永遇樂教學設計

1、永遇樂。京口北固亭懷古教學設計一、學習目標1、通過吟誦詩詞加深對詩詞內容的理解。2、通過分析典故，感受詞人的愛國之情和英雄之慨3、背誦全詞二、教學重點、難點教學重點、難點：領會“借古諷今”的寫法，感受詞人的愛國之情和英雄之慨。三、教學過程1、【導入】大家看過前段時間很火的戰(zhàn)狼 2和紅海行動嗎？（談談感受 ）它們有一個共同的主題：愛國。古往今來，各個領域不乏愛國志士 ，今天我們就來學習南宋詞人辛棄疾的愛國作品永遇樂京口北固亭懷古.2、明確學習目標3、研讀文本（一）音讀，初步感知讀準字音，明確句讀.結合注釋，明曉詞意.（二）意讀，整體把握.從標題能獲取那些信息。從內容看，懷想了哪些古人、古事？（用

2、一句話概括）（三）品讀，體悟情感小組合作探究：分析辛棄疾用典的深意，表達了怎樣的情感呢？分享探究結果：研習上片：A、上片寫了關于孫權和劉裕什么事？作者對他們抱有什么樣態(tài)度或感情？明確：孫權、劉裕.孫權是三國時吳國的皇帝，他在京口建立的吳國的首都，并且能夠打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊，保衛(wèi)了國家。“風流總被雨打風吹去”從孫權到辛棄疾已有千年，當年孫權的風流余韻已蕩然無存.江山本應代有英雄出，但是現在卻沒有孫權這樣的英雄了。（贊嘆、惋惜）“斜陽草樹曾住”劉裕生于尋常百姓人家，出生低微，但并不妨礙他建功立業(yè)，一句“想當年”劉裕率領兵強馬壯的軍隊，馳騁中原，何等豪邁氣概。作者借此隱約表達自己抗敵救國

3、的心情。（仰慕、向往）（板書：引以為豪）研習下片：A、為什么會想到劉義隆這個典故？（結合韓草率冒進的背景理解）以史為鑒，告誡韓侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，體現自己正確的抗金作戰(zhàn)思想和迫切收復中原的愿望 .（板書：引以為戒）B 、 “四十三年，望中猶記，烽火揚州路, 可堪回首，佛貍祠下,一片神鴉社鼓！"（追憶自己當年南歸途經揚州所見金人入侵的慘象,描述瓜步山周圍人們生活的情景.）辛棄疾在京口北固亭北望中原，猶記四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗金斗爭。后來渡淮南歸,原想憑借國力,恢復中原,沒有想到南宋朝廷昏聵無能，使他英雄無用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事

4、，無限感慨！而“佛貍祠下”三句，從上文緬懷往事回到眼前現實，作者當時是什么心情？大家都已經不記得當年的恥辱了，就連四十三年前的悲慘景象也已經忘卻了。百姓們不知道當年的歷史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鴉社鼓的景象。商女不知亡國恨！作者的心情是沉重的，表達了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復，老百姓就可能安于異族統治,忘記了自己是宋室臣民.表示對南宋朝廷不圖恢復中原的憤懣。（引以為憂）C、分析研討用廉頗典的作用。明確：以廉頗自比，抒寫了自己雖有遠大抱負,而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。板書（引以為憤）D 、作者追憶這些歷史人物的用意何在？表達了作者什么樣的情感？（用一句話表達）（板書：諷今、抒情感）（板書：愛國之情、英雄之概）E、小結這首詞運用用典的表現手法，通過懷古，表現了詞人抗金救國、恢復中原的熱切愿望和壯志難酬的苦悶，也表現了對南宋統治者茍且偷安，不圖恢復北宋失地，不善用人才的憤懣。（三）情讀,升華情感。對古人仰慕慨嘆之情對今人的勸誡之意年老但壯心不已的豪情空有報國熱情無報國之路的激憤之心（四）拓展延伸1 、由辛棄疾身上這些可貴品質, 你聯想到了哪些