雕塑 等形式，探索不同 的創(chuàng)作方法，發(fā)展 具有個性的表現(xiàn) 能力，傳遞自己的 思想與情感。了解設計 的分類和基礎知 識、創(chuàng)意方法和過 程，建立設計的集 合性、功能性和完 整性觀念，形成初 步的設計意識與 能力，認識設計作 品中藝術(shù)與科學 的關(guān)系以及產(chǎn)品 與人和自然的關(guān) 系。觀賞不同 門類的優(yōu)秀美術(shù) 作品，了解主要美 術(shù)流派和重要的 美術(shù)家，通過描 述、分析與討論等 方式,認識不同美 術(shù)作品的材料、形 式和內(nèi)容等特征， 初步掌握美術(shù)欣 賞的方法，對美術(shù)

7、 作品和美術(shù)現(xiàn)象 進行簡短評述。結(jié)合初中 其他學科的知 識、技能，用多 種美術(shù)的媒材、 方法和形式進 行記錄、規(guī)劃、 創(chuàng)作、表演與展 示；了解美術(shù)與 其他學科之間 的聯(lián)系；了解美 術(shù)與人類生存 環(huán)境、傳統(tǒng)文 化、多元文化之 間的關(guān)系。第四部分實施建議一、教學建議1. 教師要堅持面向全體學生的教學觀。2 注重對學生審美能力的培養(yǎng)。3 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)意能力和實踐能力。4. 從單純的技能學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。5增強美術(shù)學習與自然環(huán)境和社會生活的聯(lián)系。6. 建立民主平等、教學相長的師生關(guān)系。7. 重視對學生學習方法的研究。8. 積極探索各種生動有趣、適合學生身心特征的教學手段。

8、9. 推進信息技術(shù)在美術(shù)教學中的運用，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。10. 培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和行為習慣。二、評價建議1 .依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價。2. 注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價。3. 采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)。4. 鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法三、開發(fā)與利用課程資源建議1滿足學生學習美術(shù)的基本條件4歡迎下載精品文檔2. 完善美術(shù)教學的基本材料和設置3. 豐富美術(shù)教學的圖書和影像資源4. 拓展額外美術(shù)教學的資源5. 開發(fā)和利用網(wǎng)絡美術(shù)教學資源6. 充分利用自然和社會文化資源7. 積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源四、教材編寫建議1. 編寫美術(shù)教材，應把握標準的基本精神，

9、科學建構(gòu)教材的體系，體 現(xiàn)基礎性、時代性、趣味性和開放性。2. 美術(shù)教科書的設計和編寫要依據(jù)美術(shù)課程總目標的要求，以階段標準和 學生身心發(fā)展水平為參考， 確保教科書設計的總體思路與 標準的要求相吻合。3. 美術(shù)教科書的編寫要以學生發(fā)展為本， 從學生的興趣、 能力和需要出發(fā)， 展示豐富的具有審美價值的圖像世界， 把知識學習、 能力培養(yǎng)與情感體驗有機地 結(jié)合起來，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，促進思考，培養(yǎng)積極主動的學習精神。4. 美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)系。 要特別注意弘揚優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化和民族民間美術(shù)， 體現(xiàn)濃郁的中國特色， 也 要包含經(jīng)典的外國美術(shù)作品，并根據(jù)學生的接受能力對現(xiàn)代藝術(shù)進行必要的介 紹，以開闊學生的眼界和思路，培養(yǎng)尊重世界多元文化的態(tài)度。5. 美術(shù)教科書應盡量適應具體的教學情境，具有可操作性。應考慮不同地 區(qū)的學生的實際狀況、 地方資源和文化特點， 向?qū)W生和教師提供易教、 好學的具 有特色